杭州市丹楓實驗小學作為杭州市steam教育試點學校、濱江區(qū)人工智能實踐學校，秉持著“生長教育”的理念，積極開發(fā)“五五”生長課程。為開拓學生視野，促進個性發(fā)展，提升學生創(chuàng)新意識，學校建設丹楓少年宮科創(chuàng)中心，包含車模、航模、機器人、編程、創(chuàng)客等24個科創(chuàng)類項目。其中，車輛模型、機器人、無人機、耕讀實驗室四個項目代表“丹楓科創(chuàng)”入選2023年濱江區(qū)“培育未來工程師”項目。

車輛模型：小小模型大大的動力

別看汽車模型小小的個頭，它經過學生們的設計、組裝，充滿了大大的動力。跑道上，每位小選手都為自己的汽車吶喊助威，期待能夠跑得更快、更遠。

車輛模型項目充分鍛煉了學生的綜合能力。一方面，學生們在模型制作中，提升了解決問題的能力和與人溝通協(xié)作的能力；另一方面，現(xiàn)場競技對學生們的專注力和臨場反應能力也提出了更高的要求。

機器人：自動化的初步探索

機器人項目主要使用塑料器材，適合小學三年級以上學生，沉浸式探索自動化、智能化領域。學生們根據(jù)不同的課題，動手制作機器人，通過遙控或指令完成特定的任務。

機器人比賽中獨特的臨時組隊、協(xié)作及對抗的形式，使學生應變能力、溝通能力、團隊協(xié)作能力得到很大的鍛煉。

無人機：多學科知識的靈活應用

“哇，它飛得好高??！”人群中傳來一陣陣驚嘆，孩子們個個都昂著腦袋抬頭看天，這是丹楓實驗小學在舉辦無人機比賽。

無人機項目以航空模型為載體，綜合了數(shù)學、結構、機械、信息技術等多學科知識，幫助學生加強學科知識理解，提高綜合素質。無人機項目引導學生將課本中的知識應用到實踐中，也為培養(yǎng)航空創(chuàng)新后備人才、實現(xiàn)航空強國夢奠定基礎。

耕讀實驗室：科技賦能勞動教育

耕讀實驗室，借助3D虛擬仿真、機械臂、光譜分析儀等一系列學習設備帶領學生開展實驗探究。學生在項目過程中綜合運用科學、信息技術等多學科知識創(chuàng)造性地解決農業(yè)生產中的問題，感受科技給農業(yè)生產帶來的變化和新型勞動的高效。

耕讀實驗室作為學生“STEAM+新勞動教育”的新空間，有效實現(xiàn)了教室無邊界，學教多元化，知識跨學科。

在區(qū)“培育未來工程師”項目的支持下，杭州市丹楓實驗小學將更好地發(fā)揮科技教育大聯(lián)盟的優(yōu)勢，為學生科創(chuàng)學習營造良好的環(huán)境，形成更多的精品課程和精品活動，讓科創(chuàng)教育成為終身學習的一部分，培養(yǎng)學生在創(chuàng)新道路上自主學習和不斷進步。

供稿：丹楓實驗小學

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