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健康校園文化之我見摘要: 校園文化指的是學校所具有特定的精神環(huán)境和文化氣氛, 健康的校園文化,具有互動性，滲透性，傳承性，校園文化是一種氛圍、一種精神，可以陶冶學生的情操、啟迪學生心智，促進學生的全面發(fā)展。關鍵詞：校園、文化、構建、健康、學生、正文：隨著經(jīng)濟水平的日益增長，人們越來越注重精神文化的追求。在眾多社會精神文化中，校園文化是離我們廣大學生朋友最近的一種精神文化。下面，我就簡略談一談我對健康校園文化的一些淺顯見解。校園文化的定義：校園文化指的是學校所具有特定的精神環(huán)境和文化氣氛，它包括校園建筑設計、校園景觀、綠化美化這種物化形態(tài)的內(nèi)容，也包括學校的傳統(tǒng)、校風、學風、人際關系、集體輿論。心理氛圍以及學校的各種規(guī)章制度和學校成員在共同活動交往中形成的非明文規(guī)范的行為準則。健康的校園文化，可以陶冶學生的情操、啟迪學生心智，促進學生的全面發(fā)展。校園文化的特征：第一：互動性。第二：滲透性。第三：傳承性。任何一種校園文化，一經(jīng)形成之后，必然傳承下去，不因時代、社會制度不同而消失，當然會有所損益。然而其精神實質(zhì)卻是永續(xù)的，永生的。由校園文化的定義，特征，我有一些想法。校園文化分為“硬件”方面，“軟件”方面?！坝布?，指的是，在能夠負擔資金的情況下，用一些建筑、景觀來讓學生們產(chǎn)生視覺上的享受，以影響到精神的愉悅與心靈的放松。這一點，看得出，我們在努力。據(jù)說，五年以前，我們學校僅僅有兩棟教學樓。但從我到這里的第一天，我就可以享受獨立衛(wèi)生間，享受24小時的熱水。所以我們有理由相信，“硬件”的構造，將會隨著時間的推移，越來越完善?！败浖备美斫猓驗橄氲骄裎拿?，人們往往直接就想到了風氣等相關詞匯，因為它們同樣是抽象的，是關于精神，心靈的構筑。關于校風、學風、人際關系、集體輿論，心理氛圍以及學校的各種規(guī)章制度和學校成員在共同活動交往中形成的非明文規(guī)范的行為準則，都是我們現(xiàn)在可以著手構建的。而傳統(tǒng)，我們的校園本有“艱苦創(chuàng)業(yè)，負重自強”的優(yōu)良傳統(tǒng)。展開特點來說，我來說一說我的一些觀點。第一，互動性：校園文化是學校教師與學生共同創(chuàng)造的。這里教師的作用，學校領導的作用，即教師的教師作用是關鍵。領導者的辦學理念、辦學意識和行為對師生員工的影響不可低估，對校園文化建設的作用是巨大的。在一個團體中，總會有領導者與遵從者。而教師，是引導學生的明燈。在校園這個小社會里面，正需要老師的正面引導。教師的行為，言辭會在潛移默化中影響學生的想法，進而影響到行為言論，對于學生成長起關鍵作用。而在這個互動環(huán)節(jié)，學生的配合行動同樣重要。如何調(diào)動起學生的積極性，如何讓學生在這種互動中使學生得到正面的影響，都成為的需要重點思考的問題。在這里，我提出一個觀點，與學生打成一片，更加容易讓學生參與如互動，得到學習與思考。第二，滲透性：校園文化，象和熙的春風一樣，漂散在校園的各個角落，滲透在教師、學生、員工的觀念、言行、舉止之中，滲透在他們的教學、科研、讀書、做事的態(tài)度和情感中。這又被叫做潛移默化。一切微小的變化，如蝴蝶效應，會產(chǎn)生很大的影響。這讓我想到最近很猖狂的校園暴力。2011年11月7日下午,廈門市湖濱中學兩名高三學生陳某、林某因糾紛毆打同校高二學生鄭某,致其重傷。經(jīng)搶救無效,于11月19日不幸去世。濟南，校園暴力，初中女生遭女同學圍毆。校園暴力易舉報，冷暴力難防。吉林女孩被扎數(shù)百針眼，圍毆者叫同學買票看打人眾多事件，讓人覺得，制止校園暴力，刻不容緩。下面是某記者對事件的看法：不管是學生暴打?qū)W生還是老師暴打?qū)W生，這些年來，校園暴力以各種方式不斷出現(xiàn)在公眾視野中。那這些校園暴力的背后到底是什么呢？是學生素質(zhì)的低下還是在家長的嬌生慣養(yǎng)之下，學生膽子變得大了？還是師德丟失了？在我看來，這些都是公說公有理，婆說婆有理的說辭。校園暴力背后的真正原因是文化暴力的泛濫。仔細看看我們宣傳的文化，就能夠發(fā)現(xiàn)這一現(xiàn)象與文化暴力存在千絲萬縷的關系。不管是國產(chǎn)（電影）大片，歷史劇，還是武打劇，這些新近幾年最為受歡迎的影視，不僅受到了大量青少年的喜愛，也被逐漸推廣到西方國家。這樣的影視文化似乎大有成為我們國家文化精粹的架勢。但是，我們似乎忽視了在這些影視背后的文化暴力泛濫。其實，早在相關的校園暴力報道中，就已經(jīng)透露出了有的學生之所以有暴力傾向，就是從這些所謂的歷史和武打片中學來的。尤其是古惑仔系列具有現(xiàn)代版的暴力影視。再從媒介傳播的的受眾效果分析來看，雖然網(wǎng)絡在我國發(fā)展迅速，但是對于青少年來說，還是受到很多限制，他們不能廣為接觸；廣播這種媒介又不被青少年接受。剩下電視電影，這些是青少年的最愛因為他們尚未到閱讀報紙雜志的學識年齡，加上因為長期閱讀教材感到困乏而產(chǎn)生借助電視電影來娛樂的心理。另外，在接觸的可能性上來說，電視電影也是他們能輕而易舉接觸到的文化傳播介質(zhì)。遺憾的是，在我們國家的電視電影中，只剩下武打片，歷史片、戰(zhàn)爭片它們也比較被青少年接受。金庸、古龍等老一輩武打小說名家為我們提供了大量拍成電視電影的好劇本；李小龍、成龍、李連杰等武打魅力明星的參演眾多武打片就成了中國文化的精粹。然而，沾沾自喜的背后，往往就是禍害的開始。古語說，福兮禍所伏，禍兮福所倚正是這個道理！在廣為傳播這種武打文化（如果說不好聽點就是暴力文化）的大環(huán)境之下，尚未有明確分辨能力的小學生、中學生是不是會欣然接受暴力，從而形成一種暴力心理呢？答案似乎不難以揭曉。而抗爭意識也在我國思想不斷開化的今天得到增強，老師又不愿意放下自己尊貴的架子，暴力相向似乎就成了校園里在所難免的家常便飯！校園暴力制止，刻不容緩！義不容辭！第三點，傳承性：校風、教風、學風、學術傳統(tǒng)、思維方式的形成，不是一代人，而是幾代人或數(shù)代人自覺不自覺地締造的，而且代代相傳，相沿成習。似乎有一種遺傳因子。剛收到錄取通知書，我便看到：我校校訓含弘光大繼往開來、大學精神特立西南學行天下、校區(qū)傳統(tǒng)艱苦創(chuàng)業(yè)負重自強；到學校，又看到醒目的石碑刻著校區(qū)傳統(tǒng)。傳統(tǒng)，往往深深地印在人們的心中，像一個標尺一般。將優(yōu)秀的校風，教風，學術傳統(tǒng)，思維方式就是應該得到代代相傳，并加以潤色。就像不斷注入珍珠的盆子，永葆青春活力。去上課的早晨，總能看到為數(shù)不少的人在荷花池旁，在一教長長的樓梯邊忘我的早讀，不管是外語，專業(yè)知識，都體現(xiàn)他們的優(yōu)秀學習習慣。而在這樣的氛圍下生活的我們，也被不自覺的帶入了環(huán)境中。說了這么多，我們又為何要建立健康的校園文化呢？在我看來，可以這樣總結。我們正是秉承著有助于培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜瞬偶大w魄健全，身心健康的社會主義建設者的宗旨，才要建立一個健康的校園文化。1、校園文化是一種氛圍、一種精神。校園文化是學校發(fā)展的靈魂，是凝聚人心、展示學校形象、提高學校文明程度的重要體現(xiàn)。校園文化對學生的人生觀、價值觀產(chǎn)生著潛移默化的深遠影響，而這種影響往往是任何課程所無法比擬的。健康、向上、豐富的校園文化對學生的品性形成具有滲透性、持久性和選擇性，對于提高學生的人文道德素養(yǎng)，拓寬同學們的視野，培養(yǎng)跨世紀人才具有深遠意義。2、校園文化建設可以極大提升學校的文化品位。古人云，“近朱者赤，近墨者黑?！睂W校的校容校貌，表現(xiàn)出一個學校整體精神的價值取向，是具有引導功能的教育資源。校園文化作為一種環(huán)境教育力量，對學生的健康成長有著巨大的影響。校園文化建設的終極目標就在于創(chuàng)建一種氛圍，以陶冶學生的情操，構筑健康的人格，全面提高學生素質(zhì)。3、校園文化是一所學校綜合實力的反映。校園文化建設包括學院物質(zhì)文化建設、精神文化建設和制度文化建設，這三個方面建設的全面、協(xié)調(diào)的發(fā)展，將為學校樹立起完整的文化形象。校園文化是一所學校綜合實力的反映，校園文化的核心競爭力主要表現(xiàn)在文化的凝聚力和創(chuàng)造力，優(yōu)秀的校園文化能賦予師生獨立的人格、獨立的精神，激勵師生不斷反思、不斷超越。所以，校園文化建設是學校發(fā)展的重要保證。學校是培養(yǎng)人才的園地，在這里我們的一切教學工作，一切科研工作，一切師生參與的活動，都應以學生的健康成長，成為有用人才為中心。就此而言，可以說學校的一切都是為了學生。它不是一個盈利的組織，而是一個為現(xiàn)代化社會主義貢獻人才的地方。為了新時期的革命任務，我們必須成為德才兼?zhèn)涞娜耍拍艹袚鹭熑闻c義務，實現(xiàn)中華民族的偉大復興。校園文化是學校本身形成和發(fā)展的物質(zhì)文化和精神文化的總和。而這個文化缺少不了最基本的元素：千千萬萬個富有青春活力的大學生。任何一個強大的教師團隊，強勁的硬件設備，都難為無米之炊。所以，在建立健康的校園文化時，應該以人為本，以學生特有的思想觀念、心理素質(zhì)、價值取向和思維方式作為校園文化的核心，積極充分的開展一系列具有校園特色的活動。如由大學生自己參與的報刊制作，講座設立等其他洋溢著青春熱情的

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