4月21日下午，學校急救教育試點工作交流會在江西省南昌市舉辦。江西省教育廳副廳長程裕秋在會議中指出，要推動急救教育工作深入開展。就要先強化機制保障抓落實，建立省直相關部門工作協同機制，大力開展急救知識宣傳、普及。然后注重救護培訓抓落實，加大培訓力度，制定有針對性的培訓方案。最后突出示范引領抓落實，以“共創(chuàng)、共享、共贏”為指導方針，探索成立校園急救教育課程虛擬教研室，形成學校急救教育教學及應用實踐共同體的新思路、新方法、新范式，實現廣泛的教學成果轉化與優(yōu)質資源共享。

教育部體育衛(wèi)生與藝術教育司體育與衛(wèi)生教育處副處長樊澤民作總結發(fā)言，他表示，要把學校急救教育放在非常突出的位置。應急救護進校園，由師生共同來完成心肺復蘇急救培訓，建立對急救知識的學習觀，增長處理突發(fā)情況的能力，讓學校急救開啟嶄新的篇章。

說到應急救護進校園，想起一件2019年3月5日發(fā)生的事件。當日海南省農墾中學校門旁邊的人行道上，一名年輕女子暈倒在地，在等待120救護車到來期間，女子已經昏厥。對此，當時18歲的海南省農墾中學高三走讀生黃靖洋毅然上前通過心肺復蘇對其進行施救，并成功將女子救醒。此事件除了說明心肺復蘇急救培訓的重要性外，也能讓學生增強社會責任感。所以，開展應急救護進校園很有必要。

在進行學校急救教育過程中，使用急救模擬人會讓急救操作的掌握更加容易

在這一方面，巨成醫(yī)學已經走在了行業(yè)前列，其研究開發(fā)的心肺復蘇與創(chuàng)傷急救綜合訓練系統具有“學、訓、考、評、管”五位一體的整體教學系統。

1、教學方面

教學資源，急救教學視頻、情景化教學案例、理論題庫、理論試卷、自主案例編輯。

2、訓練方面

無人化引導+實時操作評測：全仿真智能模擬人具有智能感知系統，操作過程中可以自動檢測操作數據，并反饋至控制終端。

控制終端具有動作規(guī)范與操作標準的智能監(jiān)測：按壓深度、按壓頻率、胸廓回彈、通氣等，同時記錄相關操作數據，能夠無人化引導和評測操作質量。

教師可以隨時了解學員的訓練情況，做到及時發(fā)現，及時調整，強化訓練成果。

3、考核方面

智能考試+遠程巡考、監(jiān)考：支持理論考核和操作技能考核，同時系統支持1v多考核模式：教師可在控制端設置考核案例，進行遠程考試監(jiān)考和考試評判；

學員考培成績，全程留痕，同時可遠程提供學員操作的反饋記錄及客觀評價結果；

減輕考官工作強度，緩解師資不足困難，為“考培分離”提供了更好的支持和服務。

4、評測方面

培訓質量評測系統：系統能夠自動判斷“胸外按壓（力度）深度、按壓位置、按壓頻率、按壓中斷、按壓回彈、按壓放松比”的正確與錯誤；可實時反饋和警示錯誤操作信息，引導高質量胸外按壓操作訓練；系統軟件可記錄統計客觀評判結果，可回放查看、存儲胸外按壓各循環(huán)的錯誤操作信息。

5、管理系統

全面信息化管理系統：支持大數據統計分析與信息化管理的系統化功能。

系統具有數據統計與分析功能，支持日常訓練、考核數據統計，以每日、每月為單位進行統計，操作人員具體操作成績可形成統計分析列表，同時根據需求支持定向查詢，方便用戶針對不同階段、不同班級學員進行針對性的了解，方便管理對下屬機構考培信息的掌握。另外，如果學校有需求，我們可以通過拓寬網絡的形式，支持學員操作視頻的上傳，方便管理者對成績進行管理。

意外事故無處不在，積極推行應急救護進校園活動，引導師生正確認識生命的過程、價值，尊重生命、珍惜生命、保護生命。同時讓廣大師生掌握到基本急救知識和急救技能，提升他們的安全防范意識和自救、互救的本領。當學校或公共場所出現災難或突發(fā)事件時，能在第一時間幫助需要幫助的人，為挽救生命爭取更多的時間和可能。

另外，廣大師生可以把學習到的應急救護知識與技能普及給自己身邊的親人、朋友，讓更多的人來學習急救知識，會急救知識，做到”人人學急救，人人會急救“，共同為社會筑起生命的保障。

當然，應急救護的順利推廣，離不開醫(yī)學模擬教育行業(yè)的產業(yè)技術支撐與引領者——巨成醫(yī)學的鼎力相助。巨成醫(yī)學研發(fā)的各種類型的急救模擬人，給師生學習心肺復蘇等急救技術提供了強有力的支持，讓更多的人輕松地掌握急救技能，在危難之際向求助者伸出援助之手。

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