“孩子初三，不想上學(xué)，整體在家玩手機(jī)”這樣的狀況可能不止一個(gè)家庭有吧。家長(zhǎng)能做的主要是弄清楚原因，對(duì)癥下藥。切忌整體苦口婆心的嘮叨，沒(méi)完沒(méi)了的批評(píng)，做一些其他無(wú)用的溝通。
孩子不愿讀書(shū)，沉迷手機(jī)，不和家人交流，請(qǐng)注意以下幾個(gè)原因
第一，親人溺愛(ài)，無(wú)所事事，缺乏危機(jī)意識(shí)
有的父母一邊嘮叨著孩子懶，啥都不做，自己房間的衛(wèi)生不打掃，自己的衣服不洗，一邊隨手又幫孩子做了。這樣既沒(méi)有給孩子變勤快的機(jī)會(huì)，又與孩子的關(guān)系鬧得很僵，給孩子貼上了很多不好的標(biāo)簽。
暑假期間，孩子多時(shí)在家里，這種對(duì)立關(guān)系更甚。一邊萬(wàn)事包辦，一邊心急如焚，孩子覺(jué)得什么事情父母都幫著做了，自己沒(méi)事可干。和父母交流，父母又整體只是說(shuō)學(xué)習(xí)、搞攀比。不如與手機(jī)為友，耳根清凈。
父母的這種包辦讓孩子缺乏危機(jī)感，他們不會(huì)覺(jué)得生活艱辛，自己得有多么努力。甚至有人受父母擺布，永遠(yuǎn)失去了自己的想法。
第二，學(xué)習(xí)困難，失去信心，缺乏安全感
有些孩子一旦受到打擊，自己要郁悶好多天。如果接連受到打擊，受到來(lái)自老師和家長(zhǎng)的方方面面的指責(zé)，多么重要的事情都容易因?yàn)槭バ判亩艞墶?/p>
而手機(jī)，尤其是手機(jī)游戲，能夠很好地讓孩子在虛擬世界中找到自己的存在感，給孩子一絲慰藉，所以孩子瘋狂迷戀手機(jī)，甚至失去自我。
這種情況目前最多，也最難處理。尤其是初三正處孩子叛逆期，更難處理。
第三，家長(zhǎng)過(guò)于焦慮，認(rèn)為孩子處處不行
暑期生活本該是無(wú)憂無(wú)慮的，而現(xiàn)在的家長(zhǎng)恨不得孩子沒(méi)有暑期。孩子看會(huì)電視，覺(jué)得孩子整天不務(wù)正業(yè)，催孩子出去玩；孩子出去玩的久了，覺(jué)得孩子整天不務(wù)正業(yè)，催孩子寫(xiě)作業(yè)；孩子作業(yè)寫(xiě)完了，拿出手機(jī)看了沒(méi)多久，覺(jué)得孩子整天不務(wù)正業(yè)，不如報(bào)個(gè)班去學(xué)點(diǎn)啥。
這種過(guò)于緊繃的情緒不斷吞噬著家長(zhǎng)的理智，也惡化著家長(zhǎng)和孩子之間的關(guān)系，長(zhǎng)此以往，極容易將孩子培養(yǎng)成一個(gè)過(guò)度叛逆的人，或者培養(yǎng)成一個(gè)過(guò)度懦弱的人。
初三孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)，喜歡玩手機(jī)，家長(zhǎng)可以這樣
第一，保持好良好心態(tài)，平等交流，解決問(wèn)題
如果跟孩子“炸毛”一次兩次不管用，你發(fā)脾氣也沒(méi)有用。保持好良好心態(tài)，才能夠做出妥善的處理和對(duì)待。
家里孩子犯錯(cuò)了，你可以當(dāng)做他生病了，熟記“望、聞、問(wèn)、切”四大診斷手段，妥善處理。
望：觀察是不是有你說(shuō)的那么嚴(yán)重，孩子是不是真的整體就玩手機(jī)，成績(jī)很差，還沒(méi)有一點(diǎn)緊張的心態(tài)。
問(wèn)：旁敲側(cè)擊，本著關(guān)心的態(tài)度問(wèn)下孩子到底這段時(shí)間怎么了，對(duì)未來(lái)是如何規(guī)劃的，對(duì)初三是怎么想的，想怎么做。
聞：仔細(xì)傾聽(tīng)孩子的想法，不要嗤之以鼻，心里面不滿意也不要當(dāng)面嘲笑，想好了再和孩子溝通。若孩子都不愿意跟你交流，或者覺(jué)得和你交流沒(méi)用，那證明作為家長(zhǎng)，你確實(shí)也存在一定的問(wèn)題。
切：針對(duì)孩子的苦悶和問(wèn)題，給他一些簡(jiǎn)單的策略，幫他解決問(wèn)題。
第二，可以嘗試時(shí)不時(shí)打斷，以免孩子沉溺
這里所謂的打斷，并非語(yǔ)言上的制止，而是給孩子找點(diǎn)事情做，讓他轉(zhuǎn)移注意力。
例如：他正在玩手機(jī)，你可以跟他說(shuō)：“能不能幫媽媽把地拖一下，媽媽現(xiàn)在忙”。只要你語(yǔ)氣得當(dāng)，不指責(zé)，不謾罵，并且顯得很尊重他，他即使不愿意，也不會(huì)不做。
“打斷”要抓住時(shí)機(jī)，要有耐心，一次不行兩次，兩次不行三次。這樣即使他在玩手機(jī)，也不會(huì)有太嚴(yán)重的影響。
第三，可以嘗試帶他去體驗(yàn)生活，讓他在體驗(yàn)中懂得學(xué)習(xí)的重要性
家里有個(gè)妹妹，放假了整天在家看電視，有那么幾天她姐姐實(shí)在受不了了，就騙她說(shuō)，要出差，讓她去鄉(xiāng)下姨媽或者舅母家玩幾天，并提前和姨媽、舅母溝通好，讓孩子體驗(yàn)生活。一周過(guò)后，妹妹回來(lái)再也不看電視了，制定了每日學(xué)習(xí)計(jì)劃，并堅(jiān)持每天下午去圖書(shū)館看書(shū)。一問(wèn)才知，在鄉(xiāng)下的這幾天每天都要早起，還要跟隨姨媽舅母去給農(nóng)作物施肥，有時(shí)候大太陽(yáng)天的中午還要上山挖竹筍，而且吃的還不好，沒(méi)什么肉。孩子體會(huì)到了生活的艱辛，怕自己以后也過(guò)上了這樣的生活。
這是發(fā)生在我家的真事，這種苦的體驗(yàn)真的比任何道理、說(shuō)教都管用的多。
第四，可以嘗試堅(jiān)持原則，斷網(wǎng)斷生活補(bǔ)助
暑假期間，孩子在家有吃有住，沒(méi)必要再給額外的零花錢(qián)。若孩子受不了，主動(dòng)要，可以先實(shí)事求是地列舉出孩子這段時(shí)間的種種表現(xiàn)（切忌夸大其實(shí)，無(wú)中生有），然后表達(dá)自己的想法和擔(dān)憂，再然后喊孩子給你一個(gè)說(shuō)法和表態(tài)，最后給孩子一些具體的要求和約束。
在這期間，不要因?yàn)楹⒆拥目蓱z兮兮或者無(wú)理取鬧而產(chǎn)生任何動(dòng)搖，堅(jiān)持自己的原則，讓他想清楚再給予相應(yīng)的需求。
若孩子自己提的要求你覺(jué)得不合適，或者他很難做到，可以適當(dāng)主動(dòng)放低要求，力求孩子能夠做到，每天改變一點(diǎn)點(diǎn)，最終一定會(huì)有大的改變。
若孩子以離家出走或者其他事情威脅，必須更加堅(jiān)持原則，不要讓這種囂張氣焰變成常態(tài)。但一定要把事情控制在自己的能力范圍內(nèi)。
以上幾條，家長(zhǎng)可以對(duì)癥下藥，根據(jù)孩子具體情況來(lái)嘗試。育人是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，切勿急功近利，育人不成，把自己逼上絕路。
