為深入貫徹實施《健康中國行動（2019-2030年）》精神，牢固樹立健康第一的教育理念，加強學校急救教育，持續(xù)開展學校急救知識普及、急救設施配備、救護技能培訓等工作，切實提高學生自救、互救的實踐操作能力，打造“會急救、敢急救”的校園應急救護力量。上海交通大學醫(yī)學院作為首批“全國急救教育試點學校”，聯(lián)合上海市醫(yī)療急救中心，組織開展“校園應急能力建設-急救學員培訓”活動。

　　急救導師篇：守護生命，“救”在身邊

　　守護生命，“救”在身邊。數(shù)據(jù)顯示，我國每年心臟性猝死人數(shù)約50多萬人，當前我國掌握急救技能的人口不到1%。心肺復蘇術(shù)是有效的急救技術(shù)，而心臟驟停后4分鐘是救命的“黃金時間”。3月14日，在上海交通大學醫(yī)學院的培訓現(xiàn)場，上海市醫(yī)療急救中心導師采取理論與實操相結(jié)合的方式，為醫(yī)學院武保處管理人員、宿舍管理人員、食堂后勤管理人員、體育老師、學生指導委員會輔導員、教輔中心管理人員、實驗動物科學部管理人員、實訓中心管理人員、圖書館管理人員、門診部醫(yī)護人員深入講解現(xiàn)代救護概念、心肺復蘇等救護知識與技能，如何把握住“黃金時間”進行有效應急救護，讓教職工們?nèi)轿?、更直觀地感受和掌握急救要領(lǐng)。

　　通過本次培訓，教職工們深刻認識到了安全問題的重要性，加強了安全意識。在培訓中，他們學到了基本的急救知識和技巧。這些知識不僅使他們能夠在緊急情況下為自己和他人提供有效的急救措施，還讓他們具備了在危機來臨時冷靜應對的能力。教職工們還了解到了自救互救的重要性。在面對意外事件時，自救是最基本、最重要的一環(huán)。此外，培訓中，他們了解到團結(jié)合作的重要性，通過模擬演練，教職工們不僅加深了對急救技能的理解，還了解到了相互之間的協(xié)作和依賴。這些知識將在今后的工作和生活中發(fā)揮著重要的作用，幫助更多的人，提高整個社會的安全素養(yǎng)。

　　急救員篇：心肺復蘇，成“救”你我

　　3月16日，醫(yī)學院的急救導師們給醫(yī)學院的后勤武保處職工及醫(yī)學生進行了急救員培訓。

　　心肺復蘇，成“救”你我。經(jīng)過導師的講解與示范操作，學員們對急救知識有了更多的了解，也感受到了在意外面前生命是多么脆弱，敬畏生命，勇于奉獻，關(guān)鍵時刻，挺身而出。本次培訓讓學員們受益良多，不僅學習了心肺復蘇術(shù)的專業(yè)知識，體驗了現(xiàn)場急救，還樹立了科學施救的信心與責任擔當。

　　全民健康不僅關(guān)乎個人的身體健康，更關(guān)系到國家的長治久安和人民的幸福感。急救是一項關(guān)鍵的技能，具備急救知識和技能的每一個人都可以成為生命安全的守護者。因此，提倡人人學急救、人人懂急救已經(jīng)成為一個普遍的社會需求。通過普及急救知識，我們可以培養(yǎng)更多的生命救助者。人人學急救，不僅提高了整體的安全素養(yǎng)，也促進了社會的和諧發(fā)展。人人懂急救也是一種社會責任感的表現(xiàn)。了解急救知識，我們可以給予他人及時的援助，挽救生命。當緊急情況發(fā)生時，人們的冷靜、果斷和專業(yè)的急救技能可以起到至關(guān)重要的作用。

　　所以，全民健康不僅僅是醫(yī)療系統(tǒng)的責任，我們應當積極參加與急救相關(guān)的培訓和活動，提升自身的急救技能，同時也要宣傳倡導急救知識的重要性，讓更多的人了解和學習急救，為生命健康安全保駕護航，共同構(gòu)建一個安全、健康的社會。

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