【摘要】：<正> 函數(shù)ω=Arc sin z之支點(diǎn)在我們采用的教材里敘述不夠詳細(xì),使學(xué)生與教者都感到一定的困難,因此將這個(gè)問(wèn)題作更詳細(xì)的分析對(duì)于這一段教材的教學(xué)或許有一些參考的價(jià)值。函數(shù)ω=Arc sin z是由方程式z=sin ω所確定,用eiω-e~(-iω)/2i來(lái)代替sin ω并令e~(iω)=t就有z=t-t~(-1)/2i(1),由此我們有t~2-2izt-1=0(2),解出t,得到

1 周天生;巧用函數(shù)的單調(diào)性[A];貴州制約邏輯學(xué)會(huì)2013年“獲取新知”專題研討會(huì)——弘揚(yáng)獲取新知的思想 開發(fā)振興貴州的智慧論文集[C];2013年 2 郭開仲;張式強(qiáng);模糊錯(cuò)誤函數(shù)[A];模糊數(shù)學(xué)和系統(tǒng)成果會(huì)論文集[C];1991年 3 王琳;利用故事引導(dǎo)函數(shù)入門的路徑探尋[A];2019年“區(qū)域優(yōu)質(zhì)教育資源的整合研究”研討會(huì)論文集[C];2019年 4 王小舟;振動(dòng)函數(shù)與函數(shù)的振動(dòng)熵[A];第九屆中國(guó)不確定系統(tǒng)年會(huì)、第五屆中國(guó)智能計(jì)算大會(huì)、第十三屆中國(guó)青年信息與管理學(xué)者大會(huì)論文集[C];2011年 5 鄧曦澤;論和平函數(shù)與和平系數(shù)——關(guān)于和平程度的計(jì)算法[A];“十二五”的中國(guó)外交：創(chuàng)新與發(fā)展—— 中國(guó)國(guó)際關(guān)系學(xué)會(huì)2011年年會(huì)論文集[C];2011年 6 張式強(qiáng);經(jīng)典錯(cuò)誤函數(shù)[A];數(shù)學(xué)及其應(yīng)用文集——中南模糊數(shù)學(xué)和系統(tǒng)分會(huì)第三屆年會(huì)論文集（下卷）[C];1995年 7 凌藝國(guó);提出問(wèn)題是創(chuàng)新的第一步[A];信息化促進(jìn)課堂教學(xué)方式改革項(xiàng)目資料(數(shù)學(xué))[C];2010年 8 馬維良;淺論高中數(shù)學(xué)函數(shù)的教學(xué)[A];2017年課堂教學(xué)教育改革專題研討會(huì)論文集[C];2017年 9 張玉潔;《1.3.1函數(shù)的單調(diào)性》教學(xué)案例[A];河北省教師教育學(xué)會(huì)2012年中小學(xué)教師優(yōu)秀案例作品展論文集[C];2012年 10 凌藝國(guó);學(xué)生會(huì)用函數(shù)的眼光看世界[A];信息化促進(jìn)課堂教學(xué)方式改革項(xiàng)目資料(數(shù)學(xué))[C];2010年

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