5月22日，在全國心理健康日來臨之際，“金鷹中國學(xué)校心理健康教育項(xiàng)目優(yōu)質(zhì)班課展演暨中科院專家督導(dǎo)活動”在日照經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)中學(xué)舉辦，經(jīng)開區(qū)心理健康專兼職教師及重點(diǎn)班級班主任67人觀摩學(xué)習(xí)?；顒悠陂g，由心理健康專家團(tuán)隊(duì)為本項(xiàng)目開發(fā)的心理健康測評程序也同步在經(jīng)開區(qū)正式啟用。

　　創(chuàng)新課堂展心育智慧，多元體驗(yàn)促心靈成長

　　在優(yōu)質(zhì)班課展示環(huán)節(jié)，開發(fā)區(qū)中學(xué)安靜老師以班課的形式，結(jié)合團(tuán)體動力、能量互助和心靈成長，通過體驗(yàn)同心能量圈，引導(dǎo)學(xué)生從被動接收轉(zhuǎn)為主動共創(chuàng)，讓同學(xué)們感受同伴之間的關(guān)愛支持和合作互助，為應(yīng)對成長挑戰(zhàn)儲備心理能量。

　　連云港路小學(xué)的滕齡老師以“挫而不折，向陽而生”為主題，通過情境游戲、正念冥想、小組共創(chuàng)等多樣的教學(xué)環(huán)節(jié)，系統(tǒng)解構(gòu)“挫折-認(rèn)知-情緒”的作用機(jī)制，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識挫折、感受挫折、戰(zhàn)勝挫折，打破“挫折=痛苦”的消極認(rèn)知，構(gòu)建“挫折作為成長契機(jī)”的積極心態(tài)模型，并掌握“3I策略”認(rèn)知調(diào)節(jié)工具，實(shí)現(xiàn)心理韌性的階梯式提升。

　　專業(yè)指導(dǎo)賦能教師成長，精準(zhǔn)點(diǎn)評指引實(shí)踐方向

　　活動特邀《心理健康教育》教材副主編、教育與發(fā)展心理學(xué)博士王金鳳擔(dān)任督導(dǎo)專家。王博士從積極心理學(xué)應(yīng)用、團(tuán)體動力學(xué)原理、認(rèn)知行為干預(yù)技術(shù)三個(gè)維度，對展示課進(jìn)行立體化點(diǎn)評，既肯定教師在課程設(shè)計(jì)中對“體驗(yàn)式學(xué)習(xí)”“正向激勵機(jī)制”的創(chuàng)新性運(yùn)用，也從團(tuán)體動力的進(jìn)階引導(dǎo)、認(rèn)知干預(yù)的量化評估等角度提出優(yōu)化路徑，為一線教師提供“理論-實(shí)踐-改進(jìn)”的完整成長閉環(huán)。

　　區(qū)域心育生態(tài)初現(xiàn)格局，多維舉措夯實(shí)發(fā)展根基

　　經(jīng)開區(qū)社會事業(yè)局教育文化體育中心副主任王立娟在總結(jié)中指出，通過“通識培訓(xùn)+骨干研修+課例打磨”的梯度培養(yǎng)體系，區(qū)域心理健康教師隊(duì)伍已實(shí)現(xiàn)從“技能達(dá)標(biāo)”到“專業(yè)精進(jìn)”的跨越。目前全區(qū)心理健康班課已正式納入校本課程，形成“周周有課、班班覆蓋”的常態(tài)化教學(xué)機(jī)制；學(xué)生心理健康基線測評體系即將啟動，標(biāo)志著區(qū)域心育工作從“課程普及”邁向“精準(zhǔn)干預(yù)”新階段。數(shù)據(jù)顯示，自3月項(xiàng)目啟動以來，4所試點(diǎn)學(xué)校已累計(jì)開展132節(jié)心理健康班課，構(gòu)建起“課程有體系、實(shí)施有標(biāo)準(zhǔn)、效果有追蹤”的區(qū)域心育新范式。

　　政企社研協(xié)同創(chuàng)新，心育模式輻射全區(qū)

　　作為多方協(xié)同的社會公益項(xiàng)目，該計(jì)劃以開發(fā)區(qū)中學(xué)、獻(xiàn)唐學(xué)校、實(shí)驗(yàn)學(xué)校、連云港路小學(xué)為試點(diǎn)，依托專業(yè)心理健康專家團(tuán)隊(duì)的年度跟蹤指導(dǎo)，探索“課程建設(shè)-師資培育-科研支撐”三位一體的實(shí)施路徑。值得關(guān)注的是，在近期全區(qū)優(yōu)質(zhì)課評比中，獻(xiàn)唐學(xué)校張永芳老師《跟拖延說再見》、漢中路小學(xué)王芳老師《轉(zhuǎn)換思維，提升幸福力》等課例，因融合積極心理學(xué)技術(shù)與本土化教學(xué)智慧，被推選參與日照市心理健康優(yōu)質(zhì)課評選。心理專家李曉景老師為4所學(xué)校的心理健康教師開展了心理健康測評小程序的專題講解，并針對五年級部分學(xué)生開展了現(xiàn)場心理健康測評，為學(xué)校心理健康教育工作的深入開展提供了專業(yè)支持與實(shí)踐指導(dǎo)。

　　此次活動的成功舉辦，不僅標(biāo)志著經(jīng)開區(qū)“全員心育、全程心育、全域心育”工作格局的初步成型，更以“專業(yè)引領(lǐng)-實(shí)踐創(chuàng)新-區(qū)域聯(lián)動”的模式，為新時(shí)代中小學(xué)心理健康教育改革提供了基層范例。隨著項(xiàng)目的持續(xù)推進(jìn)，日照經(jīng)開區(qū)將繼續(xù)深耕心理健康教育的“土壤”，讓每個(gè)青少年都能在充滿心理安全感的環(huán)境中向陽生長，為區(qū)域教育高質(zhì)量發(fā)展筑牢心理基石。

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