首頁(yè) 資訊隱私至上是迂腐還是尊重？國(guó)外對(duì)隱私權(quán)的保護(hù)是否過(guò)于敏感？

隱私至上是迂腐還是尊重？國(guó)外對(duì)隱私權(quán)的保護(hù)是否過(guò)于敏感？

來(lái)源：泰然健康網(wǎng) 時(shí)間：2024年12月26日 19:38

很早之前關(guān)注了一個(gè)公眾號(hào)，是關(guān)于記錄巴喬生活的，生活很精彩很有趣，也很佩服！

他的簡(jiǎn)介是這么寫(xiě)的：1段旅程始于2個(gè)不甘從眾的父母，3口之家4海漂泊，游歷5洲，承受6言蜚語(yǔ)，終和你不7而遇。放棄8百萬(wàn)學(xué)區(qū)房，人生依9可以精彩。

那跟今天的話題有什么關(guān)系呢？

目前巴喬他們已經(jīng)旅居到了芬蘭，在芬蘭生活和上學(xué)，跟我們分享最近巴喬同班同學(xué)確診了。。。

前些天我和巴喬躺在床上讀書(shū)，收到了一條微信，是巴喬隔壁班級(jí)的中國(guó)媽媽?！拔覀儼嘤袀€(gè)孩子得新冠了?！甭?tīng)到這個(gè)詞，我頓時(shí)打了個(gè)激靈。趕忙繼續(xù)追問(wèn)。“什么時(shí)候的事情？學(xué)校要停課了嗎？”“應(yīng)該是昨天或者前天確診的。剛剛學(xué)校發(fā)郵件說(shuō)，全班要隔離兩周?！薄澳俏覀?cè)趺词裁赐ㄖ紱](méi)有呢？老師說(shuō)了是哪個(gè)孩子嗎？我趕緊問(wèn)問(wèn)巴喬，有沒(méi)有接觸過(guò)！”“學(xué)校是不允許告知確診孩子的任何信息的！

病毒已經(jīng)潛伏了多久了？是否已經(jīng)擴(kuò)散？有多少孩子被列為密切接觸者？巴喬和這些密切接觸者又有沒(méi)有接觸？雖說(shuō)從小孩傳染給成人的案例很少，但是我們的風(fēng)險(xiǎn)有多大，特別對(duì)于有孕在身的我，到底該怎么辦？這一切都沒(méi)有答案，學(xué)校對(duì)此密不透風(fēng)。

難道學(xué)校的家長(zhǎng)們，就這樣心甘情愿被蒙在鼓里嗎？我趕忙發(fā)信息問(wèn)了巴喬同班的幾個(gè)父母，大家的確毫不知情。

但和我的焦慮完全不同的是，他們決定信任學(xué)校和防疫機(jī)構(gòu)的判斷。如果學(xué)校沒(méi)有主動(dòng)要求隔離，他們會(huì)繼續(xù)上學(xué)。

其實(shí)面對(duì)新冠疫情，這類“匪夷所思”的處理方式還有很多。首先無(wú)論疫情多嚴(yán)重，芬蘭學(xué)校和相關(guān)機(jī)構(gòu)，絕對(duì)不會(huì)告知，確診患者的相關(guān)信息。即便你因他受到牽連，需要居家隔離，也無(wú)權(quán)獲知?jiǎng)e人的隱私，甚至連是誰(shuí)都不知道。這和國(guó)內(nèi)形成了天壤之別。

更離譜的是，在芬蘭即便被隔離，也不會(huì)要求你第一時(shí)間去做病毒檢測(cè)。而是要等有癥狀了再去，沒(méi)有就安靜地呆著！可想而知，這個(gè)隔離期將多折磨人心。更離奇的是，如果孩子被定義為密切接觸者，被要求隔離在家的話，家人卻可以行動(dòng)自如，愛(ài)去哪去哪。

這要是在國(guó)內(nèi)，別說(shuō)家屬了，連整個(gè)小區(qū)都立馬給封了。一邊是相關(guān)者的隱私保護(hù)，一邊是群眾的必要信息知情權(quán)，但雙方的界限卻難免模糊。顯然在芬蘭，隱私權(quán)有著至高無(wú)上的地位。甚至一些打著“隱私保護(hù)”旗號(hào)的行為，讓我覺(jué)得有些不通人情了。

舉幾個(gè)小例子。老師組建班級(jí)群、家長(zhǎng)群，絕對(duì)不可能。在國(guó)內(nèi)從幼兒園到小學(xué)初中，咱早就習(xí)慣了班級(jí)家長(zhǎng)群了。而來(lái)了芬蘭之后，竟然沒(méi)有任何交流群。我就很納悶，芬蘭老師和家長(zhǎng)怎么如此沒(méi)有人情味呢？大家不需要互動(dòng)嗎？原來(lái)對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，拉群就意味著泄露家長(zhǎng)隱私。微信號(hào)、whatsapp的賬號(hào)，都算隱私。“群發(fā)郵件”都算違法！巴喬學(xué)校發(fā)給家長(zhǎng)的郵件，全都是“密送”。沒(méi)有一次是群發(fā)。

后來(lái)我有一個(gè)在芬蘭當(dāng)教師的朋友說(shuō)，有一次她給學(xué)生發(fā)郵件，忘記密送了，立刻收到了學(xué)校行政秘書(shū)的警告。因?yàn)檫@就是公開(kāi)了家長(zhǎng)的郵件信息，嚴(yán)格意義上來(lái)說(shuō)是違法的！

參加興趣班，都要簽署隱私授權(quán)協(xié)議！無(wú)論是在校內(nèi)還是校外，巴喬參加的任何興趣班，都要提前簽署一個(gè)授權(quán)協(xié)議。里面會(huì)詢問(wèn)，是否會(huì)授權(quán)孩子的肖像權(quán)，用于一些商業(yè)、公益或者其他用途中。這也是為什么我和喬爸去參觀一些學(xué)校，無(wú)一例外的會(huì)要求不能拍攝孩子的正臉。只能選擇遠(yuǎn)景和背影。

這些明面上的嚴(yán)格執(zhí)行也算能理解。不過(guò)即便是私底下，老師們也一樣軸。之前有一次班主任發(fā)郵件給喬爸，說(shuō)巴喬和小朋友在操場(chǎng)上打鬧，誤傷了對(duì)方孩子。我們很擔(dān)心，希望老師能告知孩子父母的聯(lián)系方式，我們想打電話表示一下歉意。結(jié)果被班主任老師直接拒絕了。我的第一反應(yīng)是，這是不是也太不近人情了？至于這么小題大做嗎？特殊事件就不能特殊對(duì)待一下嗎？

想拿到別人的聯(lián)系方式，你可以自己去想辦法。但從老師這里，休想！吐槽歸吐槽，生活還得繼續(xù)。

巴喬的爸媽這幾年確實(shí)在逐漸尊重和接受西方理念中的隱私權(quán)，在日常生活中也盡可能處處小心。

有時(shí)候相互之間小小的矛盾和不解，歸根結(jié)底是意識(shí)和行為習(xí)慣的差異所引起的。

只是在當(dāng)下人人自危，疫情關(guān)乎的不僅僅是權(quán)利，還有生命和健康。

依然延續(xù)這樣隱私至上、我行我素的作風(fēng)，不知道究竟是利多還是弊大。

我跟喬媽一樣，也想知道大家怎么看？

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