當(dāng)我們身體不舒服的時候，都會想到用藥物來緩解。輕者自行去藥店購藥，重者會前往醫(yī)院進(jìn)一步檢查，讓專業(yè)醫(yī)生為我們治療。除了生病吃藥，平時可能還會吃一些保健品、營養(yǎng)品、維生素等，目的是為了調(diào)理機(jī)體、預(yù)防疾病。但是，畢竟“是藥三分毒”，如何才能讓藥物在治療過程中發(fā)揮最大的治療效果？我們又該如何把藥物的毒副作用降到最低呢？下面就和大家一起來探討用藥教育在患者用藥過程中的作用。

　　什么是藥品？

　　藥品是用來預(yù)防及治療疾病，幫助調(diào)節(jié)人體各項生理功能，且存在一定的適應(yīng)癥或功能主治、用法和用量的物質(zhì)。藥品的種類繁多且復(fù)雜，包括化學(xué)原料藥、中藥材、中成藥、中藥飲片、抗生素、放射性藥品、疫苗、生化藥品、血清、血液制品等。然而，“是藥三分毒”，無論哪一種，都有一定的副作用，使用時需謹(jǐn)慎。也就是說，藥品具有兩面性，不僅可以驅(qū)除病魔，同時也會對我們的機(jī)體造成一定的傷害。

　　例如，我們感冒后通常會使用一些感冒藥來減輕流涕、打噴嚏、鼻塞、咳嗽等癥狀，但感冒藥同時可以引起嗜睡等副作用，對精神有一定影響，因此，開車或從事高空作業(yè)人員服用感冒藥后一定要注意休息，以預(yù)防不良事件的發(fā)生。

　　另外，藥品與毒物之間其實沒有明顯的界限，面對的使用對象不同、使用方法不同，或劑量不同，都可能把藥品變成毒物。

　　開展用藥教育有哪些作用？

　　用藥教育是藥師必須要開展的一項藥學(xué)服務(wù)，是患者藥物治療過程的必要補(bǔ)充，也是后續(xù)醫(yī)療工作開展的延伸，能顯著提升藥師自身業(yè)務(wù)素質(zhì)與患者用藥安全性，強(qiáng)化醫(yī)護(hù)人員與患者的交流與溝通。

　　用藥教育包含藥物的基本信息、治療途徑、藥品的分類、藥物的適應(yīng)癥、禁忌癥、藥理機(jī)制、使用劑量、療程、可能存在的不良反應(yīng)，以及需要注意的事項、藥物的保存方式等。具體方法包括與患者談心、耐心解答患者及家屬提出的問題、了解患者的需要等。若要使健康教育更有針對性，可以讓患者主動參與，而不是被動接受。用藥過程中主動給患者講藥品療效、療程、劑量、不良反應(yīng)等，醫(yī)患關(guān)系也由“主動-被動”型轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸笇?dǎo)-合作-共同參與”型。

　　如何對特殊人群進(jìn)行用藥教育？

　　特殊人群包括妊娠、哺乳期女性、兒童及老人，以及從事特殊職業(yè)人員、慢性疾病或肝腎功能障礙的患者。對于該類人群，醫(yī)護(hù)人員在開展用藥教育時，可結(jié)合他們的日常生活習(xí)慣與生理特點，幫助其選擇合適的用藥教育方式，以便于獲得良好的效果。

　　例如，可以通過模擬的方式向患者具體講解服藥方法，運用現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開展多層級與多方位的用藥宣傳教育，使患者在日常生活中潛移默化地了解自己所服藥物的知識；還可以組織患者與家屬定期參與一些淺顯易懂、針對性較強(qiáng)的科普專題講座。

　　不論采用何種方式，其目的都是讓患者明白用藥的原因和目的、如何正確服用藥物、了解藥物的毒副作用、明白藥物的正確儲存方式、如何才能使藥物發(fā)揮最佳效果等。醫(yī)護(hù)人員通過告知患者這些藥物的基礎(chǔ)知識，從而提高患者用藥依從性。

　　慢性病患者如何做好用藥教育？

　　對于一些慢性疾病患者來說，首先要讓他們了解疾病、了解用藥，及時糾正一些錯誤的觀念，讓他們主動、積極地參與到疾病的治療過程中，讓他們成為疾病的管理者，提高他們的自我管理、自我護(hù)理的意識和能力。

　　例如，住院過程中，專業(yè)醫(yī)護(hù)人員可以“一對一”指導(dǎo)患者如何正確護(hù)理疾病、合理用藥以及預(yù)防保健，重點強(qiáng)調(diào)用藥的規(guī)范性，告知其不正確用藥的危害性。如突然停用降糖藥物會導(dǎo)致血糖反彈，對胰島細(xì)胞產(chǎn)生危害，可能會加重病情或引發(fā)嚴(yán)重并發(fā)癥；又如突然停用降壓藥，會導(dǎo)致血壓出現(xiàn)波動，引發(fā)腦出血、腦梗塞等并發(fā)癥，嚴(yán)重時可危及生命。

　　總之，當(dāng)我們機(jī)體出現(xiàn)疾病的時候，最好能夠主動了解疾病和藥物，重點了解藥物的使用方法、劑量以及不良反應(yīng)，讓疾病得到更好的治療效果，同時能夠幫助維持我們的身體維持一個健康的狀態(tài)。

　　防城港市防城區(qū)婦幼保健院

　　殷德富

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