蒙氏教育是什么

或許有家長(zhǎng)聽(tīng)說(shuō)過(guò)蒙氏教育，而且蒙氏教育一經(jīng)提出就得到了很多的支持，但是了解蒙氏教育的家長(zhǎng)比較少。那就讓小編來(lái)帶寶媽們認(rèn)識(shí)一下蒙氏教育是什么吧！

蒙臺(tái)梭利認(rèn)為兒童具有巨大的潛能，他生命的發(fā)展是走向獨(dú)立。因此，蒙氏教育反對(duì)傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)，提倡以兒童為主，給兒童提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，良好的教育資源，且老師作為輔助來(lái)誘發(fā)他自我學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。蒙氏教育重在激發(fā)兒童潛能，在愉快的環(huán)境下學(xué)習(xí)發(fā)展，培養(yǎng)獨(dú)立的、自信的、有創(chuàng)造力的孩子。

蒙氏教育是以意大利的女性教育家瑪麗亞?蒙臺(tái)梭利的名字命名的一種教育方法，出自《運(yùn)用于兒童之家的科學(xué)教育方法》一書。1912 年這部著作在美國(guó)出版，同時(shí)，很快被譯成 20 多種文字在世界各地流傳。100 多個(gè)國(guó)家引進(jìn)了蒙臺(tái)梭利的方法，歐洲、美國(guó)甚至出現(xiàn)了蒙臺(tái)梭利運(yùn)動(dòng)?？梢哉f(shuō)蒙臺(tái)梭利在世界范圍內(nèi)引起了一場(chǎng)幼兒教育的革命。如今，蒙氏教育法遍及歐洲大陸，也走向了世界，蒙氏教育法推廣百年取得了豐碩的成果，其理論不斷完善和發(fā)展，得到世界各地幼教界的普遍推崇和認(rèn)同，在美國(guó)、歐洲、日本、新加坡、澳大利亞等學(xué)前教育發(fā)達(dá)國(guó)家極受關(guān)注，蒙臺(tái)梭利學(xué)校已遍及一百多個(gè)國(guó)家。

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蒙臺(tái)梭利教育內(nèi)容

蒙氏教育是蒙臺(tái)梭利女士提出的一種教育方法，相信很多的寶媽都聽(tīng)說(shuō)過(guò)這種教育方法。蒙臺(tái)梭利教育內(nèi)容主要是遵守兒童的敏感期，激發(fā)兒童潛能為主?，F(xiàn)在，小編就帶各位寶媽來(lái)了解一下蒙氏教育的內(nèi)容。

1、以兒童為中心，反對(duì)填鴨式教學(xué)。為的是給孩子打造一個(gè)以他們?yōu)橹行?，讓他們可以?dú)立“做自己”的“兒童世界”。

2、0~6歲的兒童，在不同的成長(zhǎng)階段，會(huì)出現(xiàn)對(duì)不同事物的偏好的各種“敏感期”。蒙臺(tái)梭利科學(xué)幼教法強(qiáng)調(diào)掌握兒童“敏感期”，而給予適切的學(xué)習(xí)。

3、完全人格的培養(yǎng)。幼教的最大目的是協(xié)助孩子正?；?。

4、尊重孩子成長(zhǎng)步調(diào)。沒(méi)有課程表和上下課時(shí)間，使孩子能夠?qū)Ｗ⒌匕l(fā)展內(nèi)在的需要。

5、混齡教學(xué)。不同年齡孩子會(huì)相互模仿、學(xué)習(xí)，養(yǎng)成兒童樂(lè)于助人的良好社會(huì)行為。

6、豐富的教材與教具。孩子是靠感官來(lái)學(xué)習(xí)的，所以要提供給他的良好刺激，并且刺激愈多就愈能激發(fā)他的內(nèi)在潛能。因此，要給兒童提供豐富的教材，以誘發(fā)他自我學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

7、摒除獎(jiǎng)懲制度。采取尊重孩子的方式，培養(yǎng)孩子正在萌芽的尊嚴(yán)感。

8、采取尊重孩子內(nèi)在需求的方式，讓孩子適時(shí)、適性地成長(zhǎng)，短期內(nèi)不易察覺(jué)成果，但卻會(huì)在某一時(shí)間以爆發(fā)的力量彰顯出孩子內(nèi)在心智的成長(zhǎng)。

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蒙氏教育的優(yōu)缺點(diǎn)

如今存在著很多不同教育方法，但不管哪種方法其利弊都是共存的，蒙氏教育也不例外，那下面我們就來(lái)談?wù)劽墒辖逃膬?yōu)缺點(diǎn)吧！

首先，我們來(lái)了解一下蒙氏教育的優(yōu)點(diǎn)吧！通過(guò)蒙特梭利的教育，孩子在幾何圖形和數(shù)學(xué)思維上都很有優(yōu)勢(shì)。另外，蒙特梭利教具給孩子許多機(jī)會(huì)進(jìn)行手部訓(xùn)練且提倡在運(yùn)動(dòng)中形成學(xué)習(xí)能力，這使孩子不但可以自如地運(yùn)用雙手，而且也有極好的身體平衡和協(xié)調(diào)能力。最后，蒙氏教育的孩子坦率并積極探尋，顯現(xiàn)出自主的學(xué)習(xí)態(tài)度。這是因?yàn)槊墒辖逃岢詢和癁橹?，輔以教具。而每一件蒙特梭利教具和學(xué)具都有蒙氏教育的優(yōu)點(diǎn)“自我糾錯(cuò)”的特點(diǎn)，蒙氏教育的優(yōu)點(diǎn)孩子可以用眼睛看或用手摸來(lái)辨別是否正確。只有體驗(yàn)過(guò) “自我訂正”的人才會(huì)坦率，而且會(huì)自主地學(xué)習(xí)。

談完優(yōu)點(diǎn)，現(xiàn)在我們就來(lái)聊一聊蒙氏教育的不足。因?yàn)橹袊?guó)并沒(méi)有全面推行蒙氏教育，因此在目前情況下，孩子都是在幼兒園或輔導(dǎo)班接受這種訓(xùn)練，但在家庭生活中一般不能進(jìn)行最有效的配合。在孩子上學(xué)之后，由于我國(guó)的小學(xué)、初中以至高中都是一種傳統(tǒng)式的教育模式，要求學(xué)生坐在課桌前聽(tīng)老師講課，而蒙氏班則是讓孩子們席地而坐，沒(méi)有課桌、板凳，孩子已經(jīng)習(xí)慣了“自由”的活動(dòng)氛圍，也就不適應(yīng)小學(xué)的教育模式。

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如何在家進(jìn)行蒙氏教育

了解過(guò)蒙氏教育的家長(zhǎng)都知道，進(jìn)行過(guò)蒙氏教育的兒童空間思維能力和動(dòng)手能力都特別強(qiáng)。因此就吸引了很多的家長(zhǎng)帶寶寶上蒙氏教育的輔導(dǎo)班，那蒙氏教育在家可以進(jìn)行嗎？如何在家進(jìn)行蒙氏教育呢？

由于蒙氏教育主張給孩子一個(gè)學(xué)習(xí)的環(huán)境和教具，一般在家不適用教具那就要給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。如果你要給孩子一個(gè)很好的環(huán)境，那么家長(zhǎng)要明白自己就是孩子的環(huán)境。舉個(gè)例子，你要想讓孩子讀書，對(duì)學(xué)習(xí)感興趣，你回家也拿一本書，哪怕不讀也坐那兒看一下。要想讓孩子成為什么樣的人，你自己至少給孩子做榜樣。在家里，環(huán)境布置時(shí)不用給孩子提供蒙臺(tái)梭利的教具。因?yàn)槔蠋熃?jīng)過(guò)一年訓(xùn)練才會(huì)使用這個(gè)教具，還要知道教具目的在哪兒、興趣點(diǎn)在什么地方，有很多規(guī)范性的東西，所以家長(zhǎng)沒(méi)有必要把家具買到家里，買到家里不會(huì)使用，不能有效表現(xiàn)出它里面的趣味。家長(zhǎng)能做的事是用蒙臺(tái)梭利的方法，比如培養(yǎng)孩子的興趣，給孩子提供一個(gè)適合他發(fā)展的環(huán)境。

另外，蒙氏教育基本原則當(dāng)中有一點(diǎn)就是讓孩子獨(dú)立，因此家長(zhǎng)應(yīng)該鼓勵(lì)孩子自己完成力所能及的事情。如果孩子出現(xiàn)失誤也還是要鼓勵(lì)孩子，讓孩子有失誤，讓孩子做練習(xí)，讓孩子首先自己變得生活上獨(dú)立。

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