首頁資訊 Unit 2 Healthy Lifestyle Words and expressions II 詞匯教學(xué)設(shè)計(jì)

Unit 2 Healthy Lifestyle Words and expressions II 詞匯教學(xué)設(shè)計(jì)

來源：泰然健康網(wǎng) 時間：2025年06月10日 04:18

Unit2HealthyLifestyleWordsandexpressionsII詞匯教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語人教版（2019）選擇性必修第三冊

課題：

科目：

班級：

課時：計(jì)劃1課時

教師：

單位：

一、課程基本信息

1.課程名稱：2023-2024學(xué)年高中英語人教版（2019）選擇性必修第三冊Unit2HealthyLifestyleWordsandexpressionsII

2.教學(xué)年級和班級：高中英語（2019）選擇性必修第三冊，高二年級

3.授課時間：2課時（每課時45分鐘）

4.教學(xué)時數(shù)：2課時

教學(xué)內(nèi)容：

本節(jié)課將圍繞Unit2HealthyLifestyleWordsandexpressionsII展開教學(xué)，包括詞匯學(xué)習(xí)和表達(dá)練習(xí)。詞匯內(nèi)容包括：snack,juice,workout,exercise,strength,muscle,fit,active,lazy,healthy,lifestyle等。

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解和運(yùn)用本課時的詞匯。

2.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯描述健康的生活方式。

3.學(xué)生能夠提高詞匯學(xué)習(xí)興趣和積極性。

教學(xué)方法：

1.采用任務(wù)型教學(xué)法，通過小組討論、角色扮演等活動，提高學(xué)生的參與度和積極性。

2.利用多媒體教學(xué)資源，如圖片、視頻等，幫助學(xué)生更好地理解和記憶詞匯。

3.結(jié)合語境進(jìn)行詞匯教學(xué)，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用詞匯。

教學(xué)步驟：

1.第一課時：

a.導(dǎo)入：通過展示健康生活方式的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考健康生活方式的重要性。

b.詞匯學(xué)習(xí)：講解和練習(xí)本課時的詞匯，讓學(xué)生通過讀、寫、說等方式記憶詞匯。

c.小組討論：學(xué)生分組，討論如何用所學(xué)詞匯描述健康的生活方式。

d.角色扮演：學(xué)生分組，進(jìn)行角色扮演，模擬場景，運(yùn)用所學(xué)詞匯進(jìn)行交流。

2.第二課時：

a.復(fù)習(xí)：復(fù)習(xí)上節(jié)課的詞匯，通過游戲、競賽等方式鞏固記憶。

b.詞匯練習(xí)：通過練習(xí)題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯進(jìn)行寫作和口語表達(dá)。

c.小組展示：學(xué)生分組，展示他們對健康生活方式的理解和描述。

d.總結(jié)：對本節(jié)課的詞匯進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)詞匯在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

教學(xué)評價：

1.學(xué)生課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言和活動表現(xiàn)，評估學(xué)生的參與度和積極性。

2.學(xué)生作業(yè)和練習(xí)完成情況：評估學(xué)生在課后作業(yè)和課堂練習(xí)中的表現(xiàn)，檢驗(yàn)詞匯學(xué)習(xí)效果。

3.學(xué)生小組討論和角色扮演：評估學(xué)生在小組討論和角色扮演中的表現(xiàn)，檢驗(yàn)學(xué)生對詞匯的運(yùn)用能力。

二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言能力：通過詞匯學(xué)習(xí)和實(shí)踐，提高學(xué)生的英語詞匯運(yùn)用能力，使其能夠在真實(shí)語境中準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)厥褂帽竟?jié)課的詞匯。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)健康生活方式相關(guān)的詞匯，培養(yǎng)學(xué)生對健康生活文化的認(rèn)識和理解，提高其跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過小組討論和角色扮演等活動，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，使其能夠獨(dú)立思考并解決問題。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動探究和合作學(xué)習(xí)的能力，使其能夠在學(xué)習(xí)過程中不斷提高自身的學(xué)習(xí)效果。

三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在之前的英語學(xué)習(xí)過程中，已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識，能夠進(jìn)行簡單的英語聽說讀寫活動。同時，學(xué)生也已經(jīng)在之前的學(xué)習(xí)中接觸過一些與健康生活方式相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對于與生活息息相關(guān)的話題通常比較感興趣，特別是健康生活方式這個主題，大多數(shù)學(xué)生都會有一定的關(guān)注度。在學(xué)習(xí)能力上，學(xué)生能夠通過閱讀和聽力活動來獲取信息，同時也能夠在小組討論和角色扮演中運(yùn)用所學(xué)知識。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏愛互動性和參與性強(qiáng)的課堂活動。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的詞匯時，學(xué)生可能會對一些新詞匯的用法和搭配感到困惑。此外，學(xué)生在將詞匯運(yùn)用到實(shí)際語境中進(jìn)行表達(dá)時，可能會遇到詞匯選擇和句子結(jié)構(gòu)構(gòu)建的困難。此外，對于一些學(xué)習(xí)主動性較低的學(xué)生，可能會在詞匯學(xué)習(xí)和實(shí)踐環(huán)節(jié)中表現(xiàn)出較低的參與度。

四、教學(xué)方法與策略

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動：a.角色扮演：學(xué)生分組，進(jìn)行角色扮演，模擬場景，運(yùn)用所學(xué)詞匯進(jìn)行交流。b.小組討論：學(xué)生分組，討論如何用所學(xué)詞匯描述健康的生活方式。c.詞匯競賽：通過競賽形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯的興趣，鞏固記憶。

3.確定教學(xué)媒體使用：利用多媒體課件、圖片、視頻等教學(xué)媒體，直觀展示詞匯含義和用法，幫助學(xué)生更好地理解和記憶詞匯。同時，通過網(wǎng)絡(luò)平臺，提供更多的學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)和交流。

五、教學(xué)實(shí)施過程

1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如P

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