在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。

心理健康訪談問(wèn)題 心理健康訪談?dòng)涗泝?nèi)容篇一

主持人：大家好，這里是《心理訪談》演播室，我是張小琴，今天我們演播室請(qǐng)到的心理學(xué)專(zhuān)家是楊鳳池老師。

主持人：君林出軌這肯定是我們要批評(píng)的事情。因?yàn)檫@已經(jīng)違背家庭的義務(wù)了。你很想知道他為什么會(huì)這樣做，你哪些地方做得不好，他才會(huì)這樣做。

麗 華：我就是想不通，想不明白，他為什么要這樣對(duì)待我。

主持人：君林你自己覺(jué)得是什么原因？

君 林：客觀地講，我們的婚姻確實(shí)是一種錯(cuò)誤，我不知道我妻子承認(rèn)不承認(rèn)這個(gè)事實(shí)，兩個(gè)不是一條道上的人，可以這么說(shuō)，

麗 華：我們沒(méi)法溝通。

君 林：我不這么認(rèn)為，因?yàn)槟闶嗄陙?lái)，給我的那個(gè)感覺(jué)就是，你不在乎一個(gè)丈夫，丈夫在你心目中可有可無(wú)。

主持人：為什么你說(shuō)這么多年她心里沒(méi)有你，什么事情讓你感覺(jué)到這一點(diǎn)？

君 林：她如果看到我是一個(gè)病怏怏的樣子，那她就會(huì)說(shuō)你還沒(méi)有到時(shí)間，報(bào)應(yīng)的時(shí)候還沒(méi)有到，有時(shí)候她甚至說(shuō)我就要等到那一天，我看你死不死活不活的那一天，就是這樣子。所以我很多時(shí)候有一點(diǎn)不舒服，還得強(qiáng)裝一下，不在她面前顯得那個(gè)樣子。就是這樣。

主持人：你真會(huì)那樣說(shuō)？

麗 華：是，我說(shuō)過(guò)。因?yàn)樗莻€(gè)婚外戀給我傷害挺大的。

主持人：那現(xiàn)在你愿意看到他生病，看到他受罪？

麗 華：也不是，我就是這樣罵他，我心里才舒服點(diǎn)。我也跟他說(shuō)過(guò)，我說(shuō)如果你早幾年死了，我不會(huì)受這樣的氣，我真是只差一點(diǎn)沒(méi)自殺了，這件事對(duì)我傷害挺大的。我10歲的時(shí)候，我媽媽就去世了。他這個(gè)婚外戀給我的傷害比我童年失去媽媽的打擊還要大。

心理健康訪談問(wèn)題 心理健康訪談?dòng)涗泝?nèi)容篇二

又是一個(gè)春暖花開(kāi)的季節(jié)，學(xué)校的櫻花，桃花都開(kāi)了。不知不覺(jué)擔(dān)任心理委員已經(jīng)有一年了。在這一年里，有歡笑，有收獲。在學(xué)校心理部的高明領(lǐng)導(dǎo)下，這一年，同學(xué)們生活的都很開(kāi)心!

大二第一學(xué)期很榮幸的擔(dān)任了班級(jí)的心理委員，一開(kāi)始擔(dān)任這個(gè)工作時(shí)，我覺(jué)得很茫然，不知道心理委員該做些什么?該怎么去做?經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的工作和學(xué)習(xí)，我漸漸地開(kāi)始了解這份工作，并且越來(lái)越喜歡這份工作，同時(shí)也意識(shí)到心理委員在班上的重要性。所以，我始終以認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，較好的完成了去年的工作，下面是我對(duì)這一年的總結(jié)：

第一，定期的在班上宣傳心理知識(shí)，向同學(xué)宣傳學(xué)校的心理求助機(jī)構(gòu)和心理應(yīng)急處理方案。比如，讓同學(xué)們了解什么是心理咨詢：心理咨詢是為正常的，健康的，無(wú)明顯心理沖突的人，更好地認(rèn)識(shí)自己，揚(yáng)長(zhǎng)避短，充分發(fā)揮潛能，以提高學(xué)習(xí)與生活質(zhì)量。哪些情況需要心理咨詢等等。

第二，協(xié)助老師了解，收集同學(xué)們的心理信息，及時(shí)匯報(bào)異常情況。所以，每個(gè)月都要交一份關(guān)于班級(jí)情況的心理總結(jié)匯報(bào)。

第三，及時(shí)疏導(dǎo)，緩解一些同學(xué)的不良情緒。例如，有些同學(xué)與異xxx往困惑，經(jīng)歷失戀等情況之后，心靈創(chuàng)傷無(wú)法自愈。此時(shí)，作為心理委員的我就該出馬了。還比如，剛剛進(jìn)入大學(xué)校園，在人際交往上有困惑，不知道如何更好的與室友與同學(xué)相處。此時(shí)，我就會(huì)給他們一些建議，和他們聊天，談心，走進(jìn)他們的內(nèi)心，從而更有效的指導(dǎo)。

第四，舉辦以心理健康輔導(dǎo)為主題的班會(huì)。我們班爭(zhēng)對(duì)同學(xué)們對(duì)學(xué)習(xí)，生活，前途感到迷茫而舉辦了一次班會(huì)。班會(huì)上邀請(qǐng)了學(xué)校老師來(lái)開(kāi)導(dǎo)。各同學(xué)也對(duì)自己感到迷茫的事例做了詳細(xì)的說(shuō)明以及對(duì)為什么感到迷茫和怎樣更好更快的走出迷茫各抒己見(jiàn)。從而使這次班會(huì)取得了圓滿成功!

總體來(lái)說(shuō)，上一學(xué)年的工作比較順利的完成了，各項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展也比較成功。但與學(xué)校的要求相比，我自身在工作中還存在著一些不足和缺陷。在接下來(lái)的學(xué)期，我會(huì)盡力做好每一件事情，不斷完善自己!

作為班上的心理委員，讓每個(gè)同學(xué)都幸福，開(kāi)心，快樂(lè)是我的責(zé)任和愿望。我相信在我自己的努力和同學(xué)們的積極配合下，我們班的同學(xué)會(huì)更加團(tuán)結(jié)，更加幸福，更加快樂(lè)!

心理健康訪談問(wèn)題 心理健康訪談?dòng)涗泝?nèi)容篇三

我很榮幸成為了一名心理委員，同時(shí)也很感謝老師的幫助。經(jīng)過(guò)了一次心理委員培訓(xùn)，老師指出大學(xué)生常出現(xiàn)的心理問(wèn)題：新生適應(yīng)問(wèn)題、人際問(wèn)題、戀愛(ài)問(wèn)題、就業(yè)問(wèn)題等等，而且具體地分析了心理疾病的不同區(qū)分以及表現(xiàn)。告戒我們心理委員：要及時(shí)發(fā)現(xiàn)同學(xué)出現(xiàn)的心理問(wèn)題，但不要隨便給同學(xué)貼心理標(biāo)簽，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要尋求專(zhuān)業(yè)幫助，科學(xué)地維護(hù)心理，所有的這些讓我受益良多。

我作為心理委員經(jīng)過(guò)了快一個(gè)學(xué)期的工作，以及班里同學(xué)的配合，對(duì)于心理委員的主要職責(zé)我已十分了解。知道班級(jí)心理委員的日常工作，心理委員的職責(zé)。以下是我的工作總結(jié)：

1、心理講座，豐富心靈

這學(xué)期學(xué)院里開(kāi)展過(guò)一次心理講座，參加的同學(xué)都說(shuō)自己受益匪淺。12月，我也組織策劃了一次以“情緒管理”為主題的心理班會(huì)。情緒就是人對(duì)事物的態(tài)度的體驗(yàn)，情緒的長(zhǎng)期壓抑對(duì)個(gè)人的健康有很大的影響。所以我通過(guò)班會(huì)的形式來(lái)向同學(xué)傳達(dá)情緒管理的重要性和情緒管理的一些方法。采取寓教于樂(lè)的形式，氣氛十分輕松。希望每位同學(xué)關(guān)注自己的心理健康，能夠更好地管理自己的情緒。

2、了解同學(xué)，心理溝通

我及時(shí)了解班級(jí)各位同學(xué)的心理狀況，用心去觀察了解每個(gè)同學(xué)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)班里同學(xué)心理和行為的變化。發(fā)現(xiàn)異常情況，我會(huì)立即反映給輔導(dǎo)員。每周我都有寫(xiě)每周驛站，記錄班級(jí)的整體情況，也有記錄班級(jí)的個(gè)別同學(xué)的一些心理動(dòng)態(tài)。記錄的時(shí)候，我會(huì)盡量多一些客觀描述，少一些主觀判斷。因?yàn)橥瑢W(xué)的信任，她們?cè)敢鈦?lái)找我聊天。我也按照培訓(xùn)時(shí)老師所教導(dǎo)的，多聽(tīng)、少說(shuō)、不批評(píng)、不說(shuō)教。尊重對(duì)方，不說(shuō)不該說(shuō)的話，因?yàn)槲抑酪恍┎缓线m的話只會(huì)使事情惡化。我和同學(xué)們建立了良好的朋友關(guān)系，這也是我做好心理委員工作的基礎(chǔ)和財(cái)富。

3、積極配合，共同努力

我積極配合院和系里的心理活動(dòng)，并做好宣傳工作，分配好人員去參加心理活動(dòng)。

每次的活動(dòng)我都做好了記錄，除了記錄人員，更重要的是我去記錄參加了的同學(xué)們的感想，還有收集同學(xué)們?cè)谛睦斫】捣矫娴男枨?，?lái)協(xié)作學(xué)校展開(kāi)更符合學(xué)生的心理健康教育工作。

我配合好其他班委各種活動(dòng)，12月我們班還組織過(guò)一次爬山。

這次爬山不僅是對(duì)身體的健康狀況的提高，山間道路的坎坷不平使得同學(xué)們互相幫忙，拉近了我們同學(xué)們之間的距離。

我們平時(shí)大多是在室內(nèi)學(xué)習(xí)，一直做腦力勞動(dòng)的我們來(lái)說(shuō)，到空氣新鮮的野外爬山是一種非常好的積極性休息，可使原來(lái)一切緊張的大腦細(xì)胞得到放松。

這同樣有助于我們的心理健康。

作總結(jié)就像給自己鑄造了一面鏡子，通過(guò)這面鏡子我看到了自己的成績(jī)和進(jìn)步，但更重要的目的是看清自己身上的不足之處。

總的來(lái)說(shuō)，本學(xué)期的工作比較順利，各項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展也較為成功。

但是由于經(jīng)驗(yàn)不足，閱歷不夠，也存在著一些的不足。

在以后的工作中，我將會(huì)更加努力，爭(zhēng)取做得更好。

心理健康訪談問(wèn)題 心理健康訪談?dòng)涗泝?nèi)容篇四

c: 我現(xiàn)在對(duì)任何人都不相信?？傆X(jué)得他們沒(méi)把我當(dāng)朋友。t: 是什么原因呢？

c: 我22歲了，我不是那種沒(méi)朋友的人，就是因?yàn)槲遗笥押芏?，我總覺(jué)得沒(méi)一個(gè)真心朋友，而且我一直控制不住自己的騙自己的親人。騙了后我又有很深的犯罪感，我覺(jué)得生活起很沒(méi)有意思。我不是說(shuō)我想自殺什么的，我是覺(jué)得我沒(méi)有那天開(kāi)心過(guò)。我不想承認(rèn)自己是個(gè)虛榮的人。但是我又做不到。我該怎么辦。

t: 剛才你所說(shuō)的“虛榮”，能請(qǐng)你解釋一下嗎？

c: 我喜歡在我的生活圈中裝強(qiáng)者。我不是和別人攀比。但是我喜歡贏得別人的尊重，不管任何方面。但是我實(shí)際上沒(méi)哪個(gè)能力，這些東西其實(shí)我都懂，但是我控制不住自己，叫我把自己放回自己所在的能力范圍之內(nèi)應(yīng)該做的事。我覺(jué)得受不了。我可能不太會(huì)表達(dá)，就是我覺(jué)得我自己很成熟，其實(shí)有時(shí)候很多時(shí)候，發(fā)現(xiàn)自己沒(méi)身邊的人做的好，我就是那種嘴巴上說(shuō)起都懂，其實(shí)什么都不會(huì)做。t: 這種狀態(tài)是從什么時(shí)候開(kāi)始的？ ｃ: 2年前。

t: 是什么因素促成這樣的狀況呢？

c：我覺(jué)得跟一個(gè)朋友有關(guān)。我2年前和一個(gè)以前只是打招呼的朋友，由于在一個(gè)學(xué)校讀書(shū)，關(guān)系變的很好那種。

我先和你說(shuō)說(shuō)我那位朋友，他算是我們達(dá)州的富人了。我覺(jué)得我有那種想法，就是和他在一起耍這些，我很有那種什么都很優(yōu)越的感覺(jué)，但是我也知道我的家和他家是比不起的。我心里后來(lái)就有一種不能和他門(mén)那圈子的人（有錢(qián)人）關(guān)系疏遠(yuǎn)了，我覺(jué)得對(duì)我自己以后會(huì)有用，而習(xí)慣性的，我習(xí)慣了他們的很多生活習(xí)慣，比如買(mǎi)衣服之類(lèi)都會(huì)買(mǎi)貴的。而且在學(xué)校里，我也有種優(yōu)越感，其實(shí)我知道我和他們最終不是一個(gè)圈的人。我懂。但是我現(xiàn)在每個(gè)月還是習(xí)慣要用那么多錢(qián)，甚至找家里騙。而且我家里現(xiàn)在狀況很是不好。我有次騙我母親。我后來(lái)都給自己發(fā)誓再也不騙家里人了。但是我還是到?jīng)]錢(qián)的時(shí)候會(huì)繼續(xù)騙，我感覺(jué)我象個(gè)罪人。t: 恩。是的。

c: 我覺(jué)得只有這樣，我才能保持一種被人看得起的感覺(jué)。說(shuō)白了。我知道我很自卑。t: 有沒(méi)有覺(jué)得自己被外物操控了呢？

c: 恩??是的。我的良心，我的單純。都沒(méi)了。我恨我自己。t: 如果你沒(méi)有良知，你就不會(huì)痛苦。你痛苦，說(shuō)明你沒(méi)有完全失控。

c: 我不知道我為什么要有那么邪惡的想法，對(duì)身邊的每一個(gè)朋友都不相信。我知道其實(shí)他們并沒(méi)有做什么，比如一個(gè)很小的問(wèn)題，就是我睡醒了，發(fā)現(xiàn)寢室其他同學(xué)都不在了。去玩了，沒(méi)叫我，我就對(duì)那個(gè)人很有想法了。我總覺(jué)得這是小孩子的想法，但是我就是會(huì)有。t: 就象感冒會(huì)頭痛、打噴嚏，那是保護(hù)功能在起作用。你很在乎別人是否在乎你。c: 我覺(jué)得我內(nèi)心象個(gè)刺猬一樣，別人稍稍碰到我一點(diǎn)，我就會(huì)很受不了。t: 你挺了解自己。很會(huì)分析和表達(dá)自己。

c: 我說(shuō)過(guò)，很多道理我都懂，但是我就是做不到。我覺(jué)得我很虛偽，特別是騙自己至親的人的時(shí)候。而且在她們面前演戲的時(shí)候我會(huì)有罪惡感，但是我還是要騙。我不想這樣子??就是因?yàn)檫@樣，我成天壓抑。這些話，我能一下給你說(shuō)出來(lái)，我心里好舒服。

t: 你知道你剛才在做什么嗎？看看你說(shuō)過(guò)的話，充滿了你對(duì)自己的攻擊和批判：“我象個(gè)罪人、我很自卑、我成天壓抑、我就是做不到、我會(huì)很受不了、我其實(shí)什么都不會(huì)做??” c: 我覺(jué)得我都在說(shuō)事實(shí)。

t: 你是在說(shuō)你實(shí)際的表現(xiàn)。而我想和你探討的是，當(dāng)你感覺(jué)糟糕的時(shí)候，你總是攻擊自己。而對(duì)自己的攻擊又使你感覺(jué)更糟,不是嗎？

c: 我該怎么辦，其實(shí)我好想積極的面對(duì)生活。我想給我的姐姐，給我的媽媽好的生活。真的，但是我覺(jué)得我無(wú)能為力。但是我又在她們面前裝起很能干。

t: 關(guān)鍵是，你對(duì)自己批判，不接受，這樣讓你更要在外人面前裝出強(qiáng)大的樣子。只有對(duì)自己寬容，才可能有解決之道。c: 對(duì)自己寬容？

t：這是對(duì)你很重要的話題。是你改變自己的突破口。對(duì)自己寬容，就是接納自己的缺陷和脆弱。

c：我很迷茫??我不知道該怎么做。我很想謝謝你，我覺(jué)得我一直在給你說(shuō)。你這么有耐心聽(tīng)了我講這么多。

t：你不是強(qiáng)人，也沒(méi)有人期望你成為強(qiáng)人。你和任何人一樣，有優(yōu)點(diǎn)，也有缺點(diǎn)。你可能很虛榮，別人也可能有別的毛病。只是優(yōu)缺點(diǎn)的表現(xiàn)的形式不同。沒(méi)啥大不了的。c：我想做到怎么不去猜疑別人。別人稍稍對(duì)我一丁點(diǎn)的不好，我就會(huì)覺(jué)得受不了。t：比如，我并沒(méi)有看到你的高消費(fèi)。但我并不因此而瞧不起你。反而，你向我暴露了自己的軟弱。按你的邏輯，我就應(yīng)該瞧不起你?？墒?，因你的暴露自己，我發(fā)現(xiàn)你善于分析自己的優(yōu)點(diǎn)。并且，有愿望想幫你。所以，你因展示真實(shí)的自己而收獲很多：

1、因傾訴而感覺(jué)輕松很多。

2、因求助而獲得幫助。展示自己真實(shí)的狀態(tài)其實(shí)會(huì)贏得人的尊重。它并不象你想象的那么可怕。

心理健康訪談問(wèn)題 心理健康訪談?dòng)涗泝?nèi)容篇五

小b，男，13歲，六年級(jí)。表現(xiàn)比較浮躁，上課易開(kāi)小差，愛(ài)和別人打架，聽(tīng)不懂教師的講課時(shí)，就不愿意聽(tīng)，作業(yè)也不怎樣完成，錯(cuò)誤率高。

對(duì)作業(yè)做不做，考試成績(jī)高低都抱無(wú)所謂態(tài)度，對(duì)教師的批評(píng)也無(wú)動(dòng)于衷，自暴自棄，語(yǔ)數(shù)英三門(mén)功課門(mén)門(mén)不及格。不管教師怎樣耐心教育，他都麻木不仁的樣貌，教育效果不佳。

該生成長(zhǎng)環(huán)境特殊，其母跟他相處的時(shí)間不多，一別就是幾年，也從可是問(wèn)，這使小b的心靈受到極大的傷害，嚴(yán)重缺乏應(yīng)有的母愛(ài)。他與父親相互之間也缺乏溝通。夫妻離異，父親常常拿孩子當(dāng)出氣筒，致使該生誤以為父親也不喜歡他，養(yǎng)成了一種逆反心理。父親經(jīng)常罵他“笨蛋”“死尸”“討飯胚子”等，此類(lèi)侮辱性言語(yǔ)，在該生腦海中留下深深的印象，也深深地打擊了他的自尊心和自信心，使他產(chǎn)生了破罐子破摔的想法。

第一階段

透過(guò)家訪或把孩子父親請(qǐng)到“家長(zhǎng)學(xué)校”來(lái)學(xué)習(xí)相結(jié)合的辦法，提高家長(zhǎng)自身素質(zhì)，幫忙他掌握正確的教子方法——主要是“曉之以理，動(dòng)之以情，踐之以行”的科學(xué)方法。并向孩子父親堅(jiān)定地表示，不管怎樣，我都會(huì)與他一齊努力，共同探討，齊心協(xié)力做好孩子思想的轉(zhuǎn)變工作，讓他也樹(shù)立起信心。

第二階段

學(xué)校是對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)影響最直接的環(huán)境。寬松、和諧、禮貌，充滿愛(ài)的學(xué)校氛圍有利于學(xué)生發(fā)揮潛能，構(gòu)成健全的人格。缺乏自信的孩子，越責(zé)備越?jīng)]信心，嚴(yán)重的會(huì)自暴自棄。我們教師要轉(zhuǎn)換思維方式，從尋找孩子的缺點(diǎn)變?yōu)閷ふ液⒆拥膬?yōu)點(diǎn)，從否定評(píng)價(jià)變?yōu)榭隙ㄔu(píng)價(jià)，從責(zé)備變?yōu)榧?lì)。在平時(shí)引導(dǎo)教育小b的時(shí)候，我就常用激勵(lì)性的語(yǔ)言來(lái)讓他感受我對(duì)他的關(guān)愛(ài)。如：“你這次干得不錯(cuò)?！薄昂?，有提高了，我很高興。”“小b，好樣的，再努力一把會(huì)更好。”“好棒，我們?cè)搼c祝一下?！薄斑恚e(cuò)就改，挺好?！薄鞍?，別泄氣，失敗是成功之母?！薄坝惺裁蠢щy了？來(lái)，我們一齊想辦法……”

第三階段

首先對(duì)其本人透過(guò)面談交流的直接輔導(dǎo)方式，主要是進(jìn)行自尊心、羞恥心教育，培養(yǎng)該生的自信心；透過(guò)行為指導(dǎo)，鍛煉該生的意志力。其次對(duì)影響該生的因素采取必須的措施，主要是加強(qiáng)與其他教師、與同學(xué)的溝通，取得他們的配合。我首先告訴小b，不管做什么事都離不開(kāi)扎實(shí)的文化基礎(chǔ)知識(shí)，但學(xué)習(xí)知識(shí)和做每一件事一樣肯定很辛苦，要有毅力才行。慢慢來(lái)，學(xué)一點(diǎn)總比不學(xué)好，他表示同意我的觀點(diǎn)。之后，我告訴他，一個(gè)人僅有“自重才能得到別人的尊重?！蔽矣趾退积R研究制定了學(xué)習(xí)計(jì)劃，我負(fù)責(zé)幫他找一個(gè)好學(xué)生幫忙他，包括上課提醒他聽(tīng)講，課后幫他輔導(dǎo)、檢查作業(yè)等等，他表示必須配合，同時(shí)表示必須克服困難，讓大夜文肯囁礎(chǔ)。

1、師生反映：該生學(xué)習(xí)自覺(jué)性有了一些提高，作業(yè)基本能按時(shí)完成，上課也能堅(jiān)持聽(tīng)講，課后樂(lè)于與同學(xué)們一齊玩，學(xué)習(xí)習(xí)慣好轉(zhuǎn)明顯。

2、小b父親反映：該生在家比以前懂事了，有時(shí)也能幫父親做點(diǎn)家務(wù)，父親不在家時(shí)，能堅(jiān)持先寫(xiě)作業(yè)后看電視。

3、小b自我：此刻我不怕來(lái)上學(xué)了，上課也不再覺(jué)得無(wú)聊了，我覺(jué)得教師講的課還是很有意思的。并且我也不再是倒數(shù)幾名了。

1、從結(jié)果來(lái)看，矯治基本上是成功的，當(dāng)然對(duì)其教育與幫忙還將持續(xù)下去。

2、家庭、學(xué)校、環(huán)境教育對(duì)青少年的影響的確是十分大的，提高家長(zhǎng)的文化素質(zhì)和我們教師自身的各方面素質(zhì)尤為重要。

3、對(duì)于離異家庭子女要給予更多的關(guān)心、更多的幫忙，轉(zhuǎn)變一個(gè)學(xué)生首先應(yīng)理解他，尊重他，然后再引導(dǎo)他，而心理引導(dǎo)應(yīng)擺在第一位

心理健康訪談問(wèn)題 心理健康訪談?dòng)涗泝?nèi)容篇六

今年35歲的張悅是西部一家公司的高級(jí)主管，一年前，她和第二任丈夫離婚了。此后不久，她又接連結(jié)交了四、五個(gè)男朋友，但都以分手而告終。從十五歲時(shí)就開(kāi)始談戀愛(ài)的張悅，間交往了幾十個(gè)男朋友，其間還經(jīng)歷了兩段失敗的婚姻。在張悅看來(lái)，她是一個(gè)在情感上，特別糊涂也特別混亂的女人，容易愛(ài)上一個(gè)男人，也容易厭煩一個(gè)男人。她覺(jué)得自己的心理肯定有什么問(wèn)題。因?yàn)樵谒挠洃浿校诙握煞騼H僅是幫了她一點(diǎn)忙，她就嫁給了他，絲毫沒(méi)有考慮到這個(gè)男人的實(shí)際情況。

主持人：您好！我是主持人阿果，今天的心理專(zhuān)家是孫明明老師。

孫明明：阿果，你好

主持人：他幫你什么了，你突然就覺(jué)得愿意嫁給他？

張女士：當(dāng)時(shí)我認(rèn)識(shí)他，是我的心情特別不好的時(shí)候，剛剛跟一個(gè)男友分手。那時(shí)候我把自己關(guān)在家里面關(guān)了三天。手機(jī)也沒(méi)開(kāi)，飯也不吃，只是喝水。當(dāng)我把手機(jī)打開(kāi)的時(shí)候，就是這個(gè)男友，他給我打電話了。當(dāng)時(shí)人家介紹我跟他見(jiàn)過(guò)兩面，他說(shuō)你怎么關(guān)機(jī)了，天氣很冷，要多穿點(diǎn)衣服。然后陪我去吃飯，陪我去逛街。那段時(shí)間是我比較艱難、很無(wú)助的時(shí)候，我就覺(jué)得應(yīng)該感激他，跟他結(jié)婚了。

主持人：你是覺(jué)得感激才跟他結(jié)婚，還是覺(jué)得可靠，可以相守在一起生活的人？

張女士：我覺(jué)得他對(duì)感情還是蠻執(zhí)著的，但是他的為人處事有點(diǎn)不踏實(shí)，這是我最不喜歡的，

主持人：憑什么這么說(shuō)？

張女士：我認(rèn)識(shí)他的時(shí)候，他是一個(gè)物業(yè)管理的保安。我覺(jué)得他蠻有能力的，通過(guò)我的關(guān)系給他介紹工作，叫他去做業(yè)務(wù)。他頭兩三個(gè)月還可以，到第四個(gè)月就天天打牌。現(xiàn)在都41歲了，都無(wú)所事事，他身邊那些朋友也是無(wú)所事事。

主持人：在一起多久就離婚了？

張女士：不到一年。

主持人：不到一年就離婚了？

張女士：嗯，我們可能分手有十幾次了？

主持人：我知道，雖然說(shuō)你們分手十幾次，但是分手之后，其實(shí)上你也沒(méi)閑著，你馬上又找到了新男友？

張女士：還是有閑的時(shí)候，但是很短。

主持人：在跟他分分合合之間，你中間又找了幾個(gè)男友？

張女士：可能有四五個(gè)吧，但是都不長(zhǎng)。

心理健康訪談問(wèn)題 心理健康訪談?dòng)涗泝?nèi)容篇七

大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃訪談報(bào)告

篇一 : 大學(xué)生人物訪談錄

一、訪問(wèn)提綱

研究現(xiàn)象: 研究當(dāng)今社會(huì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)路程上應(yīng)對(duì)挫折和困難的心態(tài)。

研究目的: 主要研究大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)路程和主要經(jīng)歷，在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中是否能夠經(jīng)受各種磨練，能否保持正確的生活觀，正確的對(duì)待生活和未來(lái)。

研究對(duì)象: 在?；蚣磳厴I(yè)的大學(xué)生

二、訪談過(guò)程

訪談人物 在校大四學(xué)生

從事專(zhuān)業(yè) 材料科學(xué)與工程

訪談日期 -5-16

訪談過(guò)程

（在以下訪談中，z代表李師姐，w代表采訪者）

w：您認(rèn)為成功的人應(yīng)該具備哪些品質(zhì)?

z：自信，最重要就系學(xué)識(shí)點(diǎn)樣從失敗中吸取教訓(xùn)，重新開(kāi)始。

w：您的生活態(tài)度是什么？

z：積極向上，樂(lè)觀，我相信我是丑小鴨，就算沒(méi)有天鵝的命運(yùn)，我也生活得很開(kāi)心，i believe……

w：當(dāng)面對(duì)挫折時(shí)您是怎么做的？

z：開(kāi)頭肯定會(huì)難過(guò)，不過(guò)我會(huì)細(xì)心剖析自己噶錯(cuò)誤，然后重新開(kāi)始。

w：你所從事的工作與您所學(xué)的專(zhuān)業(yè)是否一致呢？

z：不是。

w：您對(duì)未來(lái)的工作還有什么長(zhǎng)遠(yuǎn)的計(jì)劃嗎？

z：暫時(shí)沒(méi)有什么長(zhǎng)遠(yuǎn)計(jì)劃，現(xiàn)在還在學(xué)習(xí)當(dāng)中，讓自己的技能更加成熟。

w：您是如何看待機(jī)會(huì)的？

z：俗話說(shuō)，機(jī)會(huì)是留給有能力的人。所以在機(jī)會(huì)來(lái)臨之前，要好好充足自己。同時(shí)也不要放過(guò)任何一次可以晉升或者學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，人非完人，不要因自己沒(méi)能力等借口而放棄，你可以在這過(guò)程中慢慢地磨練自己，否則你會(huì)后悔。

w：您對(duì)我們這些在校的或者即將畢業(yè)的大學(xué)生有什么忠告，讓我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)生活中能夠少走一些彎路？

z：首先，我對(duì)在校學(xué)習(xí)的學(xué)生說(shuō)，要多多反省自己，在大學(xué)期間學(xué)到了什么，這樣的生活好嗎？這樣的生活方式對(duì)自己以后有幫助嘛？假如覺(jué)得不好，就得狠下心來(lái)，好好去改變，做一些自己無(wú)怨無(wú)悔的事情，讓自己以后回憶起自己的大學(xué)生活時(shí)不會(huì)有所遺憾。

還有剛開(kāi)始去找工作，不要計(jì)較工資的多少，反而要計(jì)較自己到底能做什么。剛踏出社會(huì)，最重要的是經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)你自己可以做到別人沒(méi)你不行時(shí)，你才有資本去得到更高的待遇，這時(shí)你離成功不遠(yuǎn)了！

w：感謝師姐的配合，祝您在未來(lái)的路上一帆風(fēng)順！

心理健康訪談問(wèn)題 心理健康訪談?dòng)涗泝?nèi)容篇八

大學(xué)生訪談實(shí)踐總結(jié)

xx年7月24日，我們xx暑期實(shí)踐隊(duì)對(duì)部分義教對(duì)象進(jìn)行了為期半日的家訪，訪談在輕松、愉快的氛圍中進(jìn)行，并取得了圓滿成功。被采訪的家長(zhǎng)和小孩子都很配合和很熱情，特別是家長(zhǎng)，給我們講述了很多關(guān)于孩子、家庭、學(xué)校的事?？赡苁且?yàn)槲覀兪且岳蠋煹纳矸葸M(jìn)行家訪的，所以大部分孩子們都比較拘束，話題不多。通過(guò)對(duì)父母或監(jiān)護(hù)人的采訪，我們對(duì)孩子們的了解更加深刻。下面是本次訪談的總結(jié)。

一、基本情況

本次訪談對(duì)象主要是兒童及其家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人，時(shí)間為7月24日上午。通過(guò)與兒童及其家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人的交流，我們了解到這些兒童的家庭狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)生的個(gè)性、平時(shí)在家的表現(xiàn)，同時(shí)也了解到家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人對(duì)孩子的期望、平時(shí)在家的教育方式等情況，對(duì)我們的調(diào)研工作有很大的幫助。另外，7天的義教工作使我們能夠認(rèn)識(shí)到孩子們平時(shí)在學(xué)校的表現(xiàn)，但是對(duì)與他們?cè)诩抑械谋憩F(xiàn)其實(shí)我們并不清楚，通過(guò)這次家訪我們也發(fā)現(xiàn)了不少孩子在家中與在學(xué)校中不同的一面。同時(shí)，我們也向家長(zhǎng)反映這7天他們的孩子在學(xué)校的情況，也向家長(zhǎng)表示我們對(duì)孩子能力的肯定以及我們發(fā)現(xiàn)他們?cè)趯W(xué)校的一些不足。

二、存在問(wèn)題

通過(guò)家訪，發(fā)現(xiàn)目前教育工作中存在著許多問(wèn)題，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

(一)家庭教育狀況復(fù)雜。

通過(guò)家訪，我們了解到多數(shù)優(yōu)秀學(xué)生自覺(jué)性較高，父母對(duì)其學(xué)業(yè)比較關(guān)心，與子女的溝通較好。但也有一部分學(xué)生比較喜歡看電視、打游戲，存在驕傲心態(tài)，有個(gè)別優(yōu)生心理承受能力較弱。多數(shù)家長(zhǎng)的綜合素質(zhì)還不夠高，在教育子女時(shí)方式比較單一，缺乏教育學(xué)、心理學(xué)等方面的理論知識(shí)。有的家長(zhǎng)對(duì)子女過(guò)于偏愛(ài)，對(duì)孩子百依百順，當(dāng)做“小皇帝”，從不讓孩子做家務(wù)，沒(méi)有養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣;有的家長(zhǎng)只忙自己的事，很少與孩子溝通交流;有的家長(zhǎng)甚至認(rèn)為孩子教育是學(xué)校的事，自己只要管吃穿就行了;還有的家長(zhǎng)望子成龍、望女成鳳，只看重自己子女的學(xué)業(yè)成績(jī)而忽視或放松了對(duì)子女的思想品德、紀(jì)律、勞動(dòng)、安全等教育

(二)留守兒童較多

在本次家訪中，我們發(fā)現(xiàn)大部分受訪者家庭都存在留守兒童，很多孩子很多學(xué)生父母忙于外出打工，做生意等等，很少與孩子見(jiàn)面。這些孩子大多數(shù)都是由他們的爺爺奶奶看管，由于當(dāng)?shù)乩先宋幕较鄬?duì)較低，甚至無(wú)法為孩子解決學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，因此孩子在家庭中受到的學(xué)習(xí)方面的教育十分有限;另外，出于老人對(duì)孩子的寵愛(ài)，很多老人對(duì)孩子的一些小毛病都是不以為意，于是慢慢便使孩子養(yǎng)成壞習(xí)慣。還有一部分孩子是由他們的親戚照顧的，他們雖然沒(méi)有像老人一樣寵溺孩子，但卻對(duì)孩子的關(guān)心不足，很多時(shí)候都只會(huì)照顧孩子的生理需求，但很少會(huì)關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)以及心理，這也便造成了孩子性格上可能出現(xiàn)怪癖。

家訪中我們發(fā)現(xiàn)大部分孩子的父母都會(huì)經(jīng)常與孩子聯(lián)系，回家探望的次數(shù)可能不多，但是電話聯(lián)系卻是不少，有的父母甚至每天都會(huì)與他們的孩子通電話。

(三)兒童課外閱讀較少

經(jīng)過(guò)這次家訪，我們發(fā)現(xiàn)，由于當(dāng)?shù)丶彝ジ粗睾⒆拥恼n內(nèi)學(xué)習(xí)成績(jī)，對(duì)于培養(yǎng)孩子的閱讀興趣不太重視，造成孩子在小學(xué)期間所讀的書(shū)籍大部分都是課內(nèi)書(shū)籍，平時(shí)也只是監(jiān)督孩子做作業(yè)而沒(méi)有教導(dǎo)他們。

三、小結(jié)

相對(duì)與城市的小孩子來(lái)說(shuō)，農(nóng)村的小孩子更加純樸，他們沒(méi)有過(guò)多電子產(chǎn)品的.誘惑，他們更多的是與他們的小伙伴玩耍，因此他們的童年并不缺少友誼，也不缺少歡樂(lè)。但是對(duì)于留守兒童來(lái)說(shuō)，他們?nèi)鄙俚氖歉改傅膼?ài)與關(guān)懷。雖然說(shuō)他們的父母會(huì)打電話與他們聯(lián)系、交流，但是這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。雖然父母很少回到孩子的身邊，但是每次回去的時(shí)候可以帶上一件小小的禮物，或者滿足孩子一個(gè)不過(guò)分的愿望，這樣不妨是一個(gè)補(bǔ)償孩子的一個(gè)好方法。另外也應(yīng)該注重孩子的精神世界，回家的時(shí)候多點(diǎn)和他們交流，問(wèn)問(wèn)他們關(guān)于學(xué)習(xí)、生活的事，同時(shí)也要嘗試去多贊美孩子。因?yàn)楦改傅恼J(rèn)同對(duì)孩子來(lái)說(shuō)就是最大的滿足。

學(xué)校方面也應(yīng)該更多關(guān)注這些孩子，盡量不要讓父母長(zhǎng)期不在家這一件事成為孩子的心結(jié)，同時(shí)也要注意安撫這些孩子，盡量不要讓這些留守兒童產(chǎn)生一種自己沒(méi)有父母在家的自卑感。對(duì)于這些問(wèn)題，學(xué)?？梢愿嗟亻_(kāi)展一些活動(dòng)，組織孩子們參與，讓他們?cè)诨顒?dòng)中的快樂(lè)沖淡他們對(duì)父母的思念。

最后，孩子必須具有足夠的能力才能面對(duì)未來(lái)復(fù)雜多變的社會(huì)變革。在這樣的形勢(shì)下，死記死背將無(wú)法適應(yīng)新時(shí)代的學(xué)習(xí)需求，取而代之的將是資料的搜集、整合、應(yīng)用與創(chuàng)新的能力，只有善于學(xué)習(xí)并終身學(xué)習(xí)的人，才不會(huì)被淘汰。而這種能力的形成，首先應(yīng)該是從小培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，在大量的課外閱讀中獲取知識(shí)。對(duì)兒童課外閱讀這方面，父母或者監(jiān)護(hù)人可以嘗試買(mǎi)一些適合孩子們看的書(shū)，培養(yǎng)他們對(duì)閱讀的興趣。而學(xué)校則應(yīng)該多舉辦關(guān)于閱讀的活動(dòng)，同時(shí)也要?jiǎng)?chuàng)立學(xué)校圖書(shū)館，供孩子們免費(fèi)讀書(shū)。

家訪的目的是教育孩子更好地成長(zhǎng)，父母是孩子的第一任教師，家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，知識(shí)的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。

心理健康訪談問(wèn)題 心理健康訪談?dòng)涗泝?nèi)容篇九

給你一篇大學(xué)心理委員自我評(píng)價(jià)的寫(xiě)作范例，你可以參考它的格式與寫(xiě)法，進(jìn)行適當(dāng)修改。

為了促進(jìn)與提高心理委員的工作水平，增強(qiáng)其在宣傳普及心理知識(shí)、處理心理危機(jī)事件等工作上的能力，激勵(lì)廣大心理委員奮發(fā)向上，銳意進(jìn)取。同時(shí)也為進(jìn)一步加強(qiáng)心理委員制度建設(shè)，使心理委員機(jī)制在促進(jìn)大學(xué)校園和諧方面發(fā)揮更大作用，因此我們有必要對(duì)心理委員工作進(jìn)行評(píng)價(jià)分析。

第一節(jié)，心理委員個(gè)人發(fā)展的評(píng)價(jià)

一，心理委員個(gè)人發(fā)展的含義。

發(fā)展是指人身心成長(zhǎng)和變化，是貫穿人一生的，心理委員個(gè)人發(fā)展只是其一生中的一個(gè)特殊階段，指其擔(dān)任心理委員一職后，在完成自己工作職責(zé)過(guò)程中的發(fā)展，具體包括心理知識(shí)，能力，人格等方面的發(fā)展。

心理委員的個(gè)人發(fā)展有著極其重要的意義，是由心理委員工作特點(diǎn)決定的。第一，心理工作有其特殊性，針對(duì)的是人的心靈，因此心理委員首先要心理健康，具備良好的心理素質(zhì)，才能真正的幫助同學(xué)解決心理問(wèn)題。第二，心理委員是心理健康宣傳和心理危機(jī)干預(yù)的骨干力量，這就需要他們掌握相關(guān)的心理知識(shí)，具備的良好的職業(yè)素質(zhì)。才能使心理健康教育工作落到實(shí)處。

二，心理委員發(fā)展的內(nèi)容。

心理委員發(fā)展的內(nèi)容包括心理知識(shí)的發(fā)展、能力的發(fā)展和人格的發(fā)展。心理知識(shí)的發(fā)展主要包括團(tuán)隊(duì)管理知識(shí)、心理健康的知識(shí)、應(yīng)對(duì)危機(jī)的知識(shí)、心理咨詢的知識(shí)等方面的發(fā)展。能力的發(fā)展主要包括自我提升能力、組織能力、宣傳能力、探索能力、溝通能力等的發(fā)展。人格發(fā)展主要包括自身心理健康水平、各種良好心理素質(zhì)等方面的發(fā)展。

三，心理委員發(fā)展評(píng)價(jià)

針對(duì)大學(xué)生活的各種特點(diǎn)，對(duì)心理委員有著相應(yīng)的各種發(fā)展要求。

（一） 心理知識(shí)發(fā)展的評(píng)價(jià)

大一應(yīng)掌握的相關(guān)心理知識(shí)：大學(xué)新環(huán)境的適應(yīng)應(yīng)對(duì)、常見(jiàn)的心理問(wèn)題和應(yīng)急心理問(wèn)題的、調(diào)節(jié)自我心理的、學(xué)校的心理健康教育資源。

大二、大三應(yīng)掌握的相關(guān)心理知識(shí)：人際交往、戀愛(ài)交友、生涯規(guī)劃等知識(shí)。

大四掌握的心理知識(shí)：人生規(guī)劃、擇業(yè)等知識(shí)。、

（二） 人格發(fā)展的評(píng)價(jià)

不論是哪個(gè)年級(jí)的學(xué)生，在大學(xué)四年的生涯中，都應(yīng)該培養(yǎng)樂(lè)于助人、奉獻(xiàn)的人格，培養(yǎng)樂(lè)觀、積極、善待他人的品格以及良好的心理素質(zhì)。

（三） 能力發(fā)展的評(píng)價(jià)

在大學(xué)的四年學(xué)習(xí)和生活過(guò)程中，心理委員應(yīng)該發(fā)展和培養(yǎng)良好的適應(yīng)能力、宣傳能力、組織能力、人際溝通能力、自我提升能力、幫助他人提升的能力等。

要達(dá)到這些要求，就需要心理委員不斷學(xué)習(xí)，提高完善自我。當(dāng)然，學(xué)校心理咨詢中心，各學(xué)院心理輔導(dǎo)老師也會(huì)對(duì)他們進(jìn)行定期培訓(xùn)，幫助和促進(jìn)他們的發(fā)展。通過(guò)四年的發(fā)展，希望每一名心理委員都能成為優(yōu)秀的人才，能將心理委員的工作做好，促進(jìn)和諧大學(xué)校園的建設(shè)。

第二節(jié)，心理委員班級(jí)工作的評(píng)價(jià)

一， 心理委員班級(jí)工作的評(píng)價(jià)內(nèi)容

（一）心理健康知識(shí)的普及內(nèi)容

一個(gè)優(yōu)秀的心理委員應(yīng)該能在班級(jí)中宣傳心理健康的知識(shí)，這些知識(shí)包括“心理健康的標(biāo)準(zhǔn)”，“心理問(wèn)題的觸發(fā)困素”，“心理問(wèn)題的表現(xiàn)癥狀”等。

（二）學(xué)校心理援助資源的介紹

心理健康訪談問(wèn)題 心理健康訪談?dòng)涗泝?nèi)容篇十

大學(xué)生心理健康問(wèn)題及應(yīng)對(duì)措施

心理健康是指具有正常的智力、進(jìn)取的情緒、適度的情感、和諧的人際關(guān)系、良好的人格品質(zhì)、堅(jiān)強(qiáng)的意志和成熟的心理行為等。

當(dāng)前，大學(xué)生的心理健康問(wèn)題具有普遍性。根據(jù)有關(guān)調(diào)查資料顯示：著名的美國(guó)哈佛大學(xué)有47%的學(xué)生，在一段時(shí)間內(nèi)存在著心理健康問(wèn)題，10%的學(xué)生有過(guò)自殺的念頭。而在我國(guó)近幾年來(lái)，關(guān)于大學(xué)生違法事件的報(bào)道頻頻亮相各種媒體。從北京一名大學(xué)生用硫酸傷黑熊，到發(fā)生的云南大學(xué)xxx殺死四名同寢室學(xué)生以及最近中國(guó)政法大學(xué)發(fā)生的學(xué)生刺殺教授案，人們不禁要問(wèn)：大學(xué)生為什么會(huì)做出這樣令人痛心的事情？導(dǎo)致這些事情發(fā)生的原因究竟何在？

從現(xiàn)代心理學(xué)角度分析，目前大學(xué)生的心理狀況十分令人擔(dān)憂。最近心理健康調(diào)查證明，大學(xué)生已成為心理弱勢(shì)群體，心理處于不健康或亞健康狀態(tài)的學(xué)生約占50%左右。就目前的現(xiàn)狀看，大學(xué)生的精神問(wèn)題主要表此刻自閉、抑郁、焦慮、偏執(zhí)、強(qiáng)迫、精神分裂等方面，其原因大多是學(xué)生的心理問(wèn)題沒(méi)有得到及時(shí)的調(diào)適和解決。

現(xiàn)代大學(xué)生主要心理健康問(wèn)題主要表此刻以下幾個(gè)方面：

三、主角轉(zhuǎn)換不適應(yīng)，造成心理障礙。

大學(xué)新生都有一個(gè)主角轉(zhuǎn)換與適應(yīng)的過(guò)程，每年剛?cè)雽W(xué)的大學(xué)生往往會(huì)出現(xiàn)各種各樣的心理問(wèn)題，心理學(xué)上將這一時(shí)期稱之為“大學(xué)新生心理失衡期”。

導(dǎo)致新生心理失衡的原因首先是現(xiàn)實(shí)中的大學(xué)與他們心目中的大學(xué)不統(tǒng)一，由此產(chǎn)生心理落差；其次是新生對(duì)新的環(huán)境、新的人際關(guān)系、新的教學(xué)模式不適應(yīng)，產(chǎn)生困惑而造成心理失調(diào)；另外，新生作為大學(xué)中普通的一員，與其以前在中學(xué)里作為佼佼者的感覺(jué)大不一樣。

大學(xué)中評(píng)判學(xué)生優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)，已不再是單純的學(xué)習(xí)成績(jī)，而是包括了組織本事、人際交往本事、創(chuàng)新設(shè)計(jì)本事等，這些多樣化的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，使部分高中時(shí)成績(jī)優(yōu)異而其他方面平平的學(xué)生感到不適應(yīng)，其自尊心受到強(qiáng)烈的震撼，心理易于產(chǎn)生失落和自卑。

四、學(xué)習(xí)與生活的壓力。大學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力相當(dāng)一部分來(lái)自于所學(xué)專(zhuān)業(yè)非所愛(ài)，這使他們長(zhǎng)期處于沖突與痛苦之中；大學(xué)生所學(xué)科目多且要求嚴(yán)格，若幾門(mén)課程不及格就會(huì)面臨失去學(xué)位甚至退學(xué)的危險(xiǎn)，這就給學(xué)生造成必須的心理壓力。加之大學(xué)更注重學(xué)生的自學(xué)本事，部分學(xué)生由于學(xué)習(xí)方法不當(dāng)導(dǎo)致成績(jī)不夢(mèng)想，所以產(chǎn)生挫敗感，伴之而來(lái)的就是緊張不安的情緒，長(zhǎng)期得不到解決，就易患焦慮癥。另外，還有參加各類(lèi)證書(shū)考試及考研所帶來(lái)的應(yīng)試壓力，使得他們精神長(zhǎng)期處于高度緊張的狀態(tài)下，這樣極可能會(huì)導(dǎo)致出現(xiàn)強(qiáng)迫、焦慮甚至是精神分裂等心理疾病。生活的壓力主要來(lái)源于不會(huì)獨(dú)立生活和生活貧困所造成的心理壓力。

五、情感困惑和危機(jī)。當(dāng)代大學(xué)生對(duì)情感方面的問(wèn)題能否正確認(rèn)識(shí)與處理，已直接影響到大學(xué)生的心理健康。影響因素主要有以下幾點(diǎn)：首先是大學(xué)生的性困惑問(wèn)題，在性意識(shí)與自我道德規(guī)范的沖突中產(chǎn)生心理矛盾。其次是大學(xué)生因戀愛(ài)所造成的情感危機(jī)，這是誘發(fā)大學(xué)生心理變異，有的人所以而走向極端，甚至造成杯具。大學(xué)生正處于青春期，他們的生理早于心理成熟。有較強(qiáng)烈的與異xxx往的沖動(dòng)，可是由于心理成熟不夠，缺乏與異xxx往的本事，缺乏處理性沖動(dòng)的困擾及處理戀愛(ài)中的情感糾葛的本事，這也是導(dǎo)致心理問(wèn)題的誘因之一。

六、獨(dú)生子女多，任性驕橫。如今獨(dú)生子女已成為當(dāng)前大學(xué)生的主體。對(duì)獨(dú)生子女的教育不當(dāng)而造成的后遺癥，是導(dǎo)致大學(xué)生心理問(wèn)題頻發(fā)的一大誘因。在溺愛(ài)環(huán)境中長(zhǎng)大的孩子，常常表現(xiàn)出許多不良習(xí)性，任性、自私、不關(guān)心他人和以自我為中心已成為他們的通病。而這些則成為誘發(fā)心理疾病的原因，有時(shí)可能僅僅因?yàn)橐稽c(diǎn)小事就會(huì)產(chǎn)生暴力傾向和行為。

七、家庭及外界環(huán)境的不利影響。家庭及外界環(huán)境的不利影響也會(huì)成為誘發(fā)大學(xué)生心理問(wèn)題的因素，比如不當(dāng)?shù)募医谭绞?、單親家庭環(huán)境及學(xué)校環(huán)境的負(fù)面影響、消費(fèi)上的浪費(fèi)攀比、對(duì)貧困生的歧視、學(xué)習(xí)節(jié)奏過(guò)于緊張等等。八、就業(yè)壓力轉(zhuǎn)換為心理壓力。近幾年來(lái)，由于社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的加劇，就業(yè)市場(chǎng)的不景氣，大學(xué)生找工作或找比較夢(mèng)想的工作越來(lái)越困難。在擇業(yè)過(guò)程中遇到各種各樣的問(wèn)題。如：工作單位不如意，擔(dān)心自我經(jīng)驗(yàn)不足而不能勝任等。這些都會(huì)給臨近畢業(yè)的大學(xué)生造成巨大的心理壓力。使他們因焦慮、自卑而失去安全感，許多心理問(wèn)題也隨之產(chǎn)生。如果這種壓力不能以正常的渠道宣泄出來(lái)，就可能出現(xiàn)亂砸東西、酗酒打架，甚至消極厭世等。

心理健康訪談問(wèn)題 心理健康訪談?dòng)涗泝?nèi)容篇十一

問(wèn)題1：您當(dāng)初為何選擇這份工作?

答：其實(shí)最主要的原因是我對(duì)這方面的工作很感興趣，而且跟我學(xué)習(xí)的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)也對(duì)口，我覺(jué)得從中我能找到工作的樂(lè)趣，充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，當(dāng)然，也參考了身邊一些同學(xué)朋友的選擇，仔細(xì)考慮之后，就選擇了這份工作。

問(wèn)題2：您現(xiàn)在每天具體做哪些工作?

答：我現(xiàn)在的職務(wù)是軟件研發(fā)工程師，我的本職工作是進(jìn)行新產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)和現(xiàn)有產(chǎn)品的改良，在這整個(gè)過(guò)程中，不僅僅是編程，大大小小的事情幾乎都有涉及，比如說(shuō)一個(gè)軟件的構(gòu)想、代碼的編寫(xiě)和完善、界面設(shè)計(jì)方面的問(wèn)題也會(huì)給出一些建議等等。

問(wèn)題3：該職業(yè)需要什么樣的人，比如個(gè)人品質(zhì)、性格和能力等方面?

答：現(xiàn)在大部分企業(yè)對(duì)軟件開(kāi)發(fā)人員都要求本科文憑或者以上，當(dāng)然也有一些能力強(qiáng)一點(diǎn)的有專(zhuān)科文憑也可以。至于個(gè)人品質(zhì)方面，大家都知道，程序員對(duì)很多人來(lái)說(shuō)可能是一項(xiàng)比較枯燥的工作，所以要從事這個(gè)行業(yè)，可能要比較有耐心，也要細(xì)心的人，才能做好。而且編程是一門(mén)很深的學(xué)問(wèn)，還要有持續(xù)學(xué)習(xí)的能力，才能不斷完善自我，與時(shí)俱進(jìn)。另外，這項(xiàng)工作到后期會(huì)越來(lái)越強(qiáng)調(diào)綜合的能力，只會(huì)寫(xiě)代碼，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

問(wèn)題4：您在做這份工作時(shí)，日常面臨的問(wèn)題是什么?什么最有挑戰(zhàn)性?

答：剛開(kāi)始上班的時(shí)候，日常面臨的問(wèn)題更多的是編程方面的，隨著工作經(jīng)驗(yàn)的增加，現(xiàn)在更多的可能是創(chuàng)意方面的，因?yàn)樾庐a(chǎn)品的研發(fā)和現(xiàn)有產(chǎn)品的完善都離不開(kāi)創(chuàng)新。創(chuàng)新也是我認(rèn)為在工作中最有挑戰(zhàn)性的。

問(wèn)題5：學(xué)校中的哪些課程對(duì)這個(gè)行業(yè)或職業(yè)比較有幫助?

答：計(jì)算機(jī)相關(guān)的專(zhuān)業(yè)課程當(dāng)然是很重要的，因?yàn)槭菑氖逻@個(gè)行業(yè)的基本要求。還有的話，因?yàn)殡S著自己慢慢工作久了，就會(huì)更多地強(qiáng)調(diào)綜合素質(zhì)，比如管理、經(jīng)濟(jì)、心理等等對(duì)完善自身有積極作用的知識(shí)，在生活里也是不應(yīng)該忽視的。

問(wèn)題6：我們?cè)诖笏牡臅r(shí)候有一個(gè)實(shí)習(xí)，在實(shí)習(xí)之前我們需要在哪些方面有所準(zhǔn)備

答：實(shí)習(xí)的話當(dāng)然專(zhuān)業(yè)知識(shí)方面是不能缺少的，因此實(shí)習(xí)前理論知識(shí)方面要準(zhǔn)備充分，為了讓自己的實(shí)習(xí)單位以后有意愿留下自己，在實(shí)習(xí)的期間要主動(dòng)地去爭(zhēng)取機(jī)會(huì)展示自己。而且實(shí)習(xí)單位的選擇很重要，自己要提前鎖定一些目標(biāo)實(shí)習(xí)單位，然后積極爭(zhēng)取去這些單位實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，最后也是很重要的一點(diǎn)，是在上學(xué)的時(shí)候就盡量培養(yǎng)與他人溝通的能力，因?yàn)橐院笤谄髽I(yè)中有很多同事，需要處理好和他們之間的關(guān)系，也會(huì)讓自己的工作更加順利。

二、 大學(xué)生職業(yè)生涯人物訪談總結(jié)

心理健康訪談問(wèn)題 心理健康訪談?dòng)涗泝?nèi)容篇十二

心理訪談?dòng)^后感--李明鑫

看完這段視頻后我感觸頗深，猶如夢(mèng)中之人初醒。所以借這次機(jī)會(huì)抒發(fā)一下我的感受。

不知道各位同學(xué)還記得我們高中三年時(shí)的艱辛嗎，不知各位同學(xué)還記得我們高中時(shí)對(duì)大學(xué)的憧憬嗎。

這些都已經(jīng)成為過(guò)眼云煙，轉(zhuǎn)眼間大學(xué)生活已經(jīng)進(jìn)行了一個(gè)多月。

來(lái)到大學(xué)后你眼里的大學(xué)和你想象的大學(xué)校園有差別嗎？這個(gè)問(wèn)題我不清楚，但我知道大學(xué)學(xué)習(xí)和高中學(xué)習(xí)有很大差別。

一切都和高中的的學(xué)習(xí)方式變得那么不同。

老實(shí)不再那么苛刻，他們不再緊盯著你、督促你刻苦學(xué)習(xí)。

周?chē)耐瑢W(xué)也不像高中時(shí)候那么專(zhuān)心致志的學(xué)習(xí)，他們不再和高中那般埋頭苦干。

你由一個(gè)接近封閉的圈子進(jìn)入一個(gè)燈紅酒綠的小型社會(huì)。

環(huán)境發(fā)生了如此大的改變，倘若你還不改變自己你就會(huì)在大學(xué)生活中迷失自己，失去自己的追求，將自己迷失在大學(xué)的征途中、最后只能獲得一紙文憑。

這種結(jié)果是殘酷的。

你有沒(méi)有想過(guò)我們的學(xué)習(xí)過(guò)程中用一麻袋一麻袋的人命幣換來(lái)了一麻袋一麻袋的廢紙和一張成本只有幾毛錢(qián)的畢業(yè)證。

所以為了避免這種情況的出現(xiàn)，我們應(yīng)該用最短的時(shí)間改變自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，重新制定一份屬于我們自己的、適合大學(xué)生活的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

觀看訪談后我明白了改變的迫切性。

同時(shí)我也想提醒一下各位大學(xué)同學(xué)，大學(xué)與高中之間差距極大，所以你們千萬(wàn)不能延續(xù)高中的舊習(xí)慣。

你們也應(yīng)該留出的空余時(shí)間來(lái)參加一些社團(tuán)活動(dòng)，通過(guò)這些活動(dòng)來(lái)鍛煉自己的社交能力。

因?yàn)榇髮W(xué)并不只是用成績(jī)衡量一個(gè)人的優(yōu)秀與否。

所以我們千萬(wàn)不能忽視這方面的鍛煉。

大學(xué)生最大的資本是什么？知識(shí)、素質(zhì)、還是經(jīng)歷??？我認(rèn)為都不是，我們最大的財(cái)富是年輕。

因?yàn)槟贻p我們可以擁有充沛的精力，因?yàn)槟贻p我們可以天馬行空的想象力，也因?yàn)槟贻p我們可以擁有一股敢拼敢做的勇氣。

年輕的好處數(shù)不勝數(shù)。

所以我們應(yīng)該在人生最輝煌的階段為自己樹(shù)下一個(gè)屬于自己的目標(biāo)。

這個(gè)目標(biāo)不用太大，只要我們自己覺(jué)得合適足矣。

我希望你們千萬(wàn)不能忽視這一點(diǎn)。

因?yàn)闃?shù)立一個(gè)目標(biāo)我們可以在大學(xué)生活中不被無(wú)聊的事物所打擾，所以不會(huì)喪失繼續(xù)前進(jìn)的.動(dòng)力，我堅(jiān)信每位大學(xué)生都是一塊極品泥胚，而我們的目標(biāo)就是將它燒成完美的瓷器。

而目標(biāo)就是烘烤的烈火，因此你覺(jué)得我們能夠沒(méi)有一個(gè)目標(biāo)嗎。

我衷心的希望每位大學(xué)生用自己的目標(biāo)之火將我們著極品泥胚燒成完美的藝術(shù)品，來(lái)升華自己的人生。

大學(xué)生的前途渺茫?。?！這是我的觀點(diǎn)也是我們的現(xiàn)狀。

21世紀(jì)是殘酷的，他的殘酷我們還沒(méi)感覺(jué)到，但我堅(jiān)信但我們畢業(yè)后我們就會(huì)飽受它的折磨。

每一年都有一群數(shù)量龐大的畢業(yè)生走向社會(huì)，他們都能找到核心的工作嗎？答案很顯然，一大半的畢業(yè)生都變成所謂的無(wú)業(yè)游民。

他們并不是沒(méi)工作可做，而是他們不滿足于他們可以選擇的工作。

這就是高不成低不就現(xiàn)象的原因。

我就納悶他們既然不滿足為什么不會(huì)自己去創(chuàng)業(yè)?。∷麄冸y道沒(méi)有想過(guò)自己前去應(yīng)聘的公司哪來(lái)的，不就是人創(chuàng)立的嗎。

同樣是人為什么他們可以而我們不可以。

我相信我們絕對(duì)不比他們差，說(shuō)不定他們的水平還不如那些畢業(yè)的大學(xué)生。

既然如此我們?yōu)槭裁床蛔约簞?chuàng)業(yè)??！相信自己，相信自己的能力；相信自己，相信自己未來(lái)。

在我們?nèi)松妮x煌階段揮灑我們的汗水吧！努力拼搏吧！即使流血又何妨，人生在世幾回搏，此時(shí)不搏何時(shí)搏！！你曾想過(guò)嗎，當(dāng)我們年老時(shí)我們回憶這段拼搏史，我們是何等的自豪?。∽詈箅m然有嗦，但我依然想重復(fù)一下：“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。

這就是我的感受。在這里我衷心的祝愿所有的大學(xué)生門(mén)可以xxx遠(yuǎn)航，展翅飛翔?。?/p>12/21頁(yè)

心理健康訪談問(wèn)題 心理健康訪談?dòng)涗泝?nèi)容篇十三

一個(gè)心理健康的人能體驗(yàn)到自我的存在價(jià)值，既能了解自我，又理解自我，有自知之明，即對(duì)自我的本事、性格和優(yōu)缺點(diǎn)都能作出恰當(dāng)?shù)摹⒖陀^的評(píng)價(jià);對(duì)自我不會(huì)提出苛刻的、非份的期望與要求;對(duì)自我的生活目標(biāo)和夢(mèng)想也能定得切合實(shí)際，因而對(duì)自我總是滿意的;同時(shí)，努力發(fā)展自身的潛能，即使對(duì)自我無(wú)法補(bǔ)救的缺陷，也能安然處之。一個(gè)心理不健康的人則缺乏自知之明，并且總是對(duì)自我不滿意;由于所定目標(biāo)和夢(mèng)想不切實(shí)際，主觀和客觀的距離相差太遠(yuǎn)而總是自責(zé)、自怨、自卑;由于總是要求自我十全十美，而自我卻又總是無(wú)法做到完美無(wú)缺，于是就總是同自我過(guò)不去;結(jié)果是使自我的心理狀態(tài)永遠(yuǎn)無(wú)法平衡，也無(wú)法擺脫自我感到將已面臨的心理危機(jī)。

心理健康是指這樣一種狀態(tài)，即人對(duì)內(nèi)部環(huán)境具有安定感，對(duì)外部環(huán)境能以社會(huì)上的任何形式去適應(yīng)，也就是說(shuō)，遇到任何障礙和因難，心理都不會(huì)失調(diào)，能以適當(dāng)?shù)男袨橛枰钥朔?，這種安定、適應(yīng)的狀態(tài)就是心理健康的狀態(tài)。

衡量心理是否絕對(duì)健康是十分困難的。

健康是相對(duì)的，沒(méi)有絕對(duì)的分界線。

一般確定心理是否正常，具有一下三項(xiàng)原則：其一，心理與環(huán)境的統(tǒng)一性。

正常的心理活動(dòng)，在資料和形式上與客觀環(huán)境具有一致性。

其二，心理與行為的統(tǒng)一性。

這是指?jìng)€(gè)體的心理與其行為是一個(gè)完整、統(tǒng)一和協(xié)調(diào)一致的過(guò)程。

其三、人格的穩(wěn)定性。

人格是個(gè)體在長(zhǎng)期生活經(jīng)歷過(guò)程中構(gòu)成的獨(dú)特個(gè)性心理特征的具體體現(xiàn)。

而心理障礙是指心理疾病或輕微的心理失調(diào)。

它出此刻當(dāng)代大學(xué)生身上大多數(shù)是因心身疲乏、緊張不安、心理矛盾沖突、遇到突如其來(lái)的問(wèn)題或面臨難以協(xié)調(diào)的矛盾等出現(xiàn)，時(shí)間短、程度較輕微，隨情境的改變而消失或減緩;個(gè)別則時(shí)間長(zhǎng)、程度較重，最終不得不休學(xué)甚至退學(xué)。

心理障礙的表現(xiàn)形式多種多樣，主要表此刻心理活動(dòng)和行為方面。

表此刻心理活動(dòng)方面如感覺(jué)過(guò)敏或減退、體感異常、錯(cuò)覺(jué)、幻覺(jué)、遺忘、疑病妄想、語(yǔ)詞新作、意識(shí)模糊、紊亂的心理特點(diǎn)和難以相處等等。

行為方面和焦慮、冷漠、固執(zhí)、攻擊、心境沉重。

心灰意冷，甚至痛不欲生等。

心理素質(zhì)是主體在心理方面比較穩(wěn)定的內(nèi)在特點(diǎn)，包括個(gè)人的精神面貌、氣質(zhì)、性格和情緒等心理要素，是其它素質(zhì)構(gòu)成和發(fā)展的基礎(chǔ)。學(xué)生求知和成長(zhǎng)，實(shí)質(zhì)上是一種持續(xù)不斷的心理活動(dòng)和心理發(fā)展過(guò)程。教育供給給學(xué)生的文化知識(shí)，僅有經(jīng)過(guò)個(gè)體的選擇、內(nèi)化，才能滲透于個(gè)體的人格特質(zhì)中，使其從幼稚走向成熟。這個(gè)過(guò)程，也是個(gè)體的心理素質(zhì)水平不斷提高的過(guò)程。學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，在很大程度上要受到心理素質(zhì)的影響。學(xué)生各種素質(zhì)的構(gòu)成，要以心理素質(zhì)為中介，創(chuàng)造意識(shí)、自主人格、競(jìng)爭(zhēng)本事、適應(yīng)本事的構(gòu)成和發(fā)展要以心理素質(zhì)為先導(dǎo)。在復(fù)雜多變的社會(huì)環(huán)境中，堅(jiān)持良好的心理適應(yīng)狀況，是抗拒誘惑、承受挫折、實(shí)現(xiàn)自我調(diào)節(jié)的關(guān)鍵。

大學(xué)生心理素質(zhì)方面存在的種種問(wèn)題一方面是與他們自身所處的心理發(fā)展階段有關(guān)，同時(shí)也與他們所處的社會(huì)環(huán)境分不開(kāi)。

大學(xué)生一般年齡在十七、八歲至二十二、三歲，正處在青年中期，青年期是人的一生中心理變化最激烈的時(shí)期。

由于心理發(fā)展不成熟，情緒不穩(wěn)定，面臨一系列生理、心理、社會(huì)適應(yīng)的課題時(shí)，心理沖突矛盾時(shí)有發(fā)生，如夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)的沖突、理智與情感的沖突、獨(dú)立與依靠的沖突、自尊與自卑的沖突、求知與辨別本事差的沖突、竟?fàn)幣c求穩(wěn)的沖突等等。

這些沖突和矛盾若得不到有效疏導(dǎo)、合理解決，久而久之會(huì)構(gòu)成心理障礙，異常是當(dāng)代大學(xué)生，為了在激烈的高考竟?fàn)幹腥伲瑤缀跏侨硇耐度藢W(xué)習(xí)，家長(zhǎng)的過(guò)度保護(hù)、學(xué)校的應(yīng)試教育、生活經(jīng)歷的缺乏使這些學(xué)生心理脆弱、意志薄弱、缺乏挫折承受力，在學(xué)習(xí)、生活、交友、戀愛(ài)、擇業(yè)等方面小小的挫折足以使他們中的一些人難以承受，以致出現(xiàn)心理疾病，甚至離校出走、自殺等。

從環(huán)境因素看，竟?fàn)幍募觿　⑸罟?jié)奏的加速，使人產(chǎn)生了時(shí)間的緊迫感和壓力感;個(gè)人對(duì)生活目標(biāo)的選擇機(jī)會(huì)增多，難以兼顧的矛盾加劇了內(nèi)心的沖突，產(chǎn)生了無(wú)所適從的焦慮感。

凡此種種，對(duì)變化的環(huán)境適應(yīng)不良而出現(xiàn)的各種困惑、迷惘、不安、緊張?jiān)诿黠@增加，社會(huì)的變革給正在成長(zhǎng)著的。

學(xué)生帶來(lái)的心理沖擊比以往任何一個(gè)時(shí)代更強(qiáng)烈、更復(fù)雜。各種生理因素、心理因紊、社會(huì)因素交織在一齊，極易造成大學(xué)生心理發(fā)展中的失衡狀態(tài)。心理素質(zhì)低劣的人自然不能適應(yīng)高速度、高科技、高競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境，心理負(fù)荷沉重便容易導(dǎo)致各種心理疾病。所以大學(xué)生在學(xué)生過(guò)程中應(yīng)學(xué)會(huì)自我心理調(diào)適，做到心理健康：

1、堅(jiān)持濃厚的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。學(xué)習(xí)是大學(xué)生的主要任務(wù)，有了學(xué)習(xí)興趣就能夠自覺(jué)地躍入浩瀚的知識(shí)海洋里邀游，拼命地吸取新知識(shí)，發(fā)展多方面的本事，以提高自身素質(zhì)，更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。

2、堅(jiān)持樂(lè)觀的情緒和良好的心境，大學(xué)生應(yīng)堅(jiān)持進(jìn)取樂(lè)觀的情緒、愉快開(kāi)朗的心境，對(duì)未來(lái)充滿信心和期望，當(dāng)遇到悲傷和憂愁的事情要學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，適度地表達(dá)和控制情緒，做到勝不驕、敗不餒、喜不狂、憂不絕。

心理健康的大學(xué)生，應(yīng)當(dāng)具備良好的.情緒狀態(tài)、正確的自我觀念、恰當(dāng)?shù)淖晕以u(píng)價(jià)、完整的個(gè)性結(jié)構(gòu)、和諧的人際關(guān)系和良好的擇業(yè)心理，應(yīng)當(dāng)貼合社會(huì)的要求，能充分發(fā)揮聰明才智和對(duì)環(huán)境有適應(yīng)本事。倘若具備了以上素質(zhì)，則我們的心理健康不成問(wèn)題，則必須能在學(xué)業(yè)和事業(yè)上取得必須的成功。

心理健康訪談問(wèn)題 心理健康訪談?dòng)涗泝?nèi)容篇十四

主持人：您好！您現(xiàn)在收看的是《心理訪談》，我是主持人阿果，今天的心理專(zhuān)家是楊鳳池，楊老師，您好！

主持人：一個(gè)14歲的女兒早戀了，而且在母親的眼皮底下戀得如此之深，怎么拉也拉不開(kāi)，而且越拉兩個(gè)人走得越近。我想問(wèn)小玉，你們倆真的是戀愛(ài)嗎？

小 玉：是的。

主持人：那說(shuō)說(shuō)看，你跟他交往是什么感覺(jué)？

小 玉：他這個(gè)人特別好，對(duì)人特別老實(shí)忠厚。有時(shí)候我和他一起出去玩，碰見(jiàn)乞丐，他就會(huì)主動(dòng)去幫助。給人家錢(qián)，問(wèn)一下人家的請(qǐng)況，然后安慰人家。

主持人：我注意到，小玉在說(shuō)她的戀愛(ài)故事的時(shí)候，媽媽卻在一邊哭，

小 玉：每天放學(xué)他去接我，我放假的時(shí)候，他會(huì)去找我玩。

主持人：你就跟他戀愛(ài)了？

小 玉：對(duì)

母 親：我女兒還小，她這個(gè)年齡，不懂得戀愛(ài)是什么。

主持人：媽媽也沒(méi)有猜測(cè)女兒，為什么會(huì)陷得這么深。你看，即使男方進(jìn)了xxx，她還會(huì)想著他。

母 親：我感覺(jué)，可能是我們家缺乏男性關(guān)愛(ài)有關(guān)。

王女士告訴我們，她是單親家庭，小玉兩歲的時(shí)候她和丈夫離了婚。從此一個(gè)人帶著小玉單過(guò)，十年時(shí)間孩子從沒(méi)見(jiàn)過(guò)父親。直到小玉十二歲的時(shí)候，王女士再婚，小玉才第一次感受到父愛(ài)。繼父很疼愛(ài)小玉，有時(shí)候因?yàn)樨澩嫠蛐∮?，繼父還攔著不讓打，耐心地給孩子講道理，一家人都很開(kāi)心。然而幸福生活只過(guò)了兩年，繼父就因?yàn)檐?chē)禍離開(kāi)了她們。那時(shí)小玉哭得像個(gè)淚人，成天沉著臉，一個(gè)月之后小玉就早戀了。王女士猜測(cè)，小玉的早戀是不是和生活中缺乏男性的關(guān)愛(ài)有關(guān)。小玉的心里是怎么想的呢？在現(xiàn)場(chǎng)，心理學(xué)專(zhuān)家讓小玉分別用兩個(gè)詞形容心目中對(duì)父親、繼父和男友的感覺(jué)。

心理健康訪談問(wèn)題 心理健康訪談?dòng)涗泝?nèi)容篇十五

對(duì)象王某年級(jí)五年級(jí)性別男年齡10輔導(dǎo)

表現(xiàn)上課不遵守紀(jì)律，注意力不集中，經(jīng)常搞一些惹人注意引人發(fā)笑的惡作劇。當(dāng)老師批評(píng)他，同學(xué)反擊他時(shí)，毫無(wú)不愉快的表現(xiàn)，反而感到高興;下課時(shí)，經(jīng)常無(wú)緣無(wú)故的欺侮同學(xué)，偶爾也有偷竊行為發(fā)生，如翻同學(xué)書(shū)包。有時(shí)還其它班級(jí)中品行較差的學(xué)生在社會(huì)上結(jié)幫打架。所有這一切行為其目的都是為了引起別人對(duì)他的注意，感覺(jué)到他的存在。

對(duì)于王某所出現(xiàn)的攻擊性行為，我經(jīng)過(guò)仔細(xì)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)原因是多方面的，有主觀因素，也有客觀因素，主要有以下幾條：

1、沒(méi)有理想的家庭教育環(huán)境;

2、教師和家長(zhǎng)的批評(píng)強(qiáng)化了他的攻擊性行為;

3、同學(xué)對(duì)他的不友好、不信任造成了他的逆反心理;

4、社會(huì)的負(fù)面影響。

1、改變其家庭教育環(huán)境。首先，我同他的父母和爺爺奶奶進(jìn)行一次誠(chéng)懇的談心。通過(guò)談話使他們明白，孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)良好的家庭教育。要求他的父母多抽一些時(shí)間來(lái)關(guān)心他的學(xué)習(xí)和生活。當(dāng)孩子有錯(cuò)時(shí)，應(yīng)耐心開(kāi)導(dǎo)，而不應(yīng)用辱罵、毆打的教育方式。爺爺奶奶不能一味地放縱，要跟他多講些他們那時(shí)學(xué)習(xí)生活的艱苦環(huán)境，使他從中受到一些啟發(fā)。

2、采取情感導(dǎo)入策略正面轉(zhuǎn)化。

每個(gè)學(xué)生都有自尊心，都需要愛(ài)，尤其是王某，平時(shí)受到批評(píng)、冷落太多，愛(ài)的需要得不到滿足，當(dāng)他犯錯(cuò)時(shí)，如果再進(jìn)行指責(zé)、辱罵，那只能強(qiáng)化他的負(fù)面影響。

因此，針對(duì)王某的這種心境，我決心想辦法和他溝通心理。

首先用我的熱情來(lái)?yè)Q取他的信任，對(duì)待他的困惑我熱心幫助，對(duì)待他的憂思我熱心化解，偶爾有點(diǎn)進(jìn)步，我就在晨間談話上大加表?yè)P(yáng)。

了解了他的這種心理，我就適時(shí)地對(duì)他指出不文明的行為和語(yǔ)言不能贏得同學(xué)們的好感，應(yīng)該用真心和誠(chéng)實(shí)來(lái)獲得同學(xué)們的信任。

隨后，我又對(duì)他說(shuō)老師愿成為你的第一個(gè)朋友。

后來(lái)在班級(jí)活動(dòng)中，我盡量給他創(chuàng)造施展才能的機(jī)會(huì)，幫助他樹(shù)立信心和培養(yǎng)他的榮譽(yù)感，并經(jīng)常把他的進(jìn)步告訴他的家庭。

3、多給他以榜樣教育。我采取積極措施，從身邊的榜樣教育他，讓他認(rèn)識(shí)到自已的不足，讓他體驗(yàn)到榜樣的榮耀，要給他尋找一條做榜樣的途徑，鼓勵(lì)他爭(zhēng)做別人的榜樣。

4、和其他任課老師積極配合。改變和他在一起的小伙伴的思想品德行為，為他創(chuàng)造一個(gè)健康、理想的活動(dòng)環(huán)境。

心理健康訪談問(wèn)題 心理健康訪談?dòng)涗泝?nèi)容篇十六

大學(xué)生心理特點(diǎn)分析

從不一樣年級(jí)的大學(xué)生入手，具體分析了大學(xué)生的心理特點(diǎn)，詳細(xì)探討了大學(xué)生存在這些心理特點(diǎn)的原因，為大學(xué)生心理健康教育供給了有力的科學(xué)依據(jù)。

一、大學(xué)一年級(jí)學(xué)生心理特點(diǎn)及原因分析

大學(xué)一年級(jí)學(xué)生有著較強(qiáng)的學(xué)習(xí)本事、思維較敏捷、性格熱情、情緒較不穩(wěn)定、敢作敢為，表現(xiàn)出緘默孤獨(dú)、情緒激動(dòng)和緊張不安等心理特征。

由于大一新生剛從高中學(xué)校邁進(jìn)大學(xué)的校門(mén)，他們都堅(jiān)持著高中時(shí)的學(xué)習(xí)本事和思維敏捷度，學(xué)習(xí)比較認(rèn)真刻苦。

他們中也有很多人對(duì)大學(xué)比較失望，與夢(mèng)想中的大學(xué)從在這明顯的區(qū)別，還有的同學(xué)不適應(yīng)大學(xué)的生活（對(duì)寢室限電、食堂飯菜不滿、想家等）這就造成了他們很大程度上的情緒問(wèn)題。

剛進(jìn)大學(xué)學(xué)校的新生對(duì)周?chē)囊磺卸加兄迈r感，對(duì)很多事情有著極大的熱情，他們踴躍地參加各種學(xué)生組織和各種社團(tuán)活動(dòng)并且富有活力的去結(jié)交新的同學(xué)朋友，表現(xiàn)出很高的熱情。

有很大一部分同學(xué)對(duì)自我所學(xué)專(zhuān)業(yè)不滿，還有的同學(xué)對(duì)大學(xué)的學(xué)習(xí)節(jié)奏和學(xué)習(xí)方法很不適應(yīng)，由此導(dǎo)致他們中的部分同學(xué)會(huì)產(chǎn)生情緒上的波動(dòng)甚至產(chǎn)生厭學(xué)心理。

還有一些同學(xué)在第一次大學(xué)考試中就被亮了“紅燈”，使其對(duì)大學(xué)學(xué)習(xí)顯得比較焦慮和煩擾，表現(xiàn)出緊張不安的心理特征。

二、大學(xué)二年級(jí)學(xué)生心理特點(diǎn)及原因分析

大學(xué)二年級(jí)學(xué)生主動(dòng)性、進(jìn)取性增強(qiáng)，處事更加精明得體，但學(xué)習(xí)本事下降，情緒不穩(wěn)定，趨向保守，強(qiáng)迫癥狀、敵對(duì)、軀體化、人際關(guān)系敏感、抑郁、焦慮與其他各年級(jí)學(xué)生相比有顯著或十分顯著的差異。

經(jīng)過(guò)大一的學(xué)習(xí)生活，大二的學(xué)生已變得比較成熟，對(duì)周?chē)娜撕褪掠辛撕艽蟮牧私猓k事不再像大一那么魯莽，想象得也比較周到，變得沉著冷靜，趨向保守。大二年級(jí)的學(xué)生不再像大一那樣單純，除了學(xué)習(xí)之外他們還要忙著各種活動(dòng)，性困惑和性幻想及對(duì)異性的渴望會(huì)使他們分散精力，以致他們的學(xué)習(xí)本事也隨之下降。經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)和生活，大家都對(duì)周?chē)娜撕褪掠辛吮仨毜牧私?，?gòu)成了自我單獨(dú)的人際圈，學(xué)生的人際關(guān)系也隨之變得敏感。大二這一年也是課程最多的一年，同時(shí)也是“考證年”（大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)、計(jì)算機(jī)二三級(jí)），所以學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力很大，如若處理不好這些關(guān)系就會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)迫癥狀、敵對(duì)、軀體化、抑郁、焦慮等心理問(wèn)題。

三、大學(xué)三年級(jí)學(xué)生心理特點(diǎn)及原因分析

三年級(jí)大學(xué)生自制本事增強(qiáng)、專(zhuān)業(yè)本事增強(qiáng)、思維更加合乎成規(guī)，可是大三學(xué)生仍然會(huì)存在必須程度的心理問(wèn)題，諸如強(qiáng)迫癥狀、敵對(duì)、軀體化、抑郁、焦慮等心理問(wèn)題。究其根本，主要原因有以下三點(diǎn)：

大三學(xué)生和教師、同學(xué)之間不和諧的人際關(guān)系仍然是困擾大他們學(xué)習(xí)生活的主要心理因素之一。有的同學(xué)會(huì)在大二過(guò)渡到大三前期重新審視自我的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，這是一段迷茫期。畢業(yè)以后的走向，尤其是考研和就業(yè)壓力的提前到來(lái)會(huì)加重大三同學(xué)的負(fù)擔(dān)，使其產(chǎn)生緊張和焦慮的情緒。

四、大學(xué)四年級(jí)學(xué)生心理特點(diǎn)及原因分析

大學(xué)四年級(jí)學(xué)生的性格更加開(kāi)放、人際交往水平顯著提高，但自信心、自我決斷本事下降，他們存在很大的心理壓力，表現(xiàn)出上述心理特點(diǎn)的主要原因有：

考研的巨大壓力，主要表現(xiàn)為同專(zhuān)業(yè)、同班同學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)和其他學(xué)校學(xué)生報(bào)考相同專(zhuān)業(yè)研究生的壓力。找工作帶來(lái)的壓力同樣很大，找一份自我既喜歡薪水又不錯(cuò)的工作來(lái)說(shuō)難度很大，再加上社會(huì)人士的競(jìng)爭(zhēng)和一些家庭及社會(huì)因素會(huì)給畢業(yè)生空前巨大的壓力。大學(xué)期間一些不愉快的經(jīng)歷和記憶會(huì)使部分學(xué)生難過(guò)甚至產(chǎn)生報(bào)復(fù)心理，可能會(huì)做一些損人不利己的事，更有甚者將這一切怪罪與學(xué)校并對(duì)學(xué)校的公物大肆破壞。大學(xué)期間的戀愛(ài)很可能會(huì)隨著畢業(yè)的到來(lái)走向盡頭，情侶之間可能因?yàn)楣ぷ鲉?wèn)題或者生源地等問(wèn)題而分手，這對(duì)那些大學(xué)期間談戀愛(ài)的學(xué)生來(lái)說(shuō)也是一個(gè)巨大的壓力。

心理健康訪談問(wèn)題 心理健康訪談?dòng)涗泝?nèi)容篇十七

去年年底的一天，30出頭的陽(yáng)光和王林以迅雷不及掩耳之勢(shì)火速辦理了離婚手續(xù)，他們閃電般的舉動(dòng)讓周?chē)娜硕急陡畜@訝，因?yàn)樵诖蠹已壑?，這兩口子平常相親相愛(ài)，雖然也有吵鬧的時(shí)候，但還遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到要離婚的地步，然而就在大家還紛紛議論他們?yōu)槭裁匆x婚的時(shí)候，陽(yáng)光和王林又開(kāi)始鬧上了復(fù)婚。不過(guò)這回他們并沒(méi)有像離婚那樣著急，而是手拉手走進(jìn)了《心理訪談》的演播室，他們希望專(zhuān)家能評(píng)測(cè)一下他們的心理狀況，看看兩個(gè)人能否破鏡重圓，再次走入婚姻的殿堂。

對(duì)于因?yàn)橐恍┥瞵嵤露x婚，王林和陽(yáng)光都覺(jué)得很唐突和倉(cāng)促，而且剛剛辦完離婚手續(xù)兩個(gè)人就后悔了，因?yàn)樗麄兘Y(jié)婚已經(jīng)有5年多的時(shí)間了，孩子也3歲多了，他們實(shí)在是不想讓這個(gè)家支離破碎。然而離婚、結(jié)婚并不是游戲，一怒之下就能離婚，平靜之后又想結(jié)婚，他們對(duì)于婚姻的心理是出于游戲狀態(tài)，還是有著特殊的情結(jié)？訪談現(xiàn)場(chǎng)主持人首先讓他們離婚的深層原因?qū)懗鰜?lái)。

主持人：這是結(jié)婚證，如果說(shuō)從結(jié)婚到離婚它有一個(gè)過(guò)程的話，那中間肯定是有很多的因素起了作用，你們覺(jué)得哪些作用是非常重要的，把它挑選出來(lái)或者寫(xiě)出來(lái)咱們放到這個(gè)地方好嗎？這是王林寫(xiě)的金錢(qián)觀和人生觀的問(wèn)題，陽(yáng)光寫(xiě)的是相互指責(zé)，小題大作，沒(méi)有共建設(shè)家的觀念。

主持人：陽(yáng)光先說(shuō)吧，陽(yáng)光寫(xiě)的是相互指責(zé)、小題大作，沒(méi)有共建設(shè)家的觀念怎么來(lái)的這些？

陽(yáng)光：相互指責(zé)，我現(xiàn)在是舉一個(gè)事實(shí)對(duì)不對(duì)，就是帶走孩子，我也把出發(fā)點(diǎn)解釋給她聽(tīng)，她也說(shuō)了，她也有所理解，但是她就是回過(guò)頭來(lái)天天這樣指責(zé)，我真的受不了再一個(gè)小題大作，沒(méi)有共同建設(shè)家的觀念，有時(shí)候她下午休息，我回來(lái)了她還在沙發(fā)上躺著看電視，就等著我去做，

，就覺(jué)得好像這個(gè)責(zé)任好像都是我的。

王林：在月子里面，就是生完孩子在房子里面，她媽媽就嫌我不收拾房子，我那時(shí)候特別難受，因?yàn)閯偵⒆由眢w那個(gè)什么，就我的身體本來(lái)狀況不太好，出現(xiàn)出的特別多，一夜那個(gè)襯衣都潮的透透的，第二天我一脫下來(lái)一換下來(lái)，她就不讓她媽媽洗了，他說(shuō)了老讓我媽媽給你洗，你晾干再穿嘛，我當(dāng)時(shí)聽(tīng)了特別難受，然后再加上我父親生病用錢(qián)，每次住院因?yàn)橐龌?，每個(gè)月要做一次，他就回來(lái)就不高興就找茬。我問(wèn)他要兩千他就給一千，然后就生氣吧，說(shuō)話也不太好聽(tīng)。

主持人：說(shuō)什么？

王林：誰(shuí)讓你父親病了，我說(shuō)到時(shí)候你父母親如果得病，他說(shuō)我父母親也不會(huì)得這個(gè)病，他說(shuō)話讓人挺生氣的。

陽(yáng)光：都是吵架生氣的話，你怎么，但是事情我還是沒(méi)有這樣做，你說(shuō)的我。我當(dāng)時(shí)就給她講，我還是比較講究這個(gè)性能價(jià)格，我就覺(jué)得我應(yīng)該把錢(qián)花在刀刃上，比如說(shuō)是做治療，我們應(yīng)該就說(shuō)是把一些解決問(wèn)題的治療，首先應(yīng)用上去，她當(dāng)時(shí)就追求最貴最好是這樣的，所以就是這樣的話，有時(shí)候發(fā)生點(diǎn)矛盾。

王林：那是作為孩子。

主持人：買(mǎi)藥是要買(mǎi)最貴和最好的藥，不一定是有療效的？

陽(yáng)光：對(duì)，就是這個(gè)樣子，因?yàn)楫?dāng)時(shí)醫(yī)生我們還是比較認(rèn)識(shí)那個(gè)醫(yī)生，醫(yī)生也給講，有常規(guī)療法，當(dāng)然就說(shuō)那個(gè)進(jìn)口的要稍微好，但是他就說(shuō)這個(gè)性能，因?yàn)樗@是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，我就跟她說(shuō)我們作好一個(gè)長(zhǎng)期的準(zhǔn)備，而不是一時(shí)一會(huì)兒的事情。我就給她提的那些意見(jiàn)，她就不接受，然她不就覺(jué)得我為難她，因?yàn)槲覀兊囊庖?jiàn)就相左呀。

心理健康訪談問(wèn)題 心理健康訪談?dòng)涗泝?nèi)容篇十八

2016—2017學(xué)年第一學(xué)期

錢(qián)寨小學(xué)

教師：陳新德

（談后整理）心理輔導(dǎo)談話記錄

談話時(shí)間：9月12日 學(xué)生姓名：小紅 談話目的：最近總有人告你的狀的原因是什么談話目的：

一、最近總有人告你的狀是為什么？

二、你覺(jué)得都是人家要和你過(guò)不去嗎？

三、你認(rèn)為近來(lái)你有哪些地方做得不對(duì)？

四、你打算用什么辦法改正這一缺點(diǎn)？ 學(xué)生認(rèn)識(shí)態(tài)度：

認(rèn)識(shí)到了不顧別人只管自己是不對(duì)的。并表示以后一定多為別人想想。效果： 有進(jìn)步

談話時(shí)間：9月15日 學(xué)生姓名：小明 談話目的：了解下課與三年級(jí)同學(xué)打架的原因談話目的：

一、你與陳振威同學(xué)是怎樣打起來(lái)的？

二、你把他故意為難你的情況告訴老師了嗎？

三、你認(rèn)為這次你有哪些地方做得不對(duì)？

四、你對(duì)你做得不對(duì)的地方怎么辦？ 學(xué)生認(rèn)識(shí)態(tài)度：

認(rèn)識(shí)到了與人打架是不對(duì)的。并表示以后一定遵守學(xué)校紀(jì)律。

談話時(shí)間：9月20日 學(xué)生姓名：小欣 談話目的：了解上課時(shí)總是不專(zhuān)心聽(tīng)講的原因 談話過(guò)程：

一、你近段上課時(shí)總是不專(zhuān)心聽(tīng)講的是什么原因？

二、你對(duì)老師的講課有什么聽(tīng)不懂的嗎

三、你不喜歡老師的哪些地方？

四、你在學(xué)習(xí)上有什么困難嗎？ 學(xué)生認(rèn)識(shí)態(tài)度：

開(kāi)始不作聲。后有所認(rèn)識(shí)，并表示以后一定認(rèn)真聽(tīng)。效果：

有進(jìn)步，但也有反復(fù)，還需鞏固。

談話時(shí)間：9月22日 學(xué)生姓名：小琦 談話目的：了解上課時(shí)總是無(wú)精神的原因。談話過(guò)程：

一、你近段上課時(shí)總是無(wú)精打采的是什么原因？

二、你感覺(jué)有哪些不舒服？

三、希望你到縣醫(yī)院去作個(gè)體撿。

四、你在學(xué)習(xí)上有什么困難嗎？ 學(xué)生認(rèn)識(shí)態(tài)度：

近來(lái)總是沒(méi)有力氣。經(jīng)常感冒，患病。效果：

去縣醫(yī)院檢查果然有白血求增多之兆。

談話時(shí)間：10月10日 學(xué)生姓名：丁丁 談話目的：表?yè)P(yáng)利用休息時(shí)間撿操場(chǎng)垃圾。

談話要點(diǎn)：

一、你今天在操場(chǎng)撿垃圾是誰(shuí)叫你去的？

二、你做的時(shí)候是怎樣想的？

三、希望在學(xué)習(xí)上也多認(rèn)真一點(diǎn)，把成績(jī)提高。

四、你在學(xué)習(xí)上有什么困難嗎？ 學(xué)生認(rèn)識(shí)態(tài)度：

爸爸在工地上受傷一年了，我想自己找錢(qián)買(mǎi)學(xué)習(xí)用具。愿意努力學(xué)習(xí)，把作業(yè)做工整。效果：

老師表?yè)P(yáng)了他的這種行為，也號(hào)召全班同學(xué)幫助他。

談話時(shí)間：10月15日 學(xué)生姓名：笑笑 談話目的：鼓勵(lì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)。

談話要點(diǎn)：

一、你前段的表現(xiàn)很好。

二、老師希望你繼續(xù)努力學(xué)習(xí)。

三、多做思考題，提高思維能力。

四、你在學(xué)習(xí)上有什么困難嗎？ 學(xué)生認(rèn)識(shí)態(tài)度：

很高興，愿繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，寫(xiě)的作文想請(qǐng)老師批改。老師很高興的同意批改 效果：

進(jìn)步很大

談話時(shí)間：10月19日 學(xué)生姓名：小云 談話目的：努力學(xué)習(xí)，完成作業(yè)。

談話要點(diǎn)：

一、你為什么要來(lái)學(xué)校讀書(shū)（提高認(rèn)識(shí)）？

二、媽媽一個(gè)人為照顧你容易嗎？

三、你學(xué)習(xí)上還有些什么困難？

四、你應(yīng)該上課用心聽(tīng)講按時(shí)完成作業(yè)。學(xué)生認(rèn)識(shí)態(tài)度：

一、認(rèn)識(shí)了是為自己、為祖國(guó)讀書(shū)，不是媽媽要我讀。替媽媽著想。

二、答應(yīng)把作業(yè)寫(xiě)工整。效果：

進(jìn)步不明顯。

談話時(shí)間：10月26日 學(xué)生姓名：小軍 談話目的：上課聽(tīng)講不用心的問(wèn)題

談話要點(diǎn)：

一、你上課為什么不用心聽(tīng)講?是老師講的課你不愛(ài)聽(tīng)是嗎？

二、老師講的課你能聽(tīng)懂嗎？

三、你是不是有些什么困難？

四、你要按時(shí)完成作業(yè)。學(xué)生認(rèn)識(shí)態(tài)度：

開(kāi)始有些反抗情緒，后通過(guò)細(xì)心談話，提同了認(rèn)識(shí)，態(tài)度誠(chéng)懇得多了，并表示愿意認(rèn)真、按時(shí)完成作業(yè)。效果：

數(shù)學(xué)有一定進(jìn)步了，但是語(yǔ)文還很差。

談話時(shí)間：11月1日 學(xué)生姓名：笑笑 談話目的：本學(xué)期任班長(zhǎng)以來(lái)工作中有哪些困難? 談話要點(diǎn)：

一、你對(duì)班長(zhǎng)工作的任務(wù)和重要性有何認(rèn)識(shí)?

二、你對(duì)怎樣開(kāi)展我們班的工作有些什么意見(jiàn)？

三、還有些什么困難？

四、老師對(duì)你的希望。學(xué)生認(rèn)識(shí)態(tài)度：

一、積極主動(dòng)反映情況。

二、提出評(píng)選優(yōu)秀班委干部的建議。

三、對(duì)自己有時(shí)未起帶頭作用有認(rèn)識(shí)。效果：

班上工作井井有條，沒(méi)有讓老師操心。

談話時(shí)間：11月4日 學(xué)生姓名：小霞 談話目的：怎樣當(dāng)好本班文娛委員

談話要點(diǎn)：

一、文娛委員工作情況調(diào)查問(wèn)話。

二、你在工作有哪些困難？

三、你認(rèn)為怎樣才能使我們班的文娛活動(dòng)開(kāi)展得更好呢？

四、老師對(duì)你的希望。學(xué)生認(rèn)識(shí)態(tài)度：

一、認(rèn)真聽(tīng)。

二、積極響應(yīng)。

三、提出開(kāi)展比賽活動(dòng)。效果：

本班文娛活動(dòng)開(kāi)展起來(lái)了。

談話時(shí)間：11月7日 學(xué)生姓名：陽(yáng)光 談話目的：能上能下，不當(dāng)干部一樣努力學(xué)習(xí)

談話要點(diǎn)：

一、今年未當(dāng)上班干部你有何想法？

二、今后有哪些打算？

三、你對(duì)老師有何看法？

四、老師對(duì)你的希望。學(xué)生認(rèn)識(shí)態(tài)度：

開(kāi)始有些不大高興，后反復(fù)講清道理態(tài)度有所好轉(zhuǎn)。并表示愿意努力爭(zhēng)取在明年再當(dāng)上。效果：

相反比去年有進(jìn)步。

談話時(shí)間：11月11日 學(xué)生姓名：小花 談話要點(diǎn)：

一、帶頭頭遵守紀(jì)律，二、認(rèn)真搞好學(xué)習(xí)；

三、關(guān)心同學(xué)，四、關(guān)心班集體。學(xué)生認(rèn)識(shí)態(tài)度：

開(kāi)始有些不大情愿，后通過(guò)反復(fù)講清道理，有所認(rèn)識(shí)，同意為同學(xué)們服務(wù)。

談話目的：帶頭守紀(jì)，當(dāng)好班干

時(shí)間： 地點(diǎn)：教室 談話對(duì)象：東東

談話主題：媽媽為什么總拿我與班上的同學(xué)比，而且只看見(jiàn)我的缺點(diǎn)，而看不見(jiàn)我的優(yōu)點(diǎn)？ 談話過(guò)程：

師：東東，你好，家中誰(shuí)對(duì)你最好？ 生：應(yīng)該是媽媽?zhuān)〉械臅r(shí)候挺討厭的。師：你討厭媽媽什么呢？

生：有時(shí)，我明明已做的夠好了，她卻還說(shuō)我不好，總是說(shuō)：“你看你班的xxx，她就比你好”我聽(tīng)了多傷心。師：你媽媽挺關(guān)心你的，一直關(guān)注著你的一切，對(duì)你所處的環(huán)境也非常熟悉。生：拿當(dāng)然，連我班誰(shuí)是最調(diào)皮的她也知道。

師：你媽媽真好！你在你媽媽的心中有著很重要的位置，你的每個(gè)缺點(diǎn)都會(huì)令她傷心。生：可她不能只看見(jiàn)我的缺點(diǎn)！

師：你媽媽不是只看見(jiàn)你的缺點(diǎn)，她也看見(jiàn)了你的優(yōu)點(diǎn)，知識(shí)把她記在心中，她爬你因?yàn)槌煽?jī)而驕傲，退步，拿怎么辦呢？她就采取了拿他人與你進(jìn)行比較這已方法來(lái)鞭策你，催你奮進(jìn)！人是有惰性的，缺少了鞭策就會(huì)退步的！你媽媽真好！假如你哪天成功了，你一定要感謝你媽媽?zhuān)涀。骸败姽φ吕碛兴囊话搿！睋Q個(gè)角度來(lái)你**的行為，好嗎？ 生：老師，我明白了，她也是為了我好，她用心良苦。

師：是的，你明白就好！愿你取得更打的進(jìn)步，讓你獲得**的表?yè)P(yáng)。生：老師，我會(huì)努力的。

時(shí)間： 地點(diǎn)：教室 談話對(duì)象：冬冬 談話主題：怎么做一個(gè)受歡迎的人 談話過(guò)程

師：近段時(shí)間你很苦惱，是為了什么？生：我當(dāng)了大隊(duì)委員后，同學(xué)們不大歡迎我，我也不知道為什么？

師：同學(xué)們是怎樣討厭你的呢？生：平時(shí)很要好的同學(xué)看見(jiàn)我也遠(yuǎn)離我，不跟我打招呼，不怎么親熱，幾個(gè)男同學(xué)還冷嘲熱諷，我也不知道該怎么辦？

師：發(fā)生這樣的情況后，你師否找過(guò)其中的原因？

生：我找過(guò)了，我覺(jué)得我做得很對(duì)，同學(xué)們亂扔紙我告訴他們不能扔，同學(xué)們之間發(fā)生矛盾我做調(diào)解員，老師不在時(shí)，調(diào)皮得同學(xué)搗亂我批評(píng)他們……我難道做得錯(cuò)了嗎？

師：尤智穎，你做得對(duì)，你是一個(gè)稱職得大隊(duì)委員，所以老師也吧這么重要得任務(wù)交給你，聽(tīng)了你得話我也覺(jué)得你挺委屈得，不過(guò)我還想到了另一問(wèn)題，允許老師向你提問(wèn)嗎？ 生：老師，你說(shuō)吧！

師：你在處理問(wèn)題時(shí)得態(tài)度，語(yǔ)氣時(shí)怎樣得，能告訴我嗎？ 生：我看到后很難過(guò)，就嚴(yán)厲得訓(xùn)斥他們。

師：是啊，同學(xué)們被你訓(xùn)斥他們就反感你了，給你造成麻煩，老師也有一定得責(zé)任，沒(méi)有知道你工作的方法。今天我們來(lái)談?wù)劮椒ê脝幔?/p>

師：工作方法要靈活，有的學(xué)生性格較為內(nèi)向，有的同學(xué)是外向型的，對(duì)于他們不能用同一種方法。我們應(yīng)該曉之以理，動(dòng)之以情，要講道理給他們挺，使他們認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤所在，這樣他們可能比較容易接受了。生：使的，老師，我試著去做做。師：好的，但愿你的煩惱就此消失。生：謝謝！

談話時(shí)間：11月24日 學(xué)生姓名：紅紅 談話目的：了解上課時(shí)總是不專(zhuān)心聽(tīng)講的原因 談話過(guò)程：

一、你近段上課時(shí)總是不專(zhuān)心聽(tīng)講的是什么原因？

二、你對(duì)老師的講課有什么聽(tīng)不懂的嗎

三、你不喜歡老師的哪些地方？

四、你在學(xué)習(xí)上有什么困難嗎？ 學(xué)生認(rèn)識(shí)態(tài)度：

開(kāi)始不作聲。后有所認(rèn)識(shí)，并表示以后一定認(rèn)真聽(tīng)。效果：

有進(jìn)步，但也有反復(fù)，還需鞏固。

談話時(shí)間：11月30日 學(xué)生姓名：蓉蓉 談話目的：努力學(xué)習(xí)，完成作業(yè)。

談話要點(diǎn)：

一、你為什么要來(lái)學(xué)校讀書(shū)（提高認(rèn)識(shí)）？

二、爸爸媽媽一為照顧你整天打工容易嗎？

三、你學(xué)習(xí)上還有些什么困難？

四、你應(yīng)該上課用心聽(tīng)講按時(shí)完成作業(yè)。學(xué)生認(rèn)識(shí)態(tài)度：

一、認(rèn)識(shí)了是為自己、為祖國(guó)讀書(shū)，不是媽媽要我讀。替爸爸媽媽著想。

二、答應(yīng)把作業(yè)寫(xiě)工整。效果：

進(jìn)步不明顯。

小學(xué)生心理健康個(gè)案談話錄

談話對(duì)象

四年級(jí)

小英 談話主題

怎么做一個(gè)受學(xué)生們歡迎的人？ 談話過(guò)程：

師：近段時(shí)間你很苦惱，是為了什么？生：我當(dāng)了大隊(duì)委員后，同學(xué)們不大歡迎我，我也不知道為什么？ 師：同學(xué)們是怎樣討厭你的呢？生：平時(shí)很要好的同學(xué)看見(jiàn)我也遠(yuǎn)離我，不跟我打招呼，不怎么親熱，幾個(gè)男同學(xué)還冷嘲熱諷，我也不知道該怎么辦？

師：發(fā)生這樣的情況后，你師否找過(guò)其中的原因？

生：我找過(guò)了，我覺(jué)得我做得很對(duì)，同學(xué)們亂扔紙我告訴他們不能扔，同學(xué)們之間發(fā)生矛盾我做調(diào)解員，老師不在時(shí)，調(diào)皮得同學(xué)搗亂我批評(píng)他們??我難道做得錯(cuò)了嗎？

師：王瓊，你做得對(duì)，你是一個(gè)稱職得大隊(duì)委員，所以老師也吧這么重要得任務(wù)交給你，聽(tīng)了你得話我也覺(jué)得你挺委屈得，不過(guò)我還想到了另一問(wèn)題，允許老師向你提問(wèn)嗎？ 生：老師，你說(shuō)吧！

師：你在處理問(wèn)題時(shí)得態(tài)度，語(yǔ)氣時(shí)怎樣得，能告訴我嗎？ 生：我看到后很難過(guò)，就嚴(yán)厲得訓(xùn)斥他們。

師：是啊，同學(xué)們被你訓(xùn)斥他們就反感你了，給你造成麻煩，老師也有一定得責(zé)任，沒(méi)有知道你工作的方法。今天我們來(lái)談?wù)劮椒ê脝幔?/p>

師：工作方法要靈活，有的學(xué)生性格較為內(nèi)向，有的同學(xué)是外向型的，對(duì)于他們不能用同一種方法。我們應(yīng)該曉之以理，動(dòng)之以情，要講道理給他們挺，使他們認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤所在，這樣他們可能比較容易接受了。生：使的，老師，我試著去做做。師：好的，但愿你的煩惱就此消失。生：謝謝！

小學(xué)生心理健康個(gè)案談話錄

談話對(duì)象

四年級(jí)

談話主題

媽媽為什么總拿我與班上的同學(xué)比，而且只看見(jiàn)我的缺點(diǎn)，而看不見(jiàn)我的優(yōu)點(diǎn)？、談話過(guò)程：

師：虞斯夢(mèng)，你好，家中誰(shuí)對(duì)你最好？ 生：應(yīng)該是媽媽?zhuān)〉械臅r(shí)候挺討厭的。

師：你討厭媽媽什么呢？

生：有時(shí)，我明明已做的夠好了，她卻還說(shuō)我不好，總是說(shuō)：“你看你班的xxx，她就比你好”我聽(tīng)了多傷心。師：你媽媽挺關(guān)心你的，一直關(guān)注著你的一切，對(duì)你所處的環(huán)境也非常熟悉。生：拿當(dāng)然，連我班誰(shuí)是最調(diào)皮的她也知道。

師：你媽媽真好！你在你**的心中有著舉足輕重的位置，你的已點(diǎn)點(diǎn)缺點(diǎn)都會(huì)令她傷心。f3k禾苗祝福站 生：可她不能只看見(jiàn)我的缺點(diǎn)！

師：你媽媽不是只看見(jiàn)你的缺點(diǎn)，她也看見(jiàn)了你的優(yōu)點(diǎn)，知識(shí)把她記在心中，她爬你因?yàn)槌煽?jī)而驕傲，退步，拿怎么辦呢？她就采取了拿他人與你進(jìn)行比較這已方法來(lái)鞭策你，催你奮進(jìn)！人是有惰性的，缺少了鞭策就會(huì)退步的！你媽媽真好！假如你哪天成功了，你一定要感謝你媽媽?zhuān)涀。骸败姽φ吕碛兴囊话搿！睋Q個(gè)角度來(lái)你**的行為，好嗎？

生：老師，我明白了，她也是為了我好，她用心良苦。

師：是的，你明白就好！愿你取得更打的進(jìn)步，讓你獲得**的表?yè)P(yáng)。生：老師，我會(huì)努力的。

心理健康訪談問(wèn)題 心理健康訪談?dòng)涗泝?nèi)容篇十九

姓名：許宇斌 年齡：17歲 去世時(shí)間： 死亡原因：神經(jīng)末梢瘤

解說(shuō)：歸月華的兒子許宇斌去世已經(jīng)整整四年了，在過(guò)去的1000多個(gè)日日夜夜里，歸月華幾乎每時(shí)每刻都在思念著兒子，每時(shí)每刻也都在怨恨著兒子，因?yàn)閮鹤优R終前始終沒(méi)有答應(yīng)她的一個(gè)請(qǐng)求。

歸月華：我說(shuō)兒子，我求你一件事，幫幫媽媽?zhuān)瑡寢尞吘惯@么大年紀(jì)了，你爸爸可能要跟我離婚。你幫我一個(gè)忙，爸爸最聽(tīng)你的話，叫爸爸不要跟我離婚。他說(shuō)好的。有一次正好沒(méi)人，我說(shuō)你說(shuō)呀，說(shuō)呀。他還是沒(méi)幫我說(shuō)，我問(wèn)他這個(gè)機(jī)會(huì)這么好為什么不說(shuō)，他沒(méi)有回答我。

解說(shuō)：歸月華怎么也想不通，親生兒子竟然沒(méi)答應(yīng)她的請(qǐng)求。她請(qǐng)兒子幫忙其實(shí)也是出于無(wú)奈。當(dāng)兒子被確診患上絕癥后，她是萬(wàn)念俱灰，她不知道自己怎樣做才能留住兒子年僅17歲的生命。那時(shí)的她幾乎每天都是以淚洗面，就在她最痛苦，最無(wú)助的時(shí)候，丈夫卻跟她說(shuō)了一個(gè)讓她無(wú)比震驚，甚至感到匪夷所思的想法，讓兒子趕緊留下個(gè)后代。

歸月華：他說(shuō)等兒子好了以后，出去馬上找個(gè)小姑娘，跟兒子睡在一起生個(gè)小孩。我說(shuō)你想什么呢？?jī)鹤由眢w這么虛弱，怎么能生小孩？

解說(shuō)：歸月華說(shuō)：盡管對(duì)丈夫的想法感到奇怪，但她當(dāng)時(shí)并沒(méi)有多想。因?yàn)樗X(jué)得丈夫可能也是因?yàn)橹保X子才糊涂了，

而且她當(dāng)時(shí)的心思全在孩子的病情上，并沒(méi)有察覺(jué)到丈夫的變化。然而沒(méi)過(guò)多久，歸月華就發(fā)現(xiàn)她把丈夫想得太簡(jiǎn)單了，因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)丈夫竟然在她看護(hù)兒子的時(shí)候，帶別的女人回家過(guò)夜！

歸月華：我說(shuō)你是怎么意思？現(xiàn)在是什么時(shí)候？你還這么開(kāi)心，還 。

解說(shuō)：丈夫當(dāng)時(shí)給歸月華的解釋是，想和別的女人再生一個(gè)孩子。他不想讓自己家斷了香火。和丈夫結(jié)婚28年，歸月華怎么也不敢相信，丈夫竟然會(huì)在這樣的時(shí)候，做出這樣的事情。而且她更不敢相信，丈夫會(huì)為了延續(xù)后代而拋棄她。從那以后，丈夫時(shí)不時(shí)地流露出想離婚的意圖。歸月華在萬(wàn)般無(wú)奈的情況下，哀求病中的兒子請(qǐng)丈夫別和她離婚，不知道為什么兒子遲遲沒(méi)有答應(yīng)她的請(qǐng)求，在短短的四個(gè)月之后，兒子就不幸去世了。從此丈夫便很少回家，不久就向歸月華提出了離婚。

歸月華：我說(shuō)你干嗎要跟我離婚呢？你曾經(jīng)跟我說(shuō)過(guò)， 我們要一輩子到老， 我現(xiàn)在兒子沒(méi)有了，老公也沒(méi)有了，我以后可怎么辦？

解說(shuō)：雖然歸月華很不情愿，但是丈夫最終還是和她離了婚。從那以后，歸月華就帶著怨恨一個(gè)人獨(dú)自生活。我們?nèi)ゲ稍L她的那天恰逢冬至，每年的這一天歸月華都會(huì)去墓地看看兒子。而每次看望兒子，她都會(huì)說(shuō)著同樣的話。

歸月華：斌斌啊，媽媽要你跟爸爸說(shuō)不要跟我離婚，你為什么不說(shuō)呢？你不是答應(yīng)媽媽了嗎？你為什么不跟你爸爸說(shuō)呢？ 斌斌呀……

心理健康訪談問(wèn)題 心理健康訪談?dòng)涗泝?nèi)容篇二十

心理健康是指具有正常的智力、積極的情緒、適度的情感、和諧的人際關(guān)系、良好的人格品質(zhì)、堅(jiān)強(qiáng)的意志和成熟的心理行為等。心理鍵康與一個(gè)人的成就、貢獻(xiàn)、成才關(guān)系重大。由于心理健康是大學(xué)生成才的基礎(chǔ)，所以在過(guò)去的一年我把目標(biāo)定為為英教075班的同學(xué)們創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍、為他們提供一個(gè)可以傾訴的平臺(tái)、為他們緩解學(xué)習(xí)和生活壓力。在這個(gè)目標(biāo)的指導(dǎo)下，我著重做了一下幾件事情。

一、每周確保至少和一個(gè)同學(xué)聊天、談心。

由于本學(xué)期有一大部分同學(xué)晚上還有選修課，所以很難統(tǒng)一一個(gè)時(shí)間進(jìn)行小組會(huì)談，所以我采用了單獨(dú)會(huì)談的方式與同學(xué)們進(jìn)行溝通。我基本是利用上課前，或者課間的15分鐘還有晚上的時(shí)間與同學(xué)聊天。一學(xué)期內(nèi)，基本與每個(gè)同學(xué)交談達(dá)2次。

二、每月完成一份心理總結(jié)并按時(shí)提交給輔導(dǎo)員。

每月提交心理報(bào)告是學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們心理委員的要求，每次我處理完一件事就會(huì)記下，按照心理報(bào)告的模版在每月提交截至?xí)r間前就上交報(bào)告。

三、每周以群郵件的方式為同學(xué)們提供心理小測(cè)試或者小笑話以緩解同學(xué)們的學(xué)習(xí)壓力。

心理健康訪談問(wèn)題 心理健康訪談?dòng)涗泝?nèi)容篇二十一

當(dāng)代大學(xué)生的心理特點(diǎn)及性格分析

當(dāng)代大學(xué)生是祖國(guó)未來(lái)發(fā)展的期望，其心理健康的水平將直接影響到大學(xué)生未來(lái)的培養(yǎng)素質(zhì)，對(duì)大學(xué)生今后的學(xué)習(xí)、生活和個(gè)人發(fā)展產(chǎn)生重要影響。隨著年級(jí)和年齡的增長(zhǎng)大學(xué)生心理健康水平發(fā)生的變化，大學(xué)生的心理特點(diǎn)與性格會(huì)產(chǎn)生不一樣的變化，不一樣類(lèi)型大學(xué)生在心理與性格發(fā)展方面存在著不一樣，認(rèn)真分析當(dāng)前大學(xué)生的心理特點(diǎn)與性格，發(fā)揮大學(xué)生的主體性，進(jìn)取促進(jìn)大學(xué)生的心理健康，將對(duì)大學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)產(chǎn)生進(jìn)取的作用?！吧倌曛莿t國(guó)智，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)”，培養(yǎng)高素質(zhì)的大學(xué)生對(duì)我國(guó)社會(huì)主義發(fā)展具有極其重要的意義，所以，大學(xué)生的健康成長(zhǎng)事關(guān)中華民族的未來(lái)，我們要努力提升“90后”大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活質(zhì)量，促進(jìn)他們的健康、和諧發(fā)展。

一、當(dāng)代大學(xué)生的心理特點(diǎn)分析

1、當(dāng)代大學(xué)生心理應(yīng)激分析

經(jīng)過(guò)對(duì)當(dāng)代大學(xué)生在心理應(yīng)激源的分析我們能夠發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生來(lái)自家庭方面的壓力最大，來(lái)自社交、發(fā)展、學(xué)習(xí)方面的壓力緊跟其后，來(lái)自生活方面的壓力較小。這證明，家庭是大學(xué)生重要的社會(huì)支持來(lái)源，家庭是否和睦，家境是否優(yōu)越，對(duì)大學(xué)生會(huì)造成較大的心理影響。

首先，性別差異。

根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)證明，當(dāng)代“90后”大學(xué)生，女生在社交方面的壓力顯著高于男生，女生的社交焦慮高于男生。

其次，專(zhuān)業(yè)差異。

根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)證明，經(jīng)管商專(zhuān)業(yè)學(xué)生的總體壓力水平大于工科、理科學(xué)生，由于經(jīng)管商專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生會(huì)更注重實(shí)踐本事的培養(yǎng)，他們很早就接觸社會(huì)，深受市場(chǎng)化的熏陶，可能會(huì)受到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不良習(xí)慣的影響，使大學(xué)生感受生活壓力。

再次，城鄉(xiāng)差異。

根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)證明，隨著我國(guó)城鄉(xiāng)一體化建設(shè)步伐的加快，城鄉(xiāng)差異均不顯著。

城市與農(nóng)村大學(xué)生所感受到的壓力相似。

再次，年級(jí)差異。

根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)證明，大一新生比大二、大三、大四學(xué)生壓力大。

原因是大一新生對(duì)將要開(kāi)始的大學(xué)生活充滿完美憧憬，可是很多憧憬根本無(wú)法實(shí)現(xiàn)，所以，“新生神話”造成大學(xué)新生壓力增大。

最終，學(xué)習(xí)成績(jī)差異。

根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)證明，學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力要比學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力大。

2、當(dāng)代大學(xué)生心理彈性分析

根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)分析，當(dāng)前我國(guó)“90后”大學(xué)生的心理彈性較強(qiáng)，在家庭凝聚力、自我效能方面的心理彈性比較強(qiáng)，相比之下，在社交本事方面的心理彈性較弱。這說(shuō)明，大學(xué)生學(xué)習(xí)之余的課外生活中擁有比較豐富的社會(huì)資源，當(dāng)他們遇到困難時(shí)，會(huì)得到各種社會(huì)資源的鼓勵(lì)與支持?？墒牵?dāng)代大學(xué)生社交本事上有待提高，不太擅長(zhǎng)與人交往，大學(xué)生組織計(jì)劃性較差，亟需加強(qiáng)。

首先，性別差異。

根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)證明，女生心理彈性總體水平上均顯著高于男生。

社會(huì)主角對(duì)男生的要求更高，所以男生在辦事前更注重行動(dòng)，所以在安排管理上不如女生思前想后，細(xì)致安排。

男生更喜歡特立獨(dú)行，女生更喜歡群體性活動(dòng)，女生在社交場(chǎng)合表現(xiàn)得更加出眾。

此外，女生在情感方面比男生更加細(xì)膩、豐富，更容易與家人的溝通，也更重視與他人的關(guān)系。

所以，女生的心理彈性總體水平上均顯著高于男生。

其次，專(zhuān)業(yè)差異。

根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)分析，經(jīng)管商專(zhuān)業(yè)學(xué)生的生活壓力較理科、工科學(xué)生來(lái)說(shuō)，要大得多。

經(jīng)管商專(zhuān)業(yè)的學(xué)生一般都是邊打工邊學(xué)習(xí)，社會(huì)化程度高，理解市場(chǎng)化的洗禮，會(huì)使經(jīng)管商專(zhuān)業(yè)的學(xué)生感受到較大的生活壓力。

再次，城鄉(xiāng)差異。

根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)分析，由于城市學(xué)生的家庭環(huán)境與生活條件優(yōu)越，城市學(xué)生的教養(yǎng)方式良好，社交本事也更加突出，有利于其心理彈性的發(fā)展。

所以，城市學(xué)生的心理彈性總體水平明顯高于農(nóng)村學(xué)生。

再次，年級(jí)差異。

調(diào)查結(jié)果證明，大一學(xué)生的心理彈性大大強(qiáng)于大二、大三和大四的學(xué)生。

大一學(xué)生在社交本事、社會(huì)支持及心理彈性總體水平上最高。

最終，學(xué)習(xí)成績(jī)差異。

根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)分析，學(xué)習(xí)成績(jī)差異對(duì)大學(xué)生的心理彈性影響十分顯著。

學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生在心理彈性方面得分較高，。

者次之，差者水平較低。由此可見(jiàn)，智育成績(jī)是影響大學(xué)生心理彈性的因素，學(xué)習(xí)成績(jī)是衡量學(xué)生的重要指標(biāo)，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良的學(xué)生，擁有進(jìn)取的心理素質(zhì)，所以他們深受歡迎，擁有更多的社會(huì)支持。

二、當(dāng)代大學(xué)生的性格特點(diǎn)分析

相關(guān)知識(shí)

心理健康家訪記錄表內(nèi)容50篇
心理訪談
2023年心理健康談話內(nèi)容及評(píng)定 心理健康教育談話表(4篇)
小學(xué)生心理健康談心談話記錄內(nèi)容
心理咨詢教師訪談、回訪守則
家訪記錄表內(nèi)容怎么寫(xiě)（通用50篇）
訪談主持稿（21篇）
健康訪談：理性選擇分娩方式
心理評(píng)估與初次訪談
小學(xué)生心里健康談心談話記錄表

網(wǎng)址: 最新心理健康訪談問(wèn)題 心理健康訪談?dòng)涗泝?nèi)容(二十一篇) http://m.u1s5d6.cn/newsview1221799.html