心理健康教育是一種有目的、有計(jì)劃的教育活動(dòng)，有其獨(dú)特的功能、目標(biāo)和任務(wù)。作為教育工作者，特別是從事心理健康教育的專業(yè)人員，應(yīng)該對(duì)心理健康教育的功能、目標(biāo)和任務(wù)有清楚的認(rèn)識(shí)，這樣才能有的放矢地開展工作。 

一、心理健康教育的功能 

學(xué)校心理健康教育的主要功能有三項(xiàng)，即發(fā)展性功能、預(yù)防性功能和補(bǔ)救性功能。 

（一）發(fā)展性功能 

所謂發(fā)展性功能是指心理健康教育要促進(jìn)受教育者人格健全發(fā)展，形成良好的個(gè)性心理品質(zhì)，提高他們的心理成熟度，增強(qiáng)他們?nèi)?、主?dòng)地適應(yīng)學(xué)習(xí)、生活和社會(huì)的能力，為實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這是心理健康教育最重要的功能。 

（二）預(yù)防性功能 

由 于個(gè)體在成長(zhǎng)過(guò)程中缺少生活經(jīng)驗(yàn)和一些必要的心理準(zhǔn)備，在學(xué)習(xí)和生活中經(jīng)常會(huì)遇到各種問(wèn)題，如果得不到適當(dāng)?shù)膸椭?，往往?huì)產(chǎn)生各種心理與行為問(wèn)題。因此， 心理健康教育的另一個(gè)重要功能是防患于未然，使受教育者掌握應(yīng)付心理危機(jī)的方法，幫助他們順利地解決成長(zhǎng)過(guò)程中的各種困難，堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)生活中的各種挫折和 考驗(yàn)，以免因他們的脆弱和無(wú)知，產(chǎn)生不必要的心理問(wèn)題或?qū)е卤瘎〉漠a(chǎn)生。   

（三）補(bǔ)救性功能

由 于環(huán)境或自身的原因，在成長(zhǎng)過(guò)程中，難免會(huì)有個(gè)別人產(chǎn)生一些心理與行為問(wèn)題。這些心理與行為問(wèn)題如果得不到及時(shí)的矯治，往往會(huì)嚴(yán)重影響他們的學(xué)習(xí)、生活和 健康成長(zhǎng)，而及時(shí)通過(guò)某種方式幫助他們進(jìn)行調(diào)整和改變，可以解決問(wèn)題或者避免更為嚴(yán)重的后果。因此，心理健康教育的另一個(gè)功能就是針對(duì)已經(jīng)產(chǎn)生的現(xiàn)實(shí)問(wèn) 題，提供具體的個(gè)別心理咨詢和輔導(dǎo)，幫助求助者排除心理困擾，使他們重新自信地面對(duì)生活。 

二、心理健康教育的目標(biāo)和任務(wù)

從 根本上說(shuō)，心理健康教育的目標(biāo)首先要服從素質(zhì)教育的總目標(biāo)，即要以提高全體國(guó)民的素質(zhì)和民族創(chuàng)新能力為根本宗旨，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的、全面發(fā)展的人。 心理健康教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，作為學(xué)校心理健康教育工作者，有必要對(duì)心理健康教育的目標(biāo)和任務(wù)有清晰的了解。

（一）心理健康教育的目標(biāo)

心 理健康是現(xiàn)代文明人的一個(gè)重要標(biāo)志，心理健康教育的根本目標(biāo)就是要全面提高公民的心理素質(zhì)。具體說(shuō)來(lái)，心理健康教育的目標(biāo)包括三個(gè)方面：首先，使受教育者 形成健康的心理素質(zhì)；其次，要維護(hù)他們的心理健康，減少和避免對(duì)于他們心理健康的各種不利影響；再次，根據(jù)受教育者成長(zhǎng)發(fā)展的需要和特點(diǎn)，采取多種形式和 方法，促進(jìn)他們的心理健康，提高心理健康水平。具體到學(xué)校心理健康教育，就是要使學(xué)生的人格得到和諧發(fā)展，幫助他們正確地對(duì)待自己、接納自己，認(rèn)識(shí)自己的 內(nèi)在潛力，充分發(fā)揮個(gè)人潛能；幫助他們確立符合自身發(fā)展的積極的生活目標(biāo)，培養(yǎng)責(zé)任感、義務(wù)感和創(chuàng)新精神；學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)環(huán)境，正確處理各種人際關(guān)系，更好、更 快地適應(yīng)生活、工作和學(xué)習(xí)環(huán)境；掌握社會(huì)規(guī)范，形成良好的道德品質(zhì)、積極的人生觀和價(jià)值觀、積極的情緒情感、堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，使 他們適應(yīng)學(xué)校生活，為適應(yīng)未來(lái)的社會(huì)需要在能力上和心理上做好準(zhǔn)備。心理健康教育是每一位教育工作者的任務(wù)，每項(xiàng)工作的開展都應(yīng)符合心理健康教育的目標(biāo)， 為實(shí)現(xiàn)心理健康教育目標(biāo)服務(wù)。

（二）心理健康教育的任務(wù)

要達(dá)到心理健康教育的上述目標(biāo)，需要心理健康教育工作者作出不懈的努力。心理健康教育的主要任務(wù)：一是在全體受教育者當(dāng)中，尤其是青少年學(xué)生當(dāng)中開展心理健 康教育，使他們不斷正確認(rèn)識(shí)自我，增強(qiáng)調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力，培養(yǎng)他們健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)；二是對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的 個(gè)體，給予科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)節(jié)自我，提高心理健康水平，增強(qiáng)發(fā)展自我的能力。這是從宏觀上對(duì)心理健康教育主要任務(wù)的闡 述，但就每一個(gè)對(duì)心理健康負(fù)有責(zé)任的教育者來(lái)說(shuō)，無(wú)論在學(xué)科教學(xué)、專題講座、團(tuán)體咨詢還是在個(gè)別咨詢中，都有義務(wù)完成以下兩方面的任務(wù)。一是滿足教育對(duì)象 的心理需求，為他們的身心發(fā)展提供指導(dǎo)。安全感、得到他人的承認(rèn)和接納、受人尊重等是個(gè)體的基本心理需求，這些心理需求是否得到滿足直接關(guān)系著一個(gè)人能否 擁有健康的心理。例如在學(xué)校心理健康教育中，教師應(yīng)用心去愛每個(gè)學(xué)生，尊重他們的人格。這一點(diǎn)看起來(lái)很容易，但做起來(lái)常不盡如人意，常有極少數(shù)學(xué)生總是被 教師和同學(xué)所排斥。對(duì)一些所謂的“差生”，教師在無(wú)意中總不能一視同仁，如有的教師上課時(shí)總把更多的目光投向成績(jī)較好的學(xué)生，這樣，成績(jī)較好的學(xué)生比成績(jī) 平平的學(xué)生更容易得到滿足。教師要意識(shí)到自己的一言一行對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的影響，要注意盡量滿足所有學(xué)生的心理需求。二是及時(shí)發(fā)現(xiàn)教育對(duì)象的心理與行為問(wèn)題，做 到防患于未然。對(duì)他們成長(zhǎng)過(guò)程中帶有普遍性的問(wèn)題，要在其尚未出現(xiàn)或剛出現(xiàn)時(shí)給予指導(dǎo)、積極干預(yù)，讓他們有所了解、有所準(zhǔn)備。對(duì)那些已出現(xiàn)的一些消極心理 或行為問(wèn)題，要及時(shí)采取措施加以補(bǔ)救。

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