1、你若盛開，蝴蝶自來。心理健康匯報(bào)材料無論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，我們接觸到匯報(bào)的情況與日俱增，匯報(bào)必須有情況的概述和敘述，最重要的是結(jié)果，經(jīng)驗(yàn)總結(jié)也是必不可少的，那么，匯報(bào)應(yīng)該怎么寫呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼男睦斫】祬R報(bào)材料，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。 心理健康匯報(bào)材料1 根據(jù)巴州中小學(xué)心理健康教育資源現(xiàn)狀調(diào)查材料內(nèi)容，我園根據(jù)實(shí)際情況對(duì)心理健康教育進(jìn)行了全面系統(tǒng)的調(diào)查，現(xiàn)將調(diào)查內(nèi)容總結(jié)如下： 一、心理健康教育現(xiàn)狀 幼兒園環(huán)境、群體的特殊性，我園現(xiàn)在暫時(shí)無心理咨詢室和專兼職心理健康教育教師。本次調(diào)查我園針對(duì)4-5歲幼兒做了一次調(diào)查問卷，通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，部分幼兒有任性、膽怯、懶惰、脾

2、氣暴躁、感情脆弱、自私、獨(dú)立性及社會(huì)交往合作能力差等現(xiàn)象。 二、幼兒園心理健康教育的重要性 近年來，無論在理論上還是在實(shí)踐上，心理健康教育越來越為人們所重視。這種重視從成人開始不斷地向下伸延。先是國家教委在中小學(xué)德育大綱中規(guī)定：必須在中小學(xué)生中進(jìn)行心理健康教育；接著是國家教委在幼兒園工作規(guī)程對(duì)教育總目標(biāo)的闡述中提出，把一些關(guān)于系列心理健康的問題寫進(jìn)教育目標(biāo)，并以綱領(lǐng)性文件的形式作出規(guī)定，這是教育的一大突破，一大發(fā)展，它足以說明心理健康教育問題的重要性。 幼兒園教育指導(dǎo)綱要中指出：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位?！薄坝變簣@健康教育是要根據(jù)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)，通過適宜有效

3、的多種活動(dòng)，提高幼兒的健康認(rèn)識(shí)水平，改善幼兒的健康態(tài)度，培養(yǎng)幼兒的健康行為，最終使幼兒形成健康的生活方式?！庇變簣@工作規(guī)程也提出了：“幼兒園應(yīng)當(dāng)貫徹保育與教育相結(jié)合的原則，促進(jìn)其（幼兒）身心和諧發(fā)展，應(yīng)當(dāng)切實(shí)做好幼兒的心理保健工作?？梢妼?duì)幼兒進(jìn)行心理健康教育使其成為具有健康心理的、能適應(yīng)未來社會(huì)需要的新一代，是現(xiàn)代幼兒教育的.重要內(nèi)容，也是擺在廣大幼教工面前的一項(xiàng)全新的課題。因此作為幼兒園的保教工，已不再僅僅是對(duì)幼兒日常生活的安排和護(hù)理、身體的保健與保育，以及生長指標(biāo)的達(dá)標(biāo)。而是需要關(guān)注幼兒的情緒和需要，使他們養(yǎng)成健康的行為習(xí)慣，形成積極合理的生活態(tài)度和生活方式，促進(jìn)幼兒身心發(fā)展。 三、幼兒園

4、心理健康教育內(nèi)容 1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念 首先是從教師抓起，向幼兒進(jìn)行心理健康教育，教師自身必須具備相應(yīng)的理論知識(shí)和一定的教育技能。比如，心理健康的含義、心理健康教育的目標(biāo)和內(nèi)容以及實(shí)施途徑和方法等問題，教師必須在理論上有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)。在實(shí)施過程中如何疏導(dǎo)幼兒心理上的問題決定了教師應(yīng)具有一定的教育技能。其次，抓好幼兒這一頭，開設(shè)幼兒心理健康教育課，讓幼兒學(xué)習(xí)和掌握有關(guān)心理健康知識(shí)，提高幼兒對(duì)健康的認(rèn)知水平，使幼兒逐步形成活潑、開朗的性格和良好的情緒，培養(yǎng)幼兒自信心、耐挫能力，并激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，主動(dòng)參與活動(dòng)，切實(shí)提高學(xué)生的心理素質(zhì)和實(shí)踐能力。 2、在游戲活動(dòng)中滲透心理健康教育 幼兒通過對(duì)游戲

5、的主題、角色的選擇、情節(jié)的發(fā)展等主體活動(dòng)，學(xué)會(huì)如何與別人友好相處，培養(yǎng)自我意識(shí)，開朗性格，社會(huì)適應(yīng)能力，在規(guī)則性較強(qiáng)的游戲中，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)克服困難，面對(duì)挫折，較好的促進(jìn)其意志品質(zhì)的發(fā)展，自我意識(shí)的發(fā)展，合群情感的發(fā)展，社會(huì)化和個(gè)性化的協(xié)調(diào)發(fā)展。在角色活動(dòng)中，教師能為幼兒提供充足的材料、學(xué)具，為他們提供獨(dú)立思維的空間，通過讓他們獨(dú)立完成某件作品或某項(xiàng)活動(dòng)，使幼兒從中獲得克服困難的勇氣和戰(zhàn)勝困難的信心。教師能多為幼兒提供自由活動(dòng)的時(shí)間與空間，讓幼兒在與同伴交談、交換玩具、協(xié)作等成功經(jīng)驗(yàn)和失敗教訓(xùn)的強(qiáng)化作用下，逐漸掌握交往的技能，建立與形成良好的人際關(guān)系。 3、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中滲透心理健康教育 我們幼兒

6、園各班根據(jù)本班幼兒的實(shí)際制定心理健康教育主題活動(dòng)。如在小班我們開展“好朋友”，中班開展“幼兒園朋友多”，大班開展“成長中的我”等心理健康教育活動(dòng)。 4、在生活活動(dòng)中滲透心理健康教育 我們將利用幼兒園的吃睡等生活活動(dòng)進(jìn)行隨機(jī)教育。設(shè)立生活角、小廚房和開展編織、繡花、擦皮鞋等活動(dòng)，在繞有興趣的生活活動(dòng)中，鍛煉幼兒的能力，引導(dǎo)幼兒共同合作，感受一種群體感。在此基礎(chǔ)上，我們還將結(jié)合日常生活和游戲活動(dòng)開展的心理健康教育活動(dòng)。 5、在體育活動(dòng)中滲透心理健康教育 通過體育運(yùn)動(dòng)，培養(yǎng)幼兒勇敢頑強(qiáng)，吃苦耐勞，堅(jiān)持不懈，克服困難的思想作風(fēng)，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)友愛，集體主義和愛國主義精神，培養(yǎng)機(jī)智靈活，沉著果斷，謙虛謹(jǐn)慎等意

7、志品質(zhì)。使幼兒保持積極健康向上的心理狀態(tài)。 6、在家園合作中滲透幼兒心理健康教育 構(gòu)建起幼兒園、家庭和社區(qū)共同關(guān)注，形成合力，開展幼兒心理健康教育的幼兒心理健康教育的一體化策略。在活動(dòng)開展過程中，運(yùn)用下列形式和方法：家長學(xué)校開設(shè)有關(guān)幼兒和家長心理的講座；開展親子活動(dòng)。 今后，我園不僅要加強(qiáng)幼兒心理健康教育，也要大力加強(qiáng)教師心理健康教育，讓心理健康教育盡可能的具體化、形象化，真正能起到提高教師、幼兒心理素質(zhì)、解決幼兒心理問題的作用。 心理健康匯報(bào)材料2 中學(xué)，座落于。學(xué)校共設(shè)34個(gè)教學(xué)班，擁有在校生1482人，教職工137人，學(xué)校目前有5名教師獲得國家二級(jí)心理咨詢師證書，多名教師正在積極參加心理

8、咨詢師培訓(xùn)。我校以“生命為本，和諧發(fā)展”作為核心辦學(xué)理念，把“讓中學(xué)成為師生生命成長的樂園，成為煥發(fā)師生生命光彩的舞臺(tái)”作為學(xué)校建設(shè)愿景，規(guī)劃了培育“生命德育”、“生命課堂”、“生命校園”、“生命管理”的生命教育目標(biāo)體系，為我校心理健康教育創(chuàng)造了良好條件，促進(jìn)了心理健康教育工作深入全面開展。 一、發(fā)揮心理教師作用，提升學(xué)校心理健康教育水準(zhǔn)。 為加強(qiáng)對(duì)心理健康教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校成立了心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長任組長，德育處、教務(wù)處、心理教師、優(yōu)秀班主任為成員，保障將心理健康教育納入學(xué)校工作計(jì)劃，并具體落實(shí)各項(xiàng)工作。我校配備專職心理老師一名，心理教師每月在各班上一節(jié)心理健康課，不定期舉行團(tuán)體輔

9、導(dǎo)活動(dòng)。心理咨詢室實(shí)行全天開放，每天中午12：2013：20和下午課外活動(dòng)時(shí)間接受學(xué)生咨詢時(shí)間，心理輔導(dǎo)教師輪流值崗，以方便學(xué)生咨詢和求助。同時(shí)設(shè)立了心理信箱，并通過在線、電子郵箱等方式與學(xué)生溝通交流。學(xué)校通過調(diào)研學(xué)生、查看心理資料等方式對(duì)心理教師的工作進(jìn)行考核，保證心理健康教育按計(jì)劃高質(zhì)量付諸實(shí)施。 心理健康教育是重在內(nèi)質(zhì)的德育，需要較強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)，而教育形勢(shì)的發(fā)展迫切需要更多教師能擔(dān)任學(xué)生心理輔導(dǎo)任務(wù)。在對(duì)參加心理咨詢師培訓(xùn)學(xué)習(xí)的教師實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)措施（拿到二級(jí)證書學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)元，三級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)1500元外，我校安排專職心理老師在教工例會(huì)和校本培訓(xùn)期間，對(duì)全體教師進(jìn)行心理健康基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能培訓(xùn)，取得了

10、較好效果。 為提高廣大家長家教水平，除舉辦家庭教育專家報(bào)告會(huì)、印發(fā)培訓(xùn)材料、征訂家庭教育活頁文選外，我們還邀請(qǐng)專家到校分年級(jí)舉辦家長會(huì)，針對(duì)孩子的年齡特征舉行心理健康知識(shí)專題講座：指導(dǎo)初一學(xué)生家長幫助孩子盡快適應(yīng)初中生活；幫助初二和初三學(xué)生家長正視孩子叛逆期的各種表現(xiàn)，對(duì)他們的青春期困惑進(jìn)行正確引導(dǎo)；中考前夕，指導(dǎo)初四學(xué)生家長以良好的心態(tài)幫助孩子調(diào)整狀態(tài)迎接中考。在豐富家長心理知識(shí)，增強(qiáng)家校合力的同時(shí)，創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育氛圍，促進(jìn)學(xué)生健康人格形成。 科研是心理健康教育深入開展的標(biāo)志。我們鼓勵(lì)教師深入開展“讀學(xué)生”工程，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)案研究，積累心理健康教育典型案例，剖析心理健康教育規(guī)律，總結(jié)經(jīng)

11、驗(yàn)做法，及時(shí)撰寫研究成果，組織參加上級(jí)組織的心理健康研究成果評(píng)選活動(dòng)。我們特別要求心理教師要建立學(xué)生心理檔案，使教師通過心理檔案能了解學(xué)生的心理特點(diǎn)，并據(jù)此進(jìn)行科學(xué)的教育教學(xué)。 抓好心理健康陣地建設(shè)，開展形式多樣的體驗(yàn)活動(dòng)。學(xué)校每學(xué)期都通過櫥窗進(jìn)行心理健康知識(shí)的宣傳，舉辦班級(jí)心理健康小報(bào)展評(píng)，豐富同學(xué)們的心理健康知識(shí)；通過班級(jí)、級(jí)部組織開展各種心理體驗(yàn)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生陽光、積極、合作、進(jìn)取的心態(tài)；通過校園廣播站播放勵(lì)志歌曲，活躍校園氣氛，陶冶學(xué)生性情 二、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，人人爭做學(xué)生成長的導(dǎo)師。 心靈陽光的教師才能培養(yǎng)心靈陽光的學(xué)生。近幾年，我們相繼邀請(qǐng)李克富、翟召博、袁立軍等心理專家到校，對(duì)

12、教師作心理輔導(dǎo)報(bào)告，有效緩解和消除教師的心理壓力和職業(yè)倦怠狀態(tài)。學(xué)校明確要求教師人人參與“陽光體育運(yùn)動(dòng)”，經(jīng)常舉辦各類文體活動(dòng)，增強(qiáng)教師體質(zhì)。學(xué)校還為教師購買了給教師的一百條建議、愛的教育、做一名幸福的教師等優(yōu)秀書籍，開展優(yōu)秀讀后感評(píng)選活動(dòng)，營造教師讀書氛圍，豐富教師精神生活，倡導(dǎo)“閱讀生活化、學(xué)習(xí)終身化”的理念。 同時(shí)，我們以班主任隊(duì)伍建設(shè)為重點(diǎn)，將心理健康教育指導(dǎo)和教育案例研討作為班主任培訓(xùn)的重要內(nèi)容，提高班主任對(duì)學(xué)生的心理輔導(dǎo)能力。每學(xué)期，我們都在全校各班開展心理健康教育課評(píng)選活動(dòng)，提高班主任對(duì)心理健康教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)和組織能力。通過培訓(xùn)和組織評(píng)選，許多班主任精心設(shè)計(jì)組織學(xué)生課間開展集體趣

13、味游戲，活躍同學(xué)們的課余生活，緩解同學(xué)們的學(xué)習(xí)壓力，取得了良好效果。 （為更好地落實(shí)全員育人，我校實(shí)施導(dǎo)師制。每名教師都有10名左右的受導(dǎo)學(xué)生。學(xué)校為每位教師印發(fā)了全員育人導(dǎo)師制工作手冊(cè)，要求每周與每位受導(dǎo)學(xué)生談心一次，每月與家長通一次電.話，每學(xué)期家訪至少一次，導(dǎo)師全面負(fù)責(zé)學(xué)生的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、生活指導(dǎo)、心理疏導(dǎo)和思想引導(dǎo)。期末，學(xué)校將學(xué)生的調(diào)查反饋意見和學(xué)生的進(jìn)步表現(xiàn)納入對(duì)教師的.全員育人考核。這種舉措，較好地落實(shí)了學(xué)生的個(gè)體心理輔導(dǎo)，營造了溫馨和諧的新型師生關(guān)系。 三、深化生命教育實(shí)踐，為心理健康教育奠定基礎(chǔ)。 我校以德育目標(biāo)序列化、德育內(nèi)容課程化、德育實(shí)施活動(dòng)化、德育管理全員化、德育問題科研

14、化、德育環(huán)境立體化、德育評(píng)價(jià)科學(xué)化為抓手，整體構(gòu)建德育體系。開發(fā)了校本德育課程（由班主任進(jìn)行實(shí)施，各年級(jí)校本德育課程有近1/3內(nèi)容屬于心理健康教育范疇；開展了“溫馨教室”星級(jí)評(píng)選、“養(yǎng)成教育示范班級(jí)”評(píng)比等活動(dòng)，營造了溫馨的教室環(huán)境，強(qiáng)化了學(xué)生道德、行為、學(xué)習(xí)、健體、衛(wèi)生等習(xí)慣養(yǎng)成；通過舉行班主任節(jié)、師生論壇、親子體驗(yàn)報(bào)告會(huì)等大型活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生陽光心態(tài)，升華學(xué)生內(nèi)心情感；加強(qiáng)了學(xué)校外顯文化建設(shè)，營造校園處處皆育人的濃厚氛圍。 通過實(shí)施“842”小組建設(shè)工程和“生生課代表”制度，定期評(píng)選“優(yōu)秀小組長”和“優(yōu)秀課代表”，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，落實(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位，打造符合生本教育理

15、念的理想課堂。同時(shí)，以學(xué)校課程文化建設(shè)和社團(tuán)活動(dòng)為依托，為學(xué)生個(gè)性發(fā)展提供平臺(tái)，滿足學(xué)生成長需求。我校開設(shè)的剪紙藝術(shù)、口風(fēng)琴演奏、絲網(wǎng)花編織等課程和文學(xué)院、健美操、羽毛球等眾多社團(tuán)活動(dòng)，正在把我校生命教育愿景逐步變成現(xiàn)實(shí)。富有內(nèi)涵的課程建設(shè)和多姿多彩的社團(tuán)活動(dòng)，使學(xué)生的個(gè)性張揚(yáng)，心態(tài)陽光。 四、兩育交相輝映，共促學(xué)校和諧發(fā)展。 我校生命教育的實(shí)施為學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展提供了保障，心理健康教育的開展則使每一個(gè)學(xué)生充滿自信與理性，兩者互相融合促進(jìn)，營造了溫馨和諧的師生關(guān)系，推動(dòng)了學(xué)校工作健康全面發(fā)展。我校20年被市教育局授予“積極心理健康教育實(shí)驗(yàn)學(xué)?！?；在第八屆和第九屆全國中小學(xué)和中職學(xué)校思想道德建設(shè)優(yōu)秀成果評(píng)選活動(dòng)中，我校報(bào)送的近百件成果分獲一、二等獎(jiǎng)，我校連續(xù)被評(píng)為“德育先進(jìn)單位”；在20年和20年全國和諧德育年會(huì)暨學(xué)術(shù)研討會(huì)上，我校連續(xù)兩年作了德育體系建設(shè)的典型發(fā)言，申報(bào)的成果分別被評(píng)為一、二等獎(jiǎng)，我校連續(xù)被評(píng)為“先進(jìn)實(shí)驗(yàn)學(xué)?！?。上學(xué)期，我校老師執(zhí)教的心理活動(dòng)課被評(píng)為區(qū)一等獎(jiǎng)。特別是，通過實(shí)施心理健康教育，開展豐富多彩的活動(dòng)，同學(xué)們的創(chuàng)造能力、交際能力、適應(yīng)能力、合作能力和心理素質(zhì)都獲得了顯著提升。他們正以昂揚(yáng)進(jìn)取的精神風(fēng)貌，投入學(xué)習(xí)和生活，在學(xué)校這個(gè)溫馨大家庭中幸福成長

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