人的一生最早接受的是家庭教育，家庭教育是教育的起點和奠基。面對21世紀新的挑戰(zhàn)，未成年人需要極強的心理素質?，F在的學生從小在家長的呵護下成長。孩子的心理承受能力、心理素質已趨于弱化，也缺乏心理鍛煉和意志磨練。父母作為孩子的第一任教師，因其所具有的獨特優(yōu)勢，對孩子開展心理健康教育是有優(yōu)越性的。心理健康教育是家庭教育的重要內容之一，而且也將成為家長老師共同面臨的重任。

一、目前家庭心理健康教育現狀

孩子出現的暴躁、人際關系敏感等問題，父母往往認為是孩子一時鬧情緒，一般不采取有效心理干預，從而埋下心理問題的隱患。特別是現在重智力輕心理的家庭教育觀念中，心理健康往往被置于一個不起眼的角落中，從而造成個別孩子心理素質出現嚴重的偏差?，F在有部分家長已經開始看到學生的一些心理現象。但大部分家長還沒有意識到心理健康不但可以影響身體健康，而且還會影響孩子的智力發(fā)展。

二、造成孩子心理不健康的原因

（一）過度溺愛

   物質生活上過度溺愛子女的現象十分普遍，尤其是在物質生活水平有大幅度提升的今天。父母對孩子的過度溺愛，使得孩子覺得自己是世界的中心，自己所獲得的一切都是理所當然的，自己想要什么就應該得到。這種以自我為中心的生活觀，使得孩子受到一丁點打擊就萎靡不振，產生抑郁等心理障礙。而父母對孩子千依百順，當發(fā)現他們存在這些問題時并沒有及時進行有效的干預措施，僅僅只是從物質上不斷地給予補償。這樣的月積日累，孩子心理障礙逐漸加厚，隨之也就引起一系列的心理問題。

   (二)惡劣環(huán)境

家庭是孩子最幸福的搖籃，父母是孩子心目中最親密、最可信賴的人，父母的一言一行對孩子有著極大的影響。有些家長，以自己的喜怒哀樂決定對孩子的親疏遠近。高興時就對孩子又親又抱，事事滿足；若是在不高興的時候，就對孩子冷漠以待，不聞不問。這樣容易使孩子顯得神經質、冷淡、在與別的孩子交往時喜怒無常，變換不定。

有些家庭因家長感情不合，使孩子得不到足夠的關懷和照顧，使他在精神上感到孤獨與無助。父母爭吵時，言行粗魯，不僅傷害孩子的自尊心，而且會使他變得情緒不寧，性格孤僻。

還有一種情況，近幾年隨著離婚率的普遍升高，孩子成為最大的受害者，缺少關愛逐漸使個別孩子形成性格孤僻，處事怪異，嚴重影響學生身心發(fā)展。

 （三）過高期望

當今社會，許多家長對子女都抱有過高的期望?！叭f般皆下品，唯有讀書高”的思想觀念，隨著社會競爭的激烈化，占據了人們的思想。父母期望孩子將來能出人頭地，于是就早早地給他們定目標，用自己的期望代替孩子的實際能力，使得孩子在不斷涌現的新目標中壓力倍增，信心漸失。

三、開展家庭心理健康教育指導的重要性

家庭是人生的第一課堂，家長是孩子的第一位教師而且也是孩子的終身教師，對學生進行心理健康教育離不開家長的言傳身教和和諧融洽的家庭人際關系及氛圍。那些心理健康存在明顯缺陷的學生，往往與家庭環(huán)境和家長的行為個性有直接關系。如果家長能充分認識到心理健康教育的地位和作用，就會自覺主動地創(chuàng)造有利的家庭環(huán)境并注意自己的行為方式，幫助、影響孩子形成健康良好的心理素質，起到學校和社會教育不可能起到的作用?？梢?，開展家庭心理健康教育指導的重要性。

四、教師指導家長開展家庭心理健康教育的策略

第一，指導開展家庭心理健康教育時，首先要幫助家長轉變觀念。

素質教育的今天，必須改變家長們以往那種只看孩子智力水平，而忽略心理健康水平、個性發(fā)展水平的陳舊觀念。要讓家長明白，每個孩子的能力不同、認知水平有差異，面對這種差異，要心平氣和地看自己的孩子。不急躁、不以成績最好同學做攀比，理性看待學生的學習成績，注重培養(yǎng)學生身上優(yōu)良的個性品質。

第二，指導開展家庭心理健康教育時，幫助家長了解孩子。

幫助家長了解學生在此階段的普遍心理狀況，除了了解孩子的個性、理想、情感、興趣和能力等個體素質，還應了解他們好活動、好模仿，還具有喜歡成功、喜歡稱贊、渴望得到同情和理解的心理等。青少年正處在生理、心理快速發(fā)展時期，他們在平時的學習、活動中，其內心深處常常充滿各種矛盾。

第三，指導開展家庭心理健康教育時，幫助家長信任孩子。

父母同子女的關系，既是長輩和晚輩的關系，又應該是朋友關系。子女對父母應當尊敬、體諒、愛惜；父母對子女更應當尊重、信任、愛護、幫助。在日常生活中父母同子女之間意見不統一或產生矛盾時，應在平等、信任的基礎上，采用民主協商的方法，并循循善誘，耐心啟發(fā)，動之以情，曉之以理。同時，家長要充分相信孩子的潛能，他們有意想不能的為人處世等方面的能力。因此，凡孩子的事，無論在生活上、學習上，做父母的切忌越俎代庖，而應給予更多的啟發(fā)性的幫助。

第四，指導開展家庭心理健康教育時，幫助家長避免對孩子長期的心理懲罰。

學生缺乏生活經驗，偶爾做錯一件事，父母就天天罵或時常提及此事，長時間表示拒絕，就會使孩子情緒異常憂郁，甚至延續(xù)到成年。有的學生本身就有情緒上的障礙，如果家長自身容易沖動，就會更加嚴重。更不要在學習上、升學上對孩子施加壓力，把孩子的成績作為評價孩子的主要標準，久而久之，使孩子產生厭惡學習、憎恨考試等心理障礙。

家庭教育作為教育的一個重要組成部分，對孩子的影響是深遠的。特別是在心理健康教育這方面，每個家長都希望自己的孩子能成材，那么就讓家校聯合，共同努力，健全孩子的心理，讓孩子能擁有一份良好的心理狀態(tài)，去迎接屬于他們的機遇和挑戰(zhàn)。

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