前幾天，小編收到一封來(lái)自暑期下鄉(xiāng)支教的初三男生寫(xiě)的信，他在信里問(wèn)道：  

“姐姐，早戀在這一個(gè)階段對(duì)不對(duì)呢？為什么老師和家長(zhǎng)都反對(duì)早戀？可我覺(jué)得兩個(gè)人在一起可以相互問(wèn)問(wèn)題、一起學(xué)習(xí)，這不是很好嗎？”

當(dāng)我看到這個(gè)問(wèn)題時(shí)，有點(diǎn)忍俊不禁，因?yàn)閺倪@個(gè)十五六歲男生的困惑當(dāng)中，我似乎看到了當(dāng)年自己稚嫩、懵懂的影子。假如時(shí)光倒流，幾年前的我一定狠狠反駁那些反對(duì)早戀的大人。然而時(shí)過(guò)境遷，當(dāng)我跨過(guò)高考那道決定你“能否光明正大地戀愛(ài)”的分界線，并走過(guò)一段短暫的戀愛(ài)后，卻對(duì)當(dāng)初堅(jiān)決擁護(hù)的“中學(xué)生在不影響學(xué)習(xí)的情況下可以談戀愛(ài)”的觀點(diǎn)有了動(dòng)搖。不知成年后的你，是否和我一樣對(duì)當(dāng)初擁護(hù)的信念有了新的認(rèn)識(shí)和看法？又或者，是否為沒(méi)在那青蔥的歲月談一場(chǎng)純純的戀愛(ài)而后悔？

早戀是一個(gè)具有中國(guó)本土特色的詞語(yǔ)

早戀，一般指進(jìn)入大學(xué)之前的青少年之間發(fā)生的愛(ài)情，特別是在校的中小學(xué)生為多?！霸鐟佟币辉~，強(qiáng)調(diào)其早、過(guò)早，帶有長(zhǎng)輩一方的否定性感情色彩，是一個(gè)中國(guó)本土化的概念。詞語(yǔ)本身就反映了對(duì)青少年戀愛(ài)的反對(duì)態(tài)度。

西米曾在：

國(guó)內(nèi)早戀成為校園禁忌，日本校長(zhǎng)卻帶頭表白

一文中提及為什么早戀在中國(guó)被禁止：害怕早戀的孩子偷吃禁果導(dǎo)致懷孕流產(chǎn)，以及擔(dān)憂早戀影響學(xué)習(xí)是反對(duì)早戀的老師家長(zhǎng)們的主要理由。而早戀作為一個(gè)具有中國(guó)本土特色的詞語(yǔ)，也暗示了中國(guó)家長(zhǎng)老師對(duì)青少年戀愛(ài)的反對(duì)態(tài)度是特有的。那支持青春期孩子約會(huì)戀愛(ài)的美國(guó)人、日本人等，難道就沒(méi)有以上的擔(dān)憂嗎？小編通過(guò)查找資料，整理出各項(xiàng)早戀反對(duì)者的擔(dān)憂，以及針對(duì)此類擔(dān)憂，那些支持孩子們戀愛(ài)的國(guó)家，又有哪些看法和行為。

早戀=過(guò)早的性行為？

許多家長(zhǎng)，特別是女生的家長(zhǎng)，害怕孩子早戀是因?yàn)閾?dān)心心智不成熟的孩子在戀愛(ài)中把握不好尺度，發(fā)生過(guò)早的性行為，偷吃禁果導(dǎo)致懷孕、流產(chǎn)甚至引發(fā)一系列疾病，對(duì)自身和他人的身心健康造成難以修復(fù)的損傷。

這種擔(dān)憂并不僅限于中國(guó)家長(zhǎng)，英國(guó)人也對(duì)未成年人懷孕生子現(xiàn)象十分頭疼。布里斯特爾政府因此從高中抽調(diào)80名女生，讓每名女生帶一個(gè)會(huì)整夜哭鬧的假嬰兒回家，照顧它們吃喝拉撒，讓女生體驗(yàn)到做母親的辛苦，從而對(duì)偷吃禁果產(chǎn)生謹(jǐn)慎之心。

而在“約會(huì)文化”盛行的美國(guó)，從小學(xué)五年級(jí)的健康教育課程開(kāi)始，美國(guó)人就向孩子們傳授有關(guān)性的各種知識(shí)。比如，在性激素的作用下男女的性心理和性欲望是如何產(chǎn)生的，有哪些性行為；避孕方式及如何獲得避孕用品；禁欲的好處和過(guò)早發(fā)生性行為的危害等。科學(xué)、精確、全面的知識(shí)傳播為孩子們揭開(kāi)了男女關(guān)系的神秘面紗。

反思我們中國(guó)，當(dāng)類似“中學(xué)生早戀懷孕墮胎”的事件曝光后，人們總是譴責(zé)孩子對(duì)自己不負(fù)責(zé)任，卻忽略了隨著青春期性成熟人產(chǎn)生的自然欲望。與其對(duì)“早戀”趕盡殺絕，不如科學(xué)全面地傳播性知識(shí)、讓孩子們懂得“越界”的代價(jià)和痛楚，這才是中國(guó)老師和家長(zhǎng)最應(yīng)該做的事。畢竟，我們無(wú)法阻止一朵花的盛開(kāi)，但能在它成長(zhǎng)的過(guò)程提供陽(yáng)光和雨露，讓它長(zhǎng)成該有的樣子，而不是結(jié)成惡果。

早戀=影響學(xué)習(xí)？

男生在信里談到“我覺(jué)得兩個(gè)人在一起可以相互問(wèn)問(wèn)題、一起學(xué)習(xí)，這不是很好嗎？”。兩年前的我也很認(rèn)同這一個(gè)看法，記得那會(huì)年級(jí)里談戀愛(ài)人數(shù)最多的當(dāng)數(shù)實(shí)驗(yàn)班。學(xué)霸情侶，出雙入對(duì)，齊飛清北，羨煞旁人。

可當(dāng)我自己經(jīng)歷了失戀的傷痛，才發(fā)現(xiàn)經(jīng)營(yíng)一段感情，以及承擔(dān)戀愛(ài)給你帶來(lái)的情緒波動(dòng)和煩惱是需要耗費(fèi)很多很多的時(shí)間精力的，這對(duì)于面臨巨大中高考?jí)毫Φ膶W(xué)生來(lái)講，“早戀”是一種風(fēng)險(xiǎn)性極高的“奢侈品”。

也許你們很自律，戀愛(ài)為你們提供發(fā)奮努力的動(dòng)力，可誰(shuí)也說(shuō)不準(zhǔn)哪天感情遭遇了挫折，而你因此痛不欲生，嚴(yán)重影響正常的生活和學(xué)習(xí)。很多家長(zhǎng)老師，都是基于這一點(diǎn)出發(fā)而勸阻孩子早戀。

但又有人說(shuō)，早戀影響的不是學(xué)習(xí)，而是考試成績(jī)。因?yàn)閼賽?ài)，本身就是人生功課中必須學(xué)習(xí)的一部分。成長(zhǎng)中的少年和少女，通過(guò)愛(ài)情這一課，逐漸實(shí)現(xiàn)精神的獨(dú)立與人格的完整，獲得一份內(nèi)心的坦然和自由。一個(gè)擁有心靈自由的人，可以讓自己在任何環(huán)境中，都能不卑不亢地從容生活。對(duì)于人的成長(zhǎng)而言，還有什么比這更為寶貴的事情呢？

前段時(shí)間日本一期很火的節(jié)目——屋頂告白大會(huì)引發(fā)了很大的關(guān)注，四個(gè)大膽上臺(tái)表白的孩子詮釋了什么是愛(ài)的能力——它是表白的勇氣、是對(duì)擁有的珍惜、是放下的覺(jué)悟、是拒絕的自由、以及對(duì)于被拒絕的尊重。而日本家長(zhǎng)都希望自己的孩子通過(guò)成長(zhǎng)中的戀愛(ài)來(lái)獲得這五種能力，變得成熟。

在小編看來(lái)，日本人的態(tài)度和做法很值得贊賞，可在中國(guó)這一種應(yīng)試教育的大方向下，跨過(guò)高考這一個(gè)關(guān)卡再投身戀愛(ài)，在其中打趴翻滾，成長(zhǎng)學(xué)習(xí)，未嘗不是一種更好的選擇。

早戀=影響學(xué)校風(fēng)氣？

高中那會(huì)，小編等一眾單身狗最反感的，莫過(guò)于情侶們?cè)趯W(xué)校班級(jí)公開(kāi)場(chǎng)合的虐“狗”行為。小情侶在公共場(chǎng)合卿卿我我的親密行為也是老師反對(duì)早戀的重要原因。因?yàn)檫@不僅“虐狗”，而且容易引發(fā)集體模仿行為，影響學(xué)校的風(fēng)氣。

支持青少年戀愛(ài)的美國(guó)老師對(duì)這個(gè)問(wèn)題一樣反感，所以他們推行了《學(xué)生示愛(ài)限定規(guī)則》：它對(duì)于向別人表達(dá)自己的感情的做法加以贊美，但是它提及不可以在公共場(chǎng)合作出親密的舉動(dòng)，這是要受到懲罰的。這種限令在美國(guó)中學(xué)取得了不錯(cuò)的效果，學(xué)生既能感覺(jué)到自己的情感被人尊重，也學(xué)會(huì)了在公共場(chǎng)合控制自己的行為，這種限令樹(shù)立了良好的學(xué)校風(fēng)氣，使學(xué)校充滿人性的關(guān)懷，也是對(duì)行為的規(guī)范。

而我們中國(guó)，需要的可能不是各種防范早戀的花式奇葩校規(guī)，而是一部像《學(xué)生示愛(ài)限定規(guī)則》這樣充滿人性關(guān)懷的規(guī)章。

聊到這，大家可能會(huì)有一種“我們禁止孩子早戀，除了因?yàn)閼?yīng)試教育的背景，還因?yàn)槲覀儧](méi)做好性教育的工作，沒(méi)和孩子們溝通好給予他們正確的引導(dǎo)方向，所以怕他們失足或受傷”的感覺(jué)。而這，也是小編從堅(jiān)定擁護(hù)“中學(xué)生可以在不影響學(xué)習(xí)的情況下戀愛(ài)”到現(xiàn)在酌情考慮的態(tài)度轉(zhuǎn)變的理由。但是，青蔥年歲，誰(shuí)又真愿意按捺下內(nèi)心的躁動(dòng)，不渴望和心儀的同窗來(lái)一段至純至真的戀愛(ài)呢？

“…姐姐高一的時(shí)候暗戀一個(gè)男生，當(dāng)時(shí)沒(méi)想過(guò)要和他在一起發(fā)展關(guān)系，卻總?cè)滩蛔∮^察他的一舉一動(dòng)，尋找各種和他說(shuō)話的機(jī)會(huì)。比如問(wèn)問(wèn)題啦，精心準(zhǔn)備生日禮物啦……但這場(chǎng)盛大的暗戀隨著高考的結(jié)束也變得無(wú)疾而終。也許一直都只保持著不遠(yuǎn)不近的朋友關(guān)系，才讓回憶的每一幀畫(huà)面都是年少懵懂的溫馨。而我相信，和喜歡的人做朋友，是我當(dāng)初最正確的選擇?！?/p>

不知這樣的回信好不好，屏幕前的你，是否有更好的支招呢？

參考資料：

[1]孫詩(shī)瑤,金哲華. 校園“早戀”的中西方差異研究[J]. 亞太教育,2016,(32):287.

[2]方帆. 美國(guó)人為什么沒(méi)有“早戀”這個(gè)概念?[J]. 少年兒童研究,2014,(03):35-36.

[3]韓玥. 優(yōu)勢(shì)視角下針對(duì)青少年“早戀”行為的探究與引導(dǎo)[D].首都師范大學(xué),2012

[4]V百科：如何理智看待早戀？

[5]騰訊大家：屋頂告白大會(huì)火了，日本孩子戳中了中國(guó)人哪些痛點(diǎn)

圖片 | 網(wǎng)絡(luò)

編輯 | 不二君

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