小學體育與健康一年級《籃球：熟悉球性原地拍球》優(yōu)質公開課教案

學校洲泉實驗小學執(zhí)教教師徐麗敏年級一年級人數40課時1教學內容籃球：熟悉球性原地拍球???教學目標1、2、 3、通過示范、練習、等方法，解決學生打球的錯誤動作，能夠做到手隨著球上下運動； 4、發(fā)展學生基本的控制球和運球的能力，增強上肢力量及協(xié)調性和靈敏性； 5、感受籃球游戲帶來的樂趣，培養(yǎng)學生對籃球學習的興趣；重點、難點重點：球感；五指張開按拍球，緩沖回收控制球?????? 難點：控制球的能力；手心空出，手腕緩沖動作課的內容教師活動學生活動組織隊形準備部分：4＇ 1.課堂常規(guī) 2.導入課堂1、檢查常規(guī)、提出學習內容、要求 、教師語言引導1、整隊 2、認真聽講，明確課的內容要求。 3、學生成四列橫隊集合，做到靜齊快。四列橫隊基本部分一：6＇ 1.玩球 （拍球、搓球、繞身體轉、滑滑梯、拉球）1、教師示范各種玩球動作，引導學生跟教師做 2、鼓勵表揚學生1、學生模仿跟著老師練習 2、嘗試多種玩球的方式 3、積極主動參與到情景中有序散開成體操隊形 （按布置的點站位）：基本部分二：4＇ 撞球（2人一組）1、語言引導：玩“碰碰車” 2、抽生示范，強調要點 3、組織分組練習指導1、積極配合 2、認真看示范 3、積極有序的游戲四列橫隊，體操隊形， 前后2人一組練習基本部分三：7＇ 1、? 2、?1、語言引導學生“球寶寶開心的跳球來”教師示范拋接擊掌 2、引導學生進行拋接擊掌練習 3、抽生示范 4、引導觀察球的自彈速度 5、接住地上的反彈球 6、引導學生玩鉆過反彈球 7、抽生與老師比比，表揚1、學生靜靜的聽老師的要求 2、積極模仿練習 3、大膽的示范 4、敢于挑戰(zhàn)，靈活的鉆過反彈球 5、嘗試和教師比賽，激發(fā)熱情有序散點（場地上預先的布點）基本部分四：10＇ 原地拍球 口訣： 兩膝彎曲重心降； 上體前傾抬頭望。 五指分開手心空， 落點腳外側前方。1、組織學生坐在地上拍球練習。 2、老師語言引導，球很調皮，總是跑掉了，應該怎么辦？ 3、講解示范，引導學生思考運球位置。 4、請學生示范動作，解決用手掌打球的動作，指出手型的變化。 5、講解運球和打球的區(qū)別，聽聲音（運球1聲，打球2聲） 6、組織學生運球練習。1、體會拍球時五指自然分開按拍球，思考拍球的位置。 2、學生帶著問題嘗試練習，解決運球的位置。 3、練習體會接觸球不同位置時，球的變化。明確動作，體會手接觸球的位置。 4、按提示要求進行練習，知道拍在球的正上方。 5、思考打球和運球的不同，積極練習，能解決緩沖回收控制球的能力。同上隊形基本部分五：5＇ 1、拍球左右手單手連續(xù)拍球 2、30秒計時拍球比穩(wěn) 3、30秒計時拍球比快1引導學生左右手進行運球練習，示范右手運球到左手運球，強調手的動作不變。 2、觀察學生練習個別指導。 3、組織計時拍球，比比誰拍的多，失誤少。1、進行左右手運球練習。 2、積極參與比賽，比一比，看誰運球穩(wěn)，運球快。同上隊形結束部分4＇ 1．放松 2．小結、組織學生放松、小結本課，鼓勵表揚 、組織回收器材、充分放松、協(xié)助回收器材預計生理負荷和密度：最高心率140次/分籃球42個110次/分35%一、教材分析 籃球運動時深受小學生喜歡的項目，籃球運動能夠提高學生的靈敏性、協(xié)調性和團結協(xié)作的能力。在小學一年級的籃球教學中根據一年級學生的特性，將籃球教學與游戲結合起來，豐富學生的課堂學習內容，激發(fā)學習興趣和學習主動性，還會使籃球教學更具吸引力，為以后各階段的學習打下良好的基礎。 二、一年級學生小籃球學習基礎分析 ????心理特點分析：一年級學生剛從幼兒園進入小學，他們活潑，富有朝氣，情感易表露。但由于學生年齡小，依賴性強、自我約束能力差；集中注意力的時間相對有限。 ????生理特點分析：一年級學生身體正處于生長發(fā)育時期，肌肉力量差，容易疲勞，運動能力相對薄弱，但模仿能力強。 ????認知能力分析：一年級學生知識面窄，認識能力有限，對運動知識了解不完善，學生基本上以前都未接觸過小籃球。 ????運動能力分析：運動能力相對薄弱，鍛煉中缺乏自我保護意識和方法 ????小學一年級同學年齡都在6歲左右，存在體質普遍較弱、運動技術較差的現象；在體育課中比較易興奮，又易抑制，精神不易集中；對于技術要求較高的教學因其理性思維還不完善而不易接受，也不感興趣；相反，對于直觀的、易于模仿的感性思維的體育課比較喜歡，學習興趣較高。所以，一年級學生在學習小籃球時，適合以原地的、簡單的、趣味性的基本技能學習為主，并配合大量的小籃球游戲來優(yōu)化學習效果，在游戲化的學習中，不斷激發(fā)學生的學習興趣，樹立“我能行”的信心，以及了解自我保護的方

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