《全科護(hù)理》 2014年32期

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角色扮演法在《老年護(hù)理》教學(xué)中的應(yīng)用研究

王犇   劉良福   陳霞云   開(kāi)通知網(wǎng)號(hào)

【摘要】：[目的]探討角色扮演法在老年護(hù)理教學(xué)中的應(yīng)用效果。[方法]選擇護(hù)理大專2班~5班232名學(xué)生為研究對(duì)象,將2班、3班113名學(xué)生作為觀察組,4班、5班119名學(xué)生作為對(duì)照組,觀察組在老年護(hù)理課程中選取部分內(nèi)容進(jìn)行角色扮演法教學(xué),對(duì)照組采用傳統(tǒng)教學(xué)方法教學(xué),課程結(jié)束后對(duì)兩組學(xué)生理論考核成績(jī)進(jìn)行比較和分析,并對(duì)觀察組進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。[結(jié)果]觀察組的理論考核成績(jī)顯著優(yōu)于對(duì)照組(P<0.05);觀察組75.2%~90.2%學(xué)生認(rèn)為角色扮演法教學(xué)可以提高其溝通能力、健康教育能力及分析和解決問(wèn)題的能力,可培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神,激發(fā)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。[結(jié)論]采用角色扮演法教學(xué)可以有效提高老年護(hù)理教學(xué)的質(zhì)量。

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