常常有家長問：“我該怎么訓(xùn)練并引導(dǎo)寶寶走路呢？”“我現(xiàn)在在教寶寶練習(xí)走路，我該注意些什么呢？”“孩子這樣走得對不對??？”陽江市婦幼保健院兒童保健科兒童康復(fù)治療師鄭瑤塄指出，很多家長在教寶寶練習(xí)走路時會遇到很多問題，有的甚至?xí)哌M(jìn)誤區(qū)。

寶寶學(xué)走路，家長常陷誤區(qū)

誤區(qū)一：會爬之后應(yīng)該盡快練習(xí)走路

很多父母看到寶寶剛剛會爬，就急著讓他站立和行走，這種拔苗助長的做法是非常不可取的。爬行對于寶寶的各方面發(fā)展都非常有幫助，例如，可以鍛煉核心肌群，核心肌群是寶寶成長發(fā)育的基礎(chǔ)，增強(qiáng)肩部的穩(wěn)定性，為寶寶今后學(xué)習(xí)吃飯、寫字打基礎(chǔ)；可以學(xué)習(xí)如何控制下肢，穩(wěn)定骨盆，為今后走路打基礎(chǔ)；可以鍛煉身體的協(xié)調(diào)能力，為今后的學(xué)習(xí)能力、運(yùn)動能力打基礎(chǔ)。

誤區(qū)二：用學(xué)步車幫助寶寶練習(xí)走路

使用學(xué)步車的寶寶通常會比不使用的寶寶晚走路。學(xué)步車不僅不能幫助寶寶學(xué)習(xí)走路，還容易在寶寶還沒有準(zhǔn)備好時，就提前讓寶寶練習(xí)走路，這樣可能導(dǎo)致寶寶下肢發(fā)育不良。

同時，寶寶在站立時學(xué)步車提供了大量的支撐，導(dǎo)致寶寶使用錯誤的站立姿勢。因為寶寶在站立狀態(tài)下始終有學(xué)步車的支持，寶寶不需要依靠自身來維持平衡，這樣一來，就沒能給寶寶創(chuàng)造好的步行訓(xùn)練環(huán)境。

助行器也是起到支撐作用，我們在訓(xùn)練時通常會用到。但若是家長想在家中運(yùn)用助行器幫助寶寶訓(xùn)練步行能力，建議經(jīng)過專業(yè)評估分析，家長掌握正確訓(xùn)練方法后才進(jìn)行。

誤區(qū)三：學(xué)步鞋能夠幫助寶寶學(xué)習(xí)走路

“學(xué)步鞋”這個名字本身就非常容易誤導(dǎo)人。鞋子的主要功能是保護(hù)腳部，穿學(xué)步鞋不是為了學(xué)習(xí)走路，而是為了保護(hù)寶寶的腳部不受傷害。寶寶在學(xué)步期間應(yīng)該盡量光腳，直到寶寶可以獨(dú)立行走時再開始穿鞋。

在光腳走路時，腳掌能夠更加直接地接觸地面，接收地面?zhèn)鱽淼膲毫?，感知地面的高低變化，以便及時調(diào)整身體平衡。當(dāng)然，一部分需要穿矯形鞋維持關(guān)節(jié)正確姿勢的孩子，在關(guān)節(jié)承受壓力時，應(yīng)穿鞋進(jìn)行步行訓(xùn)練。

正確引導(dǎo)寶寶學(xué)走路

寶寶從爬行到走路是個自然發(fā)育過程，因為每個寶寶的自身特質(zhì)不同，在發(fā)育過程中會存在一些差別。有些新手爸媽發(fā)現(xiàn)自己的寶寶比其他寶寶走路晚的時候，會操之過急。其實大可不必，下面，我們將給大家一些有價值的建議。

1.從爬行開始

爬行可以鍛煉寶寶腿部肌肉的張力和力量，發(fā)展身體協(xié)調(diào)性和靈活性，有利于學(xué)步。所以，家長要經(jīng)常鼓勵和誘導(dǎo)寶寶在地板或硬的墊子上爬行。

2.鼓勵寶寶攀爬

站立是走路的前提，攀爬是寶寶的天性。在安全的前提下，家長要鼓勵寶寶多攀爬，可以將寶寶喜歡的玩具放在與寶寶高度差不多的床、沙發(fā)或茶幾上，鼓勵他扶著站起來抓取玩具。

3.放手站立練習(xí)

寶寶開始會因為害怕不愿意放手站立，爸媽可以遞給寶寶單手拿不住的玩具，如皮球、布娃娃等，讓寶寶不知不覺放開雙手，獨(dú)自站立。也可以把玩具放在另一邊，逗引寶寶轉(zhuǎn)動身體，獨(dú)自站立。摔倒是不可避免的，爸媽不宜過度緊張，過度緊張反而會加劇寶寶對學(xué)步的恐懼。

4.扶走訓(xùn)練

讓寶寶在可以扶走的環(huán)境里活動，如讓他扶著墻面、沙發(fā)、茶幾、小床、欄桿、學(xué)步的推車、輕巧的凳子移步。爸媽還可以在寶寶身后，扶住寶寶的胳膊，帶動他向前邁步走，慢慢地過渡到握住寶寶的一只胳膊讓他自己走，可以配合口令，以調(diào)動寶寶的興趣。建議爸媽不要給孩子使用那種把寶寶放中間的學(xué)步車，過多的站立和走動對寶寶有害無利。

5.少抱多走，自由探索

不要把寶寶抱著不放，或者把他困在一個地方，應(yīng)多給寶寶自由活動的機(jī)會，鼓勵他四處游走，進(jìn)行探索。清理雜物和容易發(fā)生意外的物品，給寶寶一個安全的空間。當(dāng)寶寶學(xué)步跌倒時，媽媽應(yīng)給予安撫和鼓勵，讓寶寶有安全感。

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