自Beck在60年代提出認知行為療法（Cognitive Behavior Therapy，簡稱“CBT”）后，CBT以其快速聚焦、結構化、短期結構化等特點迅速吸引了大批關注，成為心理咨詢流派領域的新興力量。從此CBT幾乎成了心理咨詢師入門的必修流派之一。

王建平教授是我國少有的具有精神醫(yī)學訓練和豐富臨床經(jīng)驗的著名心理學專家，是真正的“雙棲”類臨床心理學專家。她較早地學習和實踐了多種心理咨詢流派，20世紀后期逐漸聚焦于系統(tǒng)性的認知行為治療研究與實踐，并始終保持與CBT的國際前沿發(fā)展接軌。尤其是2006年在美國波士頓大學臨床心理學中心（Center for Anxiety and Related Disorders，CARDs)做訪問教授，2007-2009年在哈佛醫(yī)學院附屬Mclean醫(yī)院的博士后研究，在Beck研究所的連續(xù)學習，以及世界各國不同CBT專長專家的交流學習，使得王建平教授在扎實的經(jīng)典CBT的基礎上與時俱進，不斷吸納現(xiàn)代CBT的理論新發(fā)展和循證的干預技術，始終處于CBT的國際前沿，是我國臨床心理學領域少有的科學理論研究雄厚和臨床實戰(zhàn)經(jīng)驗豐富的真正的“科學+實踐”的資深專家。

“認知行為治療連續(xù)培訓項目”經(jīng)過了王建平教授認知行為治療培訓與督導團隊的多輪實戰(zhàn)應用和不斷優(yōu)化，形成了較為完善的“經(jīng)典CBT+現(xiàn)代CBT”相整合的架構。兩年的系統(tǒng)化培訓課程體系，分別聚焦于針對抑郁類障礙和焦慮類障礙的核心認知行為技術，兼具理論深度與實操應用性；配套的督導模塊以學員提供的真實案例為載體，強化在概念化的指導下形成干預策略并匹配相應的技術，促進學員將技術與原理相結合，發(fā)展個案概念化和干預策略形成的高級技能。課程培訓與督導相得益彰，鞏固和深化了課程培訓的實效。

在王建平教授親自的帶領和指導下，講師團隊10名成員會全程參與課程設計與開發(fā)、技術展示與演練、面授課程答疑與指導、學習小組籌建與跟進、網(wǎng)絡團體督導與個體督導等培訓任務，承擔主講任務并兼任駐班講師，充分滿足學員2年內的多方位“浸泡式”學習需要與專業(yè)成長需求。目前，該連續(xù)培訓項目已成為業(yè)界穩(wěn)定循環(huán)開設、口碑極好的重點課程之一。

本培訓項目旨在幫助心理咨詢╱治療專業(yè)人員掌握認知行為治療主要的操作性技術，極具實操地持續(xù)帶領學員逐步邁進CBT的大門、掌握CBT的精髓，將CBT運用于臨床和心理服務的各個領域。

一、培養(yǎng)目標

本項目致力于協(xié)助學員在CBT領域進行專業(yè)規(guī)劃與發(fā)展，旨在通過建立完整系統(tǒng)的CBT培訓體系：通過“學習CBT-接受CBT督導-成為CBT治療師-學習CBT督導-成為CBT督導師-督導師接受督導”的歷程，培養(yǎng)和發(fā)展學員成為CBT治療師（咨詢師）和督導師的勝任力，為學習CBT的人士提供規(guī)范、專業(yè)、系統(tǒng)的課程和成長平臺。

二、學習方式

認知行為療法連續(xù)培訓方式為：面授課程+面授督導+團體督導（網(wǎng)絡）+學習小組+個體督導（勝任力評估的基礎上選拔）。

三、課程介紹

（一）培訓內容

模塊

時間

教師

簡介

“認知

技術2+1”模塊

2022年

6月17-20日

王建平教授

認知行為治療

培訓與督導

團隊

基礎：重點圍繞自動思維的識別和重建、結構化會談等技術的學習與演練；初步了解個案的認知念化，引導來訪者進入CBT，構建治療聯(lián)盟，體驗心理咨詢/治療的系統(tǒng)化過程。

2022年9月待定，4天

進階：在基礎培訓的基礎上，通過錄音錄像角色扮演等方式，演練自動思維識別改變等相關技術，有效促進學員更好地理解認知概念化模型，形成工作假設和治療計劃，進一步適應和體會CBT的結構化。

2022年12月待定，4天

王建平

督導：重點是針對抑郁情緒為主的各類個案。

“行為

技術2+1”模塊

2023年3月

待定，4天

王建平教授

認知行為治療

培訓與督導

團隊

基礎：重點是學習和練習針對焦慮類情緒和障礙（廣泛性焦慮、社交焦慮、驚恐障礙、場所恐懼等）的各種行為改變的技術，并理解發(fā)病和癥狀維持的機制，學習融合認知技術和行為技術，初步了解焦慮障礙的CBT概念化模型。

2023年6月

待定，4天

進階：在行為基礎培訓的基礎上，圍繞焦慮類障礙的6類核心技術、2類輔助技術及2個基礎技術，進行錄音錄像角色扮演及小組操練，提高技術實操水平，并進一步學習焦慮障礙概念化模型，拓展專病模型，掌握焦慮類障礙干預的整體框架，強化模型指導下的臨床實踐。

待定，4天

王建平

督導：重點是針對焦慮恐懼情緒為主的各類個案。

注：如遇到疫情等特殊情況，授課時間及形式將適時調整。

（二）小組學習

每輪基礎班組建學習小組，兩年內持續(xù)開展讀書學習，以保持專業(yè)學習的濃度。

每個階段學習后，每月1次的網(wǎng)絡督導助力專業(yè)成長（具體細則請咨詢駐班講師，另行收費）。

對于連續(xù)學習且有需要的學員，經(jīng)資格評審后將提供40小時為一輪的CBT取向個體督導（因目前資源有限，具體細則請咨詢駐班講師，另行收費）。

四、授課教師介紹

王建平

? 心理學博士（北京大學，1998），臨床心理學博士后（中國科學院心理研究所，1998-2000；哈佛醫(yī)學院Mclean Hospital，2007-2009）。

? 北京師范大學心理學部臨床與咨詢心理學院副院長（2020-），中國心理衛(wèi)生協(xié)會認知行為治療（CBT）專業(yè)委員會副主任委員（2015-），中國心理學會臨床心理學注冊工作委員會第四屆常委。首都醫(yī)科大學臨床心理學系副主任(2007-2017)，中國抗癌協(xié)會心理社會腫瘤學專業(yè)委員會第一屆副主任委員（2006），北師大“心理咨詢與研究中心”創(chuàng)始人（2002）。中國首批臨床心理學注冊督導師、創(chuàng)傷治療師（2007）；美國認知治療學院（ACT）Fellow（2015-）以及認證CBT治療師（2013-）,美國貝克CBT研究所（Beck Institute of CBT）國際顧問委員會委員（2019-）。第一主編和翻譯《變態(tài)心理學-系列》、《臨床心理學》、《心理社會腫瘤學》、《認知行為治療》、《學校常見心理問題叢書-6本》、《兒童與青少年認知行為療法》、《哀傷理論與實務》、《哀傷治療技術》、《創(chuàng)傷相關障礙的心理治療：治療師指南》等教材和專著40余部，第一或通訊作者發(fā)表中外學術論文170余篇；中外多個大學訪問/授課/客座教授，多個學會/學術期刊任職。

? 踐行科學家-實踐家宗旨，注重學生科學加實踐的能力培養(yǎng)；精神醫(yī)學相關臨床、教學和科研工作10年（1983-1995）； 心理咨詢/治療臨床實務工作30余年； 心理咨詢/治療，個別/團體臨床督導，全國各地培訓CBT治療師（獨立開發(fā)2年連續(xù)培訓項目）；研究各種焦慮障礙、強迫障礙、創(chuàng)傷/哀傷/失獨群體、青少年情緒問題發(fā)生發(fā)展的心理病理學機制和心理干預效果，以及腫瘤、艾滋病患者的生活質量、心理行為問題及干預。

李婉君

? 江蘇食品藥品職業(yè)技術學院心理健康教育中心主任，首都體育學院應用心理學碩士（心理測量方向），北京師范大學教育博士（心理健康方向）在讀（導師王建平），中國心理學會注冊心理師（X-17-032），注冊督導師候選人（DH-007），北師大心理學部心理健康服務中心兼職督導師。

? 2016年起接受認知行為治療連續(xù)培訓，2017年起正式師從王建平教授，長期接受CBT系列培訓與督導。近年來先后接受中國心理學會第六期督導師培訓（2年項目）、中美高級督導師連續(xù)培訓（美國Robert N. Portnoy博士1年項目）、焦點解決短期治療（SFBT）2輪4年培訓（臺灣許維素教授）、精神分析連續(xù)培訓項目、認知行為治療專?。ㄒ钟?、雙相、強迫和人格障礙等）、團體認知行為治療、心理危機預防與干預等系統(tǒng)培訓，主要咨詢取向為CBT和SFBT，累計個體咨詢1500小時以上，累計接受個體和團體督導700小時以上，累計提供個體督導400小時以上。負責王建平臨床與咨詢心理實驗室實務培養(yǎng)統(tǒng)籌工作，協(xié)助王建平導師指導專業(yè)碩士的咨詢實習以及個案類畢業(yè)論文的指導，長期接受王建平教授《督導理論與實踐》訓練。

李荔波

? 原高校心理健康教育中心主任（寧波大學科學技術學院），中國心理學會注冊心理師（X-19-069），國際圖式治療協(xié)會（ISST）會員（CN001750），寧波大學兼職碩士生導師（2018-2021），寧波市心理衛(wèi)生協(xié)會認知行為學組副組長，寧波市康寧醫(yī)院外聘心理咨詢師，浙江師范大學發(fā)展與教育心理學碩士，北京師范大學教育博士（心理健康方向）在讀(導師王建平)，在寧波大學科學技術學院心理健康指導中心工作 11年。

? 長期以認知行為療法（CBT）作為主要咨詢取向，2018 年起師從王建平教授，已參加多輪王建平教授CBT兩年期培訓，美國 Beck Institute for CBT 關于抑郁、焦慮和人格障礙的共 55 小時的在線培訓；Marsha Linehan 的 DBT Skill 課程 12 小時在線培訓，Russ Harris 16小時ACT在線培訓；澳大利亞麥考瑞大學Rapee教授的Cool Kids青少年焦慮工作坊12小時；美國臨床心理學家GergoryChasson博士強迫癥專病工作坊24小時；William Miller的動機式訪談工作坊16小時；Tara Cutland Green博士的人格障礙圖式治療工作坊36小時。目前在接受澳大利亞臨床心理學家的圖式治療個體督導。已經(jīng)參加的督導訓練包括王建平教授《督導理論與實踐》訓練及注冊系統(tǒng)舉辦的“高校心理督導師的專業(yè)成長”培訓，目前正在接受注冊系統(tǒng)第八期臨床督導師培訓，作為實習督導師在上級督導師的指導下至今累計提供CBT督導220多小時。

五、培訓對象

滿足以下任一條件，可報名參加：

1.有三年以上咨詢與治療經(jīng)驗及相關專業(yè)的本科畢業(yè)生；

2.目前從事心理輔導、咨詢或治療工作，個體咨詢小時數(shù)不少于100小時，具有專業(yè)咨詢認證的心理咨詢師或治療師；

3.有半年以上咨詢或治療經(jīng)驗的心理學、教育學、社會工作或相關專業(yè)的博士研究生，或1年以上咨詢與治療經(jīng)驗的碩士研究生等。

六、培訓地點

培訓地點：北京師范大學心理學部EDP中心培訓教室：北京市西城區(qū)新街口外大街8號金豐和創(chuàng)業(yè)園A座6層（北師大東門對面）。具體教室另行通知。

注：如遇到疫情等特殊情況，培訓地點將適時調整。

七、結業(yè)證書

1.完成所有課程學習即可獲得北京師范大學培訓結業(yè)證書。

備注：結業(yè)證書證書編號可以在北京師范大學培訓與基礎教育管理處官網(wǎng)查詢以鑒別真?zhèn)巍?/p>

2.完成所有課程學習可獲得中國心理學會《注冊系統(tǒng)認證繼續(xù)教育項目》學分。

八、報名時間

報名截止時間：2022年6月5日。

九、招生人數(shù)

招生人數(shù)：60人。

十、預報名方式

預報名方式：掃描二維碼進入快速預報名通道

十一、培訓費用

（一）培訓費用

培訓費用分為培訓課程費用和督導費用（培訓課程費用：原價18880元/人、優(yōu)惠價15880元/人，督導費用：8000元/人），費用含培訓費、資料費、證書費、中國心理學會《注冊系統(tǒng)認證繼續(xù)教育項目》學分申請費用等。食宿、交通費用自理。培訓費用具體如下：

原價：18880元/人+8000元/人=26880元/人

優(yōu)惠價：15880元/人+8000元/人=23880元/人

優(yōu)惠價適用條件：北京師范大學師生及校友，三人及三人以上團報。

注：由于督導階段參與人數(shù)限制（最多40人），項目組將根據(jù)繳費順序，順位錄取前40人參加督導階段的地面集訓；后續(xù)報名繳費的學員將按序進入等候區(qū)，如有學員因故無法參加督導階段學習，則順位補充進督導階段的學員名單；未能參加本次督導階段學習的學員，項目組將為其辦理督導費用（8000元/人）退費。

（二）培訓費用繳納

1.銀行對公轉賬賬號【可以通過手機銀行、支付寶、微信等轉入如下賬戶】：

開 戶 行：中國銀行北京文慧園支行； 賬 戶 名：北京師范大學；

賬 號：340256015272； 銀行名稱：中國銀行；

納稅人識別號：12100000400010056C； 地 址：北京市海淀區(qū)新街口外大街19號。

備注：請在匯款單上備注“心理學部CBT培訓費+單位和姓名+電話”。

2.繳費截止時間：2022年6月5日。

（三）發(fā)票

發(fā)票內容：培訓費； 發(fā)票類型：中央財政中央非稅收入統(tǒng)一票據(jù)；

發(fā)票形式：電子發(fā)票； 發(fā)放方式：發(fā)送至報名者提供的郵箱。

十二、聯(lián)系我們

1.咨詢地點：北京師范大學心理學部EDP培訓中心

（北師大東門對面，北京市海淀區(qū)新街口外大街8號金豐和創(chuàng)業(yè)園A座6層606室）

2.報名郵箱：edpbnu@bnu.edu.cn

3.聯(lián)系人：原老師、譚老師、楊老師、喬老師、張老師；

咨詢電話：010-62204669；010-62204009；010-82240811；13260061101

咨詢微信：13260061101（北師大心理學部培訓中心）

北京師范大學心理學部

2021年12月2日

附錄：首期認知行為治療（CBT）連續(xù)培訓項目招生簡章.pdf

推薦書籍

為了幫助大家更好的學習，推薦學員們每次課前閱讀相關書籍：

（1）認知技術模塊：

《認知療法：基礎和應用（第二版）》

《新手實操必讀：認知行為療法》《認知療法：進階與挑戰(zhàn)》

（2）行為技術模塊：

《情緒障礙跨診斷的統(tǒng)一治療方案（自助手冊）》

《情緒障礙跨診斷的統(tǒng)一治療方案（治療師指南）》

《焦慮障礙與治療（第二版）》或《心理障礙臨床手冊（第三版）》

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