學(xué)生是學(xué)校的主體，學(xué)校的發(fā)展將圍繞學(xué)生發(fā)展，從學(xué)生的角度出發(fā)，去建設(shè)學(xué)校的各個方面。為了凸顯這一理念，以人為本的設(shè)計思想不斷地貫徹到學(xué)校文化建設(shè)中，其中學(xué)校環(huán)境建設(shè)是一大亮點。學(xué)校環(huán)境要與學(xué)生密切聯(lián)系在一起，學(xué)校環(huán)境用于學(xué)生可展開的多種活動，包括休息、運動以及交談學(xué)習(xí)等，還可以支持節(jié)日等特殊型活動需要。整個學(xué)校體現(xiàn)著自然與人文相融合的天然美和藝術(shù)美。

在學(xué)校環(huán)境文化建設(shè)中，有四個亮點值得注意：

六盤水市二十四中學(xué)校環(huán)境建設(shè)

1. 水

學(xué)校建筑大都是水泥鋼筋，展示了硬線條的美，卻難免顯得學(xué)校凌冽而沒有生氣，而水很大程度上削弱了這一視覺感受，并給學(xué)校增添了柔和美。以六盤水市二十四中學(xué)校環(huán)境建設(shè)為例，一池碧水是坐落在學(xué)校一角，池邊布滿了植物，包括竹子、荷葉以及給人陰涼的大樹、供人乘坐的涼椅。這個幾何體被池中長廊分割開來，長廊采用中國古代建筑，在視覺上具有一定觀賞價值。無論從何種角度觀賞，都是一道獨特的風(fēng)景。池邊設(shè)有護(hù)欄，可保護(hù)學(xué)生安全。

六盤水市二十四中學(xué)校環(huán)境建設(shè)

池邊搭配種植了成組的竹子以及枝繁葉茂的大樹。設(shè)計中運用的植物為空間提供了季節(jié)性趣味：從夏季的亮綠樹林到金秋的落葉繽紛，再到冬季樹葉掉光，雖慘淡卻具有雕塑感的樹干。學(xué)生在無形之中上了一節(jié)具有時間魅力的自然課。

織金職中學(xué)校環(huán)境建設(shè)

2. 花壇

花壇是最常用的植物環(huán)境建設(shè)之一，以織金職中學(xué)校環(huán)境建設(shè)為例，整個空間是一個以花壇為中心的開放式花園。在建筑物及樹樁之間，光影帶來了柔和并富有詩意的畫面，為整個空間創(chuàng)造出縱深感。夏季可感受綠樹成蔭，鳥鳴蟬叫；冬季，純白的雪給樹干穿上厚厚外衣，使得整個空間呈現(xiàn)統(tǒng)一而明亮的顏色。

遵義播州職中學(xué)校環(huán)境建設(shè)

3. 小徑

以遵義播州職中學(xué)校環(huán)境建設(shè)為例，穿梭在時光小徑，感受四季的變幻；在繁瑣而緊張的學(xué)校環(huán)境，尋得靜謐天地，讓心靈得到短暫的休憩。學(xué)習(xí)之余與同學(xué)談笑風(fēng)生，在歡聲笑語中釋放青春活力。

息烽職中學(xué)校環(huán)境建設(shè)

4.石碑

學(xué)校是傳授知識、傳承文化的場所，在這里學(xué)生受到的教育不僅僅來自于課堂。以遵義播州職中學(xué)校環(huán)境建設(shè)為例，在學(xué)校環(huán)境中放置一些刻有校訓(xùn)或者名人名言的石碑，學(xué)生閑暇時，仍感受到教育的力量。學(xué)校的一物一景，都會對學(xué)生的成長產(chǎn)生影響，學(xué)校環(huán)境的設(shè)計更應(yīng)體現(xiàn)出學(xué)校的文化積淀、辦學(xué)理念等價值觀。以教書育人，以環(huán)境育人，在潛移默化中引領(lǐng)學(xué)生健康成長。

安順市虹湖小學(xué)學(xué)校環(huán)境建設(shè)

學(xué)校文化建設(shè)的整個過程離不開人的參與，以人為本的學(xué)校環(huán)境建設(shè)，是新時代學(xué)校文化建設(shè)的新要求、新發(fā)展。我們的教育要培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，則學(xué)校致力為學(xué)生提供一個快樂成長的校園，為中國培育出更多優(yōu)秀的棟梁之才，為社會主義建設(shè)貢獻(xiàn)力量。返回搜狐，查看更多

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