今年以來，泰州市醫(yī)藥高新區(qū)以關愛青少年生命健康“潤心”行動為抓手，按照“點”上突破、“線”上貫穿、“面”上覆蓋的思路，采取“聽一節(jié)心理健康課、開一場心理健康講座、訪一次心理輔導功能室”等方式，將“心安旅”心理健康教育活動融入細枝末梢，促進學生德智體美勞全面發(fā)展。

點上突破

做精心理測評

泰州醫(yī)藥高新區(qū)堅持預防為主、關口前移，將中小學生心理普測工作列入民生實事項目，與科大訊飛有限公司在中小學生心理健康狀況篩查監(jiān)測方面開展全面合作，構筑生命教育防線，守護學生身心健康。

圖源：新高教育發(fā)布微信公眾號

一方面科學開展心理普測，借助《小學生心理健康評定量表》《中學生心理健康診斷測驗量表》等多種專業(yè)量表和先進測評方法，及時、深入洞察學生心理動態(tài)。自今年2月下旬發(fā)布測評任務以來，醫(yī)藥高新區(qū)23329名中小學生統(tǒng)一在校完成二輪線上普測，其中三級預警（最高等級）0人、二級預警6人、一級預警425人。

另一方面精準篩查重點學生，通過全面篩查建立區(qū)級重點學生信息庫，針對二級預警、一級預警對象，抑郁因子、沖動因子等子項目得分偏高的學生，組織進行二次專測。經過一次測評、二次測評、調查走訪等多重舉措，精準定性重點關愛對象，為后期三進三訪工作、心理咨詢輔導、心理干預工作、轉介就醫(yī)工作等提供基礎保障。

在開展心理普測、篩查重點學生之外，泰州醫(yī)藥高新區(qū)教育局還對有心理健康問題學生及早實施有效干預。通過學校完善重點學生一覽表，依據相關文件要求和心育系統(tǒng)表格（6表1說明），聯動落實“教師媽媽工作機制、三進三訪工作機制、全員導師工作機制”，制訂個性化關愛方案，把具體關愛工作落實到班主任、科任教師、家庭成員、全員導師、潤心專班成員，扎實解決“關愛誰”“誰關愛”“如何關愛”的問題。

線上貫穿

提升心育能力

今年以來，泰州醫(yī)藥高新區(qū)教育局以“德心相融，育人健心”為工作目標，以德心育人能力提升為主線，以名師工作室、班主任隊伍、心育師資隊伍為抓手開展分層研訓，努力讓更多教師成為學生心靈成長導師。

為了充分發(fā)揮區(qū)中小學名師工作室、心理健康教育名師工作室頭雁力量，教育局今年已累計開展“基于德心共育問題診斷和解決的案例研究”14次，開設“潤心有方”優(yōu)秀主題班會展示8節(jié)。

同時，為充分激發(fā)班主任心理健康教育主力軍力量，還分別組建了班主任骨干科研能力提升班、全員業(yè)務能力提升班、新任適崗能力提升班，從政策法規(guī)學習、帶班方略構建、主題班會設計、突發(fā)事件處理等方面開展“潤心有方·強基育人”分層研訓，全面提升班主任德心融合育人能力。

圖源：新高教育發(fā)布微信公眾號

此外，醫(yī)藥高新區(qū)教育局還不斷加強心育師資隊伍，大力保障學校心理健康教育教師隊伍建設，明確專職心育教師績效待遇，堅持每年招聘5名以上心理專業(yè)教師（2024年招聘5人），對于專職心育教師的管理做到“三不得”，即不得隨意增減人員、不得浪費優(yōu)質資源、不得增加無關工作量。區(qū)級將生命教育納入薄弱學科培訓項目，通過開展個體心理發(fā)展、健康教育基本知識和技能全覆蓋培訓，提升全體心育教師心理健康教育水平。

面上覆蓋

打造潤心學校

學校是預防和干預兒童青少年心理健康問題的關鍵場所，教師是做好心理健康教育的核心要素之一。對此，醫(yī)藥高新區(qū)教育局以“筑牢生命之基 護航健康成長”為主線，提升學校心理健康教育專業(yè)化水平，科學有效促進學生心理健康成長。

今年以來，區(qū)“心安旅”心理健康教育校校行活動，改變以往一個年度只在2-3所學校開展活動的做法，準備用兩年時間走遍全區(qū)所有中小學。其中，2024年將在野徐初級中學等17所中小學開展“心安旅”校校行活動，上半年已開展8次。同時，區(qū)教育局還成立了9個督查指導組，通過“聽一節(jié)心理健康課”“開一場心理健康講座”“訪一次心理輔導功能室”“看一套臺賬資料”等方式，全面、深入、細致督查指導學校心育工作。

10月份，“心安旅”心理健康教育校校行活動先后走進鮑徐初級中學、胡莊小學，來自學校的心理健康教師與泰州市未成年人成長指導中心老師等分別運用各自所學，開展了一場生動形象的“心育課堂”與“心育講座”，以授課的方式讓學生們切身感受到心理健康的重要性，鼓勵他們珍惜生活，感恩身邊的人，懂得愛護自己和他人。

圖源：新高教育發(fā)布

與此同時，區(qū)教育局督查指導組認真細致檢查了學校的心理咨詢室建設情況和心理健康教育臺賬資料，重點檢查了“一生一策”個性化關愛工作的實施情況，對學校進行專項反饋，肯定優(yōu)點，提出不足，明確整改要求和期限，為學生的健康成長創(chuàng)造更好的條件。

文/常山

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