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最新心理健康訪談問(wèn)題 心理健康訪談?dòng)涗泝?nèi)容(二十一篇)

來(lái)源:泰然健康網(wǎng) 時(shí)間:2025年05月08日 22:21

在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢?以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,歡迎大家分享閱讀。

心理健康訪談問(wèn)題 心理健康訪談?dòng)涗泝?nèi)容篇一

主持人:大家好,這里是《心理訪談》演播室,我是張小琴,今天我們演播室請(qǐng)到的心理學(xué)專(zhuān)家是楊鳳池老師。

主持人:君林出軌這肯定是我們要批評(píng)的事情。因?yàn)檫@已經(jīng)違背家庭的義務(wù)了。你很想知道他為什么會(huì)這樣做,你哪些地方做得不好,他才會(huì)這樣做。

麗 華:我就是想不通,想不明白,他為什么要這樣對(duì)待我。

主持人:君林你自己覺(jué)得是什么原因?

君 林:客觀地講,我們的婚姻確實(shí)是一種錯(cuò)誤,我不知道我妻子承認(rèn)不承認(rèn)這個(gè)事實(shí),兩個(gè)不是一條道上的人,可以這么說(shuō),

麗 華:我們沒(méi)法溝通。

君 林:我不這么認(rèn)為,因?yàn)槟闶嗄陙?lái),給我的那個(gè)感覺(jué)就是,你不在乎一個(gè)丈夫,丈夫在你心目中可有可無(wú)。

主持人:為什么你說(shuō)這么多年她心里沒(méi)有你,什么事情讓你感覺(jué)到這一點(diǎn)?

君 林:她如果看到我是一個(gè)病怏怏的樣子,那她就會(huì)說(shuō)你還沒(méi)有到時(shí)間,報(bào)應(yīng)的時(shí)候還沒(méi)有到,有時(shí)候她甚至說(shuō)我就要等到那一天,我看你死不死活不活的那一天,就是這樣子。所以我很多時(shí)候有一點(diǎn)不舒服,還得強(qiáng)裝一下,不在她面前顯得那個(gè)樣子。就是這樣。

主持人:你真會(huì)那樣說(shuō)?

麗 華:是,我說(shuō)過(guò)。因?yàn)樗莻€(gè)婚外戀給我傷害挺大的。

主持人:那現(xiàn)在你愿意看到他生病,看到他受罪?

麗 華:也不是,我就是這樣罵他,我心里才舒服點(diǎn)。我也跟他說(shuō)過(guò),我說(shuō)如果你早幾年死了,我不會(huì)受這樣的氣,我真是只差一點(diǎn)沒(méi)自殺了,這件事對(duì)我傷害挺大的。我10歲的時(shí)候,我媽媽就去世了。他這個(gè)婚外戀給我的傷害比我童年失去媽媽的打擊還要大。

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心理健康訪談問(wèn)題 心理健康訪談?dòng)涗泝?nèi)容篇二

又是一個(gè)春暖花開(kāi)的季節(jié),學(xué)校的櫻花,桃花都開(kāi)了。不知不覺(jué)擔(dān)任心理委員已經(jīng)有一年了。在這一年里,有歡笑,有收獲。在學(xué)校心理部的高明領(lǐng)導(dǎo)下,這一年,同學(xué)們生活的都很開(kāi)心!

大二第一學(xué)期很榮幸的擔(dān)任了班級(jí)的心理委員,一開(kāi)始擔(dān)任這個(gè)工作時(shí),我覺(jué)得很茫然,不知道心理委員該做些什么?該怎么去做?經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的工作和學(xué)習(xí),我漸漸地開(kāi)始了解這份工作,并且越來(lái)越喜歡這份工作,同時(shí)也意識(shí)到心理委員在班上的重要性。所以,我始終以認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度,較好的完成了去年的工作,下面是我對(duì)這一年的總結(jié):

第一,定期的在班上宣傳心理知識(shí),向同學(xué)宣傳學(xué)校的心理求助機(jī)構(gòu)和心理應(yīng)急處理方案。比如,讓同學(xué)們了解什么是心理咨詢:心理咨詢是為正常的,健康的,無(wú)明顯心理沖突的人,更好地認(rèn)識(shí)自己,揚(yáng)長(zhǎng)避短,充分發(fā)揮潛能,以提高學(xué)習(xí)與生活質(zhì)量。哪些情況需要心理咨詢等等。

第二,協(xié)助老師了解,收集同學(xué)們的心理信息,及時(shí)匯報(bào)異常情況。所以,每個(gè)月都要交一份關(guān)于班級(jí)情況的心理總結(jié)匯報(bào)。

第三,及時(shí)疏導(dǎo),緩解一些同學(xué)的不良情緒。例如,有些同學(xué)與異xxx往困惑,經(jīng)歷失戀等情況之后,心靈創(chuàng)傷無(wú)法自愈。此時(shí),作為心理委員的我就該出馬了。還比如,剛剛進(jìn)入大學(xué)校園,在人際交往上有困惑,不知道如何更好的與室友與同學(xué)相處。此時(shí),我就會(huì)給他們一些建議,和他們聊天,談心,走進(jìn)他們的內(nèi)心,從而更有效的指導(dǎo)。

第四,舉辦以心理健康輔導(dǎo)為主題的班會(huì)。我們班爭(zhēng)對(duì)同學(xué)們對(duì)學(xué)習(xí),生活,前途感到迷茫而舉辦了一次班會(huì)。班會(huì)上邀請(qǐng)了學(xué)校老師來(lái)開(kāi)導(dǎo)。各同學(xué)也對(duì)自己感到迷茫的事例做了詳細(xì)的說(shuō)明以及對(duì)為什么感到迷茫和怎樣更好更快的走出迷茫各抒己見(jiàn)。從而使這次班會(huì)取得了圓滿成功!

總體來(lái)說(shuō),上一學(xué)年的工作比較順利的完成了,各項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展也比較成功。但與學(xué)校的要求相比,我自身在工作中還存在著一些不足和缺陷。在接下來(lái)的學(xué)期,我會(huì)盡力做好每一件事情,不斷完善自己!

作為班上的心理委員,讓每個(gè)同學(xué)都幸福,開(kāi)心,快樂(lè)是我的責(zé)任和愿望。我相信在我自己的努力和同學(xué)們的積極配合下,我們班的同學(xué)會(huì)更加團(tuán)結(jié),更加幸福,更加快樂(lè)!

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心理健康訪談問(wèn)題 心理健康訪談?dòng)涗泝?nèi)容篇三

我很榮幸成為了一名心理委員,同時(shí)也很感謝老師的幫助。經(jīng)過(guò)了一次心理委員培訓(xùn),老師指出大學(xué)生常出現(xiàn)的心理問(wèn)題:新生適應(yīng)問(wèn)題、人際問(wèn)題、戀愛(ài)問(wèn)題、就業(yè)問(wèn)題等等,而且具體地分析了心理疾病的不同區(qū)分以及表現(xiàn)。告戒我們心理委員:要及時(shí)發(fā)現(xiàn)同學(xué)出現(xiàn)的心理問(wèn)題,但不要隨便給同學(xué)貼心理標(biāo)簽,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要尋求專(zhuān)業(yè)幫助,科學(xué)地維護(hù)心理,所有的這些讓我受益良多。

我作為心理委員經(jīng)過(guò)了快一個(gè)學(xué)期的工作,以及班里同學(xué)的配合,對(duì)于心理委員的主要職責(zé)我已十分了解。知道班級(jí)心理委員的日常工作,心理委員的職責(zé)。以下是我的工作總結(jié):

1、心理講座,豐富心靈

這學(xué)期學(xué)院里開(kāi)展過(guò)一次心理講座,參加的同學(xué)都說(shuō)自己受益匪淺。12月,我也組織策劃了一次以“情緒管理”為主題的心理班會(huì)。情緒就是人對(duì)事物的態(tài)度的體驗(yàn),情緒的長(zhǎng)期壓抑對(duì)個(gè)人的健康有很大的影響。所以我通過(guò)班會(huì)的形式來(lái)向同學(xué)傳達(dá)情緒管理的重要性和情緒管理的一些方法。采取寓教于樂(lè)的形式,氣氛十分輕松。希望每位同學(xué)關(guān)注自己的心理健康,能夠更好地管理自己的情緒。

2、了解同學(xué),心理溝通

我及時(shí)了解班級(jí)各位同學(xué)的心理狀況,用心去觀察了解每個(gè)同學(xué),及時(shí)發(fā)現(xiàn)班里同學(xué)心理和行為的變化。發(fā)現(xiàn)異常情況,我會(huì)立即反映給輔導(dǎo)員。每周我都有寫(xiě)每周驛站,記錄班級(jí)的整體情況,也有記錄班級(jí)的個(gè)別同學(xué)的一些心理動(dòng)態(tài)。記錄的時(shí)候,我會(huì)盡量多一些客觀描述,少一些主觀判斷。因?yàn)橥瑢W(xué)的信任,她們?cè)敢鈦?lái)找我聊天。我也按照培訓(xùn)時(shí)老師所教導(dǎo)的,多聽(tīng)、少說(shuō)、不批評(píng)、不說(shuō)教。尊重對(duì)方,不說(shuō)不該說(shuō)的話,因?yàn)槲抑酪恍┎缓线m的話只會(huì)使事情惡化。我和同學(xué)們建立了良好的朋友關(guān)系,這也是我做好心理委員工作的基礎(chǔ)和財(cái)富。

3、積極配合,共同努力

我積極配合院和系里的心理活動(dòng),并做好宣傳工作,分配好人員去參加心理活動(dòng)。

每次的活動(dòng)我都做好了記錄,除了記錄人員,更重要的是我去記錄參加了的同學(xué)們的感想,還有收集同學(xué)們?cè)谛睦斫】捣矫娴男枨?,?lái)協(xié)作學(xué)校展開(kāi)更符合學(xué)生的心理健康教育工作。

我配合好其他班委各種活動(dòng),12月我們班還組織過(guò)一次爬山。

這次爬山不僅是對(duì)身體的健康狀況的提高,山間道路的坎坷不平使得同學(xué)們互相幫忙,拉近了我們同學(xué)們之間的距離。

我們平時(shí)大多是在室內(nèi)學(xué)習(xí),一直做腦力勞動(dòng)的我們來(lái)說(shuō),到空氣新鮮的野外爬山是一種非常好的積極性休息,可使原來(lái)一切緊張的大腦細(xì)胞得到放松。

這同樣有助于我們的心理健康。

作總結(jié)就像給自己鑄造了一面鏡子,通過(guò)這面鏡子我看到了自己的成績(jī)和進(jìn)步,但更重要的目的是看清自己身上的不足之處。

總的來(lái)說(shuō),本學(xué)期的工作比較順利,各項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展也較為成功。

但是由于經(jīng)驗(yàn)不足,閱歷不夠,也存在著一些的不足。

在以后的工作中,我將會(huì)更加努力,爭(zhēng)取做得更好。

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心理健康訪談問(wèn)題 心理健康訪談?dòng)涗泝?nèi)容篇四

c: 我現(xiàn)在對(duì)任何人都不相信??傆X(jué)得他們沒(méi)把我當(dāng)朋友。t: 是什么原因呢?

c: 我22歲了,我不是那種沒(méi)朋友的人,就是因?yàn)槲遗笥押芏?,我總覺(jué)得沒(méi)一個(gè)真心朋友,而且我一直控制不住自己的騙自己的親人。騙了后我又有很深的犯罪感,我覺(jué)得生活起很沒(méi)有意思。我不是說(shuō)我想自殺什么的,我是覺(jué)得我沒(méi)有那天開(kāi)心過(guò)。我不想承認(rèn)自己是個(gè)虛榮的人。但是我又做不到。我該怎么辦。

t: 剛才你所說(shuō)的“虛榮”,能請(qǐng)你解釋一下嗎?

c: 我喜歡在我的生活圈中裝強(qiáng)者。我不是和別人攀比。但是我喜歡贏得別人的尊重,不管任何方面。但是我實(shí)際上沒(méi)哪個(gè)能力,這些東西其實(shí)我都懂,但是我控制不住自己,叫我把自己放回自己所在的能力范圍之內(nèi)應(yīng)該做的事。我覺(jué)得受不了。我可能不太會(huì)表達(dá),就是我覺(jué)得我自己很成熟,其實(shí)有時(shí)候很多時(shí)候,發(fā)現(xiàn)自己沒(méi)身邊的人做的好,我就是那種嘴巴上說(shuō)起都懂,其實(shí)什么都不會(huì)做。t: 這種狀態(tài)是從什么時(shí)候開(kāi)始的? c: 2年前。

t: 是什么因素促成這樣的狀況呢?

c:我覺(jué)得跟一個(gè)朋友有關(guān)。我2年前和一個(gè)以前只是打招呼的朋友,由于在一個(gè)學(xué)校讀書(shū),關(guān)系變的很好那種。

我先和你說(shuō)說(shuō)我那位朋友,他算是我們達(dá)州的富人了。我覺(jué)得我有那種想法,就是和他在一起耍這些,我很有那種什么都很優(yōu)越的感覺(jué),但是我也知道我的家和他家是比不起的。我心里后來(lái)就有一種不能和他門(mén)那圈子的人(有錢(qián)人)關(guān)系疏遠(yuǎn)了,我覺(jué)得對(duì)我自己以后會(huì)有用,而習(xí)慣性的,我習(xí)慣了他們的很多生活習(xí)慣,比如買(mǎi)衣服之類(lèi)都會(huì)買(mǎi)貴的。而且在學(xué)校里,我也有種優(yōu)越感,其實(shí)我知道我和他們最終不是一個(gè)圈的人。我懂。但是我現(xiàn)在每個(gè)月還是習(xí)慣要用那么多錢(qián),甚至找家里騙。而且我家里現(xiàn)在狀況很是不好。我有次騙我母親。我后來(lái)都給自己發(fā)誓再也不騙家里人了。但是我還是到?jīng)]錢(qián)的時(shí)候會(huì)繼續(xù)騙,我感覺(jué)我象個(gè)罪人。t: 恩。是的。

c: 我覺(jué)得只有這樣,我才能保持一種被人看得起的感覺(jué)。說(shuō)白了。我知道我很自卑。t: 有沒(méi)有覺(jué)得自己被外物操控了呢?

c: 恩??是的。我的良心,我的單純。都沒(méi)了。我恨我自己。t: 如果你沒(méi)有良知,你就不會(huì)痛苦。你痛苦,說(shuō)明你沒(méi)有完全失控。

c: 我不知道我為什么要有那么邪惡的想法,對(duì)身邊的每一個(gè)朋友都不相信。我知道其實(shí)他們并沒(méi)有做什么,比如一個(gè)很小的問(wèn)題,就是我睡醒了,發(fā)現(xiàn)寢室其他同學(xué)都不在了。去玩了,沒(méi)叫我,我就對(duì)那個(gè)人很有想法了。我總覺(jué)得這是小孩子的想法,但是我就是會(huì)有。t: 就象感冒會(huì)頭痛、打噴嚏,那是保護(hù)功能在起作用。你很在乎別人是否在乎你。c: 我覺(jué)得我內(nèi)心象個(gè)刺猬一樣,別人稍稍碰到我一點(diǎn),我就會(huì)很受不了。t: 你挺了解自己。很會(huì)分析和表達(dá)自己。

c: 我說(shuō)過(guò),很多道理我都懂,但是我就是做不到。我覺(jué)得我很虛偽,特別是騙自己至親的人的時(shí)候。而且在她們面前演戲的時(shí)候我會(huì)有罪惡感,但是我還是要騙。我不想這樣子??就是因?yàn)檫@樣,我成天壓抑。這些話,我能一下給你說(shuō)出來(lái),我心里好舒服。

t: 你知道你剛才在做什么嗎?看看你說(shuō)過(guò)的話,充滿了你對(duì)自己的攻擊和批判:“我象個(gè)罪人、我很自卑、我成天壓抑、我就是做不到、我會(huì)很受不了、我其實(shí)什么都不會(huì)做??” c: 我覺(jué)得我都在說(shuō)事實(shí)。

t: 你是在說(shuō)你實(shí)際的表現(xiàn)。而我想和你探討的是,當(dāng)你感覺(jué)糟糕的時(shí)候,你總是攻擊自己。而對(duì)自己的攻擊又使你感覺(jué)更糟,不是嗎?

c: 我該怎么辦,其實(shí)我好想積極的面對(duì)生活。我想給我的姐姐,給我的媽媽好的生活。真的,但是我覺(jué)得我無(wú)能為力。但是我又在她們面前裝起很能干。

t: 關(guān)鍵是,你對(duì)自己批判,不接受,這樣讓你更要在外人面前裝出強(qiáng)大的樣子。只有對(duì)自己寬容,才可能有解決之道。c: 對(duì)自己寬容?

t:這是對(duì)你很重要的話題。是你改變自己的突破口。對(duì)自己寬容,就是接納自己的缺陷和脆弱。

c:我很迷茫??我不知道該怎么做。我很想謝謝你,我覺(jué)得我一直在給你說(shuō)。你這么有耐心聽(tīng)了我講這么多。

t:你不是強(qiáng)人,也沒(méi)有人期望你成為強(qiáng)人。你和任何人一樣,有優(yōu)點(diǎn),也有缺點(diǎn)。你可能很虛榮,別人也可能有別的毛病。只是優(yōu)缺點(diǎn)的表現(xiàn)的形式不同。沒(méi)啥大不了的。c:我想做到怎么不去猜疑別人。別人稍稍對(duì)我一丁點(diǎn)的不好,我就會(huì)覺(jué)得受不了。t:比如,我并沒(méi)有看到你的高消費(fèi)。但我并不因此而瞧不起你。反而,你向我暴露了自己的軟弱。按你的邏輯,我就應(yīng)該瞧不起你??墒?,因你的暴露自己,我發(fā)現(xiàn)你善于分析自己的優(yōu)點(diǎn)。并且,有愿望想幫你。所以,你因展示真實(shí)的自己而收獲很多:

1、因傾訴而感覺(jué)輕松很多。

2、因求助而獲得幫助。展示自己真實(shí)的狀態(tài)其實(shí)會(huì)贏得人的尊重。它并不象你想象的那么可怕。

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心理健康訪談問(wèn)題 心理健康訪談?dòng)涗泝?nèi)容篇五

小b,男,13歲,六年級(jí)。表現(xiàn)比較浮躁,上課易開(kāi)小差,愛(ài)和別人打架,聽(tīng)不懂教師的講課時(shí),就不愿意聽(tīng),作業(yè)也不怎樣完成,錯(cuò)誤率高。

對(duì)作業(yè)做不做,考試成績(jī)高低都抱無(wú)所謂態(tài)度,對(duì)教師的批評(píng)也無(wú)動(dòng)于衷,自暴自棄,語(yǔ)數(shù)英三門(mén)功課門(mén)門(mén)不及格。不管教師怎樣耐心教育,他都麻木不仁的樣貌,教育效果不佳。

該生成長(zhǎng)環(huán)境特殊,其母跟他相處的時(shí)間不多,一別就是幾年,也從可是問(wèn),這使小b的心靈受到極大的傷害,嚴(yán)重缺乏應(yīng)有的母愛(ài)。他與父親相互之間也缺乏溝通。夫妻離異,父親常常拿孩子當(dāng)出氣筒,致使該生誤以為父親也不喜歡他,養(yǎng)成了一種逆反心理。父親經(jīng)常罵他“笨蛋”“死尸”“討飯胚子”等,此類(lèi)侮辱性言語(yǔ),在該生腦海中留下深深的印象,也深深地打擊了他的自尊心和自信心,使他產(chǎn)生了破罐子破摔的想法。

第一階段

透過(guò)家訪或把孩子父親請(qǐng)到“家長(zhǎng)學(xué)校”來(lái)學(xué)習(xí)相結(jié)合的辦法,提高家長(zhǎng)自身素質(zhì),幫忙他掌握正確的教子方法——主要是“曉之以理,動(dòng)之以情,踐之以行”的科學(xué)方法。并向孩子父親堅(jiān)定地表示,不管怎樣,我都會(huì)與他一齊努力,共同探討,齊心協(xié)力做好孩子思想的轉(zhuǎn)變工作,讓他也樹(shù)立起信心。

第二階段

學(xué)校是對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)影響最直接的環(huán)境。寬松、和諧、禮貌,充滿愛(ài)的學(xué)校氛圍有利于學(xué)生發(fā)揮潛能,構(gòu)成健全的人格。缺乏自信的孩子,越責(zé)備越?jīng)]信心,嚴(yán)重的會(huì)自暴自棄。我們教師要轉(zhuǎn)換思維方式,從尋找孩子的缺點(diǎn)變?yōu)閷ふ液⒆拥膬?yōu)點(diǎn),從否定評(píng)價(jià)變?yōu)榭隙ㄔu(píng)價(jià),從責(zé)備變?yōu)榧?lì)。在平時(shí)引導(dǎo)教育小b的時(shí)候,我就常用激勵(lì)性的語(yǔ)言來(lái)讓他感受我對(duì)他的關(guān)愛(ài)。如:“你這次干得不錯(cuò)?!薄昂?,有提高了,我很高興。”“小b,好樣的,再努力一把會(huì)更好。”“好棒,我們?cè)搼c祝一下?!薄斑恚e(cuò)就改,挺好?!薄鞍?,別泄氣,失敗是成功之母?!薄坝惺裁蠢щy了?來(lái),我們一齊想辦法……”

第三階段

首先對(duì)其本人透過(guò)面談交流的直接輔導(dǎo)方式,主要是進(jìn)行自尊心、羞恥心教育,培養(yǎng)該生的自信心;透過(guò)行為指導(dǎo),鍛煉該生的意志力。其次對(duì)影響該生的因素采取必須的措施,主要是加強(qiáng)與其他教師、與同學(xué)的溝通,取得他們的配合。我首先告訴小b,不管做什么事都離不開(kāi)扎實(shí)的文化基礎(chǔ)知識(shí),但學(xué)習(xí)知識(shí)和做每一件事一樣肯定很辛苦,要有毅力才行。慢慢來(lái),學(xué)一點(diǎn)總比不學(xué)好,他表示同意我的觀點(diǎn)。之后,我告訴他,一個(gè)人僅有“自重才能得到別人的尊重?!蔽矣趾退积R研究制定了學(xué)習(xí)計(jì)劃,我負(fù)責(zé)幫他找一個(gè)好學(xué)生幫忙他,包括上課提醒他聽(tīng)講,課后幫他輔導(dǎo)、檢查作業(yè)等等,他表示必須配合,同時(shí)表示必須克服困難,讓大夜文肯囁礎(chǔ)。

1、師生反映:該生學(xué)習(xí)自覺(jué)性有了一些提高,作業(yè)基本能按時(shí)完成,上課也能堅(jiān)持聽(tīng)講,課后樂(lè)于與同學(xué)們一齊玩,學(xué)習(xí)習(xí)慣好轉(zhuǎn)明顯。

2、小b父親反映:該生在家比以前懂事了,有時(shí)也能幫父親做點(diǎn)家務(wù),父親不在家時(shí),能堅(jiān)持先寫(xiě)作業(yè)后看電視。

3、小b自我:此刻我不怕來(lái)上學(xué)了,上課也不再覺(jué)得無(wú)聊了,我覺(jué)得教師講的課還是很有意思的。并且我也不再是倒數(shù)幾名了。

1、從結(jié)果來(lái)看,矯治基本上是成功的,當(dāng)然對(duì)其教育與幫忙還將持續(xù)下去。

2、家庭、學(xué)校、環(huán)境教育對(duì)青少年的影響的確是十分大的,提高家長(zhǎng)的文化素質(zhì)和我們教師自身的各方面素質(zhì)尤為重要。

3、對(duì)于離異家庭子女要給予更多的關(guān)心、更多的幫忙,轉(zhuǎn)變一個(gè)學(xué)生首先應(yīng)理解他,尊重他,然后再引導(dǎo)他,而心理引導(dǎo)應(yīng)擺在第一位

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心理健康訪談問(wèn)題 心理健康訪談?dòng)涗泝?nèi)容篇六

今年35歲的張悅是西部一家公司的高級(jí)主管,一年前,她和第二任丈夫離婚了。此后不久,她又接連結(jié)交了四、五個(gè)男朋友,但都以分手而告終。從十五歲時(shí)就開(kāi)始談戀愛(ài)的張悅,間交往了幾十個(gè)男朋友,其間還經(jīng)歷了兩段失敗的婚姻。在張悅看來(lái),她是一個(gè)在情感上,特別糊涂也特別混亂的女人,容易愛(ài)上一個(gè)男人,也容易厭煩一個(gè)男人。她覺(jué)得自己的心理肯定有什么問(wèn)題。因?yàn)樵谒挠洃浿校诙握煞騼H僅是幫了她一點(diǎn)忙,她就嫁給了他,絲毫沒(méi)有考慮到這個(gè)男人的實(shí)際情況。

主持人:您好!我是主持人阿果,今天的心理專(zhuān)家是孫明明老師。

孫明明:阿果,你好

主持人:他幫你什么了,你突然就覺(jué)得愿意嫁給他?

張女士:當(dāng)時(shí)我認(rèn)識(shí)他,是我的心情特別不好的時(shí)候,剛剛跟一個(gè)男友分手。那時(shí)候我把自己關(guān)在家里面關(guān)了三天。手機(jī)也沒(méi)開(kāi),飯也不吃,只是喝水。當(dāng)我把手機(jī)打開(kāi)的時(shí)候,就是這個(gè)男友,他給我打電話了。當(dāng)時(shí)人家介紹我跟他見(jiàn)過(guò)兩面,他說(shuō)你怎么關(guān)機(jī)了,天氣很冷,要多穿點(diǎn)衣服。然后陪我去吃飯,陪我去逛街。那段時(shí)間是我比較艱難、很無(wú)助的時(shí)候,我就覺(jué)得應(yīng)該感激他,跟他結(jié)婚了。

主持人:你是覺(jué)得感激才跟他結(jié)婚,還是覺(jué)得可靠,可以相守在一起生活的人?

張女士:我覺(jué)得他對(duì)感情還是蠻執(zhí)著的,但是他的為人處事有點(diǎn)不踏實(shí),這是我最不喜歡的,

主持人:憑什么這么說(shuō)?

張女士:我認(rèn)識(shí)他的時(shí)候,他是一個(gè)物業(yè)管理的保安。我覺(jué)得他蠻有能力的,通過(guò)我的關(guān)系給他介紹工作,叫他去做業(yè)務(wù)。他頭兩三個(gè)月還可以,到第四個(gè)月就天天打牌。現(xiàn)在都41歲了,都無(wú)所事事,他身邊那些朋友也是無(wú)所事事。

主持人:在一起多久就離婚了?

張女士:不到一年。

主持人:不到一年就離婚了?

張女士:嗯,我們可能分手有十幾次了?

主持人:我知道,雖然說(shuō)你們分手十幾次,但是分手之后,其實(shí)上你也沒(méi)閑著,你馬上又找到了新男友?

張女士:還是有閑的時(shí)候,但是很短。

主持人:在跟他分分合合之間,你中間又找了幾個(gè)男友?

張女士:可能有四五個(gè)吧,但是都不長(zhǎng)。

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心理健康訪談問(wèn)題 心理健康訪談?dòng)涗泝?nèi)容篇七

大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃訪談報(bào)告

篇一 : 大學(xué)生人物訪談錄

一、訪問(wèn)提綱

研究現(xiàn)象: 研究當(dāng)今社會(huì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)路程上應(yīng)對(duì)挫折和困難的心態(tài)。

研究目的: 主要研究大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)路程和主要經(jīng)歷,在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中是否能夠經(jīng)受各種磨練,能否保持正確的生活觀,正確的對(duì)待生活和未來(lái)。

研究對(duì)象: 在?;蚣磳厴I(yè)的大學(xué)生

二、訪談過(guò)程

訪談人物 在校大四學(xué)生

從事專(zhuān)業(yè) 材料科學(xué)與工程

訪談日期 -5-16

訪談過(guò)程

(在以下訪談中,z代表李師姐,w代表采訪者)

w:您認(rèn)為成功的人應(yīng)該具備哪些品質(zhì)?

z:自信,最重要就系學(xué)識(shí)點(diǎn)樣從失敗中吸取教訓(xùn),重新開(kāi)始。

w:您的生活態(tài)度是什么?

z:積極向上,樂(lè)觀,我相信我是丑小鴨,就算沒(méi)有天鵝的命運(yùn),我也生活得很開(kāi)心,i believe……

w:當(dāng)面對(duì)挫折時(shí)您是怎么做的?

z:開(kāi)頭肯定會(huì)難過(guò),不過(guò)我會(huì)細(xì)心剖析自己噶錯(cuò)誤,然后重新開(kāi)始。

w:你所從事的工作與您所學(xué)的專(zhuān)業(yè)是否一致呢?

z:不是。

w:您對(duì)未來(lái)的工作還有什么長(zhǎng)遠(yuǎn)的計(jì)劃嗎?

z:暫時(shí)沒(méi)有什么長(zhǎng)遠(yuǎn)計(jì)劃,現(xiàn)在還在學(xué)習(xí)當(dāng)中,讓自己的技能更加成熟。

w:您是如何看待機(jī)會(huì)的?

z:俗話說(shuō),機(jī)會(huì)是留給有能力的人。所以在機(jī)會(huì)來(lái)臨之前,要好好充足自己。同時(shí)也不要放過(guò)任何一次可以晉升或者學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),人非完人,不要因自己沒(méi)能力等借口而放棄,你可以在這過(guò)程中慢慢地磨練自己,否則你會(huì)后悔。

w:您對(duì)我們這些在校的或者即將畢業(yè)的大學(xué)生有什么忠告,讓我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)生活中能夠少走一些彎路?

z:首先,我對(duì)在校學(xué)習(xí)的學(xué)生說(shuō),要多多反省自己,在大學(xué)期間學(xué)到了什么,這樣的生活好嗎?這樣的生活方式對(duì)自己以后有幫助嘛?假如覺(jué)得不好,就得狠下心來(lái),好好去改變,做一些自己無(wú)怨無(wú)悔的事情,讓自己以后回憶起自己的大學(xué)生活時(shí)不會(huì)有所遺憾。

還有剛開(kāi)始去找工作,不要計(jì)較工資的多少,反而要計(jì)較自己到底能做什么。剛踏出社會(huì),最重要的是經(jīng)驗(yàn),當(dāng)你自己可以做到別人沒(méi)你不行時(shí),你才有資本去得到更高的待遇,這時(shí)你離成功不遠(yuǎn)了!

w:感謝師姐的配合,祝您在未來(lái)的路上一帆風(fēng)順!

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心理健康訪談問(wèn)題 心理健康訪談?dòng)涗泝?nèi)容篇八

大學(xué)生訪談實(shí)踐總結(jié)

xx年7月24日,我們xx暑期實(shí)踐隊(duì)對(duì)部分義教對(duì)象進(jìn)行了為期半日的家訪,訪談在輕松、愉快的氛圍中進(jìn)行,并取得了圓滿成功。被采訪的家長(zhǎng)和小孩子都很配合和很熱情,特別是家長(zhǎng),給我們講述了很多關(guān)于孩子、家庭、學(xué)校的事??赡苁且?yàn)槲覀兪且岳蠋煹纳矸葸M(jìn)行家訪的,所以大部分孩子們都比較拘束,話題不多。通過(guò)對(duì)父母或監(jiān)護(hù)人的采訪,我們對(duì)孩子們的了解更加深刻。下面是本次訪談的總結(jié)。

一、基本情況

本次訪談對(duì)象主要是兒童及其家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人,時(shí)間為7月24日上午。通過(guò)與兒童及其家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人的交流,我們了解到這些兒童的家庭狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)生的個(gè)性、平時(shí)在家的表現(xiàn),同時(shí)也了解到家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人對(duì)孩子的期望、平時(shí)在家的教育方式等情況,對(duì)我們的調(diào)研工作有很大的幫助。另外,7天的義教工作使我們能夠認(rèn)識(shí)到孩子們平時(shí)在學(xué)校的表現(xiàn),但是對(duì)與他們?cè)诩抑械谋憩F(xiàn)其實(shí)我們并不清楚,通過(guò)這次家訪我們也發(fā)現(xiàn)了不少孩子在家中與在學(xué)校中不同的一面。同時(shí),我們也向家長(zhǎng)反映這7天他們的孩子在學(xué)校的情況,也向家長(zhǎng)表示我們對(duì)孩子能力的肯定以及我們發(fā)現(xiàn)他們?cè)趯W(xué)校的一些不足。

二、存在問(wèn)題

通過(guò)家訪,發(fā)現(xiàn)目前教育工作中存在著許多問(wèn)題,主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

(一)家庭教育狀況復(fù)雜。

通過(guò)家訪,我們了解到多數(shù)優(yōu)秀學(xué)生自覺(jué)性較高,父母對(duì)其學(xué)業(yè)比較關(guān)心,與子女的溝通較好。但也有一部分學(xué)生比較喜歡看電視、打游戲,存在驕傲心態(tài),有個(gè)別優(yōu)生心理承受能力較弱。多數(shù)家長(zhǎng)的綜合素質(zhì)還不夠高,在教育子女時(shí)方式比較單一,缺乏教育學(xué)、心理學(xué)等方面的理論知識(shí)。有的家長(zhǎng)對(duì)子女過(guò)于偏愛(ài),對(duì)孩子百依百順,當(dāng)做“小皇帝”,從不讓孩子做家務(wù),沒(méi)有養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣;有的家長(zhǎng)只忙自己的事,很少與孩子溝通交流;有的家長(zhǎng)甚至認(rèn)為孩子教育是學(xué)校的事,自己只要管吃穿就行了;還有的家長(zhǎng)望子成龍、望女成鳳,只看重自己子女的學(xué)業(yè)成績(jī)而忽視或放松了對(duì)子女的思想品德、紀(jì)律、勞動(dòng)、安全等教育

(二)留守兒童較多

在本次家訪中,我們發(fā)現(xiàn)大部分受訪者家庭都存在留守兒童,很多孩子很多學(xué)生父母忙于外出打工,做生意等等,很少與孩子見(jiàn)面。這些孩子大多數(shù)都是由他們的爺爺奶奶看管,由于當(dāng)?shù)乩先宋幕较鄬?duì)較低,甚至無(wú)法為孩子解決學(xué)習(xí)上的問(wèn)題,因此孩子在家庭中受到的學(xué)習(xí)方面的教育十分有限;另外,出于老人對(duì)孩子的寵愛(ài),很多老人對(duì)孩子的一些小毛病都是不以為意,于是慢慢便使孩子養(yǎng)成壞習(xí)慣。還有一部分孩子是由他們的親戚照顧的,他們雖然沒(méi)有像老人一樣寵溺孩子,但卻對(duì)孩子的關(guān)心不足,很多時(shí)候都只會(huì)照顧孩子的生理需求,但很少會(huì)關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)以及心理,這也便造成了孩子性格上可能出現(xiàn)怪癖。

家訪中我們發(fā)現(xiàn)大部分孩子的父母都會(huì)經(jīng)常與孩子聯(lián)系,回家探望的次數(shù)可能不多,但是電話聯(lián)系卻是不少,有的父母甚至每天都會(huì)與他們的孩子通電話。

(三)兒童課外閱讀較少

經(jīng)過(guò)這次家訪,我們發(fā)現(xiàn),由于當(dāng)?shù)丶彝ジ粗睾⒆拥恼n內(nèi)學(xué)習(xí)成績(jī),對(duì)于培養(yǎng)孩子的閱讀興趣不太重視,造成孩子在小學(xué)期間所讀的書(shū)籍大部分都是課內(nèi)書(shū)籍,平時(shí)也只是監(jiān)督孩子做作業(yè)而沒(méi)有教導(dǎo)他們。

三、小結(jié)

相對(duì)與城市的小孩子來(lái)說(shuō),農(nóng)村的小孩子更加純樸,他們沒(méi)有過(guò)多電子產(chǎn)品的.誘惑,他們更多的是與他們的小伙伴玩耍,因此他們的童年并不缺少友誼,也不缺少歡樂(lè)。但是對(duì)于留守兒童來(lái)說(shuō),他們?nèi)鄙俚氖歉改傅膼?ài)與關(guān)懷。雖然說(shuō)他們的父母會(huì)打電話與他們聯(lián)系、交流,但是這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。雖然父母很少回到孩子的身邊,但是每次回去的時(shí)候可以帶上一件小小的禮物,或者滿足孩子一個(gè)不過(guò)分的愿望,這樣不妨是一個(gè)補(bǔ)償孩子的一個(gè)好方法。另外也應(yīng)該注重孩子的精神世界,回家的時(shí)候多點(diǎn)和他們交流,問(wèn)問(wèn)他們關(guān)于學(xué)習(xí)、生活的事,同時(shí)也要嘗試去多贊美孩子。因?yàn)楦改傅恼J(rèn)同對(duì)孩子來(lái)說(shuō)就是最大的滿足。

學(xué)校方面也應(yīng)該更多關(guān)注這些孩子,盡量不要讓父母長(zhǎng)期不在家這一件事成為孩子的心結(jié),同時(shí)也要注意安撫這些孩子,盡量不要讓這些留守兒童產(chǎn)生一種自己沒(méi)有父母在家的自卑感。對(duì)于這些問(wèn)題,學(xué)??梢愿嗟亻_(kāi)展一些活動(dòng),組織孩子們參與,讓他們?cè)诨顒?dòng)中的快樂(lè)沖淡他們對(duì)父母的思念。

最后,孩子必須具有足夠的能力才能面對(duì)未來(lái)復(fù)雜多變的社會(huì)變革。在這樣的形勢(shì)下,死記死背將無(wú)法適應(yīng)新時(shí)代的學(xué)習(xí)需求,取而代之的將是資料的搜集、整合、應(yīng)用與創(chuàng)新的能力,只有善于學(xué)習(xí)并終身學(xué)習(xí)的人,才不會(huì)被淘汰。而這種能力的形成,首先應(yīng)該是從小培養(yǎng)閱讀習(xí)慣,在大量的課外閱讀中獲取知識(shí)。對(duì)兒童課外閱讀這方面,父母或者監(jiān)護(hù)人可以嘗試買(mǎi)一些適合孩子們看的書(shū),培養(yǎng)他們對(duì)閱讀的興趣。而學(xué)校則應(yīng)該多舉辦關(guān)于閱讀的活動(dòng),同時(shí)也要?jiǎng)?chuàng)立學(xué)校圖書(shū)館,供孩子們免費(fèi)讀書(shū)。

家訪的目的是教育孩子更好地成長(zhǎng),父母是孩子的第一任教師,家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育,知識(shí)的獲得,能力的培養(yǎng),品德的陶冶,個(gè)性的形成,都有至關(guān)重要的影響。

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心理健康訪談問(wèn)題 心理健康訪談?dòng)涗泝?nèi)容篇九

給你一篇大學(xué)心理委員自我評(píng)價(jià)的寫(xiě)作范例,你可以參考它的格式與寫(xiě)法,進(jìn)行適當(dāng)修改。

為了促進(jìn)與提高心理委員的工作水平,增強(qiáng)其在宣傳普及心理知識(shí)、處理心理危機(jī)事件等工作上的能力,激勵(lì)廣大心理委員奮發(fā)向上,銳意進(jìn)取。同時(shí)也為進(jìn)一步加強(qiáng)心理委員制度建設(shè),使心理委員機(jī)制在促進(jìn)大學(xué)校園和諧方面發(fā)揮更大作用,因此我們有必要對(duì)心理委員工作進(jìn)行評(píng)價(jià)分析。

第一節(jié),心理委員個(gè)人發(fā)展的評(píng)價(jià)

一,心理委員個(gè)人發(fā)展的含義。

發(fā)展是指人身心成長(zhǎng)和變化,是貫穿人一生的,心理委員個(gè)人發(fā)展只是其一生中的一個(gè)特殊階段,指其擔(dān)任心理委員一職后,在完成自己工作職責(zé)過(guò)程中的發(fā)展,具體包括心理知識(shí),能力,人格等方面的發(fā)展。

心理委員的個(gè)人發(fā)展有著極其重要的意義,是由心理委員工作特點(diǎn)決定的。第一,心理工作有其特殊性,針對(duì)的是人的心靈,因此心理委員首先要心理健康,具備良好的心理素質(zhì),才能真正的幫助同學(xué)解決心理問(wèn)題。第二,心理委員是心理健康宣傳和心理危機(jī)干預(yù)的骨干力量,這就需要他們掌握相關(guān)的心理知識(shí),具備的良好的職業(yè)素質(zhì)。才能使心理健康教育工作落到實(shí)處。

二,心理委員發(fā)展的內(nèi)容。

心理委員發(fā)展的內(nèi)容包括心理知識(shí)的發(fā)展、能力的發(fā)展和人格的發(fā)展。心理知識(shí)的發(fā)展主要包括團(tuán)隊(duì)管理知識(shí)、心理健康的知識(shí)、應(yīng)對(duì)危機(jī)的知識(shí)、心理咨詢的知識(shí)等方面的發(fā)展。能力的發(fā)展主要包括自我提升能力、組織能力、宣傳能力、探索能力、溝通能力等的發(fā)展。人格發(fā)展主要包括自身心理健康水平、各種良好心理素質(zhì)等方面的發(fā)展。

三,心理委員發(fā)展評(píng)價(jià)

針對(duì)大學(xué)生活的各種特點(diǎn),對(duì)心理委員有著相應(yīng)的各種發(fā)展要求。

(一) 心理知識(shí)發(fā)展的評(píng)價(jià)

大一應(yīng)掌握的相關(guān)心理知識(shí):大學(xué)新環(huán)境的適應(yīng)應(yīng)對(duì)、常見(jiàn)的心理問(wèn)題和應(yīng)急心理問(wèn)題的、調(diào)節(jié)自我心理的、學(xué)校的心理健康教育資源。

大二、大三應(yīng)掌握的相關(guān)心理知識(shí):人際交往、戀愛(ài)交友、生涯規(guī)劃等知識(shí)。

大四掌握的心理知識(shí):人生規(guī)劃、擇業(yè)等知識(shí)。、

(二) 人格發(fā)展的評(píng)價(jià)

不論是哪個(gè)年級(jí)的學(xué)生,在大學(xué)四年的生涯中,都應(yīng)該培養(yǎng)樂(lè)于助人、奉獻(xiàn)的人格,培養(yǎng)樂(lè)觀、積極、善待他人的品格以及良好的心理素質(zhì)。

(三) 能力發(fā)展的評(píng)價(jià)

在大學(xué)的四年學(xué)習(xí)和生活過(guò)程中,心理委員應(yīng)該發(fā)展和培養(yǎng)良好的適應(yīng)能力、宣傳能力、組織能力、人際溝通能力、自我提升能力、幫助他人提升的能力等。

要達(dá)到這些要求,就需要心理委員不斷學(xué)習(xí),提高完善自我。當(dāng)然,學(xué)校心理咨詢中心,各學(xué)院心理輔導(dǎo)老師也會(huì)對(duì)他們進(jìn)行定期培訓(xùn),幫助和促進(jìn)他們的發(fā)展。通過(guò)四年的發(fā)展,希望每一名心理委員都能成為優(yōu)秀的人才,能將心理委員的工作做好,促進(jìn)和諧大學(xué)校園的建設(shè)。

第二節(jié),心理委員班級(jí)工作的評(píng)價(jià)

一, 心理委員班級(jí)工作的評(píng)價(jià)內(nèi)容

(一)心理健康知識(shí)的普及內(nèi)容

一個(gè)優(yōu)秀的心理委員應(yīng)該能在班級(jí)中宣傳心理健康的知識(shí),這些知識(shí)包括“心理健康的標(biāo)準(zhǔn)”,“心理問(wèn)題的觸發(fā)困素”,“心理問(wèn)題的表現(xiàn)癥狀”等。

(二)學(xué)校心理援助資源的介紹

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心理健康訪談問(wèn)題 心理健康訪談?dòng)涗泝?nèi)容篇十

大學(xué)生心理健康問(wèn)題及應(yīng)對(duì)措施

心理健康是指具有正常的智力、進(jìn)取的情緒、適度的情感、和諧的人際關(guān)系、良好的人格品質(zhì)、堅(jiān)強(qiáng)的意志和成熟的心理行為等。

當(dāng)前,大學(xué)生的心理健康問(wèn)題具有普遍性。根據(jù)有關(guān)調(diào)查資料顯示:著名的美國(guó)哈佛大學(xué)有47%的學(xué)生,在一段時(shí)間內(nèi)存在著心理健康問(wèn)題,10%的學(xué)生有過(guò)自殺的念頭。而在我國(guó)近幾年來(lái),關(guān)于大學(xué)生違法事件的報(bào)道頻頻亮相各種媒體。從北京一名大學(xué)生用硫酸傷黑熊,到發(fā)生的云南大學(xué)xxx殺死四名同寢室學(xué)生以及最近中國(guó)政法大學(xué)發(fā)生的學(xué)生刺殺教授案,人們不禁要問(wèn):大學(xué)生為什么會(huì)做出這樣令人痛心的事情?導(dǎo)致這些事情發(fā)生的原因究竟何在?

從現(xiàn)代心理學(xué)角度分析,目前大學(xué)生的心理狀況十分令人擔(dān)憂。最近心理健康調(diào)查證明,大學(xué)生已成為心理弱勢(shì)群體,心理處于不健康或亞健康狀態(tài)的學(xué)生約占50%左右。就目前的現(xiàn)狀看,大學(xué)生的精神問(wèn)題主要表此刻自閉、抑郁、焦慮、偏執(zhí)、強(qiáng)迫、精神分裂等方面,其原因大多是學(xué)生的心理問(wèn)題沒(méi)有得到及時(shí)的調(diào)適和解決。

現(xiàn)代大學(xué)生主要心理健康問(wèn)題主要表此刻以下幾個(gè)方面:

三、主角轉(zhuǎn)換不適應(yīng),造成心理障礙。

大學(xué)新生都有一個(gè)主角轉(zhuǎn)換與適應(yīng)的過(guò)程,每年剛?cè)雽W(xué)的大學(xué)生往往會(huì)出現(xiàn)各種各樣的心理問(wèn)題,心理學(xué)上將這一時(shí)期稱之為“大學(xué)新生心理失衡期”。

導(dǎo)致新生心理失衡的原因首先是現(xiàn)實(shí)中的大學(xué)與他們心目中的大學(xué)不統(tǒng)一,由此產(chǎn)生心理落差;其次是新生對(duì)新的環(huán)境、新的人際關(guān)系、新的教學(xué)模式不適應(yīng),產(chǎn)生困惑而造成心理失調(diào);另外,新生作為大學(xué)中普通的一員,與其以前在中學(xué)里作為佼佼者的感覺(jué)大不一樣。

大學(xué)中評(píng)判學(xué)生優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn),已不再是單純的學(xué)習(xí)成績(jī),而是包括了組織本事、人際交往本事、創(chuàng)新設(shè)計(jì)本事等,這些多樣化的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn),使部分高中時(shí)成績(jī)優(yōu)異而其他方面平平的學(xué)生感到不適應(yīng),其自尊心受到強(qiáng)烈的震撼,心理易于產(chǎn)生失落和自卑。

四、學(xué)習(xí)與生活的壓力。大學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力相當(dāng)一部分來(lái)自于所學(xué)專(zhuān)業(yè)非所愛(ài),這使他們長(zhǎng)期處于沖突與痛苦之中;大學(xué)生所學(xué)科目多且要求嚴(yán)格,若幾門(mén)課程不及格就會(huì)面臨失去學(xué)位甚至退學(xué)的危險(xiǎn),這就給學(xué)生造成必須的心理壓力。加之大學(xué)更注重學(xué)生的自學(xué)本事,部分學(xué)生由于學(xué)習(xí)方法不當(dāng)導(dǎo)致成績(jī)不夢(mèng)想,所以產(chǎn)生挫敗感,伴之而來(lái)的就是緊張不安的情緒,長(zhǎng)期得不到解決,就易患焦慮癥。另外,還有參加各類(lèi)證書(shū)考試及考研所帶來(lái)的應(yīng)試壓力,使得他們精神長(zhǎng)期處于高度緊張的狀態(tài)下,這樣極可能會(huì)導(dǎo)致出現(xiàn)強(qiáng)迫、焦慮甚至是精神分裂等心理疾病。生活的壓力主要來(lái)源于不會(huì)獨(dú)立生活和生活貧困所造成的心理壓力。

五、情感困惑和危機(jī)。當(dāng)代大學(xué)生對(duì)情感方面的問(wèn)題能否正確認(rèn)識(shí)與處理,已直接影響到大學(xué)生的心理健康。影響因素主要有以下幾點(diǎn):首先是大學(xué)生的性困惑問(wèn)題,在性意識(shí)與自我道德規(guī)范的沖突中產(chǎn)生心理矛盾。其次是大學(xué)生因戀愛(ài)所造成的情感危機(jī),這是誘發(fā)大學(xué)生心理變異,有的人所以而走向極端,甚至造成杯具。大學(xué)生正處于青春期,他們的生理早于心理成熟。有較強(qiáng)烈的與異xxx往的沖動(dòng),可是由于心理成熟不夠,缺乏與異xxx往的本事,缺乏處理性沖動(dòng)的困擾及處理戀愛(ài)中的情感糾葛的本事,這也是導(dǎo)致心理問(wèn)題的誘因之一。

六、獨(dú)生子女多,任性驕橫。如今獨(dú)生子女已成為當(dāng)前大學(xué)生的主體。對(duì)獨(dú)生子女的教育不當(dāng)而造成的后遺癥,是導(dǎo)致大學(xué)生心理問(wèn)題頻發(fā)的一大誘因。在溺愛(ài)環(huán)境中長(zhǎng)大的孩子,常常表現(xiàn)出許多不良習(xí)性,任性、自私、不關(guān)心他人和以自我為中心已成為他們的通病。而這些則成為誘發(fā)心理疾病的原因,有時(shí)可能僅僅因?yàn)橐稽c(diǎn)小事就會(huì)產(chǎn)生暴力傾向和行為。

七、家庭及外界環(huán)境的不利影響。家庭及外界環(huán)境的不利影響也會(huì)成為誘發(fā)大學(xué)生心理問(wèn)題的因素,比如不當(dāng)?shù)募医谭绞?、單親家庭環(huán)境及學(xué)校環(huán)境的負(fù)面影響、消費(fèi)上的浪費(fèi)攀比、對(duì)貧困生的歧視、學(xué)習(xí)節(jié)奏過(guò)于緊張等等。八、就業(yè)壓力轉(zhuǎn)換為心理壓力。近幾年來(lái),由于社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的加劇,就業(yè)市場(chǎng)的不景氣,大學(xué)生找工作或找比較夢(mèng)想的工作越來(lái)越困難。在擇業(yè)過(guò)程中遇到各種各樣的問(wèn)題。如:工作單位不如意,擔(dān)心自我經(jīng)驗(yàn)不足而不能勝任等。這些都會(huì)給臨近畢業(yè)的大學(xué)生造成巨大的心理壓力。使他們因焦慮、自卑而失去安全感,許多心理問(wèn)題也隨之產(chǎn)生。如果這種壓力不能以正常的渠道宣泄出來(lái),就可能出現(xiàn)亂砸東西、酗酒打架,甚至消極厭世等。

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心理健康訪談問(wèn)題 心理健康訪談?dòng)涗泝?nèi)容篇十一

問(wèn)題1:您當(dāng)初為何選擇這份工作?

答:其實(shí)最主要的原因是我對(duì)這方面的工作很感興趣,而且跟我學(xué)習(xí)的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)也對(duì)口,我覺(jué)得從中我能找到工作的樂(lè)趣,充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力,當(dāng)然,也參考了身邊一些同學(xué)朋友的選擇,仔細(xì)考慮之后,就選擇了這份工作。

問(wèn)題2:您現(xiàn)在每天具體做哪些工作?

答:我現(xiàn)在的職務(wù)是軟件研發(fā)工程師,我的本職工作是進(jìn)行新產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)和現(xiàn)有產(chǎn)品的改良,在這整個(gè)過(guò)程中,不僅僅是編程,大大小小的事情幾乎都有涉及,比如說(shuō)一個(gè)軟件的構(gòu)想、代碼的編寫(xiě)和完善、界面設(shè)計(jì)方面的問(wèn)題也會(huì)給出一些建議等等。

問(wèn)題3:該職業(yè)需要什么樣的人,比如個(gè)人品質(zhì)、性格和能力等方面?

答:現(xiàn)在大部分企業(yè)對(duì)軟件開(kāi)發(fā)人員都要求本科文憑或者以上,當(dāng)然也有一些能力強(qiáng)一點(diǎn)的有專(zhuān)科文憑也可以。至于個(gè)人品質(zhì)方面,大家都知道,程序員對(duì)很多人來(lái)說(shuō)可能是一項(xiàng)比較枯燥的工作,所以要從事這個(gè)行業(yè),可能要比較有耐心,也要細(xì)心的人,才能做好。而且編程是一門(mén)很深的學(xué)問(wèn),還要有持續(xù)學(xué)習(xí)的能力,才能不斷完善自我,與時(shí)俱進(jìn)。另外,這項(xiàng)工作到后期會(huì)越來(lái)越強(qiáng)調(diào)綜合的能力,只會(huì)寫(xiě)代碼,是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

問(wèn)題4:您在做這份工作時(shí),日常面臨的問(wèn)題是什么?什么最有挑戰(zhàn)性?

答:剛開(kāi)始上班的時(shí)候,日常面臨的問(wèn)題更多的是編程方面的,隨著工作經(jīng)驗(yàn)的增加,現(xiàn)在更多的可能是創(chuàng)意方面的,因?yàn)樾庐a(chǎn)品的研發(fā)和現(xiàn)有產(chǎn)品的完善都離不開(kāi)創(chuàng)新。創(chuàng)新也是我認(rèn)為在工作中最有挑戰(zhàn)性的。

問(wèn)題5:學(xué)校中的哪些課程對(duì)這個(gè)行業(yè)或職業(yè)比較有幫助?

答:計(jì)算機(jī)相關(guān)的專(zhuān)業(yè)課程當(dāng)然是很重要的,因?yàn)槭菑氖逻@個(gè)行業(yè)的基本要求。還有的話,因?yàn)殡S著自己慢慢工作久了,就會(huì)更多地強(qiáng)調(diào)綜合素質(zhì),比如管理、經(jīng)濟(jì)、心理等等對(duì)完善自身有積極作用的知識(shí),在生活里也是不應(yīng)該忽視的。

問(wèn)題6:我們?cè)诖笏牡臅r(shí)候有一個(gè)實(shí)習(xí),在實(shí)習(xí)之前我們需要在哪些方面有所準(zhǔn)備

答:實(shí)習(xí)的話當(dāng)然專(zhuān)業(yè)知識(shí)方面是不能缺少的,因此實(shí)習(xí)前理論知識(shí)方面要準(zhǔn)備充分,為了讓自己的實(shí)習(xí)單位以后有意愿留下自己,在實(shí)習(xí)的期間要主動(dòng)地去爭(zhēng)取機(jī)會(huì)展示自己。而且實(shí)習(xí)單位的選擇很重要,自己要提前鎖定一些目標(biāo)實(shí)習(xí)單位,然后積極爭(zhēng)取去這些單位實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì),最后也是很重要的一點(diǎn),是在上學(xué)的時(shí)候就盡量培養(yǎng)與他人溝通的能力,因?yàn)橐院笤谄髽I(yè)中有很多同事,需要處理好和他們之間的關(guān)系,也會(huì)讓自己的工作更加順利。

二、 大學(xué)生職業(yè)生涯人物訪談總結(jié)

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心理健康訪談問(wèn)題 心理健康訪談?dòng)涗泝?nèi)容篇十二

心理訪談?dòng)^后感--李明鑫

看完這段視頻后我感觸頗深,猶如夢(mèng)中之人初醒。所以借這次機(jī)會(huì)抒發(fā)一下我的感受。

不知道各位同學(xué)還記得我們高中三年時(shí)的艱辛嗎,不知各位同學(xué)還記得我們高中時(shí)對(duì)大學(xué)的憧憬嗎。

這些都已經(jīng)成為過(guò)眼云煙,轉(zhuǎn)眼間大學(xué)生活已經(jīng)進(jìn)行了一個(gè)多月。

來(lái)到大學(xué)后你眼里的大學(xué)和你想象的大學(xué)校園有差別嗎?這個(gè)問(wèn)題我不清楚,但我知道大學(xué)學(xué)習(xí)和高中學(xué)習(xí)有很大差別。

一切都和高中的的學(xué)習(xí)方式變得那么不同。

老實(shí)不再那么苛刻,他們不再緊盯著你、督促你刻苦學(xué)習(xí)。

周?chē)耐瑢W(xué)也不像高中時(shí)候那么專(zhuān)心致志的學(xué)習(xí),他們不再和高中那般埋頭苦干。

你由一個(gè)接近封閉的圈子進(jìn)入一個(gè)燈紅酒綠的小型社會(huì)。

環(huán)境發(fā)生了如此大的改變,倘若你還不改變自己你就會(huì)在大學(xué)生活中迷失自己,失去自己的追求,將自己迷失在大學(xué)的征途中、最后只能獲得一紙文憑。

這種結(jié)果是殘酷的。

你有沒(méi)有想過(guò)我們的學(xué)習(xí)過(guò)程中用一麻袋一麻袋的人命幣換來(lái)了一麻袋一麻袋的廢紙和一張成本只有幾毛錢(qián)的畢業(yè)證。

所以為了避免這種情況的出現(xiàn),我們應(yīng)該用最短的時(shí)間改變自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣,重新制定一份屬于我們自己的、適合大學(xué)生活的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

觀看訪談后我明白了改變的迫切性。

同時(shí)我也想提醒一下各位大學(xué)同學(xué),大學(xué)與高中之間差距極大,所以你們千萬(wàn)不能延續(xù)高中的舊習(xí)慣。

你們也應(yīng)該留出的空余時(shí)間來(lái)參加一些社團(tuán)活動(dòng),通過(guò)這些活動(dòng)來(lái)鍛煉自己的社交能力。

因?yàn)榇髮W(xué)并不只是用成績(jī)衡量一個(gè)人的優(yōu)秀與否。

所以我們千萬(wàn)不能忽視這方面的鍛煉。

大學(xué)生最大的資本是什么?知識(shí)、素質(zhì)、還是經(jīng)歷???我認(rèn)為都不是,我們最大的財(cái)富是年輕。

因?yàn)槟贻p我們可以擁有充沛的精力,因?yàn)槟贻p我們可以天馬行空的想象力,也因?yàn)槟贻p我們可以擁有一股敢拼敢做的勇氣。

年輕的好處數(shù)不勝數(shù)。

所以我們應(yīng)該在人生最輝煌的階段為自己樹(shù)下一個(gè)屬于自己的目標(biāo)。

這個(gè)目標(biāo)不用太大,只要我們自己覺(jué)得合適足矣。

我希望你們千萬(wàn)不能忽視這一點(diǎn)。

因?yàn)闃?shù)立一個(gè)目標(biāo)我們可以在大學(xué)生活中不被無(wú)聊的事物所打擾,所以不會(huì)喪失繼續(xù)前進(jìn)的.動(dòng)力,我堅(jiān)信每位大學(xué)生都是一塊極品泥胚,而我們的目標(biāo)就是將它燒成完美的瓷器。

而目標(biāo)就是烘烤的烈火,因此你覺(jué)得我們能夠沒(méi)有一個(gè)目標(biāo)嗎。

我衷心的希望每位大學(xué)生用自己的目標(biāo)之火將我們著極品泥胚燒成完美的藝術(shù)品,來(lái)升華自己的人生。

大學(xué)生的前途渺茫?。?!這是我的觀點(diǎn)也是我們的現(xiàn)狀。

21世紀(jì)是殘酷的,他的殘酷我們還沒(méi)感覺(jué)到,但我堅(jiān)信但我們畢業(yè)后我們就會(huì)飽受它的折磨。

每一年都有一群數(shù)量龐大的畢業(yè)生走向社會(huì),他們都能找到核心的工作嗎?答案很顯然,一大半的畢業(yè)生都變成所謂的無(wú)業(yè)游民。

他們并不是沒(méi)工作可做,而是他們不滿足于他們可以選擇的工作。

這就是高不成低不就現(xiàn)象的原因。

我就納悶他們既然不滿足為什么不會(huì)自己去創(chuàng)業(yè)?。∷麄冸y道沒(méi)有想過(guò)自己前去應(yīng)聘的公司哪來(lái)的,不就是人創(chuàng)立的嗎。

同樣是人為什么他們可以而我們不可以。

我相信我們絕對(duì)不比他們差,說(shuō)不定他們的水平還不如那些畢業(yè)的大學(xué)生。

既然如此我們?yōu)槭裁床蛔约簞?chuàng)業(yè)??!相信自己,相信自己的能力;相信自己,相信自己未來(lái)。

在我們?nèi)松妮x煌階段揮灑我們的汗水吧!努力拼搏吧!即使流血又何妨,人生在世幾回搏,此時(shí)不搏何時(shí)搏!!你曾想過(guò)嗎,當(dāng)我們年老時(shí)我們回憶這段拼搏史,我們是何等的自豪?。∽詈箅m然有嗦,但我依然想重復(fù)一下:“數(shù)風(fēng)流人物,還看今朝。

這就是我的感受。在這里我衷心的祝愿所有的大學(xué)生門(mén)可以xxx遠(yuǎn)航,展翅飛翔?。?/p>12/21頁(yè)

心理健康訪談問(wèn)題 心理健康訪談?dòng)涗泝?nèi)容篇十三

一個(gè)心理健康的人能體驗(yàn)到自我的存在價(jià)值,既能了解自我,又理解自我,有自知之明,即對(duì)自我的本事、性格和優(yōu)缺點(diǎn)都能作出恰當(dāng)?shù)摹⒖陀^的評(píng)價(jià);對(duì)自我不會(huì)提出苛刻的、非份的期望與要求;對(duì)自我的生活目標(biāo)和夢(mèng)想也能定得切合實(shí)際,因而對(duì)自我總是滿意的;同時(shí),努力發(fā)展自身的潛能,即使對(duì)自我無(wú)法補(bǔ)救的缺陷,也能安然處之。一個(gè)心理不健康的人則缺乏自知之明,并且總是對(duì)自我不滿意;由于所定目標(biāo)和夢(mèng)想不切實(shí)際,主觀和客觀的距離相差太遠(yuǎn)而總是自責(zé)、自怨、自卑;由于總是要求自我十全十美,而自我卻又總是無(wú)法做到完美無(wú)缺,于是就總是同自我過(guò)不去;結(jié)果是使自我的心理狀態(tài)永遠(yuǎn)無(wú)法平衡,也無(wú)法擺脫自我感到將已面臨的心理危機(jī)。

心理健康是指這樣一種狀態(tài),即人對(duì)內(nèi)部環(huán)境具有安定感,對(duì)外部環(huán)境能以社會(huì)上的任何形式去適應(yīng),也就是說(shuō),遇到任何障礙和因難,心理都不會(huì)失調(diào),能以適當(dāng)?shù)男袨橛枰钥朔?,這種安定、適應(yīng)的狀態(tài)就是心理健康的狀態(tài)。

衡量心理是否絕對(duì)健康是十分困難的。

健康是相對(duì)的,沒(méi)有絕對(duì)的分界線。

一般確定心理是否正常,具有一下三項(xiàng)原則:其一,心理與環(huán)境的統(tǒng)一性。

正常的心理活動(dòng),在資料和形式上與客觀環(huán)境具有一致性。

其二,心理與行為的統(tǒng)一性。

這是指?jìng)€(gè)體的心理與其行為是一個(gè)完整、統(tǒng)一和協(xié)調(diào)一致的過(guò)程。

其三、人格的穩(wěn)定性。

人格是個(gè)體在長(zhǎng)期生活經(jīng)歷過(guò)程中構(gòu)成的獨(dú)特個(gè)性心理特征的具體體現(xiàn)。

而心理障礙是指心理疾病或輕微的心理失調(diào)。

它出此刻當(dāng)代大學(xué)生身上大多數(shù)是因心身疲乏、緊張不安、心理矛盾沖突、遇到突如其來(lái)的問(wèn)題或面臨難以協(xié)調(diào)的矛盾等出現(xiàn),時(shí)間短、程度較輕微,隨情境的改變而消失或減緩;個(gè)別則時(shí)間長(zhǎng)、程度較重,最終不得不休學(xué)甚至退學(xué)。

心理障礙的表現(xiàn)形式多種多樣,主要表此刻心理活動(dòng)和行為方面。

表此刻心理活動(dòng)方面如感覺(jué)過(guò)敏或減退、體感異常、錯(cuò)覺(jué)、幻覺(jué)、遺忘、疑病妄想、語(yǔ)詞新作、意識(shí)模糊、紊亂的心理特點(diǎn)和難以相處等等。

行為方面和焦慮、冷漠、固執(zhí)、攻擊、心境沉重。

心灰意冷,甚至痛不欲生等。

心理素質(zhì)是主體在心理方面比較穩(wěn)定的內(nèi)在特點(diǎn),包括個(gè)人的精神面貌、氣質(zhì)、性格和情緒等心理要素,是其它素質(zhì)構(gòu)成和發(fā)展的基礎(chǔ)。學(xué)生求知和成長(zhǎng),實(shí)質(zhì)上是一種持續(xù)不斷的心理活動(dòng)和心理發(fā)展過(guò)程。教育供給給學(xué)生的文化知識(shí),僅有經(jīng)過(guò)個(gè)體的選擇、內(nèi)化,才能滲透于個(gè)體的人格特質(zhì)中,使其從幼稚走向成熟。這個(gè)過(guò)程,也是個(gè)體的心理素質(zhì)水平不斷提高的過(guò)程。學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,在很大程度上要受到心理素質(zhì)的影響。學(xué)生各種素質(zhì)的構(gòu)成,要以心理素質(zhì)為中介,創(chuàng)造意識(shí)、自主人格、競(jìng)爭(zhēng)本事、適應(yīng)本事的構(gòu)成和發(fā)展要以心理素質(zhì)為先導(dǎo)。在復(fù)雜多變的社會(huì)環(huán)境中,堅(jiān)持良好的心理適應(yīng)狀況,是抗拒誘惑、承受挫折、實(shí)現(xiàn)自我調(diào)節(jié)的關(guān)鍵。

大學(xué)生心理素質(zhì)方面存在的種種問(wèn)題一方面是與他們自身所處的心理發(fā)展階段有關(guān),同時(shí)也與他們所處的社會(huì)環(huán)境分不開(kāi)。

大學(xué)生一般年齡在十七、八歲至二十二、三歲,正處在青年中期,青年期是人的一生中心理變化最激烈的時(shí)期。

由于心理發(fā)展不成熟,情緒不穩(wěn)定,面臨一系列生理、心理、社會(huì)適應(yīng)的課題時(shí),心理沖突矛盾時(shí)有發(fā)生,如夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)的沖突、理智與情感的沖突、獨(dú)立與依靠的沖突、自尊與自卑的沖突、求知與辨別本事差的沖突、竟?fàn)幣c求穩(wěn)的沖突等等。

這些沖突和矛盾若得不到有效疏導(dǎo)、合理解決,久而久之會(huì)構(gòu)成心理障礙,異常是當(dāng)代大學(xué)生,為了在激烈的高考竟?fàn)幹腥伲瑤缀跏侨硇耐度藢W(xué)習(xí),家長(zhǎng)的過(guò)度保護(hù)、學(xué)校的應(yīng)試教育、生活經(jīng)歷的缺乏使這些學(xué)生心理脆弱、意志薄弱、缺乏挫折承受力,在學(xué)習(xí)、生活、交友、戀愛(ài)、擇業(yè)等方面小小的挫折足以使他們中的一些人難以承受,以致出現(xiàn)心理疾病,甚至離校出走、自殺等。

從環(huán)境因素看,竟?fàn)幍募觿 ⑸罟?jié)奏的加速,使人產(chǎn)生了時(shí)間的緊迫感和壓力感;個(gè)人對(duì)生活目標(biāo)的選擇機(jī)會(huì)增多,難以兼顧的矛盾加劇了內(nèi)心的沖突,產(chǎn)生了無(wú)所適從的焦慮感。

凡此種種,對(duì)變化的環(huán)境適應(yīng)不良而出現(xiàn)的各種困惑、迷惘、不安、緊張?jiān)诿黠@增加,社會(huì)的變革給正在成長(zhǎng)著的。

學(xué)生帶來(lái)的心理沖擊比以往任何一個(gè)時(shí)代更強(qiáng)烈、更復(fù)雜。各種生理因素、心理因紊、社會(huì)因素交織在一齊,極易造成大學(xué)生心理發(fā)展中的失衡狀態(tài)。心理素質(zhì)低劣的人自然不能適應(yīng)高速度、高科技、高競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境,心理負(fù)荷沉重便容易導(dǎo)致各種心理疾病。所以大學(xué)生在學(xué)生過(guò)程中應(yīng)學(xué)會(huì)自我心理調(diào)適,做到心理健康:

1、堅(jiān)持濃厚的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。學(xué)習(xí)是大學(xué)生的主要任務(wù),有了學(xué)習(xí)興趣就能夠自覺(jué)地躍入浩瀚的知識(shí)海洋里邀游,拼命地吸取新知識(shí),發(fā)展多方面的本事,以提高自身素質(zhì),更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。

2、堅(jiān)持樂(lè)觀的情緒和良好的心境,大學(xué)生應(yīng)堅(jiān)持進(jìn)取樂(lè)觀的情緒、愉快開(kāi)朗的心境,對(duì)未來(lái)充滿信心和期望,當(dāng)遇到悲傷和憂愁的事情要學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié),適度地表達(dá)和控制情緒,做到勝不驕、敗不餒、喜不狂、憂不絕。

心理健康的大學(xué)生,應(yīng)當(dāng)具備良好的.情緒狀態(tài)、正確的自我觀念、恰當(dāng)?shù)淖晕以u(píng)價(jià)、完整的個(gè)性結(jié)構(gòu)、和諧的人際關(guān)系和良好的擇業(yè)心理,應(yīng)當(dāng)貼合社會(huì)的要求,能充分發(fā)揮聰明才智和對(duì)環(huán)境有適應(yīng)本事。倘若具備了以上素質(zhì),則我們的心理健康不成問(wèn)題,則必須能在學(xué)業(yè)和事業(yè)上取得必須的成功。

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心理健康訪談問(wèn)題 心理健康訪談?dòng)涗泝?nèi)容篇十四

主持人:您好!您現(xiàn)在收看的是《心理訪談》,我是主持人阿果,今天的心理專(zhuān)家是楊鳳池,楊老師,您好!

主持人:一個(gè)14歲的女兒早戀了,而且在母親的眼皮底下戀得如此之深,怎么拉也拉不開(kāi),而且越拉兩個(gè)人走得越近。我想問(wèn)小玉,你們倆真的是戀愛(ài)嗎?

小 玉:是的。

主持人:那說(shuō)說(shuō)看,你跟他交往是什么感覺(jué)?

小 玉:他這個(gè)人特別好,對(duì)人特別老實(shí)忠厚。有時(shí)候我和他一起出去玩,碰見(jiàn)乞丐,他就會(huì)主動(dòng)去幫助。給人家錢(qián),問(wèn)一下人家的請(qǐng)況,然后安慰人家。

主持人:我注意到,小玉在說(shuō)她的戀愛(ài)故事的時(shí)候,媽媽卻在一邊哭,

小 玉:每天放學(xué)他去接我,我放假的時(shí)候,他會(huì)去找我玩。

主持人:你就跟他戀愛(ài)了?

小 玉:對(duì)

母 親:我女兒還小,她這個(gè)年齡,不懂得戀愛(ài)是什么。

主持人:媽媽也沒(méi)有猜測(cè)女兒,為什么會(huì)陷得這么深。你看,即使男方進(jìn)了xxx,她還會(huì)想著他。

母 親:我感覺(jué),可能是我們家缺乏男性關(guān)愛(ài)有關(guān)。

王女士告訴我們,她是單親家庭,小玉兩歲的時(shí)候她和丈夫離了婚。從此一個(gè)人帶著小玉單過(guò),十年時(shí)間孩子從沒(méi)見(jiàn)過(guò)父親。直到小玉十二歲的時(shí)候,王女士再婚,小玉才第一次感受到父愛(ài)。繼父很疼愛(ài)小玉,有時(shí)候因?yàn)樨澩嫠蛐∮?,繼父還攔著不讓打,耐心地給孩子講道理,一家人都很開(kāi)心。然而幸福生活只過(guò)了兩年,繼父就因?yàn)檐?chē)禍離開(kāi)了她們。那時(shí)小玉哭得像個(gè)淚人,成天沉著臉,一個(gè)月之后小玉就早戀了。王女士猜測(cè),小玉的早戀是不是和生活中缺乏男性的關(guān)愛(ài)有關(guān)。小玉的心里是怎么想的呢?在現(xiàn)場(chǎng),心理學(xué)專(zhuān)家讓小玉分別用兩個(gè)詞形容心目中對(duì)父親、繼父和男友的感覺(jué)。

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心理健康訪談問(wèn)題 心理健康訪談?dòng)涗泝?nèi)容篇十五

對(duì)象王某年級(jí)五年級(jí)性別男年齡10輔導(dǎo)

表現(xiàn)上課不遵守紀(jì)律,注意力不集中,經(jīng)常搞一些惹人注意引人發(fā)笑的惡作劇。當(dāng)老師批評(píng)他,同學(xué)反擊他時(shí),毫無(wú)不愉快的表現(xiàn),反而感到高興;下課時(shí),經(jīng)常無(wú)緣無(wú)故的欺侮同學(xué),偶爾也有偷竊行為發(fā)生,如翻同學(xué)書(shū)包。有時(shí)還其它班級(jí)中品行較差的學(xué)生在社會(huì)上結(jié)幫打架。所有這一切行為其目的都是為了引起別人對(duì)他的注意,感覺(jué)到他的存在。

對(duì)于王某所出現(xiàn)的攻擊性行為,我經(jīng)過(guò)仔細(xì)調(diào)查,發(fā)現(xiàn)原因是多方面的,有主觀因素,也有客觀因素,主要有以下幾條:

1、沒(méi)有理想的家庭教育環(huán)境;

2、教師和家長(zhǎng)的批評(píng)強(qiáng)化了他的攻擊性行為;

3、同學(xué)對(duì)他的不友好、不信任造成了他的逆反心理;

4、社會(huì)的負(fù)面影響。

1、改變其家庭教育環(huán)境。首先,我同他的父母和爺爺奶奶進(jìn)行一次誠(chéng)懇的談心。通過(guò)談話使他們明白,孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)良好的家庭教育。要求他的父母多抽一些時(shí)間來(lái)關(guān)心他的學(xué)習(xí)和生活。當(dāng)孩子有錯(cuò)時(shí),應(yīng)耐心開(kāi)導(dǎo),而不應(yīng)用辱罵、毆打的教育方式。爺爺奶奶不能一味地放縱,要跟他多講些他們那時(shí)學(xué)習(xí)生活的艱苦環(huán)境,使他從中受到一些啟發(fā)。

2、采取情感導(dǎo)入策略正面轉(zhuǎn)化。

每個(gè)學(xué)生都有自尊心,都需要愛(ài),尤其是王某,平時(shí)受到批評(píng)、冷落太多,愛(ài)的需要得不到滿足,當(dāng)他犯錯(cuò)時(shí),如果再進(jìn)行指責(zé)、辱罵,那只能強(qiáng)化他的負(fù)面影響。

因此,針對(duì)王某的這種心境,我決心想辦法和他溝通心理。

首先用我的熱情來(lái)?yè)Q取他的信任,對(duì)待他的困惑我熱心幫助,對(duì)待他的憂思我熱心化解,偶爾有點(diǎn)進(jìn)步,我就在晨間談話上大加表?yè)P(yáng)。

了解了他的這種心理,我就適時(shí)地對(duì)他指出不文明的行為和語(yǔ)言不能贏得同學(xué)們的好感,應(yīng)該用真心和誠(chéng)實(shí)來(lái)獲得同學(xué)們的信任。

隨后,我又對(duì)他說(shuō)老師愿成為你的第一個(gè)朋友。

后來(lái)在班級(jí)活動(dòng)中,我盡量給他創(chuàng)造施展才能的機(jī)會(huì),幫助他樹(shù)立信心和培養(yǎng)他的榮譽(yù)感,并經(jīng)常把他的進(jìn)步告訴他的家庭。

3、多給他以榜樣教育。我采取積極措施,從身邊的榜樣教育他,讓他認(rèn)識(shí)到自已的不足,讓他體驗(yàn)到榜樣的榮耀,要給他尋找一條做榜樣的途徑,鼓勵(lì)他爭(zhēng)做別人的榜樣。

4、和其他任課老師積極配合。改變和他在一起的小伙伴的思想品德行為,為他創(chuàng)造一個(gè)健康、理想的活動(dòng)環(huán)境。

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心理健康訪談問(wèn)題 心理健康訪談?dòng)涗泝?nèi)容篇十六

大學(xué)生心理特點(diǎn)分析

從不一樣年級(jí)的大學(xué)生入手,具體分析了大學(xué)生的心理特點(diǎn),詳細(xì)探討了大學(xué)生存在這些心理特點(diǎn)的原因,為大學(xué)生心理健康教育供給了有力的科學(xué)依據(jù)。

一、大學(xué)一年級(jí)學(xué)生心理特點(diǎn)及原因分析

大學(xué)一年級(jí)學(xué)生有著較強(qiáng)的學(xué)習(xí)本事、思維較敏捷、性格熱情、情緒較不穩(wěn)定、敢作敢為,表現(xiàn)出緘默孤獨(dú)、情緒激動(dòng)和緊張不安等心理特征。

由于大一新生剛從高中學(xué)校邁進(jìn)大學(xué)的校門(mén),他們都堅(jiān)持著高中時(shí)的學(xué)習(xí)本事和思維敏捷度,學(xué)習(xí)比較認(rèn)真刻苦。

他們中也有很多人對(duì)大學(xué)比較失望,與夢(mèng)想中的大學(xué)從在這明顯的區(qū)別,還有的同學(xué)不適應(yīng)大學(xué)的生活(對(duì)寢室限電、食堂飯菜不滿、想家等)這就造成了他們很大程度上的情緒問(wèn)題。

剛進(jìn)大學(xué)學(xué)校的新生對(duì)周?chē)囊磺卸加兄迈r感,對(duì)很多事情有著極大的熱情,他們踴躍地參加各種學(xué)生組織和各種社團(tuán)活動(dòng)并且富有活力的去結(jié)交新的同學(xué)朋友,表現(xiàn)出很高的熱情。

有很大一部分同學(xué)對(duì)自我所學(xué)專(zhuān)業(yè)不滿,還有的同學(xué)對(duì)大學(xué)的學(xué)習(xí)節(jié)奏和學(xué)習(xí)方法很不適應(yīng),由此導(dǎo)致他們中的部分同學(xué)會(huì)產(chǎn)生情緒上的波動(dòng)甚至產(chǎn)生厭學(xué)心理。

還有一些同學(xué)在第一次大學(xué)考試中就被亮了“紅燈”,使其對(duì)大學(xué)學(xué)習(xí)顯得比較焦慮和煩擾,表現(xiàn)出緊張不安的心理特征。

二、大學(xué)二年級(jí)學(xué)生心理特點(diǎn)及原因分析

大學(xué)二年級(jí)學(xué)生主動(dòng)性、進(jìn)取性增強(qiáng),處事更加精明得體,但學(xué)習(xí)本事下降,情緒不穩(wěn)定,趨向保守,強(qiáng)迫癥狀、敵對(duì)、軀體化、人際關(guān)系敏感、抑郁、焦慮與其他各年級(jí)學(xué)生相比有顯著或十分顯著的差異。

經(jīng)過(guò)大一的學(xué)習(xí)生活,大二的學(xué)生已變得比較成熟,對(duì)周?chē)娜撕褪掠辛撕艽蟮牧私猓k事不再像大一那么魯莽,想象得也比較周到,變得沉著冷靜,趨向保守。大二年級(jí)的學(xué)生不再像大一那樣單純,除了學(xué)習(xí)之外他們還要忙著各種活動(dòng),性困惑和性幻想及對(duì)異性的渴望會(huì)使他們分散精力,以致他們的學(xué)習(xí)本事也隨之下降。經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)和生活,大家都對(duì)周?chē)娜撕褪掠辛吮仨毜牧私?,?gòu)成了自我單獨(dú)的人際圈,學(xué)生的人際關(guān)系也隨之變得敏感。大二這一年也是課程最多的一年,同時(shí)也是“考證年”(大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)、計(jì)算機(jī)二三級(jí)),所以學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力很大,如若處理不好這些關(guān)系就會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)迫癥狀、敵對(duì)、軀體化、抑郁、焦慮等心理問(wèn)題。

三、大學(xué)三年級(jí)學(xué)生心理特點(diǎn)及原因分析

三年級(jí)大學(xué)生自制本事增強(qiáng)、專(zhuān)業(yè)本事增強(qiáng)、思維更加合乎成規(guī),可是大三學(xué)生仍然會(huì)存在必須程度的心理問(wèn)題,諸如強(qiáng)迫癥狀、敵對(duì)、軀體化、抑郁、焦慮等心理問(wèn)題。究其根本,主要原因有以下三點(diǎn):

大三學(xué)生和教師、同學(xué)之間不和諧的人際關(guān)系仍然是困擾大他們學(xué)習(xí)生活的主要心理因素之一。有的同學(xué)會(huì)在大二過(guò)渡到大三前期重新審視自我的人生觀、價(jià)值觀和世界觀,這是一段迷茫期。畢業(yè)以后的走向,尤其是考研和就業(yè)壓力的提前到來(lái)會(huì)加重大三同學(xué)的負(fù)擔(dān),使其產(chǎn)生緊張和焦慮的情緒。

四、大學(xué)四年級(jí)學(xué)生心理特點(diǎn)及原因分析

大學(xué)四年級(jí)學(xué)生的性格更加開(kāi)放、人際交往水平顯著提高,但自信心、自我決斷本事下降,他們存在很大的心理壓力,表現(xiàn)出上述心理特點(diǎn)的主要原因有:

考研的巨大壓力,主要表現(xiàn)為同專(zhuān)業(yè)、同班同學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)和其他學(xué)校學(xué)生報(bào)考相同專(zhuān)業(yè)研究生的壓力。找工作帶來(lái)的壓力同樣很大,找一份自我既喜歡薪水又不錯(cuò)的工作來(lái)說(shuō)難度很大,再加上社會(huì)人士的競(jìng)爭(zhēng)和一些家庭及社會(huì)因素會(huì)給畢業(yè)生空前巨大的壓力。大學(xué)期間一些不愉快的經(jīng)歷和記憶會(huì)使部分學(xué)生難過(guò)甚至產(chǎn)生報(bào)復(fù)心理,可能會(huì)做一些損人不利己的事,更有甚者將這一切怪罪與學(xué)校并對(duì)學(xué)校的公物大肆破壞。大學(xué)期間的戀愛(ài)很可能會(huì)隨著畢業(yè)的到來(lái)走向盡頭,情侶之間可能因?yàn)楣ぷ鲉?wèn)題或者生源地等問(wèn)題而分手,這對(duì)那些大學(xué)期間談戀愛(ài)的學(xué)生來(lái)說(shuō)也是一個(gè)巨大的壓力。

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心理健康訪談問(wèn)題 心理健康訪談?dòng)涗泝?nèi)容篇十七

去年年底的一天,30出頭的陽(yáng)光和王林以迅雷不及掩耳之勢(shì)火速辦理了離婚手續(xù),他們閃電般的舉動(dòng)讓周?chē)娜硕急陡畜@訝,因?yàn)樵诖蠹已壑?,這兩口子平常相親相愛(ài),雖然也有吵鬧的時(shí)候,但還遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到要離婚的地步,然而就在大家還紛紛議論他們?yōu)槭裁匆x婚的時(shí)候,陽(yáng)光和王林又開(kāi)始鬧上了復(fù)婚。不過(guò)這回他們并沒(méi)有像離婚那樣著急,而是手拉手走進(jìn)了《心理訪談》的演播室,他們希望專(zhuān)家能評(píng)測(cè)一下他們的心理狀況,看看兩個(gè)人能否破鏡重圓,再次走入婚姻的殿堂。

對(duì)于因?yàn)橐恍┥瞵嵤露x婚,王林和陽(yáng)光都覺(jué)得很唐突和倉(cāng)促,而且剛剛辦完離婚手續(xù)兩個(gè)人就后悔了,因?yàn)樗麄兘Y(jié)婚已經(jīng)有5年多的時(shí)間了,孩子也3歲多了,他們實(shí)在是不想讓這個(gè)家支離破碎。然而離婚、結(jié)婚并不是游戲,一怒之下就能離婚,平靜之后又想結(jié)婚,他們對(duì)于婚姻的心理是出于游戲狀態(tài),還是有著特殊的情結(jié)?訪談現(xiàn)場(chǎng)主持人首先讓他們離婚的深層原因?qū)懗鰜?lái)。

主持人:這是結(jié)婚證,如果說(shuō)從結(jié)婚到離婚它有一個(gè)過(guò)程的話,那中間肯定是有很多的因素起了作用,你們覺(jué)得哪些作用是非常重要的,把它挑選出來(lái)或者寫(xiě)出來(lái)咱們放到這個(gè)地方好嗎?這是王林寫(xiě)的金錢(qián)觀和人生觀的問(wèn)題,陽(yáng)光寫(xiě)的是相互指責(zé),小題大作,沒(méi)有共建設(shè)家的觀念。

主持人:陽(yáng)光先說(shuō)吧,陽(yáng)光寫(xiě)的是相互指責(zé)、小題大作,沒(méi)有共建設(shè)家的觀念怎么來(lái)的這些?

陽(yáng)光:相互指責(zé),我現(xiàn)在是舉一個(gè)事實(shí)對(duì)不對(duì),就是帶走孩子,我也把出發(fā)點(diǎn)解釋給她聽(tīng),她也說(shuō)了,她也有所理解,但是她就是回過(guò)頭來(lái)天天這樣指責(zé),我真的受不了再一個(gè)小題大作,沒(méi)有共同建設(shè)家的觀念,有時(shí)候她下午休息,我回來(lái)了她還在沙發(fā)上躺著看電視,就等著我去做,

,就覺(jué)得好像這個(gè)責(zé)任好像都是我的。

王林:在月子里面,就是生完孩子在房子里面,她媽媽就嫌我不收拾房子,我那時(shí)候特別難受,因?yàn)閯偵⒆由眢w那個(gè)什么,就我的身體本來(lái)狀況不太好,出現(xiàn)出的特別多,一夜那個(gè)襯衣都潮的透透的,第二天我一脫下來(lái)一換下來(lái),她就不讓她媽媽洗了,他說(shuō)了老讓我媽媽給你洗,你晾干再穿嘛,我當(dāng)時(shí)聽(tīng)了特別難受,然后再加上我父親生病用錢(qián),每次住院因?yàn)橐龌?,每個(gè)月要做一次,他就回來(lái)就不高興就找茬。我問(wèn)他要兩千他就給一千,然后就生氣吧,說(shuō)話也不太好聽(tīng)。

主持人:說(shuō)什么?

王林:誰(shuí)讓你父親病了,我說(shuō)到時(shí)候你父母親如果得病,他說(shuō)我父母親也不會(huì)得這個(gè)病,他說(shuō)話讓人挺生氣的。

陽(yáng)光:都是吵架生氣的話,你怎么,但是事情我還是沒(méi)有這樣做,你說(shuō)的我。我當(dāng)時(shí)就給她講,我還是比較講究這個(gè)性能價(jià)格,我就覺(jué)得我應(yīng)該把錢(qián)花在刀刃上,比如說(shuō)是做治療,我們應(yīng)該就說(shuō)是把一些解決問(wèn)題的治療,首先應(yīng)用上去,她當(dāng)時(shí)就追求最貴最好是這樣的,所以就是這樣的話,有時(shí)候發(fā)生點(diǎn)矛盾。

王林:那是作為孩子。

主持人:買(mǎi)藥是要買(mǎi)最貴和最好的藥,不一定是有療效的?

陽(yáng)光:對(duì),就是這個(gè)樣子,因?yàn)楫?dāng)時(shí)醫(yī)生我們還是比較認(rèn)識(shí)那個(gè)醫(yī)生,醫(yī)生也給講,有常規(guī)療法,當(dāng)然就說(shuō)那個(gè)進(jìn)口的要稍微好,但是他就說(shuō)這個(gè)性能,因?yàn)樗@是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程,我就跟她說(shuō)我們作好一個(gè)長(zhǎng)期的準(zhǔn)備,而不是一時(shí)一會(huì)兒的事情。我就給她提的那些意見(jiàn),她就不接受,然她不就覺(jué)得我為難她,因?yàn)槲覀兊囊庖?jiàn)就相左呀。

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心理健康訪談問(wèn)題 心理健康訪談?dòng)涗泝?nèi)容篇十八

2016—2017學(xué)年第一學(xué)期

錢(qián)寨小學(xué)

教師:陳新德

(談后整理)心理輔導(dǎo)談話記錄

談話時(shí)間:9月12日 學(xué)生姓名:小紅 談話目的:最近總有人告你的狀的原因是什么談話目的:

一、最近總有人告你的狀是為什么?

二、你覺(jué)得都是人家要和你過(guò)不去嗎?

三、你認(rèn)為近來(lái)你有哪些地方做得不對(duì)?

四、你打算用什么辦法改正這一缺點(diǎn)? 學(xué)生認(rèn)識(shí)態(tài)度:

認(rèn)識(shí)到了不顧別人只管自己是不對(duì)的。并表示以后一定多為別人想想。效果: 有進(jìn)步

談話時(shí)間:9月15日 學(xué)生姓名:小明 談話目的:了解下課與三年級(jí)同學(xué)打架的原因談話目的:

一、你與陳振威同學(xué)是怎樣打起來(lái)的?

二、你把他故意為難你的情況告訴老師了嗎?

三、你認(rèn)為這次你有哪些地方做得不對(duì)?

四、你對(duì)你做得不對(duì)的地方怎么辦? 學(xué)生認(rèn)識(shí)態(tài)度:

認(rèn)識(shí)到了與人打架是不對(duì)的。并表示以后一定遵守學(xué)校紀(jì)律。

談話時(shí)間:9月20日 學(xué)生姓名:小欣 談話目的:了解上課時(shí)總是不專(zhuān)心聽(tīng)講的原因 談話過(guò)程:

一、你近段上課時(shí)總是不專(zhuān)心聽(tīng)講的是什么原因?

二、你對(duì)老師的講課有什么聽(tīng)不懂的嗎

三、你不喜歡老師的哪些地方?

四、你在學(xué)習(xí)上有什么困難嗎? 學(xué)生認(rèn)識(shí)態(tài)度:

開(kāi)始不作聲。后有所認(rèn)識(shí),并表示以后一定認(rèn)真聽(tīng)。效果:

有進(jìn)步,但也有反復(fù),還需鞏固。

談話時(shí)間:9月22日 學(xué)生姓名:小琦 談話目的:了解上課時(shí)總是無(wú)精神的原因。談話過(guò)程:

一、你近段上課時(shí)總是無(wú)精打采的是什么原因?

二、你感覺(jué)有哪些不舒服?

三、希望你到縣醫(yī)院去作個(gè)體撿。

四、你在學(xué)習(xí)上有什么困難嗎? 學(xué)生認(rèn)識(shí)態(tài)度:

近來(lái)總是沒(méi)有力氣。經(jīng)常感冒,患病。效果:

去縣醫(yī)院檢查果然有白血求增多之兆。

談話時(shí)間:10月10日 學(xué)生姓名:丁丁 談話目的:表?yè)P(yáng)利用休息時(shí)間撿操場(chǎng)垃圾。

談話要點(diǎn):

一、你今天在操場(chǎng)撿垃圾是誰(shuí)叫你去的?

二、你做的時(shí)候是怎樣想的?

三、希望在學(xué)習(xí)上也多認(rèn)真一點(diǎn),把成績(jī)提高。

四、你在學(xué)習(xí)上有什么困難嗎? 學(xué)生認(rèn)識(shí)態(tài)度:

爸爸在工地上受傷一年了,我想自己找錢(qián)買(mǎi)學(xué)習(xí)用具。愿意努力學(xué)習(xí),把作業(yè)做工整。效果:

老師表?yè)P(yáng)了他的這種行為,也號(hào)召全班同學(xué)幫助他。

談話時(shí)間:10月15日 學(xué)生姓名:笑笑 談話目的:鼓勵(lì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)。

談話要點(diǎn):

一、你前段的表現(xiàn)很好。

二、老師希望你繼續(xù)努力學(xué)習(xí)。

三、多做思考題,提高思維能力。

四、你在學(xué)習(xí)上有什么困難嗎? 學(xué)生認(rèn)識(shí)態(tài)度:

很高興,愿繼續(xù)努力學(xué)習(xí),寫(xiě)的作文想請(qǐng)老師批改。老師很高興的同意批改 效果:

進(jìn)步很大

談話時(shí)間:10月19日 學(xué)生姓名:小云 談話目的:努力學(xué)習(xí),完成作業(yè)。

談話要點(diǎn):

一、你為什么要來(lái)學(xué)校讀書(shū)(提高認(rèn)識(shí))?

二、媽媽一個(gè)人為照顧你容易嗎?

三、你學(xué)習(xí)上還有些什么困難?

四、你應(yīng)該上課用心聽(tīng)講按時(shí)完成作業(yè)。學(xué)生認(rèn)識(shí)態(tài)度:

一、認(rèn)識(shí)了是為自己、為祖國(guó)讀書(shū),不是媽媽要我讀。替媽媽著想。

二、答應(yīng)把作業(yè)寫(xiě)工整。效果:

進(jìn)步不明顯。

談話時(shí)間:10月26日 學(xué)生姓名:小軍 談話目的:上課聽(tīng)講不用心的問(wèn)題

談話要點(diǎn):

一、你上課為什么不用心聽(tīng)講?是老師講的課你不愛(ài)聽(tīng)是嗎?

二、老師講的課你能聽(tīng)懂嗎?

三、你是不是有些什么困難?

四、你要按時(shí)完成作業(yè)。學(xué)生認(rèn)識(shí)態(tài)度:

開(kāi)始有些反抗情緒,后通過(guò)細(xì)心談話,提同了認(rèn)識(shí),態(tài)度誠(chéng)懇得多了,并表示愿意認(rèn)真、按時(shí)完成作業(yè)。效果:

數(shù)學(xué)有一定進(jìn)步了,但是語(yǔ)文還很差。

談話時(shí)間:11月1日 學(xué)生姓名:笑笑 談話目的:本學(xué)期任班長(zhǎng)以來(lái)工作中有哪些困難? 談話要點(diǎn):

一、你對(duì)班長(zhǎng)工作的任務(wù)和重要性有何認(rèn)識(shí)?

二、你對(duì)怎樣開(kāi)展我們班的工作有些什么意見(jiàn)?

三、還有些什么困難?

四、老師對(duì)你的希望。學(xué)生認(rèn)識(shí)態(tài)度:

一、積極主動(dòng)反映情況。

二、提出評(píng)選優(yōu)秀班委干部的建議。

三、對(duì)自己有時(shí)未起帶頭作用有認(rèn)識(shí)。效果:

班上工作井井有條,沒(méi)有讓老師操心。

談話時(shí)間:11月4日 學(xué)生姓名:小霞 談話目的:怎樣當(dāng)好本班文娛委員

談話要點(diǎn):

一、文娛委員工作情況調(diào)查問(wèn)話。

二、你在工作有哪些困難?

三、你認(rèn)為怎樣才能使我們班的文娛活動(dòng)開(kāi)展得更好呢?

四、老師對(duì)你的希望。學(xué)生認(rèn)識(shí)態(tài)度:

一、認(rèn)真聽(tīng)。

二、積極響應(yīng)。

三、提出開(kāi)展比賽活動(dòng)。效果:

本班文娛活動(dòng)開(kāi)展起來(lái)了。

談話時(shí)間:11月7日 學(xué)生姓名:陽(yáng)光 談話目的:能上能下,不當(dāng)干部一樣努力學(xué)習(xí)

談話要點(diǎn):

一、今年未當(dāng)上班干部你有何想法?

二、今后有哪些打算?

三、你對(duì)老師有何看法?

四、老師對(duì)你的希望。學(xué)生認(rèn)識(shí)態(tài)度:

開(kāi)始有些不大高興,后反復(fù)講清道理態(tài)度有所好轉(zhuǎn)。并表示愿意努力爭(zhēng)取在明年再當(dāng)上。效果:

相反比去年有進(jìn)步。

談話時(shí)間:11月11日 學(xué)生姓名:小花 談話要點(diǎn):

一、帶頭頭遵守紀(jì)律,二、認(rèn)真搞好學(xué)習(xí);

三、關(guān)心同學(xué),四、關(guān)心班集體。學(xué)生認(rèn)識(shí)態(tài)度:

開(kāi)始有些不大情愿,后通過(guò)反復(fù)講清道理,有所認(rèn)識(shí),同意為同學(xué)們服務(wù)。

談話目的:帶頭守紀(jì),當(dāng)好班干

時(shí)間: 地點(diǎn):教室 談話對(duì)象:東東

談話主題:媽媽為什么總拿我與班上的同學(xué)比,而且只看見(jiàn)我的缺點(diǎn),而看不見(jiàn)我的優(yōu)點(diǎn)? 談話過(guò)程:

師:東東,你好,家中誰(shuí)對(duì)你最好? 生:應(yīng)該是媽媽?zhuān)〉械臅r(shí)候挺討厭的。師:你討厭媽媽什么呢?

生:有時(shí),我明明已做的夠好了,她卻還說(shuō)我不好,總是說(shuō):“你看你班的xxx,她就比你好”我聽(tīng)了多傷心。師:你媽媽挺關(guān)心你的,一直關(guān)注著你的一切,對(duì)你所處的環(huán)境也非常熟悉。生:拿當(dāng)然,連我班誰(shuí)是最調(diào)皮的她也知道。

師:你媽媽真好!你在你媽媽的心中有著很重要的位置,你的每個(gè)缺點(diǎn)都會(huì)令她傷心。生:可她不能只看見(jiàn)我的缺點(diǎn)!

師:你媽媽不是只看見(jiàn)你的缺點(diǎn),她也看見(jiàn)了你的優(yōu)點(diǎn),知識(shí)把她記在心中,她爬你因?yàn)槌煽?jī)而驕傲,退步,拿怎么辦呢?她就采取了拿他人與你進(jìn)行比較這已方法來(lái)鞭策你,催你奮進(jìn)!人是有惰性的,缺少了鞭策就會(huì)退步的!你媽媽真好!假如你哪天成功了,你一定要感謝你媽媽?zhuān)涀。骸败姽φ吕碛兴囊话搿!睋Q個(gè)角度來(lái)你**的行為,好嗎? 生:老師,我明白了,她也是為了我好,她用心良苦。

師:是的,你明白就好!愿你取得更打的進(jìn)步,讓你獲得**的表?yè)P(yáng)。生:老師,我會(huì)努力的。

時(shí)間: 地點(diǎn):教室 談話對(duì)象:冬冬 談話主題:怎么做一個(gè)受歡迎的人 談話過(guò)程

師:近段時(shí)間你很苦惱,是為了什么?生:我當(dāng)了大隊(duì)委員后,同學(xué)們不大歡迎我,我也不知道為什么?

師:同學(xué)們是怎樣討厭你的呢?生:平時(shí)很要好的同學(xué)看見(jiàn)我也遠(yuǎn)離我,不跟我打招呼,不怎么親熱,幾個(gè)男同學(xué)還冷嘲熱諷,我也不知道該怎么辦?

師:發(fā)生這樣的情況后,你師否找過(guò)其中的原因?

生:我找過(guò)了,我覺(jué)得我做得很對(duì),同學(xué)們亂扔紙我告訴他們不能扔,同學(xué)們之間發(fā)生矛盾我做調(diào)解員,老師不在時(shí),調(diào)皮得同學(xué)搗亂我批評(píng)他們……我難道做得錯(cuò)了嗎?

師:尤智穎,你做得對(duì),你是一個(gè)稱職得大隊(duì)委員,所以老師也吧這么重要得任務(wù)交給你,聽(tīng)了你得話我也覺(jué)得你挺委屈得,不過(guò)我還想到了另一問(wèn)題,允許老師向你提問(wèn)嗎? 生:老師,你說(shuō)吧!

師:你在處理問(wèn)題時(shí)得態(tài)度,語(yǔ)氣時(shí)怎樣得,能告訴我嗎? 生:我看到后很難過(guò),就嚴(yán)厲得訓(xùn)斥他們。

師:是啊,同學(xué)們被你訓(xùn)斥他們就反感你了,給你造成麻煩,老師也有一定得責(zé)任,沒(méi)有知道你工作的方法。今天我們來(lái)談?wù)劮椒ê脝幔?/p>

師:工作方法要靈活,有的學(xué)生性格較為內(nèi)向,有的同學(xué)是外向型的,對(duì)于他們不能用同一種方法。我們應(yīng)該曉之以理,動(dòng)之以情,要講道理給他們挺,使他們認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤所在,這樣他們可能比較容易接受了。生:使的,老師,我試著去做做。師:好的,但愿你的煩惱就此消失。生:謝謝!

談話時(shí)間:11月24日 學(xué)生姓名:紅紅 談話目的:了解上課時(shí)總是不專(zhuān)心聽(tīng)講的原因 談話過(guò)程:

一、你近段上課時(shí)總是不專(zhuān)心聽(tīng)講的是什么原因?

二、你對(duì)老師的講課有什么聽(tīng)不懂的嗎

三、你不喜歡老師的哪些地方?

四、你在學(xué)習(xí)上有什么困難嗎? 學(xué)生認(rèn)識(shí)態(tài)度:

開(kāi)始不作聲。后有所認(rèn)識(shí),并表示以后一定認(rèn)真聽(tīng)。效果:

有進(jìn)步,但也有反復(fù),還需鞏固。

談話時(shí)間:11月30日 學(xué)生姓名:蓉蓉 談話目的:努力學(xué)習(xí),完成作業(yè)。

談話要點(diǎn):

一、你為什么要來(lái)學(xué)校讀書(shū)(提高認(rèn)識(shí))?

二、爸爸媽媽一為照顧你整天打工容易嗎?

三、你學(xué)習(xí)上還有些什么困難?

四、你應(yīng)該上課用心聽(tīng)講按時(shí)完成作業(yè)。學(xué)生認(rèn)識(shí)態(tài)度:

一、認(rèn)識(shí)了是為自己、為祖國(guó)讀書(shū),不是媽媽要我讀。替爸爸媽媽著想。

二、答應(yīng)把作業(yè)寫(xiě)工整。效果:

進(jìn)步不明顯。

小學(xué)生心理健康個(gè)案談話錄

談話對(duì)象

四年級(jí)

小英 談話主題

怎么做一個(gè)受學(xué)生們歡迎的人? 談話過(guò)程:

師:近段時(shí)間你很苦惱,是為了什么?生:我當(dāng)了大隊(duì)委員后,同學(xué)們不大歡迎我,我也不知道為什么? 師:同學(xué)們是怎樣討厭你的呢?生:平時(shí)很要好的同學(xué)看見(jiàn)我也遠(yuǎn)離我,不跟我打招呼,不怎么親熱,幾個(gè)男同學(xué)還冷嘲熱諷,我也不知道該怎么辦?

師:發(fā)生這樣的情況后,你師否找過(guò)其中的原因?

生:我找過(guò)了,我覺(jué)得我做得很對(duì),同學(xué)們亂扔紙我告訴他們不能扔,同學(xué)們之間發(fā)生矛盾我做調(diào)解員,老師不在時(shí),調(diào)皮得同學(xué)搗亂我批評(píng)他們??我難道做得錯(cuò)了嗎?

師:王瓊,你做得對(duì),你是一個(gè)稱職得大隊(duì)委員,所以老師也吧這么重要得任務(wù)交給你,聽(tīng)了你得話我也覺(jué)得你挺委屈得,不過(guò)我還想到了另一問(wèn)題,允許老師向你提問(wèn)嗎? 生:老師,你說(shuō)吧!

師:你在處理問(wèn)題時(shí)得態(tài)度,語(yǔ)氣時(shí)怎樣得,能告訴我嗎? 生:我看到后很難過(guò),就嚴(yán)厲得訓(xùn)斥他們。

師:是啊,同學(xué)們被你訓(xùn)斥他們就反感你了,給你造成麻煩,老師也有一定得責(zé)任,沒(méi)有知道你工作的方法。今天我們來(lái)談?wù)劮椒ê脝幔?/p>

師:工作方法要靈活,有的學(xué)生性格較為內(nèi)向,有的同學(xué)是外向型的,對(duì)于他們不能用同一種方法。我們應(yīng)該曉之以理,動(dòng)之以情,要講道理給他們挺,使他們認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤所在,這樣他們可能比較容易接受了。生:使的,老師,我試著去做做。師:好的,但愿你的煩惱就此消失。生:謝謝!

小學(xué)生心理健康個(gè)案談話錄

談話對(duì)象

四年級(jí)

談話主題

媽媽為什么總拿我與班上的同學(xué)比,而且只看見(jiàn)我的缺點(diǎn),而看不見(jiàn)我的優(yōu)點(diǎn)?、談話過(guò)程:

師:虞斯夢(mèng),你好,家中誰(shuí)對(duì)你最好? 生:應(yīng)該是媽媽?zhuān)〉械臅r(shí)候挺討厭的。

師:你討厭媽媽什么呢?

生:有時(shí),我明明已做的夠好了,她卻還說(shuō)我不好,總是說(shuō):“你看你班的xxx,她就比你好”我聽(tīng)了多傷心。師:你媽媽挺關(guān)心你的,一直關(guān)注著你的一切,對(duì)你所處的環(huán)境也非常熟悉。生:拿當(dāng)然,連我班誰(shuí)是最調(diào)皮的她也知道。

師:你媽媽真好!你在你**的心中有著舉足輕重的位置,你的已點(diǎn)點(diǎn)缺點(diǎn)都會(huì)令她傷心。f3k禾苗祝福站 生:可她不能只看見(jiàn)我的缺點(diǎn)!

師:你媽媽不是只看見(jiàn)你的缺點(diǎn),她也看見(jiàn)了你的優(yōu)點(diǎn),知識(shí)把她記在心中,她爬你因?yàn)槌煽?jī)而驕傲,退步,拿怎么辦呢?她就采取了拿他人與你進(jìn)行比較這已方法來(lái)鞭策你,催你奮進(jìn)!人是有惰性的,缺少了鞭策就會(huì)退步的!你媽媽真好!假如你哪天成功了,你一定要感謝你媽媽?zhuān)涀。骸败姽φ吕碛兴囊话搿!睋Q個(gè)角度來(lái)你**的行為,好嗎?

生:老師,我明白了,她也是為了我好,她用心良苦。

師:是的,你明白就好!愿你取得更打的進(jìn)步,讓你獲得**的表?yè)P(yáng)。生:老師,我會(huì)努力的。

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心理健康訪談問(wèn)題 心理健康訪談?dòng)涗泝?nèi)容篇十九

姓名:許宇斌 年齡:17歲 去世時(shí)間: 死亡原因:神經(jīng)末梢瘤

解說(shuō):歸月華的兒子許宇斌去世已經(jīng)整整四年了,在過(guò)去的1000多個(gè)日日夜夜里,歸月華幾乎每時(shí)每刻都在思念著兒子,每時(shí)每刻也都在怨恨著兒子,因?yàn)閮鹤优R終前始終沒(méi)有答應(yīng)她的一個(gè)請(qǐng)求。

歸月華:我說(shuō)兒子,我求你一件事,幫幫媽媽?zhuān)瑡寢尞吘惯@么大年紀(jì)了,你爸爸可能要跟我離婚。你幫我一個(gè)忙,爸爸最聽(tīng)你的話,叫爸爸不要跟我離婚。他說(shuō)好的。有一次正好沒(méi)人,我說(shuō)你說(shuō)呀,說(shuō)呀。他還是沒(méi)幫我說(shuō),我問(wèn)他這個(gè)機(jī)會(huì)這么好為什么不說(shuō),他沒(méi)有回答我。

解說(shuō):歸月華怎么也想不通,親生兒子竟然沒(méi)答應(yīng)她的請(qǐng)求。她請(qǐng)兒子幫忙其實(shí)也是出于無(wú)奈。當(dāng)兒子被確診患上絕癥后,她是萬(wàn)念俱灰,她不知道自己怎樣做才能留住兒子年僅17歲的生命。那時(shí)的她幾乎每天都是以淚洗面,就在她最痛苦,最無(wú)助的時(shí)候,丈夫卻跟她說(shuō)了一個(gè)讓她無(wú)比震驚,甚至感到匪夷所思的想法,讓兒子趕緊留下個(gè)后代。

歸月華:他說(shuō)等兒子好了以后,出去馬上找個(gè)小姑娘,跟兒子睡在一起生個(gè)小孩。我說(shuō)你想什么呢??jī)鹤由眢w這么虛弱,怎么能生小孩?

解說(shuō):歸月華說(shuō):盡管對(duì)丈夫的想法感到奇怪,但她當(dāng)時(shí)并沒(méi)有多想。因?yàn)樗X(jué)得丈夫可能也是因?yàn)橹保X子才糊涂了,

而且她當(dāng)時(shí)的心思全在孩子的病情上,并沒(méi)有察覺(jué)到丈夫的變化。然而沒(méi)過(guò)多久,歸月華就發(fā)現(xiàn)她把丈夫想得太簡(jiǎn)單了,因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)丈夫竟然在她看護(hù)兒子的時(shí)候,帶別的女人回家過(guò)夜!

歸月華:我說(shuō)你是怎么意思?現(xiàn)在是什么時(shí)候?你還這么開(kāi)心,還 。

解說(shuō):丈夫當(dāng)時(shí)給歸月華的解釋是,想和別的女人再生一個(gè)孩子。他不想讓自己家斷了香火。和丈夫結(jié)婚28年,歸月華怎么也不敢相信,丈夫竟然會(huì)在這樣的時(shí)候,做出這樣的事情。而且她更不敢相信,丈夫會(huì)為了延續(xù)后代而拋棄她。從那以后,丈夫時(shí)不時(shí)地流露出想離婚的意圖。歸月華在萬(wàn)般無(wú)奈的情況下,哀求病中的兒子請(qǐng)丈夫別和她離婚,不知道為什么兒子遲遲沒(méi)有答應(yīng)她的請(qǐng)求,在短短的四個(gè)月之后,兒子就不幸去世了。從此丈夫便很少回家,不久就向歸月華提出了離婚。

歸月華:我說(shuō)你干嗎要跟我離婚呢?你曾經(jīng)跟我說(shuō)過(guò), 我們要一輩子到老, 我現(xiàn)在兒子沒(méi)有了,老公也沒(méi)有了,我以后可怎么辦?

解說(shuō):雖然歸月華很不情愿,但是丈夫最終還是和她離了婚。從那以后,歸月華就帶著怨恨一個(gè)人獨(dú)自生活。我們?nèi)ゲ稍L她的那天恰逢冬至,每年的這一天歸月華都會(huì)去墓地看看兒子。而每次看望兒子,她都會(huì)說(shuō)著同樣的話。

歸月華:斌斌啊,媽媽要你跟爸爸說(shuō)不要跟我離婚,你為什么不說(shuō)呢?你不是答應(yīng)媽媽了嗎?你為什么不跟你爸爸說(shuō)呢? 斌斌呀……

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心理健康訪談問(wèn)題 心理健康訪談?dòng)涗泝?nèi)容篇二十

心理健康是指具有正常的智力、積極的情緒、適度的情感、和諧的人際關(guān)系、良好的人格品質(zhì)、堅(jiān)強(qiáng)的意志和成熟的心理行為等。心理鍵康與一個(gè)人的成就、貢獻(xiàn)、成才關(guān)系重大。由于心理健康是大學(xué)生成才的基礎(chǔ),所以在過(guò)去的一年我把目標(biāo)定為為英教075班的同學(xué)們創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍、為他們提供一個(gè)可以傾訴的平臺(tái)、為他們緩解學(xué)習(xí)和生活壓力。在這個(gè)目標(biāo)的指導(dǎo)下,我著重做了一下幾件事情。

一、每周確保至少和一個(gè)同學(xué)聊天、談心。

由于本學(xué)期有一大部分同學(xué)晚上還有選修課,所以很難統(tǒng)一一個(gè)時(shí)間進(jìn)行小組會(huì)談,所以我采用了單獨(dú)會(huì)談的方式與同學(xué)們進(jìn)行溝通。我基本是利用上課前,或者課間的15分鐘還有晚上的時(shí)間與同學(xué)聊天。一學(xué)期內(nèi),基本與每個(gè)同學(xué)交談達(dá)2次。

二、每月完成一份心理總結(jié)并按時(shí)提交給輔導(dǎo)員。

每月提交心理報(bào)告是學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們心理委員的要求,每次我處理完一件事就會(huì)記下,按照心理報(bào)告的模版在每月提交截至?xí)r間前就上交報(bào)告。

三、每周以群郵件的方式為同學(xué)們提供心理小測(cè)試或者小笑話以緩解同學(xué)們的學(xué)習(xí)壓力。

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心理健康訪談問(wèn)題 心理健康訪談?dòng)涗泝?nèi)容篇二十一

當(dāng)代大學(xué)生的心理特點(diǎn)及性格分析

當(dāng)代大學(xué)生是祖國(guó)未來(lái)發(fā)展的期望,其心理健康的水平將直接影響到大學(xué)生未來(lái)的培養(yǎng)素質(zhì),對(duì)大學(xué)生今后的學(xué)習(xí)、生活和個(gè)人發(fā)展產(chǎn)生重要影響。隨著年級(jí)和年齡的增長(zhǎng)大學(xué)生心理健康水平發(fā)生的變化,大學(xué)生的心理特點(diǎn)與性格會(huì)產(chǎn)生不一樣的變化,不一樣類(lèi)型大學(xué)生在心理與性格發(fā)展方面存在著不一樣,認(rèn)真分析當(dāng)前大學(xué)生的心理特點(diǎn)與性格,發(fā)揮大學(xué)生的主體性,進(jìn)取促進(jìn)大學(xué)生的心理健康,將對(duì)大學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)產(chǎn)生進(jìn)取的作用?!吧倌曛莿t國(guó)智,少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)”,培養(yǎng)高素質(zhì)的大學(xué)生對(duì)我國(guó)社會(huì)主義發(fā)展具有極其重要的意義,所以,大學(xué)生的健康成長(zhǎng)事關(guān)中華民族的未來(lái),我們要努力提升“90后”大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活質(zhì)量,促進(jìn)他們的健康、和諧發(fā)展。

一、當(dāng)代大學(xué)生的心理特點(diǎn)分析

1、當(dāng)代大學(xué)生心理應(yīng)激分析

經(jīng)過(guò)對(duì)當(dāng)代大學(xué)生在心理應(yīng)激源的分析我們能夠發(fā)現(xiàn),大學(xué)生來(lái)自家庭方面的壓力最大,來(lái)自社交、發(fā)展、學(xué)習(xí)方面的壓力緊跟其后,來(lái)自生活方面的壓力較小。這證明,家庭是大學(xué)生重要的社會(huì)支持來(lái)源,家庭是否和睦,家境是否優(yōu)越,對(duì)大學(xué)生會(huì)造成較大的心理影響。

首先,性別差異。

根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)證明,當(dāng)代“90后”大學(xué)生,女生在社交方面的壓力顯著高于男生,女生的社交焦慮高于男生。

其次,專(zhuān)業(yè)差異。

根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)證明,經(jīng)管商專(zhuān)業(yè)學(xué)生的總體壓力水平大于工科、理科學(xué)生,由于經(jīng)管商專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生會(huì)更注重實(shí)踐本事的培養(yǎng),他們很早就接觸社會(huì),深受市場(chǎng)化的熏陶,可能會(huì)受到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不良習(xí)慣的影響,使大學(xué)生感受生活壓力。

再次,城鄉(xiāng)差異。

根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)證明,隨著我國(guó)城鄉(xiāng)一體化建設(shè)步伐的加快,城鄉(xiāng)差異均不顯著。

城市與農(nóng)村大學(xué)生所感受到的壓力相似。

再次,年級(jí)差異。

根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)證明,大一新生比大二、大三、大四學(xué)生壓力大。

原因是大一新生對(duì)將要開(kāi)始的大學(xué)生活充滿完美憧憬,可是很多憧憬根本無(wú)法實(shí)現(xiàn),所以,“新生神話”造成大學(xué)新生壓力增大。

最終,學(xué)習(xí)成績(jī)差異。

根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)證明,學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力要比學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力大。

2、當(dāng)代大學(xué)生心理彈性分析

根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)分析,當(dāng)前我國(guó)“90后”大學(xué)生的心理彈性較強(qiáng),在家庭凝聚力、自我效能方面的心理彈性比較強(qiáng),相比之下,在社交本事方面的心理彈性較弱。這說(shuō)明,大學(xué)生學(xué)習(xí)之余的課外生活中擁有比較豐富的社會(huì)資源,當(dāng)他們遇到困難時(shí),會(huì)得到各種社會(huì)資源的鼓勵(lì)與支持??墒牵?dāng)代大學(xué)生社交本事上有待提高,不太擅長(zhǎng)與人交往,大學(xué)生組織計(jì)劃性較差,亟需加強(qiáng)。

首先,性別差異。

根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)證明,女生心理彈性總體水平上均顯著高于男生。

社會(huì)主角對(duì)男生的要求更高,所以男生在辦事前更注重行動(dòng),所以在安排管理上不如女生思前想后,細(xì)致安排。

男生更喜歡特立獨(dú)行,女生更喜歡群體性活動(dòng),女生在社交場(chǎng)合表現(xiàn)得更加出眾。

此外,女生在情感方面比男生更加細(xì)膩、豐富,更容易與家人的溝通,也更重視與他人的關(guān)系。

所以,女生的心理彈性總體水平上均顯著高于男生。

其次,專(zhuān)業(yè)差異。

根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)分析,經(jīng)管商專(zhuān)業(yè)學(xué)生的生活壓力較理科、工科學(xué)生來(lái)說(shuō),要大得多。

經(jīng)管商專(zhuān)業(yè)的學(xué)生一般都是邊打工邊學(xué)習(xí),社會(huì)化程度高,理解市場(chǎng)化的洗禮,會(huì)使經(jīng)管商專(zhuān)業(yè)的學(xué)生感受到較大的生活壓力。

再次,城鄉(xiāng)差異。

根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)分析,由于城市學(xué)生的家庭環(huán)境與生活條件優(yōu)越,城市學(xué)生的教養(yǎng)方式良好,社交本事也更加突出,有利于其心理彈性的發(fā)展。

所以,城市學(xué)生的心理彈性總體水平明顯高于農(nóng)村學(xué)生。

再次,年級(jí)差異。

調(diào)查結(jié)果證明,大一學(xué)生的心理彈性大大強(qiáng)于大二、大三和大四的學(xué)生。

大一學(xué)生在社交本事、社會(huì)支持及心理彈性總體水平上最高。

最終,學(xué)習(xí)成績(jī)差異。

根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)分析,學(xué)習(xí)成績(jī)差異對(duì)大學(xué)生的心理彈性影響十分顯著。

學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生在心理彈性方面得分較高,。

者次之,差者水平較低。由此可見(jiàn),智育成績(jī)是影響大學(xué)生心理彈性的因素,學(xué)習(xí)成績(jī)是衡量學(xué)生的重要指標(biāo),學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良的學(xué)生,擁有進(jìn)取的心理素質(zhì),所以他們深受歡迎,擁有更多的社會(huì)支持。

二、當(dāng)代大學(xué)生的性格特點(diǎn)分析

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