大學(xué)生性健康論文（精選8篇）

大學(xué)生性健康論文 篇1

摘要性是古今中外人們和社會(huì)十分關(guān)注的話題。性是一種自然現(xiàn)象和生活現(xiàn)象，作為人類繁衍生息傳宗接代延續(xù)后代的性本能，是人生中正常的欲望。而性作為一種生活心理社會(huì)現(xiàn)象會(huì)對(duì)人的一生帶來愁悵和痛苦也會(huì)帶來幸福和滿足，是維系人類社會(huì)發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。性健康不僅涉及人的自身健康繁衍人的生理功能臨床疾病還涉及心理道德婚姻家庭社會(huì)法律……

關(guān)鍵詞性，性健康，正文

1.1 《性》字的含義 《性》字有好多種含義。在這兒的意思是有關(guān)生物生殖的過程（主要是指人類生殖過程），意思是《性交》，即 男性陰莖勃起,插入女性陰道,男女雙方的性器官由于互相運(yùn)動(dòng)摩擦而受到持續(xù)不斷的刺激,男女雙方軀體上和心理上達(dá)到性高潮,獲得性滿足的過程。

《性》健康

是指在身心和諧、人性豐滿的基礎(chǔ)上，通過密切人際交往和建設(shè)愛情的方式，達(dá)到性行為在肉體、感情、理智和社會(huì)生活諸多方面的協(xié)調(diào)和圓滿。

1.2《大學(xué)生性健康教育》《大學(xué)生性健康教育》是以性生物學(xué)、性心理學(xué)、性社會(huì)學(xué)和性教育學(xué)等研究性科學(xué)發(fā)展規(guī)律的學(xué)科為理論基礎(chǔ)，從人類性的生物屬性、心理屬性和社會(huì)屬性等三個(gè)角度，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行科學(xué)、系統(tǒng)、客觀的性健康教育過程。內(nèi)容包括性生理、性發(fā)育、性衛(wèi)生保健、性活動(dòng)規(guī)

律，性心理發(fā)展過程、不同發(fā)育階段的性心理與性意識(shí)、性心理

活動(dòng)過程，人口與計(jì)劃生育、優(yōu)生優(yōu)育、性傳播疾病、性道德與性法律、性美學(xué)等內(nèi)容。

1.3 開《大學(xué)生性健康教育》課程的目的通過性健康教育，使大學(xué)生真正意識(shí)到性健康不僅是軀體沒有疾病或不虛弱，還應(yīng)有良好的性心理素質(zhì)、性社會(huì)適應(yīng)能力和符合社會(huì)要求的性道德品質(zhì)。從而促進(jìn)大學(xué)生身心健

康發(fā)展和綜合素質(zhì)提高，并為將來婚姻家庭生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。提高大學(xué)生的自我調(diào)節(jié)和自我成長(zhǎng)能力，并有助于他們社會(huì)能力、方法能力的形成。在保證科學(xué)性的前提下，增加了“知識(shí)鏈接”、“課堂活動(dòng)”、“心理小測(cè)驗(yàn)”、“自我分析”等欄目，使學(xué)生在輕松快樂的氣氛中受到良好的啟迪、引導(dǎo)，在潤(rùn)物無聲中促進(jìn)學(xué)生心靈成長(zhǎng)。并讓他們學(xué)會(huì)從心理學(xué)角度對(duì)不同年齡、不同群體的性心理、正常與異常的性心理進(jìn)行分析，讓他們學(xué)會(huì)性心理咨詢 ；解釋對(duì)性功能障礙、變態(tài)性心理、性犯罪等產(chǎn)生的原因，性行為與性病的關(guān)系。通過學(xué)習(xí)還要達(dá)到弘揚(yáng)性科學(xué)，倡導(dǎo)性文明，普及性教育，促進(jìn)性健康的目的，使他們?cè)谛苑矫孀龅阶灾⒆灾?、自尊、自愛和自制，以期增進(jìn)個(gè)人幸福，夫妻和睦、家庭穩(wěn)定，促進(jìn)社會(huì)安定團(tuán)結(jié)和社會(huì)精神文明建設(shè)。

收獲與感想

通過14周的學(xué)習(xí)我學(xué)會(huì)了好多性方面的知識(shí)。我這個(gè)人比較保守，內(nèi)向的人。不愛跟別人談?dòng)嘘P(guān)性的話題，也不愛聽，可能我太愛面子了。說到生殖器官，性的問題就臉紅，但我在網(wǎng)上查我想知道的知識(shí)。所以我在性方面的知識(shí)不多而且有些錯(cuò)誤的看法。學(xué)本課程后發(fā)現(xiàn)我自己有錯(cuò)誤的看法，并且改了一些看法。我以前認(rèn)為性是骯臟的，不道德的和羞恥的，現(xiàn)在沒有覺得這樣。覺得對(duì)性有了新的看法。樹立了健康的性觀點(diǎn)，性道德，性生理。還有意識(shí)到了性衛(wèi)生的重要性，學(xué)會(huì)了預(yù)防性病及性病的傳播途徑。

建議

我覺得本課程開得較晚，建議開早點(diǎn)，初中開始開覺得合適。

參考文獻(xiàn)

大學(xué)生性教育江劍平科學(xué)出版社

大學(xué)生性健康論文 篇2

1 大學(xué)生性健康教育工作面臨的困境

1.1 學(xué)科地位歸屬不清

學(xué)科地位歸屬不清是當(dāng)前大學(xué)生性健康教育面臨的最大困境, 其應(yīng)該歸屬于醫(yī)學(xué)范疇、心理學(xué)范疇, 還是歸屬于思想政治教育學(xué)范疇, 目前尚無定論。有學(xué)者把性健康教育納入醫(yī)學(xué)范疇, 理由是生殖、生育、性病、性心理障礙等性健康問題歸入醫(yī)學(xué)范圍能更好地開展預(yù)防保健和治療[3];有學(xué)者把性健康教育歸入心理學(xué)范疇, 理由是性健康的核心部分是性心理健康, 大學(xué)生性健康教育主要任務(wù)是學(xué)生性心理的發(fā)展、調(diào)適和矯正, 預(yù)防和消除心理障礙, 培養(yǎng)完美人格[4];有學(xué)者把性健康教育歸入思想政治教育范疇, 理由是性健康的關(guān)鍵是對(duì)本國性文化的正確理解消化, 性倫理道德的自覺規(guī)范是大學(xué)生性健康教育的關(guān)鍵所在[5]。以上爭(zhēng)議導(dǎo)致大學(xué)生性健康教育的地位歸屬?zèng)]有準(zhǔn)確定位, 直接影響了學(xué)科的歸屬和建設(shè), 也影響了高校相關(guān)部門對(duì)它的領(lǐng)導(dǎo)、政策支持、課程建設(shè)和后期監(jiān)管。

1.2 對(duì)大學(xué)生性健康教育的正確認(rèn)識(shí)和重視不夠

性健康教育是功在當(dāng)代、利在千秋的教育事業(yè), 其正確性和科學(xué)性毋庸置疑[6]。但由于數(shù)千年封建思想的遺毒, 還有不少高校領(lǐng)導(dǎo)和教師, 不少學(xué)生家長(zhǎng)存在“不要喚醒論”、“無師自通論”、“封閉保險(xiǎn)論”、“淫穢教唆論”等思想障礙[7], 部分大學(xué)生也談性色變, 恥于學(xué)習(xí)。認(rèn)識(shí)上的不足嚴(yán)重干擾了大學(xué)生性健康教育事業(yè)的發(fā)展。

1.3 缺乏足夠的復(fù)合型高素質(zhì)師資

大學(xué)生性健康教育是一門科學(xué), 無論性健康教育的內(nèi)容, 還是性健康教育實(shí)施的過程, 都應(yīng)該遵循嚴(yán)密的科學(xué)性, 均需要一支復(fù)合型高素質(zhì)的師資隊(duì)伍才能勝任[8]。教師必須要有較高的文化素質(zhì)和相關(guān)知識(shí)背景, 要懂得心理溝通的方法和技巧, 品行高潔[9], 真正做到以理服人、以文化人、以情動(dòng)人和以行樹人。當(dāng)前大學(xué)生性健康教育工作人員嚴(yán)重不足, 隊(duì)伍不夠穩(wěn)定。四川性社會(huì)學(xué)與性教育研究中心資料表明, 全省10所高校從事大學(xué)生性健康教育工作的師資不足20人, 且多為半路改行而來, 其余34所高校還沒有專門師資開展專項(xiàng)工作[10]。而導(dǎo)致師資數(shù)量和質(zhì)量欠缺的根本原因在于我國的大學(xué)生性健康教育還處于初始階段, 發(fā)展水平不高, 師資培養(yǎng)機(jī)構(gòu)不足, 培訓(xùn)機(jī)制不夠健全。

1.4 大學(xué)生性健康教育工作存在窄化現(xiàn)象

完整的性健康教育內(nèi)容理應(yīng)包括性文化、性科學(xué)、性生理、性心理、性審美、性道德、性法律等多個(gè)方面[11], 需要系統(tǒng)全面的教育引導(dǎo)和預(yù)防保健。但現(xiàn)在有的高校以管窺天, 用兩三次講座取代系統(tǒng)教育;有的斷章取義, 請(qǐng)婦產(chǎn)科醫(yī)生、泌尿科醫(yī)生講性安全保護(hù)知識(shí), 就以為教育已經(jīng)到位;有的以偏概全, 把性教育等同于思想政治教育, 用枯燥說教的方式開展工作;有的以點(diǎn)帶面, 注重大學(xué)生性相關(guān)問題出現(xiàn)后的心理輔導(dǎo), 重心放在亡羊補(bǔ)牢。以上這些教育都存在窄化現(xiàn)象, 自然達(dá)不到理想的教育效果。

2 大學(xué)生性健康教育工作的對(duì)策探討

大學(xué)生性意識(shí)已經(jīng)覺醒, 但性情感還處于波動(dòng)期[12], 性知識(shí)的來源渠道良莠不齊, 知識(shí)的廣度、深度、正確度都還比較欠缺, 性經(jīng)驗(yàn)的積累也處于探索階段, 與異性交往還處于不適應(yīng)到適應(yīng)良好的階段[13], 對(duì)有關(guān)性問題的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)還在形成階段, 內(nèi)心的道德體系也在建構(gòu)之中, 因此表現(xiàn)出強(qiáng)烈的不穩(wěn)定性。其性、生理需求與性的社會(huì)規(guī)范之間的沖突, 以及由此產(chǎn)生的一些性傷害特別是心理傷害, 在當(dāng)前已成為影響大學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要問題之一[14]。為更好地塑造大學(xué)生的健康人格和優(yōu)良品行, 必須重視大學(xué)生的性健康教育工作。

大學(xué)生性健康教育是一門綜合性很強(qiáng)的邊緣學(xué)科, 與思想政治教育、醫(yī)學(xué)、心理學(xué)、美學(xué)、法學(xué)等多個(gè)教育領(lǐng)域聯(lián)系緊密[15]。因此, 需要充分認(rèn)識(shí)其教育的特殊性, 探尋建設(shè)適合我國國情, 符合高校校情和大學(xué)生思想品德及性心理素質(zhì)發(fā)展規(guī)律的教育體系, 推動(dòng)我國大學(xué)生性健康教育工作的發(fā)展和進(jìn)步。

2.1 大學(xué)生性健康教育歸屬大學(xué)生思想政治教育較符合當(dāng)前高校的現(xiàn)實(shí)

大學(xué)生性健康教育與思想政治教育存在緊密聯(lián)系:一方面我國的大學(xué)生思想政治教育以人為本, 著眼于學(xué)生的身心健康和全面發(fā)展, 對(duì)大學(xué)生提出的社會(huì)要求中內(nèi)在的包含性心理及行為的道德規(guī)范要求;另一方面大學(xué)生性健康教育通過對(duì)個(gè)體健康人格的塑造, 培養(yǎng)大學(xué)生正確的性認(rèn)知、健康的性心理和符合社會(huì)主流的規(guī)范性行為, 從而實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展[16], 并進(jìn)一步夯實(shí)思想政治教育的基礎(chǔ), 讓更高層次的思想政治教育工作得以順利開展。大學(xué)生性健康教育歸屬大學(xué)生思想政治教育也比較符合目前高校的現(xiàn)實(shí)。當(dāng)前思想政治教育體系比較成熟, 有嚴(yán)密的組織系統(tǒng), 有將德育與智育、體育、美育、心育有機(jī)結(jié)合起來, 寓教育于文化活動(dòng)之中的教育平臺(tái), 還有一支了解學(xué)生思想經(jīng)驗(yàn)豐富的思想政治教育工作隊(duì)伍, 這些都可以為大學(xué)生性健康教育可持續(xù)發(fā)展提供有利的保障, 有效克服目前大學(xué)生性心理健康教育學(xué)科歸屬不清導(dǎo)致的無人管和邊緣化的諸多問題。

2.2 強(qiáng)化職能部門的領(lǐng)導(dǎo)

解決了歸屬問題后, 要強(qiáng)化職能部門的層層領(lǐng)導(dǎo), 特別是從思想政治教育的角度加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生性健康教育工作的支持。這種支持要體現(xiàn)在人、財(cái)物、體制機(jī)制3個(gè)方面:一是加強(qiáng)組織建設(shè), 選拔配備師資;二是保障充足的工作經(jīng)費(fèi)實(shí)現(xiàn)學(xué)科建設(shè);三是建立健全良好的體制機(jī)制, 促使各部門分工合作, 協(xié)調(diào)配合。最終實(shí)現(xiàn)工作有目標(biāo), 建設(shè)有平臺(tái), 教育有師資, 發(fā)展有經(jīng)費(fèi), 開創(chuàng)大學(xué)生性健康教育的嶄新局面。

2.3 建設(shè)多種類型的大學(xué)生性心理健康教育師資隊(duì)伍

高?？梢酝ㄟ^專、兼、聘等多種形式, 建設(shè)一支相對(duì)穩(wěn)定、素質(zhì)較高的教師隊(duì)伍。首先可以培養(yǎng)輔導(dǎo)員成為大學(xué)生的人生導(dǎo)師。輔導(dǎo)員工作在第一線, 最有可能成為大學(xué)生的人生導(dǎo)師和知心朋友, 可以旗幟宣明地宣揚(yáng)社會(huì)主導(dǎo)的性價(jià)值觀, 并通過人性化的管理規(guī)范學(xué)生的性觀念和性行為, 引導(dǎo)學(xué)生正確思辨, 形成符合社會(huì)主流的道德思維能力和道德評(píng)價(jià)能力, 提高思想道德境界。同時(shí)承擔(dān)起篩查問題學(xué)生的任務(wù), 及時(shí)進(jìn)行干預(yù), 自己不能處理的及早轉(zhuǎn)診。對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的性心理問題可以依靠心理專家來解決, 還可以通過請(qǐng)進(jìn)來、搞兼職等模式聘請(qǐng)醫(yī)療專家來共同做好服務(wù)工作。高校還需要選拔復(fù)合型高素質(zhì)的專門人才, 以擔(dān)任大學(xué)生性健康教育課程教學(xué)的師資, 利用三尺講臺(tái)傳道授業(yè)解惑。

2.4 構(gòu)建融道德要求與醫(yī)學(xué)知識(shí)為一體的教育內(nèi)容

如果說前述師資隊(duì)伍解決了“誰來教”的問題, 教育內(nèi)容則解決“教什么”的問題。根據(jù)時(shí)代的需要, 依據(jù)大學(xué)生的心理年齡特點(diǎn), 從促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展, 培養(yǎng)學(xué)生健康人格這個(gè)基本目標(biāo)出發(fā), 為實(shí)現(xiàn)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承, 需要構(gòu)建融道德要求與醫(yī)學(xué)知識(shí)為一體的性心理健康教育內(nèi)容。主要包括灌輸社會(huì)主義的性規(guī)范和性道德, 培養(yǎng)學(xué)生正確的性道德觀;利用我國優(yōu)秀的兩性觀文化, 培養(yǎng)大學(xué)生健康高尚的性價(jià)值觀;正面講授科學(xué)性知識(shí), 如生理衛(wèi)生知識(shí)等, 幫助學(xué)生遠(yuǎn)離性疾病和性傷害[17]。

2.5 探索普遍教育、個(gè)別輔導(dǎo)與大學(xué)生自我約束相結(jié)合的教育方式

大學(xué)生開展性健康教育的意義 篇3

【摘 要】“性”是任何人無法回避的問題，性知識(shí)掌握的多寡關(guān)乎著人一生的“性?！薄１疚姆治隽舜髮W(xué)生性教育缺失的原因，從不同方面闡述了大學(xué)生性健康教育的重要意義。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生 性健康教育 意義

大學(xué)生是社會(huì)發(fā)展的后備力量，力求將大學(xué)生培養(yǎng)成知識(shí)全面，精神風(fēng)貌良好的新型人才是大學(xué)教育的必然。我國文化底蘊(yùn)厚重，然而，在性教育方面所做的工作卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。大學(xué)生一般為18至22歲，從其心理而言，已經(jīng)具備一定的認(rèn)知能力和良好的自控能力。大學(xué)生于情于理都應(yīng)該對(duì)性有正確的認(rèn)識(shí)，而不是談性色變，或走入對(duì)性的理解誤區(qū)。

一、在大學(xué)生中開展性教育的必要性

“食色性也”，性是人類生生不息得以繁衍的自然現(xiàn)象。性與餓了要吃飯，渴了要喝水一樣，是人的正常欲求，也是婚姻中重要的一部分，婚姻中性是否和諧對(duì)整個(gè)家庭的和諧穩(wěn)定起到重要的影響作用。對(duì)于經(jīng)歷過青春期，身體各組織器官已趨發(fā)育成熟的大學(xué)生而言，對(duì)性的渴望和時(shí)常產(chǎn)生性方面的沖動(dòng)甚至幻想都是正常的。然而，在大學(xué)階段，一方面，受傳統(tǒng)觀念影響“談性色變”，部分學(xué)生對(duì)性可謂又好奇又害怕，當(dāng)談到性話題時(shí)，刻意回避，但又極其渴望自己內(nèi)心的問題和困惑得到正確解答。另一方面，面對(duì)日益開放的媒介，不乏一些不良媒體充斥著一些不健康的性信息，或一些商家為了促銷以性作為噱頭炒作。使青年學(xué)生無所適從，要么陷入性罪錯(cuò)的困境，要么陷入性自由、性開放、性泛濫的泥潭。那么，處在學(xué)業(yè)最后一站，距婚姻已可謂是“零距離”的大學(xué)生，怎么能不懂性，不知性？故而，在大學(xué)生中開展性健康教育是極其必要的。

二、大學(xué)生性教育缺失的原因

1. 社會(huì)原因

目前，雖然一些媒體不乏性信息，但社會(huì)對(duì)性的態(tài)度仍然是很閉塞隱晦的，仍然處在“害羞”狀態(tài)，認(rèn)為性是決不可“拿到桌面上來討論”，不然便有辱斯文，思想淫亂不正當(dāng)。長(zhǎng)期處于對(duì)性認(rèn)識(shí)有偏見或?qū)π猿峙で鷳B(tài)度的社會(huì)，會(huì)導(dǎo)致青年學(xué)生難以對(duì)性擺正態(tài)度。雖然“無性則無人”毋庸置疑，但改變一個(gè)根深蒂固的思想是極其不容易的。如今我國已經(jīng)意識(shí)到在大學(xué)生中開展性健康教育是大勢(shì)所趨，然而社會(huì)對(duì)性的態(tài)度卻無法緊跟這一形勢(shì)，更改于朝夕之間。

2. 學(xué)校原因

社會(huì)教育對(duì)學(xué)生是一種間接式的耳濡目染，學(xué)校才是大學(xué)生直接接受教育的重要場(chǎng)所。有的學(xué)校對(duì)性教育是忽視回避的，并且存在很大程度上的曲解，認(rèn)為學(xué)校主要以傳授專業(yè)知識(shí)為主，性教育是旁門左道。還有的認(rèn)為，性是一種本能，婚后自然要經(jīng)歷，何必多此一舉。有的學(xué)校對(duì)性教育存在畏懼心理，不敢貿(mào)然引入課堂，生怕給學(xué)生講解性方面的知識(shí)會(huì)讓學(xué)生的興趣（性趣）驟然燃起，助長(zhǎng)學(xué)生偷嘗禁果。除大學(xué)外，中學(xué)對(duì)性教育也十分畏懼，部分學(xué)校甚至出臺(tái)一些極端規(guī)定，如女教師不可穿著絲襪上課等。這些因素導(dǎo)致學(xué)生性知識(shí)嚴(yán)重缺乏。

3. 家庭原因

一些家長(zhǎng)觀念滯后，忌諱談?wù)撔?，認(rèn)為在孩子面前談性很荒唐，甚至認(rèn)為會(huì)引起孩子的邪念，從而不好好讀書。孩子在性方面有困惑和不解時(shí)，父母會(huì)不知所措地搪塞或斥責(zé)，怪孩子“思想不健康”。別說是大學(xué)生，縱使是幼兒園的孩子，當(dāng)他們向父母詢問“我是從哪里來的”時(shí)，換來的答案往往是“撿來的、抱來的”。家庭教育的不到位也導(dǎo)致了大學(xué)生性教育缺失。

三、大學(xué)開展性健康教育的意義

1. 有利于大學(xué)生身心健康

大學(xué)開展性健康教育能夠使大學(xué)生科學(xué)正確地認(rèn)識(shí)性，端正自己的性態(tài)度，糾正性偏見或性的隨意性，能夠安之若素地享受自我的性行為，并能將性行為控制在符合社會(huì)道德規(guī)范的范圍內(nèi)。大學(xué)開展性健康教育還能夠培養(yǎng)大學(xué)生正確積極的戀愛觀，使他們?cè)谂c異性交往時(shí)把握好尺度，做到“發(fā)乎情、止乎禮”，尊重異性，尊重生命。

2. 有利于大學(xué)生生殖健康，免遭性疾病的侵?jǐn)_

對(duì)大學(xué)生進(jìn)行性健康教育，能夠使他們掌握一定的性生物學(xué)知識(shí)，避免意外妊娠，免遭性侵害，促進(jìn)生殖健康。在大學(xué)開展性健康教育能夠使學(xué)生掌握性病、艾滋病的預(yù)防知識(shí)，使他們學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)性沖動(dòng)，遵守性道德規(guī)范，避免草率陷入危險(xiǎn)的性活動(dòng)，免遭性病、艾滋病的侵襲。

3. 避免受到外來良莠不齊的性信息干擾

目前資訊十分發(fā)達(dá)，一些不良的性信息充斥著媒體，學(xué)生如果不能從學(xué)校途徑獲得科學(xué)正確的性知識(shí)，很難去判斷媒介性知識(shí)的良莠。學(xué)校開展性健康教育，學(xué)生掌握了科學(xué)全面的性知識(shí)，樹立起正確的性道德觀念，就能夠辨明是非，抵御不良的性影響、性誘惑。

4. 有助于社會(huì)穩(wěn)定

性行為雖然具有一定的隱秘性，卻不是個(gè)人的事情。它涉及當(dāng)事人雙方以及國民健康、社會(huì)道德。倘若大學(xué)生缺乏性知識(shí)或性責(zé)任感缺失，就可能導(dǎo)致意外懷孕、墮胎、性病、艾滋病傳播等問題的產(chǎn)生，不僅給他們的身體心理造成傷害，還會(huì)敗壞社會(huì)道德風(fēng)氣，造成社會(huì)混亂。故而，在大學(xué)生中開展性教育普及性知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感，讓其知道“一人亂則會(huì)亂社會(huì)”，這樣才有助于整個(gè)社會(huì)的精神文明建設(shè)，有助于社會(huì)的穩(wěn)定。

【參考文獻(xiàn)】

[1]李擁軍.從傳統(tǒng)到現(xiàn)代：性法律理念的更新與調(diào)整方式的轉(zhuǎn)換[J].法律科學(xué)（西北政法大學(xué)學(xué)報(bào)），2009（04）：21-23.

大學(xué)生性健康課程心得體會(huì) 篇4

提到性知識(shí)，大人小孩都覺得這是個(gè)隱秘的話題，是不雅的，為什么中國人會(huì)出現(xiàn)這種情況？我認(rèn)為其實(shí)是中國的傳統(tǒng)制度制約了人們的思想，尤其在封建制度的影響下。一方面因?yàn)閭鹘y(tǒng)思想的存在，中國性觀念相對(duì)保守，不像西方國家對(duì)性很隨意。另一方面，它也阻礙了人們形成正確的性觀念，性依然是很隱私的話題，人們不能真正了解是否擁有正確的性觀念。

性文化在中國幾千年文化中被架空了，幾乎成為空白，這委實(shí)是一種歷史文化的悲劇。但是古人從來沒有放棄對(duì)性文化的探索，孔子曰“食，色，性也。”，把性與吃飯等同起來，說明了性的重要性與必要性。然而關(guān)于性的內(nèi)容卻是單一而不全面的，古時(shí)候人們總是把性與色情等同起來。對(duì)性的無知并沒有止步于歷史，中國人民在繼承了優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的同時(shí)，也很大程度上繼承了那種對(duì)性的病態(tài)認(rèn)識(shí)。在西方性解放、性自由的思想與我國傳統(tǒng)性文化中部分保守的封建性道德觀念和禁欲主義倫理觀的相互碰撞之下，使尚處于性意識(shí)、性行為與性觀念形成期的女大學(xué)生們很容易失去價(jià)值的判斷能力。

隨著年齡的增長(zhǎng)，隨著身體的逐漸發(fā)育，對(duì)性知之甚少的我根本無法理解和解釋實(shí)際上是由性成熟所形成的種種身理、心理現(xiàn)象，隨之而來的是好奇心逐漸膨脹，心中的困惑也越積越多。然而這方面的話題不知道怎么開口問父母，作為一位女生，平時(shí)也羞于跟同學(xué)們討論。唯一關(guān)于性知識(shí)來源的網(wǎng)絡(luò)，卻因?yàn)榍舛貌坏秸嬲闹R(shí)。雖然作為一個(gè)醫(yī)學(xué)生，對(duì)性在生理方面的了解遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過其他的同齡人，但是在心理方面卻也與他們一樣，處于懵懂無知的地位。

第一次在選課系統(tǒng)上看到這門課，首先是覺得有點(diǎn)驚訝，隨之便產(chǎn)生了濃厚的興趣。作為一個(gè)中國人，雖然改革開放已經(jīng)過去了近四十年，中國人在思想方面有了較大的解放，但是在性方面仍然是談性色變，簡(jiǎn)單來說都還非常保守，從來都沒有受過什么性健康教育，初中時(shí)講到“生理健康”時(shí)老師也是避而遠(yuǎn)之、一筆帶過，但是從身心的成長(zhǎng)中我深知接受系統(tǒng)性的性教育是多么的必要。一切都是那么的神秘，一切都是那么的神奇，好奇心不斷膨脹，終于在這學(xué)期選修課時(shí)選上，當(dāng)?shù)弥@門課的熱門程度以后，還暗自慶幸這么的幸運(yùn)。經(jīng)過這一學(xué)期的學(xué)習(xí)，還是感觸良多，雖然這是為考試而寫的文章，卻也是我內(nèi)心深處的感想，醞釀良久，終于下筆寫成。

第一次上課的時(shí)候，看著周圍坐著那么多和自己一樣的同學(xué)，感覺還有點(diǎn)不好意思。從老師第一次上課時(shí)就覺得老師授課內(nèi)容特別的露骨，剛開始很多同學(xué)，包括我在內(nèi)，在談到很多敏感話題是都很不好意思地低下了頭。但是隨著老師生動(dòng)形象地講述，老師對(duì)坦誠地態(tài)度也讓我們逐漸認(rèn)識(shí)到“性”并不是那么難以啟齒的東西。以前總以為性行為只是夫妻之間傳遞感情，繁衍后代的一種方式，并沒有什么實(shí)質(zhì)價(jià)值?，F(xiàn)在才知道，原來適當(dāng)?shù)男孕袨閷?duì)人類來說是大有意義的。——世界上有哪種運(yùn)動(dòng)能同時(shí)減壓、緩解疼痛、治療失眠、預(yù)防心臟病、祛除皺紋，甚至防癌？英國國民衛(wèi)生服務(wù)體系的答案是：規(guī)律性愛！

對(duì)于這門課的感受，用一個(gè)詞概括，那就是獲益匪淺。通過一學(xué)期的課程，老師為我們揭開了性神秘的面紗，解答了性健康的很多疑問，有助于我們樹立正確性態(tài)度，形成良好性道德，減少危險(xiǎn)行為，弘揚(yáng)健康文明，同時(shí)我也深深地體會(huì)到了性教育的必要性。在以后的學(xué)習(xí)生活中，我會(huì)謹(jǐn)記在課堂上所學(xué)到的知識(shí)，并傳授給更多的朋友。也希望自己可以帶動(dòng)更多的人來上這門課，汲取知識(shí)海洋里空缺的養(yǎng)分，為將來的幸福生活奠定必要的知識(shí)基礎(chǔ)。老師從第一堂課時(shí)就開始特別開放地給我們介紹了有關(guān)“性”的各種知識(shí)，在隨后的課程學(xué)習(xí)中，分別從性心理障礙，性生理，性心理學(xué)基礎(chǔ)，同性愛，婚前性行為，性傳播疾病，人工流產(chǎn)等方面作了詳細(xì)地闡述，讓我對(duì)“性”有了初步的了解。

對(duì)老師授課內(nèi)容中印象最深的是人流，作為一個(gè)女生，當(dāng)看到人流的視頻時(shí)，感覺對(duì)自己的人生觀，價(jià)值觀產(chǎn)生了很大的抨擊，當(dāng)時(shí)感覺腦海一片空白，就只有一個(gè)念頭在心里回響，那就是一定要好好愛惜自己，做一個(gè)潔身自好的女孩。

現(xiàn)在的大學(xué)生在大學(xué)期間，兩個(gè)人相互愛慕，建立戀愛關(guān)系，到最后感情升溫，發(fā)生性關(guān)系是普遍問題。隨之而來的，意外懷孕，墮胎等事，總是會(huì)讓還不能勇于承擔(dān)這么大責(zé)任的兩個(gè)人退縮。最后的結(jié)局幾乎都沒有愛情剛來的時(shí)候那么浪漫，分手是最后結(jié)局。但懷孕，墮胎對(duì)一個(gè)女學(xué)生生理和心理的打擊是巨大的。傳統(tǒng)觀念還是深刻存在于現(xiàn)在社會(huì)。女生感情脆弱的多，與男友分手本身就是打擊，因?yàn)槟械牟荒艹袚?dān)責(zé)任不歡而散打擊更甚。又為輿論所抨擊，自身也會(huì)有一種自卑感，罪惡感。墮胎是所有人都會(huì)選擇的辦法，而作為學(xué)生從心理上來說不會(huì)告知父母，自身有沒有經(jīng)濟(jì)來源，那些便宜不正規(guī)的小診所就成了唯一的選擇。那樣的手術(shù)會(huì)對(duì)女孩身體有很大影響，重者還會(huì)由于大出血死亡。

大學(xué)生的婚前性行為急劇上升, 為此應(yīng)加以積極引導(dǎo), 而引導(dǎo)的最有效手段就是進(jìn)行道德教育。加強(qiáng)大學(xué)生戀愛觀、愛情觀、家庭擇偶觀和人生觀教育, 促進(jìn)其健康人格的形成, 同時(shí)有利于建立良好的人際關(guān)系, 為以后的戀愛、婚姻家庭作好準(zhǔn)備。性之與女大學(xué)生，表現(xiàn)出來的更多的是問題，而不是愉悅。在她們發(fā)展過程中既具有青年期發(fā)展的普遍性，也有其受文化程度、生理結(jié)構(gòu)、知識(shí)水平影響的特殊性，因此也就意味著女大學(xué)生性觀念形成的獨(dú)特性，她們的性觀念亦受到多重因素的影響。由于性教育不當(dāng)而引發(fā)的悲劇也頻繁發(fā)生，而女大學(xué)生所忍受的傷害無疑最大，所以，有必要根據(jù)當(dāng)代女大學(xué)生的性認(rèn)識(shí)水平，進(jìn)行了解和分析，從而使高校和家庭能夠更好的開展對(duì)女大學(xué)生的性教育。

而作為一個(gè)新時(shí)代女大學(xué)生，談戀愛幾乎已經(jīng)成為了大學(xué)生活不可或缺的一部分，甚至而很多人認(rèn)為沒談戀愛的大學(xué)是不完整的大學(xué)，而我也認(rèn)為一定要在大學(xué)期間完成一次轟轟烈烈的愛情，以此來祭奠自己無悔的青春，但隨之而來的問題卻要處理好，一定要謹(jǐn)慎行事，避免婚前性行為，同時(shí)對(duì)他進(jìn)行性教育，為以后的美好生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

大學(xué)生畢業(yè)后不久就會(huì)面臨愛情，性，婚姻。自由戀愛婚姻為主導(dǎo)的社會(huì)，離婚率不斷增加，只有提前進(jìn)行正確婚戀觀的培養(yǎng)，才能讓大學(xué)生們?cè)谥蟮娜松凶龀稣_的選擇。既然人的一生都無法離開性，那我們何不莊重的面對(duì)它呢？我們只有通過認(rèn)識(shí)它、理解它、讀懂它，才能更好的面對(duì)它、處理它。真正的愛情是靈魂與靈魂的相遇，肉體的親昵僅僅是它的結(jié)果。只有遇到可以終身相托的人，也會(huì)有幸福美滿的家庭，也才會(huì)有完美的性愛。因此，在大學(xué)生中開展性健康教育是十分必要的，它不僅可以彌補(bǔ)大學(xué)生在性方面的知識(shí)缺陷，更有利于幫助大學(xué)生樹立正確的性道德，為我們的社會(huì)創(chuàng)造更好的愛的氛圍。

大學(xué)生性健康“生命孕育”觀后感 篇5

感

觀后

學(xué)號(hào)：200905001885

姓名： 蔣濤

學(xué)院：商學(xué)院

專業(yè):國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易

班級(jí)：09—1班

日期：2010-3-19

感恩于天地

生命的孕育是崇高的、神圣的，同時(shí)它也是艱辛的、痛苦的、危險(xiǎn)的。我們首先要感謝我們的父母為我們付出的一切，感謝給予我們生命的這個(gè)世界對(duì)我們五億分之一的恩賜。因此我們要敬畏生命，尊重生命，珍愛生命。畢竟我們的生命不僅僅只屬于我們自己。

經(jīng)歷青春期的你我是否經(jīng)常想要打破父母的霸權(quán)而與他們大吵特吵，認(rèn)為他們很羅嗦、限制了你的自由、老讓你做自己不喜歡的事，不關(guān)心你，想要逃離這個(gè)魔窟嗎？當(dāng)我看了“生命的孕育”后，感覺到當(dāng)初自己的無知，自己的沒良心，自己的愚昧！父母給了我們生命，并為此承擔(dān)了懷孕早期的各種不適，承擔(dān)了孕育我期間帶來的各種麻煩，承擔(dān)了孕育我們和生育過程中隨時(shí)可能面臨的生命危險(xiǎn)。我們的生命是他們給的，我們的身體是他們給的，我們的一些性格也是他們給的。我們的一切的一切都是他們給的，你、我、他還有生命資格和權(quán)利對(duì)他們大喊大叫，對(duì)他們不敬，甚至對(duì)他們出手，即使他們有不對(duì)，甚至于犯了天大的錯(cuò)，但他們卻是我們的上帝，我們的父母，我們的天地，世界上再怎么大的理，再怎么嚴(yán)酷的法律，在多的財(cái)富也不能超越我們的父母。

孝敬我們的父母吧！因?yàn)檫@是你來這世界的使命，當(dāng)我們的父母老了時(shí)，說話稀里糊涂是，我們要原諒他們，因?yàn)槲覀冃〉臅r(shí)候呀呀學(xué)語時(shí)他們確實(shí)耐著性子的教我們說，耐著性質(zhì)聽我們那奶味十足的語調(diào);當(dāng)我們的父母老了時(shí)，吃飯都撒一桌子是，我們要寬容他們，因?yàn)槲覀冃〉臅r(shí)候他們也是這樣吃一半掉一半的喂我們長(zhǎng)大的；當(dāng)我們的父母老了時(shí)，大小便失禁，我們不要躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，因?yàn)槲覀兙褪潜晃覀兊母改敢话咽?，一把尿把我們帶大的。感恩于我們的父母吧，因?yàn)樗麄兪亲顐ゴ蟮模?/p>

當(dāng)你生活不如意時(shí)，你是否意識(shí)到能來到這個(gè)世界上，你就是五億中的冠軍；當(dāng)你生活頹廢時(shí)，你是否意識(shí)到你欠世界的使命；當(dāng)你想要放棄自己的生命時(shí)，你是否意識(shí)到你的生命是你父母用生命和艱辛換來的，我們應(yīng)該敬畏我們的父母的生命換！

我們要感恩于我們父母，哪怕只為他們洗一次腳，在遠(yuǎn)方給他們打一個(gè)慰問的電話。

我們要感恩于社會(huì)，哪怕只是揀一下地上的垃圾，給希望小學(xué)的學(xué)生做一些力所能及的事。

大學(xué)生性健康論文 篇6

2月1日，計(jì)算機(jī)學(xué)院、軟件學(xué)院“健康校園行”社會(huì)實(shí)踐調(diào)研團(tuán)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)正式啟動(dòng)，隊(duì)長(zhǎng)滕茼召集隊(duì)員召開了啟動(dòng)儀式，大學(xué)生健康狀況及健康意識(shí)的調(diào)查研究活動(dòng)正式拉開了帷幕。

調(diào)研團(tuán)由來自計(jì)算機(jī)學(xué)院與軟件學(xué)院的十名本科生組成。在啟動(dòng)儀式上，隊(duì)長(zhǎng)介紹了此次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的意義和具體的活動(dòng)日程，給各位隊(duì)員做了合理的分工。此前，我們已經(jīng)寫好了活動(dòng)策劃，設(shè)計(jì)了調(diào)查問卷和訪談問題，制定了相關(guān)的注意事項(xiàng)和應(yīng)急措施，保證社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的有序進(jìn)行。

隊(duì)長(zhǎng)表示，此次社會(huì)實(shí)踐，調(diào)研團(tuán)將采用發(fā)放調(diào)查問卷、實(shí)地采訪大學(xué)生、專家訪談的方式進(jìn)行調(diào)研，調(diào)研結(jié)束后還將向同學(xué)們展示調(diào)研結(jié)果、宣傳健康知識(shí)。大學(xué)生群體是一個(gè)重要的群體，多起大學(xué)生猝死事故引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注，患有常見于中老年人的疾病的大學(xué)生也有增加。大學(xué)生的身體素質(zhì)呈下降趨勢(shì)，這與他們不注重自己的身體健康有著很大的聯(lián)系。大學(xué)生的一些諸如熬夜、飲食不規(guī)律、缺乏運(yùn)動(dòng)等生活習(xí)慣為身體健康埋下了隱患。健康問題不容小視，擁有健康的身體必須要有正確的健康意識(shí)。我們將主要對(duì)大學(xué)生的健康意識(shí)開展調(diào)研，對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析，深入了解大學(xué)生有著怎樣的健康意識(shí)，并提出合理的建議。隊(duì)長(zhǎng)還說，希望隊(duì)員們?cè)谶@次活動(dòng)中得到鍛煉、有自己的收獲。

隨后，隊(duì)員們進(jìn)行了熱烈的討論，提出了自己的一些看法，我們?cè)诳紤]實(shí)際情況和隊(duì)員們一致同意的基礎(chǔ)上對(duì)活動(dòng)安排進(jìn)行了一些調(diào)整。隊(duì)員們紛紛表示重視此次的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，會(huì)完成自己的任務(wù)，與其他的隊(duì)員積極配合。相信在我們的共同努力下會(huì)有一個(gè)令人滿意的結(jié)果。

大學(xué)生性健康論文 篇7

對(duì)大學(xué)生進(jìn)行性健康教育, 能夠幫助大學(xué)生樹立正確的性觀念, 使其形成正確的性心理;幫助大學(xué)生解決心理上對(duì)于性知識(shí)的困惑, 使他們能夠?qū)W會(huì)正確處理有關(guān)性方面的一些問題, 更能接受自我, 建立自信, 培養(yǎng)開朗的性態(tài)度;能夠尊重及愛護(hù)他人, 不至于做出傷害他人的行為。同時(shí), 對(duì)大學(xué)生進(jìn)行性健康教育, 還有利于幫助新時(shí)期大學(xué)生了解社會(huì)上不同的性現(xiàn)象, 促進(jìn)其明辨是非, 對(duì)于性的問題有一個(gè)正確的理解。總之, 大學(xué)生性健康教育課程的建設(shè)開發(fā), 有利于增強(qiáng)大學(xué)生的性觀念與生殖健康行為能力, 使其能夠自尊、自信, 樹立健全的人格, 為將來正確擇偶奠定基礎(chǔ)。當(dāng)代大學(xué)生雖然經(jīng)歷了中學(xué)階段的性啟蒙教育, 但是, 從整體上看, 其性知識(shí)仍然貧乏。而這一時(shí)期的大學(xué)生正處于性心理活動(dòng)最頻繁、最活躍時(shí)期, 這一時(shí)期, 對(duì)其進(jìn)行有效的性教育, 關(guān)乎其健全人格的形成。這也是當(dāng)代大學(xué)生素質(zhì)教育中不可或缺的一個(gè)重要內(nèi)容。加強(qiáng)大學(xué)生的性健康教育, 更有利于大學(xué)生自覺抵制不健康性觀念, 提高自身素質(zhì), 正確擇偶并獲得終身幸福。

二、影響高校性健康課程建設(shè)開發(fā)的主要因素

1. 性健康教育課程內(nèi)容匱乏, 師資力量嚴(yán)重不足

當(dāng)前, 受各方面因素影響, 大學(xué)生性健康教育還沒有得到應(yīng)有的重視。如一些高等學(xué)校在大學(xué)生性健康教育課程開發(fā)建設(shè)過程中, 只關(guān)注性生理、性心理知識(shí), 僅僅涉及狹義的內(nèi)容, 內(nèi)容陳舊和單一, 不僅脫離大學(xué)生的實(shí)際生活, 而且缺乏系統(tǒng)性和科學(xué)性。筆者曾對(duì)10所高校的性健康教育課程進(jìn)行過調(diào)查, 調(diào)查結(jié)果顯示:沒有任何一所高校把性健康教育列入學(xué)校教學(xué)計(jì)劃, 更不用說將其作為一門必修課。許多高校的性健康教育課程, 教師只是簡(jiǎn)單地講解性生理、性心理方面的基本知識(shí), 對(duì)于如何處理兩性關(guān)系, 如何樹立正確的性態(tài)度, 如何看待性別差異等問題避而不談, 沒有相關(guān)的教育和輔導(dǎo)內(nèi)容。另外, 師資力量不足也是影響高校性健康教育課程建設(shè)開發(fā)的一個(gè)主要因素。高校性健康教育質(zhì)量明顯不能滿足大學(xué)生對(duì)于相關(guān)性知識(shí)的渴求。筆者經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn), 接受過正規(guī)性健康方面培訓(xùn)的教師非常少, 只占高校性健康教育教師數(shù)量的10%, 取得相應(yīng)的性健康教育資格認(rèn)證的教師則更是少之又少。性健康教育內(nèi)容貧乏, 師資力量不足, 嚴(yán)重影響著高校性健康課程的建設(shè)開發(fā)。

2. 社會(huì)、家庭在性教育問題上認(rèn)識(shí)不足, 沒有真正建立性健康教育體系

只是依靠學(xué)校來完成性健康教育還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠, 在性健康教育問題上, 社會(huì)、家庭也要承擔(dān)一定的責(zé)任。然而在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行性健康教育過程中, 社會(huì)、家庭也存在著嚴(yán)重缺陷。對(duì)大學(xué)生進(jìn)行性健康教育, 學(xué)校是主要環(huán)境, 但是, 也不能夠忽視家庭和社會(huì)的教育功能。父母對(duì)婚姻的態(tài)度、家庭氛圍, 社會(huì)輿論、網(wǎng)絡(luò)傳播等, 對(duì)學(xué)生的性觀念都會(huì)產(chǎn)生一定的影響;社會(huì)大眾媒體對(duì)于大學(xué)生性價(jià)值觀的形成也發(fā)揮著重要作用。然而, 在三者性教育的銜接問題上, 卻存在著嚴(yán)重缺陷。受傳統(tǒng)教育思想的影響, 無論是學(xué)校還是社會(huì)、家庭, 都比較重視對(duì)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能的培養(yǎng), 重智育、輕德育的現(xiàn)象還是比較嚴(yán)重;而對(duì)于學(xué)生的性健康教育指導(dǎo)更是顯得貧乏。另外, 許多人對(duì)于性教育還存在誤區(qū), 覺得性是人的本能, 根本不用教;如果我們過于宣傳性方面的知識(shí), 反而會(huì)影響到學(xué)生對(duì)性的正確認(rèn)知, 從而沒有真正建立“三位一體”的家庭、學(xué)校、社會(huì)性健康教育體系。社會(huì)對(duì)于性健康教育認(rèn)識(shí)不足, 也影響著性健康教育活動(dòng)的有效開展。

三、新時(shí)期大學(xué)生性健康教育課程建設(shè)開發(fā)

1. 采取多樣化的教學(xué)形式, 激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與

大學(xué)生正處于青春期, 在身體機(jī)能方面, 已經(jīng)步入了性成熟階段, 因此, 這一階段的學(xué)生對(duì)于性知識(shí)充滿了渴望。然而, 受傳統(tǒng)思想的影響, 我國在青少年性教育方面的投入比較少, 導(dǎo)致許多青少年性健康知識(shí)相對(duì)匱乏, 性道德、性意識(shí)、性理念認(rèn)識(shí)不足, 在性生理、性心理方面還存在認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)。如果在這一階段不能對(duì)其進(jìn)行有效的性健康知識(shí)教育, 容易引發(fā)一系列問題, 因此, 高校性健康教育課程建設(shè)開發(fā)顯得非常必要。在進(jìn)行性健康教育課程建設(shè)開發(fā)過程中, 我們不僅要認(rèn)真開好性健康教育公選課, 還要采取靈活多樣的教學(xué)形式, 提高學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的興趣;把性健康教育課講得生動(dòng)活潑, 激發(fā)同學(xué)們主動(dòng)參與, 提出自己的見解和主張。為了提高在學(xué)生對(duì)艾滋病、性病危害的認(rèn)識(shí), 在課程建設(shè)開發(fā)過程中, 教師可以利用多媒體, 用大量圖片資料來說明其對(duì)人類的危害。

2. 不斷創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容, 提高教師的專業(yè)水平

在教學(xué)過程中, 教師不僅要注重教學(xué)方法的創(chuàng)新, 還要注重教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新, 不僅要向?qū)W生傳授簡(jiǎn)單的性生理、性心理知識(shí), 還要向大學(xué)生傳授科學(xué)的避孕方法。針對(duì)一些學(xué)生對(duì)于性問題比較敏感、難于啟齒的現(xiàn)象, 在課程建設(shè)開發(fā)過程中, 教師可以設(shè)置一些問題, 采用問卷調(diào)查法, 讓學(xué)生回答問題, 答卷可以不署名, 這樣, 可以讓學(xué)生毫無顧忌地提出自己想要問的問題, 也有利于教師掌握學(xué)生對(duì)性知識(shí)的認(rèn)知程度, 可以更加有針對(duì)性地提供指導(dǎo)和教育。另外, 社會(huì)、學(xué)校和家庭在性教育方面應(yīng)該密切配合, 只有家庭主動(dòng)配合, 關(guān)心學(xué)生的性心理, 社會(huì)生存環(huán)境得到凈化, 才更有利于學(xué)校性健康教育的有效實(shí)施。在教材編寫過程中, 要注重性教育內(nèi)容的全面性和實(shí)用性, 根據(jù)大學(xué)生實(shí)際情況, 編寫普及性強(qiáng)的性健康知識(shí), 以提高教材的科學(xué)性。高水平的性健康教師隊(duì)伍對(duì)于課程建設(shè)開發(fā)也非常關(guān)鍵。目前, 高校性健康教育課程主要由思想政治課的專業(yè)老師以及醫(yī)學(xué)專業(yè)教師承擔(dān), 受專業(yè)的局限性影響, 很難獲得良好的教學(xué)效果。因此, 高校要加強(qiáng)對(duì)專業(yè)教師的培訓(xùn), 同時(shí), 引進(jìn)一些有資質(zhì)的、專業(yè)能力比較強(qiáng)的教師, 以提高教師的專業(yè)水平, 促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。

在急劇變革的社會(huì)轉(zhuǎn)型期, 青少年缺乏性健康知識(shí), 不僅容易面臨越來越嚴(yán)重的性病與艾滋病病毒感染的風(fēng)險(xiǎn), 還容易導(dǎo)致性犯罪率的上升, 以及婚前性行為和流產(chǎn)女性人數(shù)的逐年上升, 因此, 開展性健康教育, 對(duì)提高大學(xué)生性觀念、性意識(shí)具有重要意義。

參考文獻(xiàn)

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加強(qiáng)中職學(xué)生性健康教育 篇8

一、性生理、性生理教育

男女生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和生理機(jī)能,是性科學(xué)知識(shí)的基本內(nèi)容,是中職學(xué)生性健康教育的起點(diǎn)。學(xué)生要了解男女第二性征的具體表現(xiàn)并掌握有關(guān)的保健知識(shí),如女生要知道月經(jīng)的知識(shí)及經(jīng)期的保健;男生要了解遺精、手淫現(xiàn)象及相關(guān)衛(wèi)生知識(shí)等。伴隨著青春期的生理發(fā)展,男女學(xué)生在性心理上也會(huì)產(chǎn)生特殊的體驗(yàn)和感受,而學(xué)生心理的發(fā)育往往滯后于生理發(fā)育,如果不進(jìn)行心理調(diào)整適應(yīng),就有可能產(chǎn)生種種不健康的心理現(xiàn)象。性心理健康有助于良好道德品質(zhì)的形成,也直接影響身體健康。教師要以科學(xué)的知識(shí)解釋性的困惑,分析性心理障礙產(chǎn)生的表現(xiàn)和原因,增加學(xué)生的自信心,消除學(xué)生不必要的恐懼和焦慮,防止性心理疾病的發(fā)生。

二、性倫理、性道德教育

性倫理、性道德教育是中學(xué)生性健康教育的核心,是對(duì)中職學(xué)生在兩性方面進(jìn)行的行為規(guī)范和準(zhǔn)則的教育。我們倡導(dǎo)的性倫理觀,與封建主義的性禁忌不同,也與資本主義的性自由有異。它把愛情作為性結(jié)合的基礎(chǔ),排除經(jīng)濟(jì)等派生因素對(duì)性關(guān)系的干擾。它是社會(huì)感、責(zé)任感、尊重感、道義感與幸福感的綜合體,把情感、理智與性愛結(jié)合起來,提高和豐富人們的精神生活,使異性在相互的交往中獲得充分的享受,獲得充分的愛。這樣的性倫理觀使人變得崇高、積極、振奮,而不是卑微、自私、猥瑣。 在少女人生觀開始形成的青春期,給她們灌輸這樣的性倫理觀念,有助于她們分清是與非、美與丑、善與惡,建立起道德感和羞恥感。掌握了性倫理觀念,她們就有了與異性交往的行為準(zhǔn)則,自尊自愛,端莊大方。而對(duì)著來自體內(nèi)的青春的騷動(dòng),她們能夠用理智管理自己。而對(duì)著來自社會(huì)的性刺激、性騷擾,她們能夠潔身自愛,不隨波逐流,表現(xiàn)出較強(qiáng)的自制力。

受不良性道德觀念的影響,人們的性觀念也發(fā)生了很大的變化,中職學(xué)生發(fā)生婚前性行為已成不爭(zhēng)的事實(shí)。為避免青春躁動(dòng)期的學(xué)生誤入歧途,教師要對(duì)學(xué)生及時(shí)開展以倡導(dǎo)性純潔為核心、以人格教育為基礎(chǔ)的性道德教育,幫助學(xué)生在性領(lǐng)域建立起健康人格,以健康的性意識(shí)促進(jìn)自我約束力的提高,以負(fù)責(zé)任的態(tài)度克制生理和情感沖動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生把握與異性交往的行為規(guī)范和準(zhǔn)則,正確認(rèn)識(shí)和處理友誼與戀愛。教育學(xué)生以負(fù)責(zé)任的態(tài)度克制生理和情感沖動(dòng),讓學(xué)生明白:人類源于生物而高于生物,人有發(fā)達(dá)的大腦,人類的活動(dòng)受到人格、人性以及社會(huì)公德等制約。堅(jiān)持用科學(xué)的性知識(shí)教育學(xué)生,用科學(xué)的性知識(shí)來抵制黃色書籍、色情影視,抗拒誘惑。

三、生殖與避孕知識(shí)、性自我保護(hù)教育

學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行生殖與避孕知識(shí)的教育,讓他們明白性行為可能對(duì)身心健康造成的危害,懂得自尊、自愛、自信、自強(qiáng),知道如何采取措施去預(yù)防這些危害。并且對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)法律的教育,讓他們懂得兩性關(guān)系上所要遵循的行為規(guī)范;幫助他們鍛煉意志、發(fā)揮主觀能動(dòng)性,把他們旺盛精力引導(dǎo)到有助于智力開發(fā)和良好品格的形成方面來。使他們了解在兩性關(guān)系中,哪些行為是合法的,哪些行為是違法的。這對(duì)增強(qiáng)學(xué)生的法制意識(shí),防止性犯罪的發(fā)生起積極的作用。

近年來,我國性病發(fā)病率逐年上升,青年群體是艾滋病等性病最大的受害者。開展以學(xué)校為中心的全民衛(wèi)生宣傳教育,是預(yù)防艾滋病在我國蔓延的最有效手段。學(xué)校要通過多種形式對(duì)中職學(xué)生進(jìn)行有關(guān)艾滋病等性病知識(shí)的教育,使學(xué)生了解艾滋病的危害及傳播途徑,掌握預(yù)防艾滋病的方法和措施,學(xué)會(huì)正確對(duì)待和關(guān)愛艾滋病感染者和病人,還要讓學(xué)生對(duì)我國預(yù)防艾滋病、性病的相關(guān)政策與法規(guī)有一定的了解。

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