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職業(yè)目標(biāo)規(guī)劃職業(yè)規(guī)劃生涯方案

來源：泰然健康網(wǎng) 時(shí)間：2024年12月16日 16:29

職業(yè)目標(biāo)規(guī)劃職業(yè)規(guī)劃生涯方案

來源：北京浩言健康科技有限公司時(shí)間：2024-12-13 18:24:16[舉報(bào)]

職業(yè)探索
提供強(qiáng)大的職業(yè)信息庫，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行充分的職業(yè)生涯探索，充分地探索適合于自己的職業(yè)生涯發(fā)展形態(tài)；提供的“大學(xué)庫”、“庫”為學(xué)生的選擇提供的指導(dǎo)。

中學(xué)生涯規(guī)劃系統(tǒng)建設(shè)方案
中學(xué)生涯規(guī)劃系統(tǒng)建設(shè)方案圍繞生涯金三角理念，以“互聯(lián)網(wǎng)+生涯教育”思維，以大數(shù)據(jù)分析為依托，利用的云計(jì)算技術(shù)(SaaS)設(shè)計(jì)而成，成效快、運(yùn)作便捷，快速助力學(xué)校開展生涯規(guī)劃教育，便于學(xué)校管理、教育局統(tǒng)籌監(jiān)管。
以生涯測評系統(tǒng)為依據(jù)
以生涯資源系統(tǒng)為輔助
以選科指導(dǎo)系統(tǒng)為支撐
以生涯管理系統(tǒng)為依托

選科志愿填報(bào)解決方案
根據(jù)政策導(dǎo)向，結(jié)合現(xiàn)實(shí)問題，基于生涯金三角理論，從個(gè)人、環(huán)境、信息三個(gè)維度進(jìn)行綜合決策，助力學(xué)?？焖龠m應(yīng)新高考選科指導(dǎo)、志愿填報(bào)輔導(dǎo)工作，實(shí)現(xiàn)中學(xué)生涯教育與新高考改革的銜接。
科學(xué):高度符合政策導(dǎo)向基于成熟生涯理論
:針對現(xiàn)實(shí)問題制走方案
豐富:線上線下相結(jié)合課程活動(dòng)相聯(lián)接
賦能:長效促進(jìn)學(xué)校生涯教育發(fā)展

職業(yè)體驗(yàn)研學(xué)實(shí)踐活動(dòng)方案
遭從各年段的學(xué)生特質(zhì)，融合學(xué)科內(nèi)容，模擬職業(yè)工作情景，體認(rèn)職業(yè)角色職業(yè)生活，為發(fā)現(xiàn)自己的專長，培養(yǎng)職業(yè)興趣，助力學(xué)生升學(xué)。
職業(yè)預(yù)探索，指導(dǎo)選科選
融合職業(yè)勞動(dòng)，理解職業(yè)勞動(dòng)價(jià)值
培養(yǎng)職業(yè)興趣，提高學(xué)習(xí)動(dòng)力
豐富社會(huì)實(shí)踐，為綜合評價(jià)增色

高中學(xué)生如何用SWOT法做職業(yè)生涯規(guī)劃？對于高中生來說，提前做好職業(yè)生涯規(guī)劃，有助于他們更好地明確未來的學(xué)習(xí)目標(biāo)和職業(yè)方向。SWOT分析法作為一種有效的戰(zhàn)略規(guī)劃工具，同樣適用于高中生的職業(yè)生涯規(guī)劃。

霍蘭德職業(yè)興趣測試量表簡介
??霍蘭德職業(yè)興趣測試量表，也被稱為霍蘭德興趣職業(yè)分類（Holland Occupational Themes, Holland Codes）是由約翰·霍蘭德（John Holland）提出的一種職業(yè)興趣測評工具。它將個(gè)體的職業(yè)興趣分為六個(gè)基本類型：實(shí)用型（R）、研究型（I）、藝術(shù)型（A）、社會(huì)型（S）、企業(yè)型（E）和事務(wù)型（C）。