我們有許多生活上和個(gè)性上的摩擦沖突。我們都是帶著傷痛長(zhǎng)大的生命，后來(lái)開(kāi)始生命內(nèi)在的學(xué)習(xí)與療愈
但，生命的深層還隱藏著未被察覺(jué)或未被完全療愈的傷口，所以?xún)蓚€(gè)受傷的生命碰觸在一起的時(shí)候，就容易互為加害、受害的循環(huán)，就像兩條糾纏的繩索，把彼此打成死結(jié)

在生命成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)上，有一個(gè)比喻：我們有一根受傷的手指頭，放到一杯鹽水里，手指頭會(huì)感到刺痛，這時(shí)候我們是抱怨這杯鹽水？還是檢視我們手指頭的傷口？

前者的生命會(huì)停留在不斷的抱怨和指責(zé)的狀態(tài)，而且還會(huì)發(fā)現(xiàn)身邊的鹽水愈來(lái)愈多，到處都是，苦不堪言。

后者的生命會(huì)因疼痛而檢視進(jìn)而處理和醫(yī)治，因此愈來(lái)愈可以接觸各種咸度的鹽水而從容自在，生活是愉快的，因?yàn)橥纯嗪屠щy會(huì)讓生命不斷成長(zhǎng)成熟。

我們很容易有這樣的預(yù)設(shè)立場(chǎng)，因?yàn)槲覀儌鹘y(tǒng)有那種觀念--勸和不勸離。好像一個(gè)人結(jié)了婚，就要好好地維持婚姻；而這個(gè)婚姻本身已經(jīng)沒(méi)有力氣再前進(jìn)，但是我們一直給當(dāng)事人鼓勵(lì)，叫他要忍耐，叫他還要想方設(shè)法。

很重要的是去感覺(jué)當(dāng)事人本身的狀態(tài)。對(duì)于婚姻他怎么描述；如果他努力過(guò)了，他自己的生命在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，有不斷的去學(xué)習(xí)跟成長(zhǎng)，但是他的另外一半一直無(wú)動(dòng)于衷，他的另外一半一直被自己的生命課題卡在那里；那這個(gè)人要不要繼續(xù)跟這一段關(guān)系奮戰(zhàn)下去？

那很多時(shí)候說(shuō)不定談判離婚，對(duì)另外一個(gè)人反而造成一個(gè)很大的啟發(fā)的作用；譬如說(shuō)離婚之后，兩個(gè)人的生命都得到造就。所以問(wèn)題不是「離」跟「不離」。

一個(gè)孩子讀到初中、高中了，他不想念書(shū)，他想要休學(xué)，想要退學(xué)；我們是輔導(dǎo)他克服困難，繼續(xù)學(xué)習(xí)，還是我們要支持他就休學(xué)、就退學(xué)？

我們沒(méi)有預(yù)設(shè)立場(chǎng)，完全是在跟對(duì)方接觸的過(guò)程中去感覺(jué)，感覺(jué)他自己本身的意愿，還有整個(gè)情況、局勢(shì)怎么樣對(duì)他的生命是好的。

跟這樣的伴侶相處，我們要反問(wèn)自己：
我內(nèi)心的孩子會(huì)玩嗎?喜歡玩嗎?
我們兩個(gè)可以玩在一起嗎?
他想玩的東西跟我想玩的東西，是一樣的嗎?
我玩他想玩的，那他會(huì)玩我想玩的嗎?
我的內(nèi)在小孩，想要去玩的是什么？
我可以邀請(qǐng)我的另一半，他陪我像我陪他一樣，我敢提出這樣的要求嗎?

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