4月21日下午，學(xué)校急救教育試點(diǎn)工作交流會(huì)在江西省南昌市舉辦。江西省教育廳副廳長(zhǎng)程裕秋在會(huì)議中指出，要推動(dòng)急救教育工作深入開(kāi)展。就要先強(qiáng)化機(jī)制保障抓落實(shí)，建立省直相關(guān)部門(mén)工作協(xié)同機(jī)制，大力開(kāi)展急救知識(shí)宣傳、普及。然后注重救護(hù)培訓(xùn)抓落實(shí)，加大培訓(xùn)力度，制定有針對(duì)性的培訓(xùn)方案。最后突出示范引領(lǐng)抓落實(shí)，以“共創(chuàng)、共享、共贏”為指導(dǎo)方針，探索成立校園急救教育課程虛擬教研室，形成學(xué)校急救教育教學(xué)及應(yīng)用實(shí)踐共同體的新思路、新方法、新范式，實(shí)現(xiàn)廣泛的教學(xué)成果轉(zhuǎn)化與優(yōu)質(zhì)資源共享。

教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司體育與衛(wèi)生教育處副處長(zhǎng)樊澤民作總結(jié)發(fā)言，他表示，要把學(xué)校急救教育放在非常突出的位置。應(yīng)急救護(hù)進(jìn)校園，由師生共同來(lái)完成心肺復(fù)蘇急救培訓(xùn)，建立對(duì)急救知識(shí)的學(xué)習(xí)觀，增長(zhǎng)處理突發(fā)情況的能力，讓學(xué)校急救開(kāi)啟嶄新的篇章。

說(shuō)到應(yīng)急救護(hù)進(jìn)校園，想起一件2019年3月5日發(fā)生的事件。當(dāng)日海南省農(nóng)墾中學(xué)校門(mén)旁邊的人行道上，一名年輕女子暈倒在地，在等待120救護(hù)車(chē)到來(lái)期間，女子已經(jīng)昏厥。對(duì)此，當(dāng)時(shí)18歲的海南省農(nóng)墾中學(xué)高三走讀生黃靖洋毅然上前通過(guò)心肺復(fù)蘇對(duì)其進(jìn)行施救，并成功將女子救醒。此事件除了說(shuō)明心肺復(fù)蘇急救培訓(xùn)的重要性外，也能讓學(xué)生增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。所以，開(kāi)展應(yīng)急救護(hù)進(jìn)校園很有必要。

在進(jìn)行學(xué)校急救教育過(guò)程中，使用急救模擬人會(huì)讓急救操作的掌握更加容易

在這一方面，巨成醫(yī)學(xué)已經(jīng)走在了行業(yè)前列，其研究開(kāi)發(fā)的心肺復(fù)蘇與創(chuàng)傷急救綜合訓(xùn)練系統(tǒng)具有“學(xué)、訓(xùn)、考、評(píng)、管”五位一體的整體教學(xué)系統(tǒng)。

1、教學(xué)方面

教學(xué)資源，急救教學(xué)視頻、情景化教學(xué)案例、理論題庫(kù)、理論試卷、自主案例編輯。

2、訓(xùn)練方面

無(wú)人化引導(dǎo)+實(shí)時(shí)操作評(píng)測(cè)：全仿真智能模擬人具有智能感知系統(tǒng)，操作過(guò)程中可以自動(dòng)檢測(cè)操作數(shù)據(jù)，并反饋至控制終端。

控制終端具有動(dòng)作規(guī)范與操作標(biāo)準(zhǔn)的智能監(jiān)測(cè)：按壓深度、按壓頻率、胸廓回彈、通氣等，同時(shí)記錄相關(guān)操作數(shù)據(jù)，能夠無(wú)人化引導(dǎo)和評(píng)測(cè)操作質(zhì)量。

教師可以隨時(shí)了解學(xué)員的訓(xùn)練情況，做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)調(diào)整，強(qiáng)化訓(xùn)練成果。

3、考核方面

智能考試+遠(yuǎn)程巡考、監(jiān)考：支持理論考核和操作技能考核，同時(shí)系統(tǒng)支持1v多考核模式：教師可在控制端設(shè)置考核案例，進(jìn)行遠(yuǎn)程考試監(jiān)考和考試評(píng)判；

學(xué)員考培成績(jī)，全程留痕，同時(shí)可遠(yuǎn)程提供學(xué)員操作的反饋記錄及客觀評(píng)價(jià)結(jié)果；

減輕考官工作強(qiáng)度，緩解師資不足困難，為“考培分離”提供了更好的支持和服務(wù)。

4、評(píng)測(cè)方面

培訓(xùn)質(zhì)量評(píng)測(cè)系統(tǒng)：系統(tǒng)能夠自動(dòng)判斷“胸外按壓（力度）深度、按壓位置、按壓頻率、按壓中斷、按壓回彈、按壓放松比”的正確與錯(cuò)誤；可實(shí)時(shí)反饋和警示錯(cuò)誤操作信息，引導(dǎo)高質(zhì)量胸外按壓操作訓(xùn)練；系統(tǒng)軟件可記錄統(tǒng)計(jì)客觀評(píng)判結(jié)果，可回放查看、存儲(chǔ)胸外按壓各循環(huán)的錯(cuò)誤操作信息。

5、管理系統(tǒng)

全面信息化管理系統(tǒng)：支持大數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析與信息化管理的系統(tǒng)化功能。

系統(tǒng)具有數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析功能，支持日常訓(xùn)練、考核數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，以每日、每月為單位進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，操作人員具體操作成績(jī)可形成統(tǒng)計(jì)分析列表，同時(shí)根據(jù)需求支持定向查詢，方便用戶針對(duì)不同階段、不同班級(jí)學(xué)員進(jìn)行針對(duì)性的了解，方便管理對(duì)下屬機(jī)構(gòu)考培信息的掌握。另外，如果學(xué)校有需求，我們可以通過(guò)拓寬網(wǎng)絡(luò)的形式，支持學(xué)員操作視頻的上傳，方便管理者對(duì)成績(jī)進(jìn)行管理。

意外事故無(wú)處不在，積極推行應(yīng)急救護(hù)進(jìn)校園活動(dòng)，引導(dǎo)師生正確認(rèn)識(shí)生命的過(guò)程、價(jià)值，尊重生命、珍惜生命、保護(hù)生命。同時(shí)讓廣大師生掌握到基本急救知識(shí)和急救技能，提升他們的安全防范意識(shí)和自救、互救的本領(lǐng)。當(dāng)學(xué)校或公共場(chǎng)所出現(xiàn)災(zāi)難或突發(fā)事件時(shí)，能在第一時(shí)間幫助需要幫助的人，為挽救生命爭(zhēng)取更多的時(shí)間和可能。

另外，廣大師生可以把學(xué)習(xí)到的應(yīng)急救護(hù)知識(shí)與技能普及給自己身邊的親人、朋友，讓更多的人來(lái)學(xué)習(xí)急救知識(shí)，會(huì)急救知識(shí)，做到”人人學(xué)急救，人人會(huì)急救“，共同為社會(huì)筑起生命的保障。

當(dāng)然，應(yīng)急救護(hù)的順利推廣，離不開(kāi)醫(yī)學(xué)模擬教育行業(yè)的產(chǎn)業(yè)技術(shù)支撐與引領(lǐng)者——巨成醫(yī)學(xué)的鼎力相助。巨成醫(yī)學(xué)研發(fā)的各種類型的急救模擬人，給師生學(xué)習(xí)心肺復(fù)蘇等急救技術(shù)提供了強(qiáng)有力的支持，讓更多的人輕松地掌握急救技能，在危難之際向求助者伸出援助之手。

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