言語治療部占地200余平米，擁有較全面的語言評估工具及語言治療策略，配備聽力篩查與診斷性聽力檢測設(shè)備，新型聽覺統(tǒng)合訓(xùn)練儀、經(jīng)顱磁刺激治療儀、經(jīng)顱直流電治療儀等先進(jìn)設(shè)備，年平均門診量達(dá)1.0萬余人次，語言治療及特殊康復(fù)訓(xùn)練2.8萬余人次，多次開展國家省市級醫(yī)學(xué)繼續(xù)教育培訓(xùn)班和言語治療技術(shù)培訓(xùn)班。言語治療部主要為有各類語言障礙的兒童及其家庭提供專業(yè)的臨床診治、言語訓(xùn)練、家庭干預(yù)等服務(wù)，服務(wù)對象包括患有語音清晰度差（口齒不清）、語言能力發(fā)展遲緩、語言理解及表達(dá)能力不足、語言流暢缺陷（口吃）、聽力損傷語言障礙、腭裂術(shù)后語音不良等相關(guān)障礙的兒童。

　　1.語音障礙治療：不同類型語音障礙兒童及家庭制定不同方式的治療方案。

　　宣教式的早期干預(yù)（親子示范課）：①開展示范并講解目標(biāo)音發(fā)音位置及方法。②讓家長了解孩子整體發(fā)音情況,提高家長對孩子發(fā)音情況的關(guān)注度。③科普語音干預(yù)手段，引導(dǎo)家長在對幼兒開展一組發(fā)音練習(xí)，為后面語音小組訓(xùn)練打基礎(chǔ)。

　　小組專項治療：①評估統(tǒng)計兒童錯誤音并情況分組做針對性指導(dǎo)。②在課上對孩子錯誤音行重復(fù)練習(xí)提高發(fā)音正確率，穩(wěn)定正確發(fā)音。③手把手指導(dǎo)家長對幼兒開展個別錯誤音發(fā)音練習(xí)。?????????????

　　個別化治療：針對具備一定的認(rèn)知理解及表達(dá)能力，且已達(dá)到目標(biāo)語音習(xí)得年齡，但仍未習(xí)得該目標(biāo)語音發(fā)音技巧的所有兒童，制定個別化治療方案，更具針對性

　　同時針對不同原因?qū)е抡Z音障礙的兒童開展不同方向治療，如由口部肌肉功能薄弱所致語音不清晰兒童，通過口肌工具、結(jié)合口肌發(fā)音工具知道家長和孩子訓(xùn)練口肌發(fā)音的方法和技巧；或?qū)﹄窳研g(shù)后兒童進(jìn)行腭裂語音治療。

　　2.語言流暢度治療（口吃）：

　　針對語言流暢度異常的兒童，開展家長培訓(xùn)，讓家長參與開展間接治療，并針對兒童不同階段、年齡、能力等，進(jìn)行分組做針對性指導(dǎo)。在口吃治療中，針對不同能力兒童選用口吃矯正法、流暢塑性法、節(jié)律法等開展多種直接治療。

　　3.語言發(fā)育遲緩治療：針對不同程度發(fā)育遲緩兒童開展不同方式的治療。

　　家長培訓(xùn)與發(fā)育親子治療：通過宣教式的家長培訓(xùn)及親子課堂，手把手教予家長，如何在家庭中扮演孩子最重要的孩子的指導(dǎo)者，同時帶領(lǐng)家長了解孩子目前的發(fā)育階段，治療師將會針對不同家庭給出實用可行的家庭建議，并教予家長如何在家庭玩樂及繪本閱讀中增加孩子的溝通動機(jī)，提高孩子的理解及表達(dá)能力。

　　小組專項治療：針對語言發(fā)育遲緩無語言、少量語言、語言理解、表達(dá)及溝通能力較落后兒童，開展小組治療，增加兒童的社交能力，通過模仿和競爭，促進(jìn)孩子的認(rèn)知理解能力與行為管理能力的提高。

　　個別化治療：針對合并其他共病的兒童，制定個別化治療方案，更具針對性4.嗓音障礙治療：

　　針對嗓音障礙兒童，采用共Lessac-Madsen鳴嗓音療法進(jìn)行治療，該療法是由美國匹茲堡大學(xué)醫(yī)學(xué)中心Katherine Verdolini Abbott教授設(shè)計的一套系統(tǒng)的嗓音發(fā)聲訓(xùn)練。其中，《嗓音探險》是共鳴嗓音療法的兒童版，其生物力學(xué)上的要求和成人版相同，遵循了成人版所參照的運(yùn)動習(xí)得和加強(qiáng)依從性的原則，同時結(jié)合兒童心理學(xué)和行為管控方面的知識，調(diào)整了訓(xùn)練的方法，采用了大量具體、生動的教學(xué)活動和發(fā)聲游戲，此方法開創(chuàng)了國際兒童嗓音治療的新里程。

　　5.語言綜合能力評估：

　　針對不同年齡段、能力的兒童，選用合適的語言評估，如夢想DREAM評估、非標(biāo)準(zhǔn)化言語能力評估、0-3歲嬰幼兒語言能力評估等，結(jié)合評估結(jié)果給予針對性家庭干預(yù)建議。

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