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01《青少年藍皮書：中國未成年人互聯(lián)網(wǎng)運用報告(2024)》發(fā)布會于北京舉行，專家學(xué)者和教育工作者參與討論青少年如何健康使用互聯(lián)網(wǎng)。

02中國社會科學(xué)院新聞與傳播研究所網(wǎng)絡(luò)信息與智能媒體研究室副主任牟成梅認為，互聯(lián)網(wǎng)早已不是“虛擬世界”，而是融入了人們的日常生活。

03牟成梅強調(diào)，家庭是青少年健康使用互聯(lián)網(wǎng)的第一道防線，家長應(yīng)提升網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)并與孩子有效溝通。

04此外，學(xué)校應(yīng)在青少年網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的培養(yǎng)中發(fā)揮更大作用，引入更系統(tǒng)的課程并尊重學(xué)生的媒介使用習(xí)慣。

05牟成梅呼吁社會各界加強協(xié)作，為青少年提供更加健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，幫助他們更好地融入互聯(lián)網(wǎng)時代。

以上內(nèi)容由騰訊混元大模型生成，僅供參考

本報記者 譚倫 北京報道

“如今不管是支付交易還是獲取信息，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為我們?nèi)粘Ｉ鐣畈豢扇鄙俚囊徊糠帧Ｒ虼?，我們不?yīng)仍然用‘虛擬’的方式看待網(wǎng)絡(luò)空間，試圖回避、拒絕它的存在?！?/p>

2024年9月12日，由中國社會科學(xué)院新聞與傳播研究所、社會科學(xué)文獻出版社和中國經(jīng)營報社聯(lián)合主辦的《青少年藍皮書：中國未成年人互聯(lián)網(wǎng)運用報告（2024）》（以下簡稱“《青少年藍皮書》”）新書發(fā)布會在北京舉行，眾多專家學(xué)者、教育工作者親臨現(xiàn)場出席并參與了相關(guān)問題討論。其間，就青少年如何健康使用互聯(lián)網(wǎng)，對外經(jīng)濟貿(mào)易大學(xué)附屬中學(xué)（北京市第九十四中學(xué)）校長牟成梅首先對互聯(lián)網(wǎng)的“虛擬”定位提出了不同看法，認為互聯(lián)網(wǎng)早已不是“虛擬世界”，而是融入了人們的日常生活。

家庭是第一道防線

結(jié)合自己豐富的教育經(jīng)驗，牟成梅首先探討了青少年上網(wǎng)的現(xiàn)狀及家長在互聯(lián)網(wǎng)使用中的引導(dǎo)角色。

在談到青少年從短視頻平臺獲取信息的現(xiàn)象時，牟成梅認為，這其實是年輕人適應(yīng)新媒體環(huán)境的自然反應(yīng)。她提到，家長和社會往往會假設(shè)傳統(tǒng)媒體如電視才是獲取新聞的正統(tǒng)渠道，但實際上，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)改變了信息傳播的方式。年輕人通過抖音等平臺獲取新聞，是一種符合他們成長環(huán)境的方式。

“他們從一出生就接觸互聯(lián)網(wǎng)，這就是他們的生活方式，我們要接受并且接納。”牟成梅指出。同時，許多新媒體平臺在提供娛樂內(nèi)容的同時，逐漸承擔(dān)起了社會責(zé)任，官方機構(gòu)和媒體也紛紛入駐這些平臺。這表明，互聯(lián)網(wǎng)信息平臺正在朝著更加積極的方向發(fā)展。

在討論家長對青少年上網(wǎng)的規(guī)范時，牟成梅指出，家長的學(xué)歷與網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)并不總是成正比。她以自己為例稱，雖然并非成長在互聯(lián)網(wǎng)時代，但通過自我學(xué)習(xí)，她能夠與孩子在網(wǎng)絡(luò)使用方面達成共識。

她強調(diào)，家庭是青少年健康使用互聯(lián)網(wǎng)的第一道防線。她呼吁家長們不僅要提升自己的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，還要學(xué)會與孩子有效溝通。牟成梅提到一個家庭教育成功的案例：父親負責(zé)控制孩子的娛樂時間，母親則引導(dǎo)孩子如何保護隱私。這種良好的家庭教育模式使得孩子能夠健康、合理地使用互聯(lián)網(wǎng)。

牟成梅總結(jié)道，家庭教育在青少年網(wǎng)絡(luò)使用中有三大關(guān)鍵要素：安全、協(xié)商和監(jiān)管。首先，家長要確保孩子的網(wǎng)絡(luò)安全，尤其是隱私保護。其次，家長應(yīng)與孩子協(xié)商互聯(lián)網(wǎng)使用規(guī)則，而不是采取強制措施。她特別提到，青少年對自主權(quán)的渴望使得強制手段往往適得其反。最后，適當(dāng)?shù)谋O(jiān)管必不可少，但這應(yīng)該基于尊重和信任的前提。

她還指出，很多家長在孩子成績下滑或出現(xiàn)問題時才采取極端措施，切斷網(wǎng)絡(luò)連接，這會讓孩子感到不被尊重。因此，家長應(yīng)提前進行協(xié)商，制定合理的網(wǎng)絡(luò)使用計劃。

學(xué)校和社會應(yīng)加強協(xié)作

除了家庭教育，牟成梅進一步強調(diào)，學(xué)校也應(yīng)在青少年網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的培養(yǎng)中發(fā)揮更大的作用。她指出，雖然現(xiàn)在學(xué)校開設(shè)了信息技術(shù)課，但網(wǎng)絡(luò)倫理和道德教育內(nèi)容還不夠系統(tǒng)。她建議，學(xué)校應(yīng)引入更系統(tǒng)的課程，幫助學(xué)生更好地理解網(wǎng)絡(luò)社會的道德規(guī)范。

同時，她認為，學(xué)校應(yīng)通過更適合青少年的方式來傳授網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。例如很多學(xué)生已經(jīng)不再通過電視觀看新聞，而是通過“央視頻”等主流互聯(lián)網(wǎng)平臺獲取信息，學(xué)校應(yīng)尊重并適應(yīng)這種媒介使用習(xí)慣。

此外，牟成梅呼吁學(xué)校為學(xué)生提供更多的社會實踐機會，讓他們在現(xiàn)實生活中體驗、學(xué)習(xí)。在其看來，這種實踐活動可以讓學(xué)生在面對網(wǎng)絡(luò)時，擁有更加立體的認知，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感。

在談到社會層面的責(zé)任時，牟成梅表示，社會對青少年健康上網(wǎng)的引導(dǎo)還有很多工作要做。例如雖然創(chuàng)城工作中會檢查學(xué)校周邊的網(wǎng)吧等娛樂場所，但學(xué)校本身并沒有權(quán)力去干預(yù)這些場所的運營，執(zhí)法部門的介入也存在一定的困難。

因此，她強調(diào)，社會各界應(yīng)加強協(xié)作，尤其是在網(wǎng)絡(luò)治理和互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境建設(shè)方面，應(yīng)為青少年提供更加健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。牟成梅相信，通過社會、家庭和學(xué)校的共同努力，青少年能夠在網(wǎng)絡(luò)中健康成長。

“種一棵樹，最好的時機是十年前，其次就是現(xiàn)在。”最后，牟成梅引用了這句流傳甚廣的名言指出，自2006年起，社會對青少年互聯(lián)網(wǎng)問題的關(guān)注和努力已經(jīng)取得了顯著成效。展望未來，牟成梅相信，今天的討論和行動，將為未來的青少年網(wǎng)絡(luò)使用創(chuàng)造更好的環(huán)境，并幫助他們更好地融入互聯(lián)網(wǎng)時代。

（編輯：吳清 審核：李正豪 校對：顏京寧）

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