幼兒早教

國內(nèi)早教中心的發(fā)展主要分三個階段：

第一階段:改革開放后隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展形成了早教機構(gòu)的萌芽，但是當(dāng)時的早教主要以照看孩子為主，并沒有教育的特點。

第二階段：90年代末，伴隨著經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展方興未艾，早教機構(gòu)也得到了迅猛的發(fā)展，已經(jīng)初具規(guī)模。

第三階段：現(xiàn)如今早教市場已經(jīng)形成相當(dāng)大的規(guī)模，而且越來越受到重視，早教行業(yè)也被認(rèn)為是又一朝陽產(chǎn)業(yè)。

不同月齡嬰兒早教方法大不同

0~6個月建立安全與依戀

幼兒早教

家長在撫養(yǎng)這個月齡階段的寶寶時，首先要滿足其生理需要，這是最急促的任務(wù)，與此同時也要關(guān)注寶寶的心理、智力發(fā)展。

面對新生兒，家長們首先要為寶寶創(chuàng)造安全穩(wěn)定的撫養(yǎng)環(huán)境，提供較好的撫養(yǎng)條件。其次要與寶寶建立起安全與依戀的關(guān)系，這也是這個月齡階段的寶寶最需要的。家長要多觀察寶寶；從寶寶的各類反應(yīng)中尋找規(guī)律，學(xué)會從寶寶的哭鬧、翻轉(zhuǎn)等各類反應(yīng)中讀懂寶寶的需要;其次要幫助寶寶形成穩(wěn)定的生活規(guī)律，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣;另外，家長如果需要暫時離開寶寶；一定要給予寶寶語言或表情提示，給予安撫，不要以為寶寶年紀(jì)小就忽略掉這一點。 [1]

長期以來，孩子的教育一直是以母親為主體而父親經(jīng)常是缺失的，因此需要提醒家長，在與寶寶建立起安全與依戀關(guān)系的過程中，父親也要發(fā)揮起應(yīng)有的作用，這樣寶寶長大以后會更勇敢。

7~9個月好奇心的初步萌發(fā)

這個月齡階段的寶寶開始對外部事物表現(xiàn)出好奇，他們要開始學(xué)習(xí)爬行了。從這個月齡起，家長可以開始對寶寶進(jìn)行“認(rèn)知、語言、運動，交往，藝術(shù)”這五項能力的培養(yǎng)。 [2]

首先，學(xué)習(xí)爬行是這個階段的重要工作。它能促進(jìn)寶寶大動作的發(fā)展，為學(xué)習(xí)站立和行走打基礎(chǔ)，也能滿足寶寶探索外部事物的好奇心。同時寶寶的食指也開始分化了，家長可以對其進(jìn)行精細(xì)的手部動作訓(xùn)練。

其次，這個月齡段的寶寶自我意識開始初步覺醒，家長可以教寶寶勇敢地在別的小朋友面前介紹、表達(dá)自己，從而讓寶寶認(rèn)識自我，學(xué)會與人交往。

良好的親子閱讀習(xí)慣，也需要在這個階段建立起來。家長可選擇一些以圖畫為主，色彩鮮亮，頁數(shù)不超過20頁、紙質(zhì)較硬不容易被寶寶撕破的讀物，將寶寶同向抱在懷中，把書擺在離寶寶視線15厘米左右的位置，用輕柔的語氣為寶寶講述書中的故事。雖然這個階段的寶寶還沒有理解能力，但他可以感受到愉悅的氛圍，也能潛移默化地促進(jìn)寶寶語言能力的發(fā)展。

10~12個月探索精神進(jìn)一步激發(fā)

這個月齡段的寶寶已經(jīng)學(xué)會爬行，并開始學(xué)習(xí)站立和行走。逐步解放雙手后，他們的好奇心和探索精神進(jìn)一步被激發(fā)。

寶寶的認(rèn)知能力在這個階段有了進(jìn)一步提高。家長可以借助一些漂亮的玩具，教寶寶理解大小、里外、因果等邏輯概念。

寶寶的語言天賦也即將覺醒。7至9個月期間還只會說單音節(jié)，這個階段的寶寶開始朝著雙音節(jié)發(fā)起進(jìn)攻了。一歲以后寶寶就將進(jìn)入語言能力的爆發(fā)期，在這個階段家長應(yīng)多多跟寶寶進(jìn)行交流，為其語言的發(fā)展打好基礎(chǔ)。

在交往能力上，寶寶也開始有了進(jìn)一步加強，家長可以教其學(xué)習(xí)握手、再見等基本的社交禮儀。 [1]

早教需分年齡段

早教施教的形式多種多樣，而借助專業(yè)機構(gòu)的輔導(dǎo)和施教只是其中一小部分，理想的早教需借助家庭、社會專業(yè)機構(gòu)、幼兒園共同完成，早教指出：父母往往是寶寶最好的早教老師，這也是許多國家都在提倡親子早教的原因。

另外，親子早教最重要的一點就是適齡化早教，而適齡早教遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是混齡的早教中心就可以完成的，這需要家長的親自參與，與幼兒之間形成以互動為核心內(nèi)容的親子關(guān)系，讓孩子在愛和家的溫暖中體會到親子教育的歡樂的同時，輕輕松松學(xué)到適齡的文化知識，效果自然不言而喻。

1-2歲：在快樂的親子互動中，帶領(lǐng)寶寶探索世界，認(rèn)識自我，并鍛煉寶寶的體魄，促進(jìn)語言發(fā)展。同時也要注意營養(yǎng)補充，幫助寶寶的大腦發(fā)育。

2-3歲：注重智商和情商的共同發(fā)展，幫助寶寶養(yǎng)成良好生活習(xí)慣，培養(yǎng)寶寶對閱讀的興趣，強調(diào)親子互動。

3-4歲：鼓勵孩子初步探索自然和周圍的社會，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自理能力，發(fā)展邏輯思維和創(chuàng)造力。

4-5歲：注意培養(yǎng)探索能力和創(chuàng)造力，提高社會交往能力，感受傳統(tǒng)文化，增強藝術(shù)表現(xiàn)力，增進(jìn)親子感情。

5-6歲：注意鼓勵孩子進(jìn)行科學(xué)探索，鍛煉獨立思考的能力，提高自主學(xué)習(xí)和社會交往能力，為進(jìn)入小學(xué)做準(zhǔn)備。

早教需要時間

家長都有望子成龍、望女成鳳的心理，但往往忽視“過之猶不及”的道理，希望可以孩子一夜之間成名成才，于是早教之風(fēng)越刮越烈，孩子的負(fù)擔(dān)也越來越重。但是，只有合適的，才是最好的，一味灌輸和盲目超前，會使孩子對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦，進(jìn)而影響今后的成長。

早教不是特長教育

也有一些家長，將早期教育等同于特長教育，認(rèn)為學(xué)得越多越好，于是盲目攀比跟風(fēng)。殊不知，特長教育一定要等發(fā)現(xiàn)孩子的興趣點之后再開始。當(dāng)孩子處于心智發(fā)展的關(guān)鍵時期時，急于給孩子灌輸各種知識，反倒會讓孩子不知所措，起到反效果。

有些家長認(rèn)為早教就是單純的找老師給孩子上課，提前學(xué)知識，這是極其片面的想法。早教是以情為先、以養(yǎng)為主、養(yǎng)教結(jié)合，重在品格素養(yǎng)和潛能開發(fā)的早期教育，目的在于培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的興趣的同時，培養(yǎng)孩子的方方面面，例如與人溝通的能力、樂觀的品質(zhì)等等，而不單純的知識文化知識的積累。

早教要全面

有的人誤以為早期教育就是智力開發(fā)，因而忽略了孩子全面素質(zhì)的教育。其實早教的含義包括感知、動作、語言、認(rèn)知的訓(xùn)練，也包括生活習(xí)慣、自理能力、性格、品德的培養(yǎng)。如果認(rèn)為早教單純的只是孩子變得比別人更聰明，那就違背了早教的初衷。

大運動能力

要求1歲1個月的孩子能獨走

A. 腳尖走。在獨走的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)墊腳尖走，進(jìn)一步練習(xí)平衡能力。由媽媽或爸爸做示范，開始后面有人保護(hù)，慢慢脫離保護(hù)，讓寶寶自己腳尖走。

摘蘋果游戲

B. 摘蘋果。此游戲也是練平衡的。媽媽先用紅筆制作幾個大蘋果，剪好。用幾根曲別針把蘋果別在一根長線上，大人控制長線的高度。高度以孩子伸手、墊腳尖能夠到蘋果并摘下為宜。開始時，如果孩子夠不到，或根本不愿墊腳，你不要著急讓她夠，可先降低一點高度或用手往下壓壓蘋果，讓孩子一下就摘下，有成功的樂趣。這樣孩子沒有挫折感，然后她更投入的摘，再慢慢提高高度，讓她墊腳自己夠。開始墊腳的時候可以先稍稍扶她一下，讓她有安全感。等到她比較自如地摘蘋果，就給她一個小筐子，讓他每摘一個就蹲下放筐子里。墊腳、蹲下，如此就能練腿部力量。隨著孩子長大，這個游戲可以變更無數(shù)的內(nèi)容。比如，蘋果和梨兩種，讓他摘下后分類；或者紅綠兩種蘋果，認(rèn)顏色；或者各種圖形，認(rèn)圖形。總之，隨媽媽智慧而定，其實是對媽媽的考試題。這個游戲的注意事項是開始要保護(hù)好，避免重心不穩(wěn)摔跤，因為孩子是第一次抬頭抬臂墊腳夠物，容易摔一個大狠跤，會對她的心理產(chǎn)生不良影響。最好在塑料地板上，因為過多的保護(hù)同樣不好。

C. 采蘑菇。還是媽媽做各色蘑菇若干，給她小籃子，讓她一蹲一站的撿。蘑菇用彩色紙剪出來就行了，如果做的精心，再在蘑菇上畫些圈，或剪小圓點沾上。同樣可以學(xué)習(xí)分類，色彩等。

D. 扔球。手過頭扔球。過頭投球最好跟爸爸玩，增強父子關(guān)系。也可以畫一個大灰狼，貼在墻上，一個小兔子（毛茸的那種就行），放在旁邊，說，大灰狼要吃小兔子，寶寶快幫助小兔子打大灰狼呀，寶寶準(zhǔn)猛打。打了大灰狼，讓小兔子熱烈擁抱寶寶的，謝謝寶寶培養(yǎng)寶寶樂于助人的愛心。

精細(xì)動作能力

A. 撕紙。 在這個階段仍然必要?？梢再I一些皺褶紙，各種顏色的，撕成碎條后讓媽媽把她們粘起來.媽媽掛在脖子上，說謝謝寶寶給媽媽做這么漂亮的項鏈！

撿豆豆游戲

B. 撿豆豆。黃豆一把放在桌上，讓寶寶放在小瓶子里。這個節(jié)目要看好，因為她可能放嘴里。這個游戲同樣可用于分類。比如黃豆和綠豆混在一起。

C. 幸運小星星。對黃豆不放心的媽媽可讓寶寶撕各色皺紋紙，揉成小球，裝進(jìn)透明小瓶子，送給爸爸、外婆等心愛的人，這是寶寶送給她們的幸運小星星。

D. 塑料地板。選擇有小塊的塑料地板，讓寶寶用小手摳出來，再拼回。但媽媽要看好，否則可能進(jìn)肚肚。

E. 亂涂亂畫。選擇無毒蠟筆。訓(xùn)練寶寶不用筆戳點，而是畫出道道。提醒媽媽不要選擇寫字板，因為作品不能保留。

認(rèn)知能力

A. 拼圖。有一種帶棒的拼圖，來給孩子練；配合以塑料地板拼圖，有家長陪著玩，他能拿出，但放不進(jìn)去。要媽媽幫忙，她會在旁學(xué)習(xí)。用帶棒的拼圖的理由是。她能自己完成的只有帶棒的。為讓她有獨立完成某種工作的成就感，需要這種帶棒的拼圖。

搭積木游戲

B.搭積木?，F(xiàn)階段的小朋友應(yīng)該可以把一塊積木搭在另一塊上。如果她搭上還要，就再給她一塊，看她能搭幾塊？積木的選擇是有很大的講究的。一是積塑不能代替木制積木，拼插和堆砌是完全不同的兩種技能；二是木塊不易過大，有的媽媽一下子買最大最全的，覺得一次性投入劃算，可是，孩子的手小，拿著費力，可能從此不喜歡玩積木啦；況且，越小的積木越難搭，不信媽媽自己試試，小積木搭8塊和大積木搭10塊哪個容易些？第三是買積木一定要注意安全。無毛刺、油漆要無毒，積木要平，否則孩子一搭就塌，還會愛搭嗎？

C. 認(rèn)顏色。1歲的孩子可以開始認(rèn)顏色，但是一定要慎重，最初的概念錯誤會非常難糾正。方法是：一次一個顏色，特別是紅、黃不能同時認(rèn)，因為音太近似，會造成混淆?？上冗x擇一個固定物，比如一塊紅積木，告訴她是紅色。然后帶著這塊積木，到處去比較，紅色的東西。比如紅色的氣球，紅色的花，等。有時，紅色之間會有不同，但不要就講給她，因為她還分辨不出。除非她問你，這說明她的觀察力大有長進(jìn)。認(rèn)顏色可結(jié)合涂畫進(jìn)行，比如，媽媽給寶寶畫朵紅花。認(rèn)顏色對孩子比較難，因為沒有可參照的東西。有的孩子認(rèn)紅色用了小1年。關(guān)鍵是媽媽千萬不能著急，不能說孩子笨。

D. 學(xué)習(xí)形狀。 市面上賣的填形狀的玩具，可以用于認(rèn)形狀。但因為這種玩具中的形狀實際是立體物體，因此也應(yīng)該用紙板做教具。在彩色硬紙板上剪除圓、正方、長方、三角等各種形狀，讓寶寶把它們一一回填，同時念叨它們的形狀，寶寶在回填中懂得各種形狀的不同。為進(jìn)一步認(rèn)形狀、抽象思維做準(zhǔn)備。

語言能力

關(guān)鍵是家長多多跟寶寶說話，同時輔以兒歌、故事、VCD、背唐詩、學(xué)歌曲等。

A. 兒歌我建議用三字兒歌，因為它的節(jié)奏感是最強的，又簡短，孩子容易學(xué)。

B. 故事書推薦嬰兒世界和嬰兒畫報，字體、圖片的大小和顏色，以及留白非常適合嬰兒（顏色太花和圖畫太滿對嬰兒的閱讀是一種不良刺激）；

C. 看照片講她小時候的故事是親子又學(xué)語言的好機會；聽兒童歌曲很重要，會讓她學(xué)會中文的韻律和語感；

D. 背古詩是鍛煉孩子的記憶力和中文語感，節(jié)奏美的最好機會；

E. 盡量跟孩子說短句子，促進(jìn)會說獨字句的寶寶早日說出說兩字句，3字句。

社會交往能力

這階段的社交能力主要是親子游戲、多接觸外界和自理能力。

A. 自理能力是指大小便有示意?？梢宰尯⒆娱_始學(xué)習(xí)脫襪子。

B. 當(dāng)然先把襪子脫到腳后跟，然后教孩子用雙手的食指、拇指捏住脫下，不要讓孩子自發(fā)的從襪頭扯；

C. 玩娃娃是培養(yǎng)自理能力的好機會。但因為孩子不會玩過家家，需要大人陪著玩。順便把一些生活常識，品德、知識、交朋結(jié)友的概念傳授給她。

D. 多去大自然，讓寶寶自由的成長。

正常情況下，胎兒及嬰幼兒聽音樂，音頻不能高予4000～5000HZ，且聲能不能很大，聽音樂時間亦不能過長，胎兒不能超過5-10分鐘/次，嬰幼兒不能超過10-20分鐘/次。

嬰兒在出生之前就有一些聽力練習(xí)，出生后他們具有很好的聽力知覺是很自然的事。事實上，嬰兒對某些極高頻和極低頻的聲音比成人都更敏感。令人困惑的是，過了嬰兒期，兒童對極高頻和極低頻的聽覺能力逐漸下降。一種可能的解釋是處于高水平的噪聲中可能會損害這種極端范圍內(nèi)聲音的能力。值得注意的是，對孩子進(jìn)行“音樂浴”時，一定不可用爵士樂、流行的搖滾樂，而應(yīng)該選用歐美名曲及古典音樂，并且整個音量應(yīng)小于成年人適宜的音量。

1、音樂訓(xùn)練能促進(jìn)大腦右半球的活動，增進(jìn)整個大腦的功能。

2、音樂訓(xùn)練能促進(jìn)兒童聽覺、視覺、記憶、思維的發(fā)展，能發(fā)達(dá)兒童的多種器官。

3、音樂訓(xùn)練能培養(yǎng)兒童堅強的毅力。

4、音樂訓(xùn)練能增強兒童的理解能力、感受能力、想象能力、表達(dá)能力和創(chuàng)造能力。

5、音樂訓(xùn)練能促進(jìn)兒童身體健康。

6、音樂訓(xùn)練能提高文化課的學(xué)習(xí)效率。

幼兒早教玩具可以讓孩子在成長的過程中開發(fā)智力，其實除了開發(fā)智力外，益智玩具還有更多的功能。比如刺激功能發(fā)展，設(shè)計的顏色鮮艷，線條吸引人的益智玩具可以刺激孩子的視覺；而一握就響的“響環(huán)”、按鍵就發(fā)出各種動物聲音的“小鋼琴”等能刺激孩子的聽覺；滾動的彩色球能培養(yǎng)孩子的觸覺。

幼兒早教玩具

不同的益智玩具是輔助孩子認(rèn)識世界的有效工具，幫助他們配合身上各種感官的反應(yīng)，來接觸和認(rèn)知新奇的萬事萬物。益智玩具還具有協(xié)調(diào)身體機能的作用，例如孩子將一盒積木砌出圖形，除了要用腦，還要有手的配合，這樣通過玩益智玩具，訓(xùn)練并逐漸建立起孩子的手腳協(xié)調(diào)、手眼配合等身體機能；具有練習(xí)社交活動的作用，孩子在跟他們的同伴或父母玩益智玩具的過程中，不知不覺間在發(fā)展他們的社會關(guān)系，即使他們在合作或競爭中容易產(chǎn)生執(zhí)拗和爭吵，實際上他們正在發(fā)展合作精神和學(xué)習(xí)與人分享的心理，為日后融入社會打下基礎(chǔ)。同時，語言能力、情緒釋放、動手能力等都得到一定提高。

十大經(jīng)典幼兒早教益智玩具

1.響環(huán)

3個月大的嬰兒就能一手握著“響環(huán)”玩，他們開始嘗試觸覺、感覺、視覺或味覺的作用。用手摸摸，體會手上感覺如何，用眼睛看看玩具的各種色彩，用口嘗嘗玩具的味道。

2.球

6個月大的嬰兒對能動的一切都感興趣，能滾的彩色球?qū)λ麄冏钣形Γ檬忠煌魄蚓蜁蚯皾L，嬰兒還會爬著追逐小球，如果媽媽能陪著他們一起玩那就更妙了。

3.積木

8個月大的嬰兒已有了不少的發(fā)現(xiàn)，他們已認(rèn)識玩具、家具等多種用具，他們了解到有些物件是軟綿綿的，有些是硬邦邦的，有些有棱有角，有些是圓滾滾的。面對積木，嬰兒會開始運用兩只手，他們知道兩塊積木相碰會發(fā)出響聲，一個疊在另一個上面就會比單獨一塊積木高，而且還可以用積木疊成多種不同的形狀。能讓小孩展開很好的想象力。

4.復(fù)臺形狀盒

這是用來訓(xùn)練小孩觀察物品形狀的玩具，通過這種玩具，孩子可以認(rèn)識一種形狀的開口只容許同一形狀的物品通過。通過玩具讓孩子了解生活用品各種不同的形狀，而這類玩具對18個月大小的嬰幼兒較合適。

5.各種小工具

所有的幼兒都愛玩沙、玩水，而18個月以后的幼兒已經(jīng)懂得不能隨便把什么東西都往嘴里塞，這時就可以讓他們玩沙了。提供各種小工具，如小鏟、小耙、小桶等， 益智玩具 讓孩子發(fā)揮創(chuàng)造能力，把沙堆砌成各種形狀。

6.娃娃

兩歲大的幼兒已經(jīng)開始有個性表現(xiàn)了，這時他們已能表達(dá)自己的喜愛和厭惡。到了此時，他們就需要一個娃娃玩具。如果有了娃娃玩具，特別是女孩子她們就可以像媽媽對待自己那樣對待娃娃了，為娃娃洗臉、穿衣、喂食，贊揚或責(zé)備娃娃了。是每個女孩夢寐以求的。

7.疊杯

對一個兩歲大的幼兒來說，疊杯玩具是最變幻無窮的游戲，既可疊成高塔，又可縮成一只單杯，還可把小積木或其他小東西藏在疊杯內(nèi)再尋找一番。通過這類游戲，孩子們能夠知道有些東西雖然眼睛看不見，但卻是實際存在的。

8.繪本和點讀筆

兩歲大的幼兒已經(jīng)通過眼、口、手認(rèn)識了不少物品，如果能在圖畫書中找到自己認(rèn)識的物品，那該是多大的樂趣呵！當(dāng)然，父母還可以通過圖畫書教導(dǎo)孩子認(rèn)識更多的事物。這類畫當(dāng)然是線條簡單，色彩鮮明，一眼就能認(rèn)出是什么來。而且點讀筆和配套有聲繪本能充分調(diào)動孩子眼、耳、手、腦等感官系統(tǒng)，輕松培養(yǎng)孩子認(rèn)知、識字、說話、思維等能力。

9.玩具車

玩具車

到了兩歲末，幼兒已能基本控制自己身體的各部位，可以駕駛“小車”了，可以開快，開慢，也可以騎“大馬”了。如果“小車”還能載上他們自己的一些小玩具，而自己又能充當(dāng)運輸司機，那可真是其樂無窮了。

幼兒拉著會走動的“動物”會讓他們著迷，他們慢慢會理解這一根繩子原來還有這樣的牽動力量，這比那些用干電池的電動玩具車還更有啟智作用。

通過對1000個一線家庭早教觀念的數(shù)據(jù)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)80%的家長仍然被三大誤區(qū)所困擾：

一是忽略家庭教育

許多年輕父母低估了自己對孩子成長的影響。其實孩子的價值觀是在家庭中形成的，父母在早期教育中的地位，旁人不可替代，父母的身教對于孩子性格、習(xí)慣、價值觀的形成是非常重要的。

二是早教等同于學(xué)習(xí)

不少家長把早期教育視同于早期學(xué)科教育，孩子1歲以內(nèi)學(xué)認(rèn)字，3歲以內(nèi)學(xué)外語。夏先生認(rèn)為，會識字、會背詩只是簡單的記憶模仿，并不代表孩子真正的智力和能力。0至3歲的孩子正處于情緒情感和語言發(fā)展的關(guān)鍵時期，因此，早教的重點是把握好語言、智能、體能、感官等七個幼兒身心發(fā)展的順序和規(guī)律，采取鼓勵性學(xué)習(xí)，創(chuàng)造快樂環(huán)境，開發(fā)其本身已有的潛能。開發(fā)體能、想像力、社交能力的娛樂課；幫助記憶、提高語言能力的音樂課；提高想像力和體能的藝術(shù)課比單純的學(xué)習(xí)和機械記憶更適合這個階段的孩子。

三是幼兒只適于學(xué)習(xí)單一母語

不少家長認(rèn)為，同時學(xué)習(xí)兩種或多種語言會造成孩子的語言混亂。其實，每個幼兒都具有多語言功能。為給幼兒提供良好的語言環(huán)境，金寶貝全部采取全英文授課。教師來自于11個不同國籍，而其在國內(nèi)招聘的教師則要求專業(yè)外語八級以上、有愛心，而且要經(jīng)過4至7個月的培訓(xùn)才能上崗。

四是早教機構(gòu)大同小異

早教機構(gòu)形似，但在理念、課程、環(huán)境、師資等方面都不盡相同。作為家長，選擇時應(yīng)注意兩點，一是課程不能是單向吸收，要給孩子足夠的表示時間和機會；二是所有學(xué)習(xí)都應(yīng)是多感官學(xué)習(xí)，調(diào)動的感官越多，吸收力度越大，學(xué)習(xí)效果越好。

開發(fā)寶寶智力

一、媽媽摸一摸，寶寶笑一笑

撫觸是每個人都需要的，成年人也需要握手、擁抱，對嬰幼兒來說更為必要。不僅能開發(fā)孩子的觸覺能力，促進(jìn)他們成長，還傳遞著父母的愛心，讓孩子產(chǎn)生良好的情感體驗，培養(yǎng)健康的心態(tài)，是親子交流的絕佳手段。(撫觸應(yīng)在孩子清醒時進(jìn)行，父母一定要洗凈手，除去戒指、手鏈、腕表之類的飾物，以免劃傷孩子。撫觸時用力要輕柔，時間不宜過長，每天五六次，每次三四分鐘即可。)

二、美妙的聲音讓寶寶更聰明

開發(fā)寶寶智力

誰都希望自己的孩子耳聰目明，口齒伶俐，盡早地訓(xùn)練與培養(yǎng)孩子良好的聽覺，非常有益于孩子語言水平的發(fā)展與智力的提高。正常的嬰幼兒一出生就有聽覺能力，聽聲辯源是主要的訓(xùn)練方法。要堅持輕柔親切地反復(fù)地對孩子講話，這能在寶寶頭腦中儲存大量語言信息。孩子特別喜歡短小歡快、節(jié)奏鮮明的兒歌，可以多念給他聽。但要注意，聽覺訓(xùn)練時間不宜過長，音量不宜過大。

三、飽覽大千世界 寶寶見多識廣

初生的嬰幼兒視力較弱，只能近距離看物，隨著月齡增加，三個月時能看清五六米外的東西，六個月即可遠(yuǎn)距離視物。所以視覺訓(xùn)練應(yīng)該循序漸進(jìn)，孩子對鮮明的顏色較為敏感(尤其是紅色)，繽紛鮮艷的色彩，豐富多變的物品最能激發(fā)寶寶的興趣。

四、運動寶寶身體好

運動不僅讓孩子變得健康結(jié)實，更有助于孩子多種感覺能力的全面發(fā)展，培養(yǎng)他良好的方向感和平衡能力，使孩子聰穎活潑。但做運動時要結(jié)合孩子的本身體質(zhì)，運動量、力度、難度要適中，不要讓孩子過度疲勞。

五、寶寶愛模仿 進(jìn)步可不小

嬰幼兒有著驚人的學(xué)習(xí)能力，求知欲極強，如海綿吸水般“貪婪”地探求著。父母要有目的、有計劃地幫助寶寶認(rèn)識周圍事物。要細(xì)致觀察，及時發(fā)現(xiàn)孩子的需要與興趣，更要耐心教導(dǎo)，不厭其煩，決不能生硬急躁，挫傷孩子的積極性。更為重要的是，應(yīng)注重“身教”，以和藹的態(tài)度，體貼地照料，耐心的重復(fù)和不斷的鼓勵為孩子營造溫暖的氛圍，培養(yǎng)愉悅的心境，這樣，孩子會形成健康的心態(tài)，熱情自信的性格，樂觀向上的品質(zhì)，讓孩子收益終生。

20條常識

導(dǎo)語：家庭教育對于孩子的成長來說非常的重要，家長們要列為重中之重，那么家長們在教育孩子的時候，需要注意和了解什么呢，接下來一起來看吧，送給家長的20條“金科玉律”。

一：家長在家庭教育時一定要記住情感教育永遠(yuǎn)都大于道理教育。

80后當(dāng)爸媽

二：學(xué)前教育更要重視孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

三：培養(yǎng)孩子將來成為一個什么樣的人永遠(yuǎn)比孩子現(xiàn)在的成績是怎樣的更為重要。

四：良好的習(xí)慣是孩子所儲存的資本，會不斷增值，而人的一生就在享受著它的利息。

五：一個行為的反復(fù)養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣反復(fù)形成品質(zhì)，品質(zhì)改變命運。

六：只有父母與教師養(yǎng)成了良好的教育習(xí)慣，您的孩子或?qū)W生才能形成良好的習(xí)慣。

七：對孩子的教育不能只注重智力和分?jǐn)?shù)，因為決定人生成敗或幸福與痛苦的往往不是學(xué)問的高低，而是人格的健康水平，行為習(xí)慣恰恰是影響人格發(fā)展的關(guān)鍵因素之一。

八：愛孩子并不意味著一定理解孩子，要和孩子成為朋友教育才能發(fā)揮作用。

九：父母要給予孩子自由成長的空間，對錯誤的方向給予引導(dǎo)，對于正確的方向給予鼓勵。

十：父母在自己擔(dān)任家庭教育前最好是自己先學(xué)習(xí)教。

十一：中國年輕的父母會花數(shù)千元學(xué)開車或給自己孩子送到幼兒園，卻鮮有自己參加家庭教育培訓(xùn)。

十二：父母不應(yīng)把所有的教育都寄托在學(xué)校 和老師身上，因為孩子一年有一半的時間都在家里，所以家庭教育和學(xué)校教育一樣重要，甚至更重要。

十三：孩子壞的習(xí)慣80%都是在家里形成的。

家庭照

十四：父母不要萬事代勞，剝奪孩子的生活自立能力。

十五：父母要想培養(yǎng)孩子一個健康的人格，就一定要營造一個輕松和睦的家庭。

十六：孩子挑食是從父母談哪一個不好吃開始的。

十七：打罵不能解決孩子的教育問題，只能宣泄父母的急躁情緒。

十八：父母要準(zhǔn)備一個記事本，記錄和孩子在一起發(fā)生的事情，或者發(fā)現(xiàn)的問題、產(chǎn)生的困惑。經(jīng)常記錄的過程，其實就是一個簡單的反省自己的過程。

十九：在平時的家里，父母和孩子盡量保持一種平等的地位，遇事要征求孩子的意見。

二十：當(dāng)父母在孩子的教育問題遇到困惑時可以盡量請教老師、鄰居或是教育專家。

2013年10月17日，由中國心理學(xué)會科普委員會主辦，中國關(guān)心下一代工作委員會父母在線教育工程、愛奇藝等協(xié)辦，積木寶貝國際早教承辦的“科學(xué)早教發(fā)展高峰論壇暨積木寶貝闖世界欄目開播儀式”在北京中國科學(xué)院心理研究所隆重舉行。來自權(quán)威科研單位的專業(yè)人士、全國各地的行業(yè)精英及二十余家媒體齊聚一堂，共度了此次早教業(yè)內(nèi)規(guī)模宏大的盛會。

早期教育當(dāng)下是個炙手可熱的詞。行業(yè)呈現(xiàn)異常繁榮的面貌，但繁榮之下，也有許多亟待解決的問題。中國的早期教育事業(yè)發(fā)展到了什么地步？科學(xué)早教又到底有著怎么樣的內(nèi)涵？早教市場發(fā)展前景到底如何？此次高峰論壇就這些早期教育的核心問題展開了深入探討。同時，旨在普及科學(xué)早教知識的電視欄目《積木寶貝闖世界》開播儀式也緊扣主題，同期舉行。

中國關(guān)心下一代工作委員會副秘書長張侃在會上指出：國家的核心競爭力在科技，科技的核心競爭力在人才，人才的競爭則在6歲之前。張侃特別強調(diào)：面對每年1600萬的新生兒，更加科學(xué)、規(guī)范的早期教育成為必然且亟需的趨勢。而科學(xué)早教的實踐、推廣和落地，是一件任務(wù)艱巨但特別美好的事業(yè)，它需要來自政府、科研單位、媒體以及企業(yè)各方的共同努力。

中國心理學(xué)會執(zhí)行副秘書長梅建則進(jìn)一步闡述了早期教育的政策環(huán)境和科學(xué)早教的科研進(jìn)展。在政府出臺了系列措施，鼓勵私人企業(yè)的資金投入和督促行業(yè)的規(guī)范和自律的同時，科研單位也在努力承擔(dān)科研單位的學(xué)術(shù)責(zé)任，為中國早期教育提供規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，并在民間機構(gòu)中設(shè)立早教試驗基地。積木寶貝國際早教早在2012年初即成為國內(nèi)第一家早教試驗基地，踐行科學(xué)早教理念，以幫助年輕的中國父母讀懂孩子，真正從容地享受到美好的親子時光。

中國心理學(xué)會心理學(xué)普及工作委員會主任高文斌深入淺出講解了三維平衡的科學(xué)早教理念內(nèi)涵，指出早期教育必須要回歸根本，尊重孩子“體能、智能和心理能力”的全面平衡發(fā)展。中國心理學(xué)會心理學(xué)普及工作委員會委員、積木寶貝國際早教首席教育官羅靜博士則作為中國早教行業(yè)的代表品牌，介紹了在早教中心實踐過程中如何將科學(xué)早教理念落地，匯報了三維平衡在教學(xué)中的應(yīng)用、四位一體的科學(xué)早教模式，展示了積木寶貝探索科學(xué)早教規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化的初步成果，獲得與會的高度評價。

顯然科研單位和一些早期教育行業(yè)內(nèi)的企業(yè)，已經(jīng)在政府的有效引導(dǎo)下，持續(xù)探索著科學(xué)早教的方向，并取得了初步成效。

相信在科研院所、早教中心、制作機構(gòu)、媒體平臺等多方面的共同努力下，能讓中國近1億的嬰幼兒家庭接觸、接受科學(xué)早教理念和內(nèi)容，中國的早期教育事業(yè)正在朝著更加科學(xué)、更加光明的方向前進(jìn)。

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