《健康評估》在線課程建設(shè)和案例分享

教師簡介：

張立力，教授，現(xiàn)任南方醫(yī)科大學(xué)護(hù)理學(xué)院院長，教授、博士生導(dǎo)師，廣東省南粵優(yōu)秀教師、南方醫(yī)科大學(xué)“教學(xué)名師”、2018年度廣東十佳優(yōu)秀護(hù)理教育工作者、護(hù)理學(xué)國家一流專業(yè)建設(shè)點負(fù)責(zé)人、《健康評估》國家精品資源共享課負(fù)責(zé)人，《健康評估》廣東省在線開放課程負(fù)責(zé)人。目前主要研究方向為“腫瘤護(hù)理和護(hù)理教育”，曾主持參與科技部重點攻關(guān)項目、省市級課題共80余項，發(fā)表論文130余篇，主編教材十余本，包括“十三五”規(guī)劃教材《健康評估》。近五年以第一完成人獲得廣東省教育教學(xué)成果二等獎一項、廣東省首屆醫(yī)學(xué)科技獎三等獎、中華護(hù)理學(xué)會科學(xué)技術(shù)三等獎等獎項。

一、課程簡介

課程名稱：健康評估

課程介紹：《健康評估》為護(hù)理學(xué)和助產(chǎn)學(xué)專業(yè)學(xué)生必修的核心課程之一，是將醫(yī)學(xué)與護(hù)理學(xué)的基礎(chǔ)知識過渡到臨床知識的重要橋梁課程；是樹立以人為本，圍繞“健康”新理念，培養(yǎng)人文關(guān)懷，構(gòu)建和諧護(hù)患關(guān)系的核心課程。無論你是護(hù)理/助產(chǎn)專業(yè)學(xué)生，還是已經(jīng)工作的臨床護(hù)士，健康評估技能都是需要熟練掌握的一項核心能力。

知識目標(biāo)：通過線下為主，線上為輔的教學(xué)方式，使學(xué)生掌握問診和身體評估的方法，包含病史采集、常見癥狀評估、體格檢查、心理及社會評估、實驗室檢查、心電圖檢查、影像學(xué)檢查等。

能力目標(biāo)：結(jié)合案例分析、技能操作、臨床實踐等方法，培養(yǎng)學(xué)生全面系統(tǒng)收集、整理、分析健康資料，明確患者現(xiàn)存或潛在的護(hù)理問題/護(hù)理診斷的綜合能力。

素質(zhì)目標(biāo)：以人為本，圍繞“健康”新理念，滲透人文精神，培養(yǎng)有大愛情懷、具有敏銳觀察能力、批判性臨床思維能力和對職業(yè)生涯發(fā)展有堅定信念的復(fù)合型護(hù)理人才。

授課對象：護(hù)理專業(yè)/助產(chǎn)專業(yè)學(xué)生/臨床護(hù)士等

學(xué)時數(shù)：104

二、使用的在線教學(xué)平臺

1.學(xué)校Moodle 平臺：

http://aike.smu.edu.cn:808/moodle/course/view.php?id=458

2.人衛(wèi)慕課平臺

（1）PC端：復(fù)制下方鏈接到瀏覽器，點擊“注冊課程”

http://www.pmphmooc.com/#/moocDetails?courseID=18384

（2）手機(jī)端：下載人衛(wèi)慕課APP，搜索“健康評估”注冊學(xué)習(xí)

如果想要詳細(xì)了解這門課，就趕緊到人衛(wèi)慕課網(wǎng)注冊學(xué)習(xí)吧！相信課程必將給大家?guī)聿灰粯拥氖斋@。

三、在線課程特色

特色1：課程整合教學(xué)資源，實現(xiàn)多校共建共享

本課程的在線教學(xué)資源由南方醫(yī)科大學(xué)領(lǐng)銜建設(shè)，聯(lián)合廣州中醫(yī)藥大學(xué)、廣州醫(yī)科大學(xué)經(jīng)驗豐富的高校骨干教師共同打造。課程內(nèi)容覆蓋護(hù)理學(xué)和助產(chǎn)學(xué)專業(yè)領(lǐng)域，不僅包括常見系統(tǒng)的評估、心理社會內(nèi)容評估、實驗室檢查、心電圖檢查、影像學(xué)檢查，還針對孕產(chǎn)婦、新生兒、兒童以及老年人等特殊人群的健康評估方法進(jìn)行了重點闡述，依次將健康評估的理論、技能和思維方法由淺入深、娓娓道來，幫助同學(xué)們建構(gòu)全面、系統(tǒng)的評估知識體系，提升健康評估核心能力，從而更好地為病人及身邊的人提供健康服務(wù)。

特色2： 《健康評估》“2+1”在線教學(xué)模式

以人衛(wèi)慕課平臺、校內(nèi)Moodle平臺+直播平臺搭建《健康評估》在線教學(xué)框架，實現(xiàn)理論+實踐”一體化教學(xué)。

（1）理論內(nèi)容進(jìn)行線上錄播教學(xué)，配以線上直播翻轉(zhuǎn)課堂，有利于發(fā)揮學(xué)生線上學(xué)習(xí)的主動性和提高知識內(nèi)化率；

（2）完整配套的“身體評估操作示范”，為學(xué)生提供實時實驗指導(dǎo)，解決學(xué)生操作無標(biāo)準(zhǔn)可以，無規(guī)范可循的實踐難題。

特色3：以疫情思政為導(dǎo)向，精簡重構(gòu)課程內(nèi)容，重建教學(xué)評價方式

教學(xué)團(tuán)隊及時調(diào)整疫情期間的在線教學(xué)設(shè)計，做好導(dǎo)學(xué)作用。從健康評估的角度，加強(qiáng)防疫科普教育、愛國主義教育、生命教育和心理健康教育等內(nèi)容。在精簡重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容的同時，重建了多維度的教學(xué)評價方法，更側(cè)重線上考核比例，細(xì)化考核內(nèi)容，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，全面評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

四、視頻重點內(nèi)容

本視頻包括以下三部分內(nèi)容：課程概述、課程教學(xué)設(shè)計、在線教學(xué)優(yōu)秀案例分享。通過回顧《健康評估》的建課過程，就疫情期間開展在線教學(xué)的經(jīng)驗和思考，與廣大醫(yī)學(xué)教育同行分享，保障疫情下高校線上線下教學(xué)高質(zhì)量同步發(fā)展。

五、視頻資料

六、教學(xué)心得

從建課至今，教學(xué)團(tuán)隊走過近20載的春夏秋冬，卻是首次面臨前所未有的“新冠肺炎”疫情，這對一線教師來說是一場大考。居家在線教學(xué)雖是戰(zhàn)“疫”應(yīng)急之舉，卻蘊含著教育創(chuàng)新和教學(xué)改革的契機(jī)。新情況，帶來新問題，也產(chǎn)生新機(jī)遇，師生共同攜手面對，跨越時空，成就彼此。

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