摘要：幼兒園親子活動是家長參與幼兒教育的有效手段，是開展家園共育的重要途徑和方式。對于年齡尚小、認知能力發(fā)展不足的幼兒來說，他們對自己的父母家人還有很強的情感依賴，開展親子活動能夠增強幼兒與家長之間的聯(lián)系和互動，幫助他們建立親密、和諧的親子關系，并對幼兒性格的塑造和心理健康的發(fā)展產(chǎn)生積極的影響?；诖?，本文就此為論題，針對幼兒園開展親子活動的有效方法和策略進行闡述，以期為教師更好地開展幼兒教育提供借鑒和參考。
        關鍵詞：幼兒園；親子活動；轉變觀念；提升素養(yǎng)；合適方法
        幼兒園親子活動是指借助相關主題活動的開展，幼兒園邀請家長積極參與進來，通過做游戲等各種形式的活動與幼兒進行交流、互動，是增進幼兒與其父母之間感情、促進家園共育的重要途徑和方式。親子活動的開展搭建了家長與幼兒園交流、聯(lián)系的橋梁，在促進幼兒身心全面、健康發(fā)展方面發(fā)揮著重要的作用。作為幼兒教師，我們應從自身的教學實際出發(fā)，積極探究開展親子活動的有效方法和策略，使幼兒得以健康、快樂地成長。
        一、轉變家長觀念，提升家長參與積極性
        家長的積極、主動參與是親子活動得以順利進展的必要前提和有力保障。為此，在開展幼兒親子活動時，教師應加強與幼兒家長之間的交流和溝通，轉變或是糾正家長思想意識中的一些錯誤觀念，即孩子進入幼兒園之后一些適宜由教師負責，對親子活動不重視等，使家長在充分認識到親子活動對幼兒發(fā)展的重要性的基礎上，積極參與進來，參與到活動的組織、策劃以及具體實施等各個環(huán)節(jié)中，使幼兒親子活動得以順利地進展下去。
        例如，在籌備親子活動前期，教師可以利用微信平臺告知家長活動的主要內(nèi)容，并通過舉辦家長會的形式講述舉辦親子活動的重要性以及開展家園共育活動的必要性，切實轉變家長不參與幼兒園活動的錯誤思想。在取得家長的認可后，與家長共同商討活動的具體時間，保保證所有家長都能積極參與進來。之后，教師可以針對活動的具體實施方案與家長進行探討，鼓勵家長為活動獻計獻策，針對活動的地點、內(nèi)容和實施策略進行分析，比如教師打算舉行春季出游的親子活動，家長可以提出去哪兒玩，如何出行、安排路線等方案，教師再根據(jù)家長所提供的信息和可行性建議進行總結，從而制定出合理的出行計劃。如此，通過對家長觀念的轉變和改進，提升了其參與親子活動的主動性和積極性，為親子活動的順利進展奠定了堅實的基礎。
        二、提升教師素養(yǎng)，推動親子活動進展
        教師自身素質(zhì)和能力的高低在很大程度上也影響著親子活動的質(zhì)量。作為親子活動的策劃者和組織者，教師在親子活動中會遇到很多突如其來的問題，而教師如果缺乏相關經(jīng)驗或是素養(yǎng)不高的話，很容易導致親子活動出現(xiàn)阻礙。

為此，教師應在充分了解認識親子活動開展意義和目的的基礎上，通過不斷學習的方式改進活動教學方式，采取靈活應變的方式積極解決活動中出現(xiàn)的問題，不斷提高自身的活動組織能力、策劃能力等各種基本能力和綜合素養(yǎng)，從而對推動親子活動的有效開展產(chǎn)生積極的影響。
        例如，教師應首先學習一些與親子活動有關的理論知識，了解親子活動開展的實質(zhì)內(nèi)涵和具體意義，認識到親子活動的基本構成要素有哪些以及具體的課程應該怎樣組織等等。之后，在活動具體開展的過程中，教師應在協(xié)調(diào)好各方關系的基礎上，及時觀察幼兒及家長的動態(tài)，針對活動中出現(xiàn)的問題及時調(diào)整；通過直接指導、針對性指導的方式讓幼兒和家長了解具體的活動方式，比如在開展親子運動會時，教師應讓幼兒及家長了解運動會的具體規(guī)則和活動的玩法，并針對個別家庭出現(xiàn)困難的情況給予適當、合理的點撥和指導。如此，便將教師的指導作用充分發(fā)揮了出來，有效解決了親子活動中的各種難題和障礙，為親子活動的順利進展起到了保駕護航的作用。
        三、采用合適方法，凸顯幼兒主體作用
        授之以魚不如授之以漁。幼兒教育的最終目的是提升幼兒的各項基本技能，使其在面對之后學習和生活中的各種難題時能夠靈活應對。為此，在開展幼兒親子活動教育時，教師應在消除家長顧慮重重的基礎上，通過采用適宜的方法和策略開展親子活動，鼓勵幼兒積極、主動參與其中，在親身參與的過程中得到身體、心理和精神層面的多重鍛煉，促進幼兒自信心和學習動力的提升，將親子活動的價值和意義充分凸顯出來。
        例如，在開展親子活動時，教師應首先給家長做好思想工作，即幼兒才是親子活動的主體，而家長和教師知識扮演輔助者的角色，引導家長給幼兒留有鍛煉的機會，鼓勵幼兒親自嘗試所有活動。比如在開展以“母親節(jié)”為主題的親子活動時，教師可以引導幼兒思考自己的媽媽平時是如何關愛、照顧自己的，然后讓幼兒為媽媽做一件小事，比如做家務或是捶捶背、揉揉肩等，將幼兒的活動主體地位充分凸顯出來。如此，便使幼兒充分感受到了親子活動的意義和內(nèi)涵，促進了幼兒參與積極性的調(diào)動，使親子活動質(zhì)量和效果得以不斷改進和提升。
        總之，親子活動作為家庭與幼兒園之間聯(lián)系的橋梁，在增強師生互動、親子互動方面發(fā)揮著重要的作用。作為幼兒教師，我們應積極探究更多開展親子活動的有效方法和策略，利用好這一平臺，實現(xiàn)家庭與幼兒園的共贏合作發(fā)展，為實現(xiàn)幼兒的健康成長貢獻自己的微薄之力。
        參考文獻：
        [1]明月輝.幼兒園有效開展親子活動方法初探[J].學周刊，2014
        [2]白艷.淺談幼兒園節(jié)日親子活動的開展策略[J].讀與寫（教育教學刊），2014

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