一、題目分析

1.題本分析

《好玩的跳繩》是一篇健康領(lǐng)域的體育領(lǐng)域，目的在于鍛煉幼兒的跳躍能力、手腳協(xié)調(diào)能力、以及耐力，《指南》中的教育建議中指出要開展豐富多樣、適合幼兒年齡特點(diǎn)的各種身體活動(dòng)，如走、跑、跳等，鼓勵(lì)幼兒堅(jiān)持下來，不怕累。

2.教案設(shè)計(jì)

在進(jìn)行教案設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)注意設(shè)計(jì)的活動(dòng)適合幼兒目前身體及動(dòng)作發(fā)展的水平，同時(shí)要注意環(huán)節(jié)之間的聯(lián)系性，做到活動(dòng)的安排由易到難，循序漸進(jìn)。還要注意到以幼兒為中心，切忌不可全部都是教師說教。在教法的運(yùn)用上要做到方法多樣，不要單一重復(fù)。

3.試講指導(dǎo)

在進(jìn)行健康領(lǐng)域體育活動(dòng)的試講時(shí)，更加注重的是教師的外在表現(xiàn)力，以及語言的表達(dá)能力。涉及到體育活動(dòng)的動(dòng)作時(shí)，教師要能夠做到親身示范，示范時(shí)要進(jìn)行正面和側(cè)面示范都有，要讓幼兒能夠看的清楚。除此之外在示范的同時(shí)言語的講解也要清晰明了，能清晰的將動(dòng)作分解開來讓幼兒理解透徹。

二、教案示范

中班健康領(lǐng)域體育活動(dòng)《好玩的跳繩》

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.情感目標(biāo)：喜歡參加體育活動(dòng)，樂于參與集體活動(dòng)。

2.技能目標(biāo)：學(xué)會(huì)跳繩的基本技巧，能夠初步掌握跳大繩的方法。

3.認(rèn)知目標(biāo)：了解跳繩游戲的玩法，明白游戲中應(yīng)遵守規(guī)則。

二、活動(dòng)重難點(diǎn)

1.活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)跳繩的方法和技巧。

2.活動(dòng)難點(diǎn)：在活動(dòng)中遵守游戲的規(guī)則。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

1.物質(zhì)準(zhǔn)備：跳繩;大繩。

2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：小朋友有過跳躍活動(dòng)練習(xí)的經(jīng)歷。

四、活動(dòng)過程

(一)活動(dòng)導(dǎo)入

教師采用熱身操的方式進(jìn)行導(dǎo)入，在活動(dòng)之前領(lǐng)兒童活動(dòng)身體，避免在活動(dòng)中受傷。

師：小朋友大家好，歡迎來到老師的運(yùn)動(dòng)樂園，在今天的活動(dòng)開始之前請(qǐng)跟老師一起做一個(gè)有趣的熱身操，來活動(dòng)一下我們的小身體吧。

(二)活動(dòng)展開

1.教師引導(dǎo)幼兒感知教具跳繩，并請(qǐng)幼兒說出教具的多種玩法。

師：魔法口袋寶貝多，我請(qǐng)小朋友來摸一摸，看看里面有什么?原來是一根小繩子啊!老師想問問小朋友們，你們和小繩子做過什么游戲呢?

(預(yù)設(shè)回答：①玩過獨(dú)木橋游戲，將繩子放在地上踩著繩子走過去;②玩過跳高游戲，將繩子綁在兩根柱子上，從繩子上面跳過去;③玩過抓尾巴的游戲，將繩子放在后面的口袋里，看誰的尾巴先被抓走。)

過渡語：小朋友們玩過的游戲可真多啊，今天老師和小繩子帶來了一個(gè)新的游戲—跳繩，讓我們一起來看看吧。

(試講指導(dǎo)：在進(jìn)行轉(zhuǎn)述時(shí)注意，不僅要說出有什么游戲，還要簡(jiǎn)要說出大致玩法。)

2.教師將跳繩玩法教給幼兒，并讓幼兒進(jìn)行練習(xí)。

(1)教師向幼兒示范跳繩的方法并進(jìn)行講解。

師：小朋友請(qǐng)仔細(xì)觀察老師是如何進(jìn)行跳繩的。首先將繩子的兩端緊緊的攥在手里，然后將繩子的最下端放在我們的腳后面，然后要雙手同時(shí)向前搖繩，等繩子搖到我們的腳尖前要雙腳同時(shí)起跳讓繩子過去，這樣我們就完成了一次跳繩，接下來老師側(cè)面示范，請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察。

(試講指導(dǎo)：在體育游戲的過程中，要注意示范動(dòng)作時(shí)不僅要有正面示范還要有側(cè)面示范，如果涉及到左右的動(dòng)作，還要注意鏡面示范。)

(2)教師請(qǐng)幼兒練習(xí)動(dòng)作并進(jìn)行指導(dǎo)。

師：小朋友們，老師已經(jīng)給大家進(jìn)行了示范，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們自己練習(xí)一下吧，在練習(xí)的時(shí)候請(qǐng)注意，手要緊緊抓住繩子避免甩出去傷到別人，還要注意和其他小朋友保持一點(diǎn)距離，避免互相干擾。

(預(yù)設(shè)情況及指導(dǎo)：①麗麗和亮亮小朋友你們挨得太近了，要保持一點(diǎn)距離;②壯壯要注意是雙腳同時(shí)起跳，不是分別邁出去;③聰聰跳的很不錯(cuò)動(dòng)作很標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)跳了三個(gè)了。)

(試講指導(dǎo)：在進(jìn)行體育活動(dòng)的訓(xùn)練時(shí)不僅要對(duì)技巧進(jìn)行指導(dǎo)，還要注意安全提示。)

3.教師組織幼兒進(jìn)行游戲，提升游戲難度，鞏固所學(xué)技巧。

(1)教師向幼兒講解游戲玩法與規(guī)則。

師：小朋友們，老師看到大家都已經(jīng)學(xué)會(huì)跳繩了，接下來我們一起來進(jìn)行一個(gè)有趣的游戲《小鯉魚跳龍門》吧。

游戲的玩法如下：兩個(gè)小朋友分別握住長(zhǎng)繩的兩端，然后勻速向同一個(gè)方向搖，其他小朋友排成一隊(duì)，逐個(gè)跳過搖起來的大繩。小朋友們分成兩組，在一分鐘內(nèi)，哪組跳繩得數(shù)量最多哪組小朋友就獲得勝利。小朋友們要注意，在進(jìn)行游戲時(shí)不要搶跳，不要擁擠，避免傷到自己和其他的小伙伴。

(2)開始進(jìn)行游戲，教師進(jìn)行指導(dǎo)與情況播報(bào)。

師：老師用魔法棒將小朋友們分為兩個(gè)小組，一組是佩琪組，另一組是汪汪隊(duì)組，現(xiàn)在我們開始進(jìn)行游戲吧。

(預(yù)設(shè)情況及指導(dǎo)：①佩琪組的小朋友已經(jīng)跳了5個(gè)了，很快哦;②壯壯不要和其他小朋友一起進(jìn)繩，要一個(gè)一個(gè)跳;③妮妮不要害怕，勇敢一點(diǎn)，看到繩子搖到最高點(diǎn)就進(jìn)去跳。)

師：小朋友們，比賽結(jié)束啦，汪汪隊(duì)組跳了18個(gè)，佩琪組跳了16個(gè)，汪汪隊(duì)組獲得了勝利，讓我們給他們鼓鼓掌吧，但是佩琪組的小朋友表現(xiàn)得也很出色，大家都是跳過龍門的小鯉魚。

(試講指導(dǎo)：在進(jìn)行情況播報(bào)時(shí)，要從不同的角度來進(jìn)行播報(bào)，如動(dòng)作、情感、規(guī)則等方面。)

(三)活動(dòng)結(jié)束

教師采用放松操的方式結(jié)束活動(dòng)，幫助幼兒放松身體，避免活動(dòng)后肌肉酸痛。

師：有趣的游戲結(jié)束了，老師看到小朋友們都很累了，接下來請(qǐng)小朋友跟老師一起做一個(gè)放松操，來放松放松我們的小身體吧。

五、活動(dòng)延伸

教師將活動(dòng)延伸至美工區(qū)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。

師：小朋友們，接下來請(qǐng)坐上老師的小飛機(jī)，一起到美工區(qū)畫一畫小鯉魚跳龍門的場(chǎng)景吧。

答辯題目

1.小朋友玩玩具不小心把玩具摔碎了，作為老師，你該怎么辦?

【參考答案】

考官您好，幼兒園中小朋友不小心把玩具摔碎是很常見的現(xiàn)象，作為老師，我不會(huì)大發(fā)雷霆，辱罵或懲罰幼兒，我會(huì)冷靜處理，針對(duì)不同原因，有針對(duì)性的進(jìn)行正面教育。

首先我會(huì)心平氣和的向幼兒了解情況，如果幼兒真的只是不小心把玩具摔碎，我會(huì)安撫幼兒緊張的情緒，告訴他沒事的，下次玩玩具時(shí)一定要小心，并且引導(dǎo)他收拾摔碎的玩具，為自己的錯(cuò)誤承擔(dān)一定的后果。

其次，如果了解到幼兒是在對(duì)該玩具進(jìn)行探索時(shí)，才不小心摔碎玩具的，我會(huì)保護(hù)幼兒的好奇心，鼓勵(lì)他的探索行為，然后再用一些適當(dāng)?shù)姆椒?，比如移情法，正面引?dǎo)幼兒在探索的過程中也要愛護(hù)玩具。同時(shí)，我會(huì)評(píng)價(jià)自己提供的玩教具是否符合幼兒的探索，及時(shí)調(diào)整，多為幼兒提供一些啟迪思維、發(fā)展技能且不易損壞的玩具。

最后，如果該幼兒經(jīng)常性的破壞玩具，我會(huì)對(duì)他進(jìn)行針對(duì)性的教育，告訴他破壞玩具是不正確的行為，并且適當(dāng)?shù)牟扇∫恍┆?jiǎng)懲措施來強(qiáng)化幼兒的好行為。

2.一個(gè)小朋友只喜歡老師叫他的英文名字，卻不喜歡老師叫他的中文名字，你怎么做?

【參考答案】

考官您好，幼兒園小朋友喜歡老師叫他的英文名字，是一種很常見、很正常的現(xiàn)象。這種現(xiàn)象發(fā)生的原因有很多。

第一，可能是幼兒園的小朋友語言表達(dá)能力較弱，而自己的中文名字過于復(fù)雜，說不清楚，就覺得自己的英文名字很簡(jiǎn)單，很時(shí)尚;

第二，有可能是因?yàn)楦改傅挠^念，父母比較年輕，他們思維活躍，喜歡接觸新事物，所以給自己的孩子起了一個(gè)英文名字，覺得很洋氣。

第三，有可能是小朋友所在的幼兒園本身是一個(gè)雙語幼兒園，有英語外教，所以給每個(gè)孩子都取了一個(gè)英文名字，方便外教記憶，而幼兒很喜歡自己的外教老師和英文名字，所以喜歡所有老師都叫他的英文名字。

針對(duì)這些可能的原因，作為老師，我會(huì)有針對(duì)性的進(jìn)行教育。

首先，我會(huì)跟這位小朋友講，不管中文名字還是英文名字都是你的名字，你都要喜歡它們，并且我們都是中國人，我們周圍的小朋友都是用中文名字，只有你用英文名字，大家會(huì)不習(xí)慣你的。

其次，我會(huì)教幼兒反復(fù)熟悉自己的中文名字，當(dāng)他能說自己的中文名字，或者老師叫他中文名字，他能及時(shí)給出反應(yīng)，就給予他一定的鼓勵(lì)，不斷強(qiáng)化，就能慢慢讓這位小朋友也喜歡自己的中文名字;然后，我還會(huì)找到這位孩子的家長(zhǎng)，與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，孩子的文化自信要從小抓起，不能過度追求外來文化，希望家長(zhǎng)在家也多叫孩子的中文名字。

最后我也會(huì)開展相關(guān)的主題活動(dòng)，讓孩子們了解我們的中文名字不僅僅只是一個(gè)代號(hào)，里面還蘊(yùn)含著父母對(duì)我們的美好期待，讓幼兒真正的喜歡上自己的中文名字。

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