在小學體育與健康教學中實現(xiàn)寓教于樂 小學體育與健康課程有獨特的教學內(nèi)容和課堂組織，以及實施教學的方法?！缎W體育與健康新課程標準》提倡：“在平時的體育與健康教學過程中認真使用好自主合作、共同探究的學習方法。”因此，在現(xiàn)今小學體育與健康教學中，教師必須全面貫徹落實新課程改革和《小學體育與健康新課程標準》的各種理論與思想，真正實現(xiàn)小學體育與健康課堂的寓教于樂。 為此，小學體育教師必須以學生的體育與健康的實際學情為基礎，結(jié)合各個年級學生的認知規(guī)律，積極創(chuàng)設有意義的、有趣的教學情境，優(yōu)化、重組教學內(nèi)容，更新小學體育與健康的教學方法，設計出寓教于樂的教學內(nèi)容，有效調(diào)動學生的學習熱情，激發(fā)他們學習小學體育與健康知識的興趣，促進他們的體育素養(yǎng)不斷、持續(xù)發(fā)展。那么，在小學體育與健康教學中如何實現(xiàn)寓教于樂呢？ 一、創(chuàng)設教學情境，激發(fā)學生的學習興趣 從小學生的愛好和興趣來看，教師要多給學生創(chuàng)設有效的、有趣的、有意義的教學情境，讓學生以高昂的學習熱情投入學習。激發(fā)學生參與體育活動與訓練的興趣的方法有很多，如開展體育小游戲、合理運用器械、創(chuàng)設多種形式的體育對抗比賽、進行體育技能表演等。大多數(shù)小學生都非常喜歡體育游戲活動，所以教師應設計更多適合小學生身心的體育游戲，讓學生在游戲中學會運動，在游戲中體驗運動。 小學體育與健康教學活動的根本目的是發(fā)展學生良好的身體素養(yǎng)和個性。所以在進行小學體育與健康教學前，教師應該了解班級中學生體育學習的實際情況，創(chuàng)設出更加有效的情境。 如持久跑這個項目是絕大多數(shù)學生不樂意參與的，因為這個項目太枯燥、太勞累，所以教師應該改變運動方式，把學生分成每6人一個小組，每個組排好順序，第一個學生踢球跑一圈，第二個學生開始……直到本組6個人全部跑完，用時少的獲勝。教師只有改良運動項目，把競技運動和球類運動相結(jié)合，才能激發(fā)學生參與運動的動力。尤其是教師引入各種競爭機制后，可以給體育訓練增添很多看點，培養(yǎng)學生良好的、正確的好勝心和榮耀感，促進他們主動參與體育運動，運動質(zhì)量就會在競爭中得到提高。 二、優(yōu)化小學體育與健康的教學內(nèi)容，提升課堂和諧指數(shù) 小學生對新事物和新現(xiàn)象具有特別強的探究欲，對自己喜歡的活動參與熱情特別高，所以教師不要困于教科書中，要根據(jù)學生體育學習的實際需求合理調(diào)整教學內(nèi)容，再選擇合適的課外資源，提升教學內(nèi)容的適合程度?！缎抡n程標準》提出在體育與健康教學中，教師必須有效突顯學生的主體地位。因此，教師應該轉(zhuǎn)變教學身份，建立和諧的新型師生關(guān)系，與學生“打”成一片。如在教學韻律操時，教師可以播放歌曲《小蘋果》作為背景音樂，這樣會大大提高學生學習韻律操的積極性，擴大學生的參與面。 三、創(chuàng)新小學體育與健康的教學方法，突出學生的主體地位 現(xiàn)代教育要求教師必須提升教學方法的實用性和科學性，所以在體育與健康教學過程中，教師要不斷更新自己的教學意識，選擇學生喜聞樂見的教學方法。在預設教學方案時，教師必須重視學生個性發(fā)展的需求，保證教學方法的實用性，注意教學方法的運變，凸顯課堂的生動，充分發(fā)掘?qū)W生的運動潛能，促進他們不斷提高體育素養(yǎng)。 如在教學“跳馬”時，很多女生存有嚴重的恐懼感，她們不敢參與，盡管教師反復演示，但還是不敢實踐。對此，教師可以根據(jù)學生的實際情況，調(diào)節(jié)鞍馬和踏板的高度、距離，消除學生的恐懼感，引導學生慢慢嘗試，在實踐中找到感覺，領悟跳馬的動作和要領。 四、結(jié)語 總而言之，在小學體育與健康教學中，教師必須認真選擇優(yōu)質(zhì)的教學內(nèi)容，創(chuàng)新教學策略，利用各種方法創(chuàng)設體育與健康的教學情境，構(gòu)建和諧的課堂，為學生的均衡發(fā)展打下扎實的基礎。

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