護士生隱性職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)實踐研究

護士生隱性職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)實踐研究 　　［摘要］文章擬在培養(yǎng)護理專業(yè)學生所必須具備的職業(yè)技能的基礎上，依據(jù)課程改革，將隱性職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)納入培養(yǎng)方案和課程體系之中，并通過課程改革、課外活動、社會實踐、法律法規(guī)教育等環(huán)節(jié)培養(yǎng)學生的隱性職業(yè)素養(yǎng)。 　?。坳P鍵詞］護士生 隱性職業(yè)素養(yǎng) 　　［作者簡介］王玉蘭（1956- ），女，湖南東安人，湖南永州職業(yè)技術學院醫(yī)學院護理系黨支部書記，高級實驗師，主要研究方向為大學生思想政治教育。（湖南永州425006） 　　［基金項目］本文系永州市科技局立項課題，己獲市科技成果三等獎。 　?。壑袌D分類號］G71［文獻標識碼］A［文章編號］1004-3985（2007）20-0126-02 　　 　　隨著社會經濟的發(fā)展，人民生活的改善，人們的健康意識進一步提高，對衛(wèi)生服務的需求也日益加大，同時也就對衛(wèi)生服務機構醫(yī)務人員的服務質量提出了更高的要求，特別對護理人員的服務水平要求越來越高。這說明，學校對護士生職業(yè)素養(yǎng)的教育也越來越重要，這也是社會發(fā)展和醫(yī)療衛(wèi)生改革的需要。本課題研究的目的是通過對護士生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，在完成專業(yè)知識學習的基礎上，全面提高學生的職業(yè)道德、職業(yè)能力和綜合素質，培養(yǎng)高技能、高素養(yǎng)的護理專門人才，以滿足人民日益增長的健康和保健要求。 　　 　　一、研究對象、內容及方法 　　 　　1.研究對象。2005年1月，對永州職業(yè)技術學院護理專業(yè)學生隨機抽取1000人進行綜合素質（思想道德素質、科學文化素質、心理素質、專業(yè)素質）基本情況問卷調查，并與學生座談、交談50余次，測評16次。2005年3月，從在校的護理專業(yè)學生中嚴格按照隨機性抽取400名學生分成兩組，并對兩組學生在年齡、性別、性格、學習興趣、學習成績等方面進行檢驗無顯著差異，一組為對照組，進行傳統(tǒng)教學；另一組為實驗組，通過課程改革、課外活動、社會實踐、法律法規(guī)教育等進行職業(yè)素養(yǎng)培育。 　　2.研究內容。護士生職業(yè)素養(yǎng)分為顯性方面和隱性方面。顯性素養(yǎng)包括外在形象、基本知識、基本技能，技術能力等，它們相對來說比較容易改變和發(fā)展，但很難從根本上解決綜合素養(yǎng)問題。隱性素養(yǎng)因素包括職業(yè)意識、職業(yè)道德和職業(yè)態(tài)度，也經常被人所忽視，在更深層次上影響著護士的發(fā)展。本課題重點研究隱性職業(yè)素養(yǎng)，即護士生職業(yè)意識、職業(yè)道德和職業(yè)態(tài)度的培養(yǎng)。在護理專業(yè)學生必需的職業(yè)技能培養(yǎng)的基礎上，進行課程改革，增加“醫(yī)患溝通技巧”“衛(wèi)生法律法規(guī)”“心理健康教育”等職業(yè)素養(yǎng)教育方面的課程，將隱性職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)納入培養(yǎng)方案和課程體系之中，并通過課程改革、課外活動、社會實踐、法律法規(guī)教育等環(huán)節(jié)培養(yǎng)學生的隱性職業(yè)素養(yǎng)，全面提高護士的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)。 　　3.研究方法。設置問卷表，嚴格培訓調查員，統(tǒng)一詢問標準，指導調查。本調查共發(fā)放調查問卷1000份，經過資料復核，獲得有效問卷998份。對實驗組和對照組兩組學生嚴格按照各自的培養(yǎng)方案進行培養(yǎng)一年后，再進行問卷調查及綜合測評，以及社會和用人單位的反饋意見，并將結果建立數(shù)據(jù)庫，用SPSS10.0軟件進行統(tǒng)計分析。 　　 　　二、研究結果 　　 　　1.護士生職業(yè)素養(yǎng)基本情況調查結果。學生的文化素質較差，入學成績總平均分未超過400分；40%的學生對“兩課”學習不感興趣；52.6%的學生不喜歡參加政治活動和政治學習；47.2%的學生不愿參加公益事業(yè)的活動。身體和心理素質不健全，46.7%的學生不愿參加體育活動，身體情況較差；42.3%的學生心理上存在不同程度的心理障礙，并且對讀高職信心不足；39.7%學生認為讀高職無用；29.2%的學生本人根本不愿來學習；32.2%的學生對求知、做人、生存等方面缺乏正確的認識；56%的學生不懂禮貌、不尊重他人。由此可見，在進行分組研究前高職護理專業(yè)學生的綜合素質不理想，職業(yè)素養(yǎng)差。因此我們認為，加強對高職高專學生的素養(yǎng)教育的實驗研究有著十分重要的意義。 　　2.對照組及實驗組研究結果。通過一年的實驗研究，我們對兩組學生進行問卷調查和綜合測評，明顯發(fā)現(xiàn)實驗組學生的綜合素質比對照組要高得多。具體情況見表1。 　　 　　兩組學生畢業(yè)后，通過對用人單位反饋的意見調查統(tǒng)計兩組學生的綜合素質和就業(yè)情況：實驗組學生的綜合素質遠高于對照組學生，就業(yè)率也遠高于對照組學生。具體情況見表2。 　　 　　 　　三、護士生隱性職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)途徑 　　 　　1.變封閉式的教育方式為開放式教育方式。這是培養(yǎng)學生素養(yǎng)的一種好方法。例如，把“兩課”教育由單純的課堂理論灌輸轉變?yōu)榕c參與社會實踐活動相結合；把革命傳統(tǒng)教育和愛國主義教育與參觀愛國主義教育基地、開展豐富多彩的活動相結合；把學雷鋒、獻愛心、青年志愿者活動與“三下鄉(xiāng)”教育相結合；把“三觀”“三德”“四信”教育與學生的專業(yè)學習、就業(yè)、

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