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大班體育活動(dòng)《好玩的方凳》點(diǎn)評(píng)

來(lái)源：泰然健康網(wǎng) 時(shí)間：2025年06月30日 18:18

大班體育活動(dòng)《好玩的方凳》點(diǎn)評(píng)

體育教案日期：2015-10-23 作者：幸福暗戀我

這是一個(gè)非常富有挑戰(zhàn)和新意的“一物多玩”的運(yùn)動(dòng)游戲。教師針對(duì)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和現(xiàn)有的運(yùn)動(dòng)水平，選擇具有一定高度、輕便的常見(jiàn)生活用品——塑料方凳，通過(guò)巧妙的設(shè)計(jì)，呈現(xiàn)出層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣的有趣、好玩的游戲活動(dòng)，體現(xiàn)了《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》“健康領(lǐng)域”中提出的，對(duì)于幼兒身體的、心理的、社會(huì)適應(yīng)的全面發(fā)展的關(guān)注，既重視幼兒最基本的身體素質(zhì)：平衡能力、協(xié)調(diào)性、靈敏性、力量和耐力的鍛煉與提高，又滲透了不怕困難、勇于挑戰(zhàn)的意志品質(zhì)的培養(yǎng)，以及齊心協(xié)力、通力合作的社會(huì)性發(fā)展。

活動(dòng)開(kāi)始部分，教師以自身飽滿的精神狀態(tài)和響亮、清晰的語(yǔ)言，引導(dǎo)幼兒依次檢查衣服、鞋子，做好運(yùn)動(dòng)的準(zhǔn)備，這是一個(gè)很好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的培養(yǎng)。在熱身活動(dòng)過(guò)程中，教師循序漸進(jìn)地先將各種擺臂、擴(kuò)胸行走與慢跑等動(dòng)作，繞著方凳有序進(jìn)行，然后安排了坐在凳上的抬腿雙腳擊打、雙手雙腳同時(shí)擊打、雙腿上下交替做“打水”動(dòng)作和俯臥凳上的擺臂游泳動(dòng)作，鍛煉了幼兒的腹部、腿部力量和動(dòng)作的協(xié)調(diào)、靈活，當(dāng)幼兒的主要肌群被逐步激活時(shí)，教師適時(shí)地引入站在凳上的一系列挑戰(zhàn)幼兒心理和身體平衡能力的“金雞獨(dú)立”、“大鵬展翅”、“蜻蜓飛舞”等“驚險(xiǎn)”動(dòng)作，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的情緒，進(jìn)一步使幼兒的身體活動(dòng)能力較快達(dá)到較高水平，以適應(yīng)下一階段活動(dòng)的需要。盡管有一男一女兩名幼兒膽怯不敢站上方凳，但在教師積極的鼓勵(lì)和幫助下，克服了“恐高”的心理，慢慢站立在凳上，挑戰(zhàn)了自我。教師這種既面向全面幼兒，又能兼顧個(gè)體差異的教育行為非常值得肯定。

活動(dòng)基本部分，教師既為幼兒提供了充分的自由探索方凳玩法的機(jī)會(huì)，又有精心設(shè)計(jì)的四人一組、兩人一組的小組合作游戲，還有小組競(jìng)賽的挑戰(zhàn)游戲，這種有分有合的活動(dòng)方式，非常符合大班幼兒的發(fā)展水平和需要。在教師循循善誘地不斷啟發(fā)下，每位幼兒動(dòng)足腦筋、大膽嘗試探索，玩得不亦樂(lè)乎。教師也及時(shí)從幼兒的“單、雙手舉凳”、“俯臥凳上兩頭起”、“放倒凳子跨越障礙跳”等多種玩法中，突出強(qiáng)調(diào)“助跑跨跳”的動(dòng)作要領(lǐng)，為下一個(gè)小組合作游戲做好鋪墊練習(xí)。但應(yīng)注意幼兒自由練習(xí)時(shí)跨跳的方向，引導(dǎo)幼兒調(diào)整凳子擺放的方向，避免幼兒在跑動(dòng)、跨跳過(guò)程中相互沖撞。同時(shí)，也要對(duì)幼兒在凳上所做的一些危險(xiǎn)動(dòng)作，如：跪在凳上下后腰等，進(jìn)行及時(shí)的疏導(dǎo)與制止，給予幼兒基本的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。

在教師設(shè)計(jì)的“挑戰(zhàn)游戲”的環(huán)節(jié)中，兩個(gè)有趣的游戲“移動(dòng)的橋”和“壘高塔”，充分考驗(yàn)了幼兒的“體育智能”與“體育技能”，發(fā)展了幼兒的運(yùn)動(dòng)思維能力，嘗試探索各種解決問(wèn)題的方法。同時(shí)，教師也不失時(shí)機(jī)地引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)好的方法，豐富幼兒的運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。并在競(jìng)賽過(guò)程中，使幼兒體驗(yàn)到齊心協(xié)力、互相幫助，才能取得最后勝利的良好團(tuán)隊(duì)意識(shí)。這是非常有意義的！

在整個(gè)動(dòng)靜交替、急緩結(jié)合的運(yùn)動(dòng)游戲中，教師在活動(dòng)結(jié)束部分用相互擁抱、輕拍后背、親吻臉頰等動(dòng)作進(jìn)行放松活動(dòng)，試圖也同時(shí)讓幼兒體驗(yàn)友愛(ài)的情感，但對(duì)于大班幼兒，如果平時(shí)沒(méi)有男孩與女孩的一些親密互動(dòng)的鋪墊活動(dòng)，尤其是今天活動(dòng)中，前面幾個(gè)分組游戲，都是男孩和女孩各一組，男女之間沒(méi)有交叉互動(dòng)，所以這個(gè)環(huán)節(jié)教師的意圖較難實(shí)現(xiàn)。另外，還應(yīng)針對(duì)本次活動(dòng)中走、跑、跳等大量下肢動(dòng)作的練習(xí)，設(shè)計(jì)安排一些腿部的放松整理動(dòng)作，以真正做到放松幼兒肢體，降低幼兒大腦興奮性，使幼兒由運(yùn)動(dòng)的緊張狀態(tài)逐漸恢復(fù)到相對(duì)安靜狀態(tài)。

課后思考：

你是如何理解幼兒園運(yùn)動(dòng)中的挑戰(zhàn)性與科學(xué)性的？

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