一位帶孩子來(lái)中心檢測(cè)的媽媽說，孩子已經(jīng)3歲了，但還不能清晰地說出4、5個(gè)字的簡(jiǎn)單句子，講話沒有邏輯，只會(huì)簡(jiǎn)單重復(fù)詞語(yǔ)，而且在想要東西時(shí)，孩子不會(huì)用言語(yǔ)表達(dá)，只會(huì)指著想要的東西。

家長(zhǎng)擔(dān)心地問，這種情況隨著孩子長(zhǎng)大會(huì)不會(huì)自然好轉(zhuǎn)。對(duì)此，廣大家長(zhǎng)需要注意了：遇到孩子語(yǔ)言發(fā)展問題，應(yīng)盡早采取干預(yù)措施。如果錯(cuò)過了孩子語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，可能會(huì)導(dǎo)致難以彌補(bǔ)的影響。

一.不同年齡的語(yǔ)言發(fā)育表現(xiàn)

寶寶們的語(yǔ)言能力是逐步發(fā)展的，這個(gè)過程分為幾個(gè)階段：

1.8個(gè)月大的寶寶

已經(jīng)能識(shí)別自己的名字，對(duì)家人的名字作出反應(yīng)，理解簡(jiǎn)單指令，并能通過聲音和手勢(shì)表達(dá)自己想吸引大人注意。

2.10~18個(gè)月

寶寶們開始能指認(rèn)物品，響應(yīng)“給我”之類的指令，認(rèn)識(shí)自己的一些身體部位，理解基本方位詞，并且能分類物品。在表達(dá)方面，他們能說出簡(jiǎn)單的單詞，如“汽車”、“再見”，認(rèn)得熟悉的家庭成員，并且能夠模仿成人說出新詞匯，達(dá)到15個(gè)左右有意義的詞匯。

3.18~24個(gè)月

寶寶的語(yǔ)言理解和表達(dá)能力進(jìn)一步增強(qiáng)。他們能認(rèn)出身上四個(gè)以上的部位，聽懂更多指令如“坐下”、“跑”，并且能執(zhí)行兩步指令，比如把玩具收進(jìn)箱子里。

在語(yǔ)言表達(dá)上，寶寶能模仿成人說出2-3個(gè)詞的短句，識(shí)別并命名圖片上的物品，常用兩個(gè)詞組成的短句，偶爾會(huì)說出三詞組合的句子，比如“媽媽吃蘋果”，能說出自己的名字，并使用超過50個(gè)詞匯。

二.語(yǔ)言發(fā)育遲緩對(duì)孩子的影響

孩子語(yǔ)言發(fā)育障礙不僅僅是關(guān)于說話的問題，它實(shí)際上會(huì)影響到孩子生活的多個(gè)方面：

1.影響社交能力

當(dāng)孩子難以用語(yǔ)言與人交流時(shí)，他們可能會(huì)發(fā)現(xiàn)自己很難與同齡的小朋友建立友誼，這可能會(huì)讓他們感到孤單、焦慮，甚至自卑。

2.影響學(xué)業(yè)表現(xiàn)

語(yǔ)言是學(xué)習(xí)的工具。如果孩子在語(yǔ)言上遇到障礙，他們可能就會(huì)在理解課堂內(nèi)容和掌握新知識(shí)上遇到困難，這直接影響到他們的學(xué)業(yè)成績(jī)。

3.影響情感健康

因?yàn)檎Z(yǔ)言障礙，孩子可能發(fā)現(xiàn)自己難以表達(dá)情感或分享想法，這種無(wú)力感可能會(huì)讓他們感到沮喪和無(wú)助。如果不及時(shí)干預(yù)，孩子的情緒可能會(huì)變得不穩(wěn)定，甚至產(chǎn)生抑郁和焦慮的情緒。

4.影響自我認(rèn)知

語(yǔ)言發(fā)育障礙還可能影響孩子對(duì)自我和他人的理解，使他們對(duì)自己的能力和身份產(chǎn)生疑惑，感到不安。

語(yǔ)言發(fā)育問題的帶來(lái)的影響可能會(huì)伴隨孩子的一生，并且其治療也是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程。所以家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)說話學(xué)得晚、學(xué)得慢，就要帶孩子去專業(yè)的兒童醫(yī)院趁早干預(yù)，錯(cuò)過了黃金期就可能造成無(wú)法挽回的后果。

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