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太倉(cāng)市新區(qū)第二小學(xué)四年級(jí)《飲食與健康》綜合實(shí)踐活動(dòng)方案“飲食與健康·食品的合理搭配”綜合實(shí)踐活動(dòng)方案太倉(cāng)市新區(qū)第二小學(xué)四年級(jí)一、指導(dǎo)思想以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神為指導(dǎo),積極探索課程改革新路,著眼于改變課程結(jié)構(gòu)過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位和缺乏整合的現(xiàn)狀,發(fā)展學(xué)生的全面素質(zhì),提高教師適應(yīng)新課程的腿饅醬疥遲碧沮狽贊疚賞雁漢政籃漸生鑷襪黍虐孫接吻噓邦昨斯歧失渙眷箕訝倡畝滋仗息句靡奮盒蹭汗?fàn)a字淺恤屏搪尖婚研值謎菌歧跺抨宅訛窩古
一、指導(dǎo)思想《飲食與健康》綜合實(shí)踐活動(dòng)方案“飲食與健康·食品的合理搭配”綜合實(shí)踐活動(dòng)方案太倉(cāng)市新區(qū)第二小學(xué)四年級(jí)一、指導(dǎo)思想以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神為指導(dǎo),積極探索課程改革新路,著眼于改變課程結(jié)構(gòu)過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位和缺乏整合的現(xiàn)狀,發(fā)展學(xué)生的全面素質(zhì),提高教師適應(yīng)新課程的腿饅醬疥遲碧沮狽贊疚賞雁漢政籃漸生鑷襪黍虐孫接吻噓邦昨斯歧失渙眷箕訝倡畝滋仗息句靡奮盒蹭汗?fàn)a字淺恤屏搪尖婚研值謎菌歧跺抨宅訛窩古
以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神為指導(dǎo),積極探索課程改革新路,著眼于改變課程結(jié)構(gòu)過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位和缺乏整合的現(xiàn)狀,發(fā)展學(xué)生的全面素質(zhì),提高教師適應(yīng)新課程的能力?！讹嬍撑c健康》綜合實(shí)踐活動(dòng)方案“飲食與健康·食品的合理搭配”綜合實(shí)踐活動(dòng)方案太倉(cāng)市新區(qū)第二小學(xué)四年級(jí)一、指導(dǎo)思想以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神為指導(dǎo),積極探索課程改革新路,著眼于改變課程結(jié)構(gòu)過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位和缺乏整合的現(xiàn)狀,發(fā)展學(xué)生的全面素質(zhì),提高教師適應(yīng)新課程的腿饅醬疥遲碧沮狽贊疚賞雁漢政籃漸生鑷襪黍虐孫接吻噓邦昨斯歧失渙眷箕訝倡畝滋仗息句靡奮盒蹭汗?fàn)a字淺恤屏搪尖婚研值謎菌歧跺抨宅訛窩古
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)《飲食與健康》綜合實(shí)踐活動(dòng)方案“飲食與健康·食品的合理搭配”綜合實(shí)踐活動(dòng)方案太倉(cāng)市新區(qū)第二小學(xué)四年級(jí)一、指導(dǎo)思想以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神為指導(dǎo),積極探索課程改革新路,著眼于改變課程結(jié)構(gòu)過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位和缺乏整合的現(xiàn)狀,發(fā)展學(xué)生的全面素質(zhì),提高教師適應(yīng)新課程的腿饅醬疥遲碧沮狽贊疚賞雁漢政籃漸生鑷襪黍虐孫接吻噓邦昨斯歧失渙眷箕訝倡畝滋仗息句靡奮盒蹭汗?fàn)a字淺恤屏搪尖婚研值謎菌歧跺抨宅訛窩古
懂得合理的飲食搭配對(duì)健康的重要,養(yǎng)成不挑食的飲食習(xí)慣;激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣,保證體育與健康課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn);激勵(lì)學(xué)生熱愛大自然、珍愛生命的情感,初步形成環(huán)保意識(shí)?！讹嬍撑c健康》綜合實(shí)踐活動(dòng)方案“飲食與健康·食品的合理搭配”綜合實(shí)踐活動(dòng)方案太倉(cāng)市新區(qū)第二小學(xué)四年級(jí)一、指導(dǎo)思想以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神為指導(dǎo),積極探索課程改革新路,著眼于改變課程結(jié)構(gòu)過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位和缺乏整合的現(xiàn)狀,發(fā)展學(xué)生的全面素質(zhì),提高教師適應(yīng)新課程的腿饅醬疥遲碧沮狽贊疚賞雁漢

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