著名教育家、兒童心理學(xué)家陳鶴琴說(shuō)：“人類的動(dòng)作十分之八九是習(xí)慣，而這種習(xí)慣又大部分是在幼年養(yǎng)成的，所以在幼年時(shí)代，應(yīng)當(dāng)特別注意習(xí)慣的養(yǎng)成。但是習(xí)慣不是一律的，有好有壞；習(xí)慣養(yǎng)得好，終身受其福，習(xí)慣養(yǎng)得不好，則終身受其累?！边@里介紹兩個(gè)孩子學(xué)習(xí)過(guò)程中最基本的兩個(gè)習(xí)慣培養(yǎng)：

孩子上課認(rèn)真聽(tīng)講的習(xí)慣

小學(xué)生好奇心強(qiáng)，喜歡多動(dòng)，注意力不穩(wěn)定，不持久，尤其是遇到新奇刺激物，總愿意看看、聽(tīng)聽(tīng)、動(dòng)動(dòng)。我們必須使他們明確聽(tīng)講的要求：一是認(rèn)真聽(tīng)教師講課，并注意觀察教師的教具演示過(guò)程、板書內(nèi)容、講課的動(dòng)作及表情等，理解教師講課的內(nèi)容。二是注意聽(tīng)同伴的發(fā)言。同伴在回答老師提出的問(wèn)題時(shí)，注意聽(tīng)，邊聽(tīng)邊想，回答得對(duì)或不對(duì)，如果不對(duì)，錯(cuò)在什么地方；如果讓自己回答，該怎樣說(shuō)好。若需要補(bǔ)充或有不同的看法時(shí)，要積極大膽站起來(lái)發(fā)表自己不同的看法。這樣還可以溝通同伴間的信息，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

孩子按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣

認(rèn)真完成作業(yè)是學(xué)習(xí)中重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。由于孩子入學(xué)不久，還沒(méi)形成良好的認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。我們可以給孩子制定好寫作業(yè)的時(shí)間和檢查的標(biāo)準(zhǔn)。如果孩子按時(shí)或提前達(dá)到要求，家長(zhǎng)可以給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。如果沒(méi)有，則可以幫助孩子尋找原因，客觀對(duì)待。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,是提高學(xué)習(xí)效率、保證學(xué)習(xí)質(zhì)量的關(guān)鍵。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)并非一日之功,需要有一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。才入學(xué)不久的孩子要通過(guò)一定時(shí)間的訓(xùn)練與培養(yǎng)，才能形成良好的習(xí)慣。這也不是短時(shí)期內(nèi)可以形成和鞏固的,急于求成,效果會(huì)適得其反。

我們要善于挖掘孩子身心發(fā)展的優(yōu)勢(shì),結(jié)合孩子日常的學(xué)習(xí)生活，有步驟的進(jìn)行養(yǎng)成教育，從點(diǎn)滴做起，潛移默化地引導(dǎo)孩子漸漸步入正軌，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；同時(shí)，家長(zhǎng)還要積極配合學(xué)校老師共同努力，讓孩子能更為順利地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

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