黃吉平，1977年生，江蘇姜堰人，蘇州大學(xué)物理教育專業(yè)本科畢業(yè)，蘇州大學(xué)物理系碩士畢業(yè)，香港中文大學(xué)物理系博士畢業(yè)，復(fù)旦大學(xué)物理系教授

　　近一年前就知道黃吉平，那是參加2012級部分啟明星的一次交叉學(xué)科討論會，發(fā)起人正是復(fù)旦大學(xué)物理系的黃吉平教授。也是在那次才知道黃吉平剛?cè)脒x謝希德講席青年特聘教授，而且迄今他還是復(fù)旦一項(xiàng)記錄的保持者（詳看下文）。當(dāng)然那天讓我印象深刻的還有黃吉平報告的主題：物理學(xué)與其他學(xué)科的交叉：機(jī)遇和挑戰(zhàn)。他談到用物理學(xué)研究的方法研究金融和經(jīng)濟(jì)問題的可能性，介紹了他的課題組2008年在熱學(xué)超構(gòu)材料領(lǐng)域提出的“熱隱身”的概念及其進(jìn)展……那天他還向每位參會啟明星贈送了一本復(fù)旦大學(xué)出版社出版的他的科普文集《奇妙的科研世界》，這本文集記錄了黃吉平這些年的研究心得，更多的是以他的切身體會與青年學(xué)生作科研方法上的傳授和傾心交流。這些讓我當(dāng)時就有想采訪他的沖動，因?yàn)橐晕业呐袛?，這一定是一個有故事的人。前不久，借著給黃吉平頒發(fā)上海市科普作協(xié)會員證書的機(jī)會有機(jī)會和他面敘，聽他的成長故事。

　　黃吉平，1977年生人，江蘇姜堰人，出生、生長在農(nóng)村。小學(xué)和初中都是在當(dāng)?shù)鼐徒霓r(nóng)村學(xué)校就讀，高中考入省重點(diǎn)中的重點(diǎn)姜堰中學(xué)。姜堰中學(xué)的出名在于其半軍事化管理的一套方法，如學(xué)生早晨6點(diǎn)就要去操場跑步，之后吃早飯晨讀，寄宿生每個月只能回一次家（周六晚離校，周日晚到校），每個學(xué)生都要參加打掃廁所等勞動。黃吉平覺得姜堰中學(xué)這段經(jīng)歷對他日后的成長非常重要。當(dāng)年高考，黃吉平班里45個同學(xué)除了一個上了大專其他都是本科。

　　最終黃吉平入讀的是蘇州大學(xué)物理系物理教育專業(yè)，用黃的話說進(jìn)這個專業(yè)其實(shí)是被調(diào)劑的結(jié)果，“報專業(yè)那會財經(jīng)火的不得了，我也是跟風(fēng)的，第一志愿是蘇州大學(xué)會計專業(yè)，第二志愿是稅收，并填了愿意服從專業(yè)調(diào)劑。最終我被調(diào)劑到物理教育專業(yè)。其實(shí)當(dāng)時還是視野不夠，我一個農(nóng)村孩子沒有能力了解上海的情況，只了解江蘇的情況，所以就填了蘇州大學(xué)、揚(yáng)州大學(xué)”。

從對物理沒有感覺到第一個發(fā)文章

　　由于知道自己日后的職業(yè)是中學(xué)物理老師，老是做同樣一件事的職業(yè)是讓他難以忍受的，所以入學(xué)后一段時間小黃很沮喪?！氨究扑哪晡覍W(xué)物理沒有花多少時間，更多時間花在文學(xué)、哲學(xué)上，參加了物理系的文學(xué)社。我入學(xué)時的分?jǐn)?shù)是班級里69個同學(xué)的第二名，大四畢業(yè)前我的總成績在班級是第18名。主要是因?yàn)榕d趣還不在這里”。由于不愿做中學(xué)老師，所以從大四的第一天起小黃就決定了要報考研究生，把自己怕當(dāng)中學(xué)老師的壓力變?yōu)榭佳械膭恿?。最終黃同學(xué)以考生中排名第一的成績考入本校物理系研究生。

　　也就是從讀研開始，黃同學(xué)突然有一種開竅的感覺，用他自己的話說是找到了做研究的感覺。讀研第一年他就常泡圖書館看《物理通報》一類的專業(yè)刊物，看后覺得這種文章他也能學(xué)著寫，很快他就投了二篇文章給《物理通報》。沒想到第一篇很快被錄用發(fā)表，這是一篇針對物理教科書上演示簡諧振動的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)提出改進(jìn)建議的論文?！啊段锢硗▓蟆吩谕兄羞€是蠻被認(rèn)可的；成為新進(jìn)研究生中第一個發(fā)文章的這件事讓我有一種很‘拽’的感覺，以致于一段時間里這種虛榮心成了我持續(xù)做研究的動力”。

　　訪談中，黃吉平多次提到對他日后走上科研之途至關(guān)重要的導(dǎo)師――李振亞教授，說李老師對研究生指導(dǎo)的方法很值得自己仿效：“首先是外松內(nèi)緊，讓你覺得很寬松什么話都可以和他說。在科研上，李老師對細(xì)節(jié)抓得很緊，他會讓師兄給我們點(diǎn)撥。剛進(jìn)組不久，師兄給了我他已發(fā)表的一篇文章，讓我把他研究的一種光學(xué)材料的線性響應(yīng)發(fā)展到非線性響應(yīng)。師兄啟發(fā)我可以通過改變溫度來思考，還把參數(shù)、公式都提供給我。我在此基礎(chǔ)上發(fā)展了一下獲得數(shù)據(jù)后拿給李老師看，得到他和師兄的認(rèn)同。”

我發(fā)現(xiàn)自己是喜歡做創(chuàng)新研究的

　　接下來，李老師讓他把這一工作寫成一篇英文論文，稿子成文經(jīng)李老師修改后他讓黃獨(dú)自完成從打印到郵寄整個投稿過程。這篇文章是投給Solid State Communications雜志。三個月后收到編輯部修稿通知，回復(fù)后就發(fā)表了?！斑@篇論文發(fā)表后我成了那一屆物理系十幾個研究生中第一個在SCI期刊上發(fā)文章的，所以又感覺很‘拽’了”。

　　受到鼓舞的黃吉平想趁熱打鐵。當(dāng)時有篇在線性響應(yīng)基礎(chǔ)上成立的論文，黃吉平看后就想可否通過改變其變量看能否得出一些有意義的結(jié)果，“這個想法和李老師談時受到他的批評，批評我這個構(gòu)想沒有意義。當(dāng)時自信心爆棚的我還急于給老師辯解自己的想法。正是通過這樣一些過程我慢慢悟出了做研究是怎么回事。”

黃吉平（中）和他的學(xué)生

　　在李老師的啟發(fā)下，黃吉平嘗試寫一篇有關(guān)研究材料對光的吸收的文章，這篇文章從點(diǎn)子到撰寫到投稿都是黃獨(dú)自承擔(dān)，李老師在關(guān)鍵的結(jié)論部分做了修改。文章是投給中科院理論物理研究所的《理論物理通訊》（SCI收錄期刊），很快就被錄用發(fā)表。很快黃吉平又投了一篇到《理論物理通訊》，再獲發(fā)表。這樣研究生期間，黃同學(xué)已經(jīng)發(fā)表了三篇SCI論文。

　　訪談中講到這一部分，黃吉平說在李老師指導(dǎo)下完成的這三篇文章也形成了他日后指導(dǎo)研究生的套路：“第一篇文章的點(diǎn)子是作為導(dǎo)師的我給的；之后他們以自己的點(diǎn)子寫的文章我?guī)退麄冃薷暮筮x擇投到影響因子較低的雜志上。我的理論是你（學(xué)生）要在大海里游泳前要先在游泳池里學(xué)習(xí)。影響因子較低的雜志和權(quán)威刊物發(fā)文章的流程是一樣的，都要從投稿到與雜志社聯(lián)系、修改等。如果一個學(xué)生一上來直接想把文章發(fā)到PRL這樣的權(quán)威刊物，很可能一上來就‘淹死’。這是我自己指導(dǎo)研究生的方法。迄今我指導(dǎo)的28個研究生中有26個已經(jīng)拿到學(xué)位（我們要求畢業(yè)都要發(fā)表SCI文章），絕大多數(shù)都是走的這個套路。”談到這里，黃吉平說這些經(jīng)歷讓他對《理論物理通訊》這本雜志很有感情，到今天還會往那里投稿。

　　回顧自己跟著李振亞老師做科研的那段時光，黃吉平說最大的收獲是知道了自己的興趣點(diǎn)在哪里（有些人一輩子不知道自己的興趣點(diǎn)在哪里），“我發(fā)現(xiàn)自己其實(shí)是喜歡做研究的，尤其喜歡做一些有創(chuàng)新的研究（至于具體研究什么并不太重要），也是這種對研究、對創(chuàng)新的偏好導(dǎo)致了我對交叉學(xué)科的興趣，我喜歡研究，而且研究內(nèi)容不限，可以是物理，也可以是歷史，譬如我就很喜歡看蔡東藩撰編的《歷朝通俗演義》這樣的書”。

香港中大和德國的訓(xùn)練夯實(shí)了基礎(chǔ)、拓展了視野

　　1999年初，香港中文大學(xué)余建華老師應(yīng)邀到蘇州大學(xué)做有關(guān)“電流變液”的學(xué)術(shù)報告。坐在下面聽講的黃吉平當(dāng)時的第一感覺是，自己的博士導(dǎo)師非余老師莫屬。經(jīng)一系列筆試面試激烈競爭，黃如愿為香港中文大學(xué)錄取攻讀博士學(xué)位。入讀不久，余老師讓他參與電流變液里各向異性介電性質(zhì)方面的研究，不久黃就有文章發(fā)表在Physical Review E上。這種檔次的文章在蘇州他是沒有可能發(fā)的，而且還是剛?cè)雽W(xué)不久，這樣就又讓黃找到了那種很“拽”的感覺。在香港中文大學(xué)二年半期間，黃吉平先后在Physical Review E這樣檔次的刊物上發(fā)了7-8篇文章，以致于到后來余老師說他有的idea都已經(jīng)給到他了，以后要靠他自己了。

　　博士畢業(yè)之際，德國馬普學(xué)會高分子所給了黃offer，這樣黃吉平就到了馬普所跟著德國老板做鐵磁流體的博士后研究。博士后期間聽說可以申報著名的洪堡基金，于是馬上報名，通過層層選拔，黃有幸成為洪堡學(xué)者。對洪堡基金記得我們啟明星報道中已經(jīng)不止一次提到其獨(dú)特的運(yùn)作機(jī)制和作用，黃吉平作為經(jīng)歷者的感受是：洪堡基金的厲害在于它不給具體題目，而且一旦入選，你具體做什么、怎么做，它都不管的，唯一的要求是你發(fā)文章時注明一下是受到洪堡基金的支持。在德國二年期間（一年博士后和一年洪堡學(xué)者），黃吉平共計在Physical Review E等雜志上發(fā)表20多篇文章，主要涉及的方向是軟物質(zhì)。

書寫復(fù)旦一項(xiàng)記錄：28歲獲聘正教授

　　博士后一畢業(yè)（2004年），時年27歲的黃吉平就考慮回國就業(yè)，他聯(lián)系了復(fù)旦大學(xué)等大學(xué)，所提的唯一要求是給他正教授的職位。考慮到各方面因素，復(fù)旦是他的首選。一開始復(fù)旦人事分管領(lǐng)導(dǎo)以其沒有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為由拒絕了他。后來黃直接聯(lián)系了曾經(jīng)聽過其報告的陶瑞寶院士。陶對黃吉平的理論軟物質(zhì)研究背景很感興趣，因?yàn)樗乐荇斝l(wèi)副校長的實(shí)驗(yàn)室也想在這方面有發(fā)展。陶就把黃的材料轉(zhuǎn)給做軟物質(zhì)實(shí)驗(yàn)研究的周魯衛(wèi)副校長。后來黃吉平聽說復(fù)旦物理系為要不要聘他正教授一事舉行過1次討論會，會上爭論激烈，反對者說當(dāng)年謝希德院士從MIT回國的時候也是從講師評起的，直接評為正教授不妥。而同意的占較多數(shù)。最后經(jīng)過綜合考慮，學(xué)校層面的答辯會專家投票通過了對黃的教授聘任（當(dāng)時物理系尚無權(quán)破格聘請正教授），但先聘為研究員，上兩學(xué)期課獲得教學(xué)經(jīng)驗(yàn)后，自動轉(zhuǎn)為教授。黃吉平還清晰地記得，谷超豪院士等都在答辯專家之列。但黃吉平當(dāng)時或許并不清楚，他的受聘實(shí)際上是書寫了復(fù)旦一項(xiàng)紀(jì)錄：28歲獲聘正教授。迄今尚無人破了這一紀(jì)錄。回顧這一過程，黃吉平說他當(dāng)時拿出的論文質(zhì)量和數(shù)量是許多評委接納他的主要因素。

　　2006年年終考評，黃吉平以在1區(qū)發(fā)表1篇文章，2區(qū)8篇，3區(qū)1篇的成績讓兩年前投票支持他入聘正教授的所有人都感到當(dāng)年做出的這個決定是對的。黃發(fā)在1區(qū)的Physics Reports的文章是大陸研究機(jī)構(gòu)為第一單位20年來所發(fā)的第六篇文章。2015年，作為唯一作者，黃吉平再度在Physics Reports上發(fā)了一篇論文。

一個沉醉創(chuàng)新、鐘情科普的青年學(xué)者

　　2006年后，隨著在復(fù)旦的科研教學(xué)逐步安頓下來，黃吉平又開始不安份起來。探究性研究的本能、興趣讓他關(guān)注起物理以外的世界，其中一個方向就是把人放到實(shí)驗(yàn)室里研究金融物理。2009年黃吉平在美國科學(xué)院院報（PANS）上發(fā)了一篇實(shí)驗(yàn)金融物理方面的文章，由此開創(chuàng)了實(shí)驗(yàn)金融物理學(xué)這個學(xué)科（國際上學(xué)者這樣評價）。一炮打響后2011年黃又在PANS上發(fā)了一篇與實(shí)驗(yàn)金融物理學(xué)有關(guān)的文章。

　　到了2013年，他轉(zhuǎn)而進(jìn)入到熱傳導(dǎo)領(lǐng)域。其實(shí)，黃吉平和他的兩位研究生早在2008年就在《應(yīng)用物理快報》（Applied Physics Letters）發(fā)過一篇熱隱身方面的文章，以后黃吉平小組在熱隱身材料等相關(guān)方面做過更多探索。2012年起熱隱身成為熱門，Science、Nature等都做了專門介紹，承認(rèn)中國黃吉平是這個方向的開創(chuàng)者之一。

　　談起“熱隱身”要回到上面提到的2008年黃吉平及其研究生的那篇文章，他們也是受了“光學(xué)隱身衣”概念的啟發(fā)，在文章中率先提出了“熱隱身衣”（thermal cloak）這個新概念。該熱隱身衣的原理就是設(shè)計特定的熱導(dǎo)率分布，使得熱流可以繞過物體而行，也就是說，如果這個物體穿上這樣的隱身衣，外界的熱對該物體沒有任何影響。無疑，這樣的“衣服”非常有用：穿上它就不怕寒暑交替，它可以確保你身體所處的環(huán)境四季如春，因?yàn)橥饨绲臏囟茸兓瑢δ愕纳眢w沒有影響；如果運(yùn)載火箭船穿上它，也就不再“懼怕”大氣層摩擦產(chǎn)生的熱對火箭的損傷。

　　以上這段文字摘自黃吉平所著的《奇妙的科研世界》那本書，黃吉平有一個非常好的習(xí)慣，就是他很重視寫科普文章，至少他每發(fā)一篇科研論文都會隨后跟進(jìn)一篇面向?qū)W生和非專業(yè)讀者的科普文章。《奇妙的科研世界》收錄了他這幾年所撰寫的科普文章、給學(xué)生所作的科普報告等。僅就這一點(diǎn)，黃吉平就很值得國內(nèi)很多中青年科學(xué)家學(xué)習(xí)。

　　回到上面，2008年黃吉平等提出“熱隱身”這個全新的物理概念后，到2012年起，很多實(shí)驗(yàn)證實(shí)了這個熱隱身的理論預(yù)言。2015年，黃吉平發(fā)在Physical Review Letters雜志上的一篇文章也是熱隱身方面的研究工作，2016年在該雜志再度發(fā)文章，又有新發(fā)展。

　　一路走到今天，黃吉平說除了要感激以上提到的老師，還專門提到復(fù)旦物理系國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室在實(shí)驗(yàn)還沒有看到苗頭時就給了他50萬研究經(jīng)費(fèi)做支撐，同樣市科委2012年的啟明星項(xiàng)目和2015年的“探索類項(xiàng)目”也給予了他支持，正是這些雪中送炭般的支持讓他這些年一直比較順利。

　　采訪已近三小時，但是我們還沒有聽夠黃吉平的故事，他對創(chuàng)新和交叉科學(xué)的理解，對研究生培養(yǎng)的成效，他對科學(xué)寫作和做科學(xué)普及的興趣以及對歷史、科學(xué)文化讀物的喜好，都還有很多故事，還有很多觀點(diǎn)值得傾聽……臨近結(jié)束時，我們聽說他下個月就要去蘇州工業(yè)園區(qū)管委會人才辦公室掛職一段時間，于是相約黃教授蘇州再見，因?yàn)槲覀兒芟肜^續(xù)聆聽黃那些“很拽”的故事。

江世亮、顧姚星采寫于2016年7月17日

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