孫棟
         聊城大學 教育科學學院 山東 聊城 252000
         摘要：本文簡單論述了中小學生心理發(fā)展現(xiàn)狀，從積極和消極兩個方面分析了家庭環(huán)境對中小學生心理發(fā)展的影響，從而說明了中小學生心理問題的形成和發(fā)展與家庭氛圍、家長的教育方式和家庭結構等諸多方面有著不可分割的關系。
         關鍵詞：家庭教育；中小學生；心理健康發(fā)展
一、中小學生心理發(fā)展現(xiàn)狀
         隨著社會的發(fā)展和科技的進步，人類的文明發(fā)展到了前所未有的高度，但急速的發(fā)展，隨之而來的帶來的是學生們心理發(fā)展的超速。在這個網絡時代，信息大量的涌入我們的日常生活，中小學生有著各色各樣的渠道接觸到與他們年齡層次、身心發(fā)展階段不匹配的信息。這些信息在潛移默化中影響著他們的心理發(fā)展，有積極的方面，也有消極的方面。所以對中小學生進行心理健康的教育，幫助學生規(guī)避負面能量帶來的影響是必不可少的。
二、家庭環(huán)境對中小學生心理健康發(fā)展的重要性
         大部分家長認為孩子主要的學習行為發(fā)生在學校，從而忽視了自己在家庭生活中對孩子的影響，熟不知家庭教育在學生的心理發(fā)展方面起著與學校教育相同，甚至可以說遠超于學校教育的影響。
         家庭是所有人賴以生存的基礎，在家庭教育也是對人的身心發(fā)展影響最深的教育。良好的家庭教育可以讓孩子受益終生，幫助孩子積極的面對人生。失敗的家庭教育就會導致學生出現(xiàn)各種各樣的問題。家庭教育的基礎性也是它的重要性的體現(xiàn)，很多潛移默化的習慣的形成都奠基于還未受過系統(tǒng)學校教育之前的家庭教育。
三、家庭教育對中小學生心理發(fā)展的影響
         1.良好的家庭教育對中小學生的心理發(fā)展產生積極的影響
         家庭生活中，父母對孩子的影響是無處不在無時不在的。洛克的白板說指出“人出生時心靈像白紙或白板一樣，只是通過經驗的途徑，心靈中才有了觀念”，最重要的經驗的傳遞就來自于家庭教育。積極的家庭教育，和睦的家庭氛圍可以幫助孩子建立正確的價值觀。在和睦的家庭成長起來的孩子，孩子從小生活在愛的熏陶下，會有足夠的安全感。能夠對身邊人的善意發(fā)出積極的回應。
         經常受到父母積極回應的孩子會更加的充滿自信心，性格活潑開朗，生活態(tài)度積極向上。在正確的時候多積極鼓勵，在錯誤的時候也能準確指出，這樣的孩子進退有度，知道自己該做什么不該做什么，有著正確的是非觀。同時，他們也會有極強的意志力，不會對自己的能力產生懷疑，不會輕言放棄，懂得堅持的重要性。
         2.消極的家庭教育對中小學生的心理發(fā)展產生消極的影響
         消極的家庭環(huán)境主要表現(xiàn)為：父母經常吵架，或者是單親家庭；把孩子經常單獨放在家里或者是放在祖輩家中，對孩子的關注不夠或者過于溺愛孩子；對孩子的努力不認可；動輒對孩子打罵等。
         父母經常吵架的家庭，或者是單親家庭的孩子表現(xiàn)出來的問題有：安全感的缺失，童年時期的愛與歸屬感沒有得到很好地滿足，對身邊的人或事信任度不高。內驅力不足，自然而然的也會導致孩子在學習方面動力不足；自信心的缺失，因為家庭的不穩(wěn)定，會讓孩子產生深深的自卑感；會讓孩子產生深深地焦慮感。
四、家庭教育中促進中小學生心理健康的策略
         1.學會共情，站在孩子的角度考慮問題
         在現(xiàn)在的家庭教育中最后主要的一個問題是，父母都是凌駕于孩子之上的，對孩子具有絕對話語權的。很少有家長能夠正確的站在孩子的角度上去考慮問題行為發(fā)生的真正原因。
         在現(xiàn)代社會中，共情是一種很重要的能力。這一能力的核心其實就是站在對方的角度去考慮問題，設身處地的為對方著想。對外人是如此的，對待自己的孩子更要如此。兒童期、青春期的孩子都是嬌嫩的花朵，更需要用心去呵護。好的家庭教育，一定是要學會站在孩子的角度去考慮。

         2.學會以身作則，發(fā)揮言傳身教的作用
         在家庭生活中，作為父母應該更加注意到自己的言行。如果父母不想讓孩子過多的接觸手機等電子產品，那父母自身就要自身就要做到減少對手機的依賴性。同理，想要孩子能夠性格善良，可以很好的和他人相處，父母之間就應互諒互讓，應盡量給孩子營造一個溫馨可靠的家庭環(huán)境，讓孩子在充滿愛的環(huán)境中茁壯成長。
         3.學會傾聽，加強溝通
         大家長狀態(tài)的家庭環(huán)境在中國由來已久。父母對孩子的“一言堂”導致了很多孩子自信心欠缺，缺少自己能夠獨立做決定的能力。再者，為了給孩子制造更好的生活環(huán)境，很多家長把自己的全部精力投入到了工作中，顧此失彼，跟孩子進行溝通的時間和能力及其欠缺。
         想要制造易于孩子心理健康發(fā)展的家庭環(huán)境就要學會和孩子溝通，溝通的第一步就是要學會傾聽。傾聽也是一種能力，由于小學低年級的孩子言語系統(tǒng)發(fā)展的比較稚嫩，這就需要家長付諸一定的耐心去傾聽孩子真正的訴求。而在小學高年級以及中學階段，會出現(xiàn)的問題是他們的言語信息和智力技能發(fā)展到了一定階段，學會了掩飾自己的真實想法，這時候就需要家長采用恰當?shù)姆绞椒椒ㄗ呷氲胶⒆拥膬刃摹?br>          4.學會肯定與鼓勵
         孩子的成長是一個長期的過程，需要不斷給予鼓勵和自我激勵。發(fā)掘一項優(yōu)勢潛能，能夠極大地激發(fā)他們的自信心和自尊心。好的家庭環(huán)境一定是積極向上的，想要破解成長過程中孩子學業(yè)困難問題，就要先從營造一個積極鼓勵的家庭環(huán)境開始，讓孩子在成長中相信自己，成就自己。
         5.正確的實施懲罰
         懲罰是幫助孩子健康成長的一個必不可少的“工具”。但是懲罰是一把雙刃劍，運用不不僅起不到教育的效果，還可能會影響孩子的身心健康發(fā)展。好的家教育就是要學會正確的運用懲罰。
         首先，懲罰的作用是要幫助孩子知道什么不能做。錯誤行為的發(fā)生可能孩子是不自知的，或者是他們可能不知道這是不正確的。其次是要告訴孩子為什么不能做。告訴孩子了這是錯誤的，下一步就是要向孩子說明這為什么是錯誤的。
         最后也是最重要的是要向孩子說明應該怎么做。這一步是很多家長會忽略的，這也就是為什么有絕大多數(shù)中小學生在經受了頻繁的懲罰后還是會犯同樣的錯誤。因為他們不知道該怎么樣去規(guī)避這一錯誤行為的發(fā)生。
         好的家庭環(huán)境就是在問題發(fā)生的過程中正確的運用懲罰，從而幫助孩子建立正確的價值觀念，習得正確的行為模式。
         6.加強跟學校和老師的聯(lián)系，建立良好的家校合作
         學校是學生們學習的主陣地，是家庭以外學生發(fā)展的主要環(huán)境。家長和老師承擔著同樣的責任?；谶@一層面來說，建立及時、有效的家校合作是非常有必要的。
         首先是，家長在察覺孩子回家后有反常行為時，要及時的和老師進行溝通。其次是，家長在可能的情況下，盡量積極的參與學校舉辦的活動。這些活動舉辦的本意也是為了加強學校，家庭和學生本身的三方溝通。
四、總結
         從上述理論我們可以得出這樣一個結論：好的家庭環(huán)境是中小學生心理能夠健康發(fā)展的重要的基石。一個健康的家庭環(huán)境是會讓孩子的成長更加順利。
         想要給孩子創(chuàng)設一個好的家庭環(huán)境就要學會溝通，學會肯定，以身作則，慎用懲罰，善用懲罰。站在孩子的角度去考慮問題，同時也要加強與學校和老師的溝通聯(lián)系。

參考文獻：
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