大學(xué)生心理健康微課說課稿設(shè)計(精選21篇)
心理健康教育有助于大學(xué)生掌握人際交往的技巧和方法,建立良好的人際關(guān)系,增強(qiáng)人際溝通能力。下面給大家分享一些關(guān)于大學(xué)生心理健康微課說課稿設(shè)計,方便大家參考學(xué)習(xí)。
大學(xué)生心理健康微課說課稿設(shè)計【篇1】
教學(xué)目標(biāo):
幫助學(xué)生認(rèn)識到大學(xué)生活中面臨的壓力。
引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的壓力應(yīng)對方法。
教學(xué)內(nèi)容:
大學(xué)生活中的主要壓力源。
有效應(yīng)對壓力的方法與技巧。
教學(xué)方法:
講授法:教師講授壓力的基本概念、大學(xué)生常見的壓力源。
討論法:分組討論自身感受到的壓力及應(yīng)對策略。
案例分析法:結(jié)合具體案例,分析壓力應(yīng)對的有效方法。
實踐活動法:進(jìn)行實際的心理放松與應(yīng)對壓力的練習(xí)。
教學(xué)步驟:
導(dǎo)入:故事導(dǎo)入,講述一個因壓力過大而影響生活的故事。
講授新課:講解壓力的概念、大學(xué)生常見的壓力源。
鞏固練習(xí):分組討論并分享應(yīng)對壓力的方法與技巧。
歸納小結(jié):總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的知識,強(qiáng)調(diào)壓力應(yīng)對的重要性。
大學(xué)生心理健康微課說課稿設(shè)計【篇2】
教學(xué)目標(biāo):
幫助學(xué)生認(rèn)識到人際關(guān)系對大學(xué)生活的影響。
引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的人際溝通技巧。
教學(xué)內(nèi)容:
人際關(guān)系的重要性。
有效溝通的技巧與方法。
解決人際沖突的策略。
教學(xué)方法:
講授法:教師講授人際關(guān)系與溝通的基本概念。
討論法:分組討論人際關(guān)系的處理與溝通技巧。
案例分析法:結(jié)合具體案例,分析有效溝通與解決沖突的方法。
實踐活動法:模擬實際交往情境,進(jìn)行溝通練習(xí)。
教學(xué)步驟:
導(dǎo)入:通過一個互動游戲引入人際關(guān)系的話題。
講授新課:講解人際關(guān)系與溝通的基本概念、技巧。
鞏固練習(xí):分組模擬交往情境,進(jìn)行溝通實踐。
歸納小結(jié):總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的知識,強(qiáng)調(diào)良好人際關(guān)系的重要性。
大學(xué)生心理健康微課說課稿設(shè)計【篇3】
一、活動背景
據(jù)調(diào)查,在我國,存在一定心理困惑及輕度心理障礙的大學(xué)生比例高達(dá)25%―30%,而長期以來,心理健康教育主要以咨詢、講座、宣傳展等方式來幫助廣大同學(xué),這些方式已不能滿足廣大同學(xué)的要求。因此在今年開展心理主題班會活動,讓心理健康教育走進(jìn)班級。
二、活動主題:
你我心聲——培養(yǎng)健康心理,揚起人生風(fēng)帆
三、活動目的:
在全校范圍內(nèi)普及心理健康知識,號召更多同學(xué)關(guān)注心理健康問題,讓同學(xué)們有更多的機(jī)會了解自己,認(rèn)識自己,正視自己的問題,幫助同學(xué)們排解心理困擾,減輕心理壓力,增強(qiáng)大學(xué)生的心理素質(zhì)和承受能力,積極營造有利于大學(xué)生身心健康和諧發(fā)展的校園氛圍。
四、活動時間:
20__年11月26日
五、活動地點:
1102教室
六、活動對象:
班主任和新聞20__-2班全體學(xué)生
七、主辦單位:
新聞20__-2班
八、活動內(nèi)容:
1.主持人做開場白,介紹本次活動的背景及目的
2.向同學(xué)們介紹大學(xué)生心理健康日的由來
甲:20__年,由北京師范大學(xué)心理學(xué)社、心理健康者協(xié)會倡議,十多所高校響應(yīng),并經(jīng)北京市團(tuán)委、學(xué)聯(lián)批準(zhǔn),確定每年的5月25日為北京大學(xué)生心理健康日。“525”與我愛我諧音,表明了心理健康節(jié)珍愛自我的主題,也充分體現(xiàn)了該活動的宗旨和目的。
乙:“5.25”是“我愛我”的諧音,對此,發(fā)起人的解釋是:愛自己才能更好的愛他人。心理健康的第一條標(biāo)準(zhǔn)就是認(rèn)識自我,接納自我,能體驗到自己存在的價值,樂觀自信,這樣的人才能用尊重、信任、友愛、寬容的態(tài)度與人相處,能分享、接受,給予愛和友誼,能與他人同心協(xié)力。選擇“5.25”是為了讓大學(xué)生便于記憶,關(guān)注自己的心理健康。
3.介紹我校心理健康教育的管理、服務(wù)機(jī)構(gòu)以及服務(wù)的內(nèi)容。
甲:南京工程學(xué)院的心理健康教育指導(dǎo)中心成立于20__年5月,心理健康教育指導(dǎo)中心的設(shè)立是為了幫助學(xué)生排除在學(xué)習(xí)、生活或成長過程中遇到的煩惱和心理障礙,提高學(xué)生心理健康水平,順利適應(yīng)與過渡大學(xué)生活。中心旨在通過一系列的教育服務(wù),培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì),減少由于心理矛盾或心理沖突引發(fā)的適應(yīng)不良,改善社會適應(yīng)能力,發(fā)掘個人潛能,促進(jìn)學(xué)生人格成長。中心希望通過開展一系列面向全校學(xué)生的服務(wù)和教育活動,成為大學(xué)生的良師益友
乙:目前,南工程心理健康教育指導(dǎo)中心主要服務(wù)項目有:專題系列講座,大學(xué)生心理健康教程,指導(dǎo)大學(xué)生心理健康協(xié)會社團(tuán)活動,編寫心理健康宣傳刊物以及心理咨詢
甲:南工程還專門設(shè)立了個人咨詢,團(tuán)體咨詢,網(wǎng)絡(luò)咨詢以及信件咨詢,中心每一位成員都竭誠為廣大同學(xué)服務(wù),本著尊重、理解,真誠、保密的原則,熱情接待每一位來訪者,為每一位求詢者提供幫助。
4.心理委員作出總結(jié)
5.活動意義:
當(dāng)代大學(xué)生的心理素質(zhì)不僅影響到他們自身的發(fā)展,而且也關(guān)系到全民族素質(zhì)的提高,更關(guān)系到跨世紀(jì)人才的培養(yǎng),一項關(guān)于當(dāng)代人主要素質(zhì)的調(diào)查表明,當(dāng)代人的素質(zhì)不能適應(yīng)社會進(jìn)步和發(fā)展的需要,最欠缺的是心理素質(zhì),具體表現(xiàn)為意志薄弱,缺乏承受挫折的能力、適應(yīng)能力和自立能力,缺乏競爭意識和危機(jī)意識,缺乏自信心,依賴性強(qiáng)等。我校每年對新生進(jìn)行心理健康狀況調(diào)查,結(jié)果表明每年有大量大學(xué)生心理素質(zhì)不良,存在不同程度的障礙。
人的心理素質(zhì)不是天賦的,而是取決于后天的教育與訓(xùn)練,教育對心理素質(zhì)的提高起著決定性的作用。我校在大學(xué)生心理素質(zhì)教育方面進(jìn)行了許多探索和嘗試,開展了一系列工作,并取得良好效果,但同時也有許多不足的地方有待改進(jìn)。以下是行之有效的教育措施:
1)積極開展心理健康宣傳教育活動。高校要充分發(fā)揮學(xué)校廣播、電視、???、校報、櫥窗、板報以及校園網(wǎng)絡(luò)的作用,大力宣傳普及心理健康知識。要積極組織大學(xué)生心理健康宣傳日或宣傳周、心理劇場、心理沙龍、心理知識競賽等活動,努力開辦網(wǎng)上心理健康欄目,經(jīng)常舉辦心理健康講座。要支持大學(xué)生成立心理健康教育社團(tuán)組織,發(fā)揮大學(xué)生在心理健康教育中互助和自助的重要作用。
2)充分發(fā)揮學(xué)校心理咨詢作用。高校要面向全體大學(xué)生,做好心理輔導(dǎo)和咨詢工作。通過個別咨詢、團(tuán)體咨詢、電話咨詢、網(wǎng)絡(luò)咨詢、書信咨詢、班級輔導(dǎo)、心理行為訓(xùn)練等多種形式,為大學(xué)生提供及時、有效、高質(zhì)量的心理健康指導(dǎo)與服務(wù)。要做好新生、應(yīng)屆畢業(yè)生、家庭貧困學(xué)生,特別是學(xué)習(xí)困難學(xué)生、失戀學(xué)生、違紀(jì)學(xué)生、言行異常學(xué)生的心理輔導(dǎo)和咨詢工作,幫助他們化解心理壓力,克服心理障礙。
3)切實幫助大學(xué)生解決實際問題。要開展深入細(xì)致的談心活動,幫助大學(xué)生解疑釋惑。采取切實措施,幫助大學(xué)生緩解來自經(jīng)濟(jì)、就業(yè)、學(xué)習(xí)和生活等方面的壓力,幫助他們培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。
4)努力構(gòu)建和完善大學(xué)生心理問題高危人群預(yù)警機(jī)制。高校要認(rèn)真開展大學(xué)生心理健康狀況摸排工作,積極做好心理問題高危人群的預(yù)防和干預(yù)工作,要特別注意防止因嚴(yán)重心理障礙引發(fā)自殺或傷害他人事件發(fā)生,做到心理問題及早發(fā)現(xiàn)、及時預(yù)防、有效干預(yù)。
5)加強(qiáng)校園文化建設(shè),為大學(xué)生健康成長創(chuàng)造良好的心理社會環(huán)境。
大學(xué)生的'健康成長離不開健康的心理社會環(huán)境,大學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)離不開良好的校園文化氛圍。學(xué)校應(yīng)該花力量抓校園文化建設(shè),開展形式多樣的文體活動和學(xué)術(shù)活動,形成健康向上的氛圍、寬松理解的環(huán)境,有助于學(xué)生深化自我認(rèn)識,充分發(fā)展個性,改善適應(yīng)能力。
6)把心理素質(zhì)教育滲透在各科教學(xué)之中。積極引導(dǎo)大學(xué)生保持健康向上的心理狀態(tài)。要把心理健康教育融入到思想政治教育之中,開展深入細(xì)致的思想教育活動,做到“一把鑰匙開一把鎖”,化解矛盾,潤物無聲。通過各科教學(xué)進(jìn)行心素質(zhì)教育既是學(xué)校心理教育實施的途徑,也是各科教學(xué)自身發(fā)展的必然要求。各科教學(xué)過程都包括著極其豐富的心理教育因素,因為教學(xué)過程是經(jīng)社會歷史積淀的文化知識、道德規(guī)范、思想價值觀念為內(nèi)容和主導(dǎo)的。教師在傳授知識過程中,只要注重考慮學(xué)生的心理需求,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,并深入挖掘知識內(nèi)在的教育意義,就能夠把人類歷史形成的知識、經(jīng)驗、技能轉(zhuǎn)化為自己的精神財富,即內(nèi)化成學(xué)生的思想觀點、人生價值和良好的心理素質(zhì),并在他們身上持久扎根。
7)開設(shè)心理教育必修課,增強(qiáng)自我教育能力。
心理素質(zhì)的提高離不開相應(yīng)知識的掌握,系統(tǒng)學(xué)習(xí)心理、衛(wèi)生、健康等方面的知識,有助于學(xué)生了解心理發(fā)展規(guī)律,掌握心理調(diào)節(jié)方法,增強(qiáng)自我教育的能力。心理素質(zhì)教育的效果在很大程度上取決于學(xué)生自我教育的主動性和積極性,取決于學(xué)生自我教育能力的高低。因此,心理素質(zhì)教育就是要注重培養(yǎng)學(xué)生自我教育的能力。
8)對于大學(xué)生自身而言,心理健康的大學(xué)生,應(yīng)該具備良好的情緒狀態(tài)、正確的自我觀念、恰當(dāng)?shù)淖晕以u價、完整的個性結(jié)構(gòu)、和諧的人際關(guān)系和良好的擇業(yè)心理,應(yīng)該符合社會的要求,能充分發(fā)揮聰明才智和對環(huán)境有適應(yīng)能力。因此我們應(yīng)該做到:(1)保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。學(xué)習(xí)是大學(xué)生的主要任務(wù),有了學(xué)習(xí)興趣就能夠自覺地躍入浩瀚的知識海洋里邀游,拼命地吸取新知識,發(fā)展多方面的能力,以提高自身素質(zhì),更好地適應(yīng)社會發(fā)展的需要。
9)保持樂觀的情緒和良好的心境,大學(xué)生應(yīng)保持積極樂觀的情緒、愉快開朗的心境,對未來充滿信心和希望,當(dāng)遇到悲傷和憂愁的事情要學(xué)會自我調(diào)節(jié),適度地表達(dá)和控制情緒,做到勝不驕、敗不餒、喜不狂、憂不絕。
大學(xué)生心理健康微課說課稿設(shè)計【篇4】
一、活動背景
據(jù)調(diào)查,在我國,存在一定心理困惑及輕度心理障礙的大學(xué)生比例高達(dá)25%―30%,因此在今年“5.25”大學(xué)生心理健康日來臨之即,10市場行銷班級特組織開展心理主題班會活動,讓心理健康教育走進(jìn)班級。
二、活動目的
1、讓同學(xué)正確了解5·25大學(xué)生心理健康日;
2、讓同學(xué)懂得交友應(yīng)注意的誤區(qū),通過活動,消除困惑,走出誤區(qū);
3、感受人生的歡樂和幸福,從而以一顆積極樂觀的心來善待周圍的每一個人,善待生命的每一天。
三、活動宗旨
“提高班級凝聚力,構(gòu)建和諧班級?!?/p>
四、活動主題
感受愛,體會愛,傳遞愛
五、活動形式
主題班會
六、活動時間
20__年5月__號
七、活動地點
__x
八、活動流程
1、活動內(nèi)容:
準(zhǔn)備幾張由基礎(chǔ)形狀構(gòu)成的圖像,再選幾名志愿者(單向溝通活動)一名志愿者看這圖像兩分鐘,然后背著大家用語言描述,大家在下面畫出來,再與正確圖像比較,請同學(xué)們談感受(雙向溝通活動)同樣的活動,不過志愿者面對大家,而且大家向他提問再畫圖,最后與正確圖像比較,請同學(xué)們談感受,發(fā)現(xiàn)問題并請同學(xué)們談感受。2、向同學(xué)們介紹一下5·25大學(xué)生心理健康日的由來。
20__年,由北京師范大學(xué)心理學(xué)社、心理健康者協(xié)會倡議,十多所高校響應(yīng),并經(jīng)北京市團(tuán)委、學(xué)聯(lián)批準(zhǔn),確定每年的5月25日為北京大學(xué)生心理健康日?!?25”與我愛我諧音,表明了心理健康節(jié)珍愛自我的主題,也充分體現(xiàn)了該活動的宗旨和目的。
把這樣一個意義重大的日子定在5月25日,是用心挑選的。首先,5月4日是五四青年節(jié),長久以來,5月本身就被人們賦予了和年輕人一樣的火力和激情。作為新一代的年輕人,首選的活動當(dāng)然是5月。其次,鑒于現(xiàn)在的.大學(xué)生缺乏對心理健康知識的了解,由此導(dǎo)致缺乏的自己心理問題的認(rèn)識,所以“心理健康日”活動就是要提倡大學(xué)生愛自己,珍愛自己的生命,把握自己的機(jī)會,為自己創(chuàng)造更好的成才之路,并由珍愛自己發(fā)展到關(guān)愛他人,關(guān)愛社會。
3、討論大學(xué)生常見的交往障礙及怎樣當(dāng)好說話人
4、輔導(dǎo)員總結(jié)發(fā)言
九、活動意義:
通過本次班會,提高我班學(xué)生的心理健康知識水平,增強(qiáng)心理保健意識。懂得人際交往,建立和諧的人際關(guān)系。同時在校院里掀起關(guān)注心理健康的熱潮,讓更多的人來關(guān)注大學(xué)生的心理健康問題,讓更多的人對心理健康引起足夠重視。
心理的健康很重要,一個人生理健康和心理健康都是很重要的,就是怕你在不斷的生活中失去了方向,這樣才是導(dǎo)致事情悲劇發(fā)生的最根本,我們一定要調(diào)整好自己的心理,使自己能夠做到最好!
大學(xué)生心理健康微課說課稿設(shè)計【篇5】
一、活動背景及目的為貫徹我校、學(xué)院精神,加強(qiáng)我們的班級文化建設(shè),讓我班同學(xué)能夠進(jìn)一步增進(jìn)對自我了解、探索自我,解決在成長、學(xué)習(xí)上的諸多困惑,以使同學(xué)們心理健康成長,保障同學(xué)們能夠度過一個愉悅的大學(xué)生活,做好自己的人生規(guī)劃,樹立明確奮斗目標(biāo),進(jìn)而為今后的社會生活打下堅實基礎(chǔ);同時,開展主題班會,鼓勵班級同學(xué)寫出對家人、老師、同學(xué)和朋友的關(guān)心、鼓勵、祝福、真誠的.祝福等話語。
二、活動主題320心理健康周
三、活動對象12級氣科三班全體同學(xué)
四、活動形式以班級為單位召開主題班會進(jìn)行探討
五、活動內(nèi)容1.由宣傳委員宣傳現(xiàn)在我們大學(xué)生心理特征及隱患
2.請部分同學(xué)們上臺分析自己存在的心理問題
3.班內(nèi)同學(xué)之間互相分析心理問題的解決方法
4.與同學(xué)講述自己解決心理問題的過程和方法
5、制作相關(guān)心理題目讓同學(xué)們競猜,以便更深刻的剖析大學(xué)生的心里
6、播放關(guān)于父母老師同學(xué)的視頻
7.心理委員總結(jié)
六、活動地點明德樓S201
八、活動時間__年3月26日
九、活動負(fù)責(zé)1.由班長發(fā)言宣布主題班會開始
2.由組織委員進(jìn)行拍照進(jìn)行照相
3.由心理委員將班會內(nèi)容記錄好,再交于12級心理委員負(fù)責(zé)人
十、活動宣傳:1.以海報進(jìn)行宣傳
2.在班級QQ群進(jìn)行資料宣傳
十一、經(jīng)費預(yù)算海報:20元
宣傳單:5元
總計:25元
大學(xué)生心理健康微課說課稿設(shè)計【篇6】
活動目的:
據(jù)有關(guān)調(diào)查顯示,在校大學(xué)生特別是大一新生針對適應(yīng)性問題、自身 發(fā)展問題、職業(yè)規(guī)劃等發(fā)面普遍存在迷惑與不解,甚至在某種程度上出現(xiàn)了 心理問題,導(dǎo)致影響學(xué)習(xí)和生活。為此,湖南科技大學(xué)舉辦此次“大學(xué)生心理健康教育”系列活動,以期對在校大學(xué)生尤其大一新生有所啟迪和幫助。
活動時間:
本周日(即11月14日)
活動方式:
圖書展覽、閱讀后談感想、心理互學(xué)
活動地點:
北校露天電影院
主辦單位:校團(tuán)委
承辦單位:大學(xué)生心理協(xié)會
活動對象:
全校有興趣參加的同學(xué)
前期準(zhǔn)備:
1.參加圖書遴選、整理與分類由學(xué)校青年志愿者協(xié)助圖書館流通部對相關(guān)書籍進(jìn)行遴選、分類與整理成書目,以方便大家閱覽與查找書籍;
2.圖書導(dǎo)引:由學(xué)校青年志愿者分會協(xié)助圖書館流通部組織相關(guān)工作,對參展圖書進(jìn)行編附簡介、索書號、館藏冊數(shù)等友情提示;
3.在圖書館入口區(qū)張貼海報,進(jìn)行指引;在參展去設(shè)置四個四角立體書架,并在書架上帖附友情提示及參展書目;在社會科學(xué)書庫玻璃門上粘貼較醒目的參展書目,以方便大家查找閱覽;
4.宣傳工作:在每個宿舍樓宣傳板粘貼“大學(xué)生心理健康教育“圖書展覽與心理互學(xué)的通知;
在南校美食廣場和北校新公寓食堂前拉橫幅一條,上書“大學(xué)生心理健康教育“活動,在美食廣場前張貼大學(xué)心理健康教育“活動宣傳海報。
5.為了更好為同學(xué)們講解,特邀學(xué)校心理健康老師、10級各助班以及08,09級優(yōu)秀學(xué)長;
6.布置會場,設(shè)置會場音響設(shè)備。
活動要求:
在活動期間,能夠有秩序地進(jìn)行圖書參觀與心理互相學(xué)習(xí),在談閱讀后的感想時,要做好充分準(zhǔn)備。積極向到場的嘉賓說出自己的心理問題
活動內(nèi)容:
主要針對學(xué)校各個專業(yè)同學(xué)的特殊情況,尤其是大一新生所面臨的適應(yīng)性問題、自身發(fā)展問題、職業(yè)規(guī)劃問題,展開討論與互動,以幫助同學(xué)找到自信,自立、自強(qiáng)、理性、樂觀地面對生活,成為有理想有追求的人,并能確實處理好現(xiàn)實與理想、專業(yè)與愛好的關(guān)系,關(guān)注未來發(fā)展方向規(guī)劃,提高現(xiàn)行的素質(zhì)提高的迫確性。
活動流程:
1、工作人員組織嘉賓和同學(xué)們有序入場就做,主持人致開場詞,并介紹活動主題及到場嘉賓;
2、有請到場老師代表發(fā)表重要講話;
3、助班及各優(yōu)秀學(xué)長帶領(lǐng)各小組積極展開討論并與老師互動,同時工作人員分發(fā)心理健康書籍,各小組總結(jié)提出當(dāng)代大學(xué)生普遍存在的心理問題,并作初步解答;
4、主持人宣布討論結(jié)束,各小組派代表將本組的問題向老師反映,由老師做更深層次解答,
5、自由問答,各同學(xué)可就心理健康問題向老師學(xué)長等提問并作解答,
6、自由討論,各同學(xué)積極討論,總結(jié)此次活動對自己的益處,也可談活動心得;
7、主持人宣布討論結(jié)束,各小組派一至兩位代表總結(jié)陳述此次活動對自己的益處及心得;
8、主持人邀請心理健康老師代表上臺發(fā)表講話并就此次活動提出總結(jié)。
9、主持人宣布此次活動圓滿結(jié)束,工作人員組織有序退場。
工作人員:
心理協(xié)會各部門干事、學(xué)校青年志愿者、圖書館工作人員
后期工作:
活動結(jié)束后,進(jìn)行總結(jié)工作,并密切關(guān)注同學(xué)們的心理健康。做好活動效果展示。其中,優(yōu)秀的活動心得要粘貼在宣傳欄進(jìn)行展覽。
大學(xué)生心理健康微課說課稿設(shè)計【篇7】
一、 活動目的
為同學(xué)們提供一個表達(dá)情感的平臺,讓同學(xué)們敢于表達(dá)自己的情感,面對自己的內(nèi)心
二、 活動操作
1.通過測試或游戲考驗情侶間的默契程度等;
2.為愿意參加活動的同學(xué)提供信紙和筆,讓同學(xué)們寫出自己最想說的的話或心愿;
3.與校廣播站聯(lián)系, 將愿意公開的心愿通過廣播傳達(dá)給大家,不愿意公開的心愿可用心封裝好,作為“寫給自己的一封信” ,交給同學(xué)自己保管當(dāng)作紀(jì)念;
4.鼓勵學(xué)生情侶寫下對彼此的承諾,提高對感情的責(zé)任感
三、 活動操作注意事項
1.“心愿”表達(dá)用語文明,內(nèi)容將健康,積極向上;
2.不要求必須現(xiàn)場寫,可以讓同學(xué)自行寫好交給我們再做安排
四、 活動材料
桌椅、信紙、彩筆、游戲測量量表
五、 活動地點
__
六、 活動時間安排
心理健康周開始的第四和第五天,持續(xù)一天
七、 活動人員安排
兩組人員,每組7——8人
1—2人負(fù)責(zé)保管信紙和筆,一人組織指導(dǎo)同學(xué)參加活動,一人負(fù)責(zé)與廣播站聯(lián)系,約半天送一次稿件,真正的健康是生理、心理與社會適應(yīng)都臻于完滿的狀態(tài)。
大學(xué)生心理健康微課說課稿設(shè)計【篇8】
一、 活動主題:
和朋友有了矛盾該怎樣和解。
二、 活動目的:
通過這次心理健康教育課,使同學(xué)們了解和解的方法,并會運用這些方法,指導(dǎo)自己在日常生活中去化解矛 盾。
三、活動重點、難點:
學(xué)會和解方法,解決實際問題。
四、 活動方法:
啟發(fā)、討論、即興表演,多媒體等相結(jié)合。
五、 課前準(zhǔn)備:
多媒體
六、活動過程:
(一) 歌曲導(dǎo)入
1、這是什么歌?
2、同學(xué)們有自己的朋友嗎?介紹給大家。
3、你與朋友一起做過哪些事?心情怎么樣?有沒有煩惱呢?
4、這節(jié)課,李老師想和同學(xué)們共同來探討一個問題“和朋友鬧了矛盾該怎樣和解”,想幫助同學(xué)們”學(xué)會和解”。(板書課題:學(xué)會和解)
(二)學(xué)習(xí)和解方法
1、出示情境
2、小明不再和小強(qiáng)玩的原因是什么?
3、小強(qiáng)只圖自己嘴上痛快,不管朋友的感受,傷害了小明的自尊心。小強(qiáng)該怎么辦呢?請你替他想想辦法。
4、小結(jié)方法
5、同學(xué)們,如果你和朋友之間出現(xiàn)了矛盾,一定要靜下心來想一想,問題出在哪兒,然后真誠地面對你的朋友,用誠心去化解矛盾。(板書:真誠)
(三)方法運用
1、出示兩個情景,各小組任選一個表演。
2、選代表上臺表演。
3、請同學(xué)們想想辦法,幫助蘭蘭和亮亮與自己的朋友和解。
4、小結(jié):和解的方法有許多,同學(xué)們可以選擇適合自己的去做,去努力。當(dāng)別人認(rèn)識到了不足,真誠地向你道歉時,你應(yīng)當(dāng)通情達(dá)理,寬容待人,善待朋友也就是善待自己。(板書:寬容)
(四)聯(lián)系實際,行為自查,彌補(bǔ)過錯
1、 朋友之間有了矛盾可以和解,同學(xué)之間的小別扭同樣可以和解。如果你和朋友、同學(xué)之間有什么不愉快,現(xiàn)在老師給你們時間,趕緊去化解矛盾,然后勾勾手,再次成為好朋友,你們說好不好?
2、 我看到好多同學(xué)化解了他們的矛盾,你們能不能大膽地把矛盾說出來,再說說 是用什么辦法化解的?
3、 老師祝賀同學(xué)們已經(jīng)化解了矛盾,為了使我們的友誼之樹能夠常青,請同學(xué)們記住這個能帶給人歡樂的小丑說的話吧!
4、 讓我們把一切的不愉快都裝上熱氣球,放飛掉吧!
5、 此時此刻,同學(xué)們的心情怎么樣?我們一起來唱一首歌吧。
(五)總結(jié)
1、這節(jié)課你有什么收獲?
2、今天,我們上的不僅僅是一堂心理課,學(xué)會了和解,更重要的是獲得了更為深厚的友誼。今后讓我們大家以真誠和寬容去面對每一個人吧!
學(xué)生活動設(shè)計
聽歌曲,說歌名介紹朋友思考并回答問題了解情境同桌討論練習(xí)表演觀看表演找朋友和解介紹和解方法自由讀齊唱歌曲談收獲
七、板書設(shè)計
學(xué)會和解
真誠 寬容
大學(xué)生心理健康微課說課稿設(shè)計【篇9】
一、活動課題:
戰(zhàn)勝自己!
二、活動目標(biāo):
勿因善小而不為,勿以惡小而為之。
業(yè)精于勤荒于嬉,行成于思?xì)в陔S。
一個人最大的勝利就是戰(zhàn)勝自己!
三、活動準(zhǔn)備:
制作《我的作息時間表》。
完成第五課的練習(xí)題目。
四、教學(xué)過程:
一、做一做
做課文《小調(diào)查》的題目。
一起來分析答案。
二、說一說
說說:你為什么選擇這個答案。
從這里你學(xué)到了什么?
三、想一想
你的身邊有能“自律”的榜樣嗎?
四、寫一寫
把你認(rèn)為好的“自律”的榜樣寫出來,并且寫出自己的看法。
五、議一議
四人小組,互相討論《作息時間表》??纯凑l的作息時間安排的最恰當(dāng)!
其次,修改自己的《作息時間表》,并堅持一個學(xué)期。
教學(xué)反思:
學(xué)生的自律意識不強(qiáng),本課的學(xué)習(xí)很有必要。可以加強(qiáng)學(xué)生的紀(jì)律觀念,培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。
大學(xué)生心理健康微課說課稿設(shè)計【篇10】
一、設(shè)計背景:
本學(xué)期開學(xué)不久,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)動力不足,自卑情況較為嚴(yán)重。作為六年級的小學(xué)生,能正確地了解、對待自己是很重要的,它能直接影響小學(xué)生的心理健康水平。因此,幫助學(xué)生肯定自身積極的方面,并且學(xué)會發(fā)現(xiàn)別人的長處,逐步提高自身理解、自我評價的水平,使學(xué)生更好地悅納自己,增強(qiáng)學(xué)生繼續(xù)前進(jìn)的信心,更有效地提高學(xué)習(xí)動力。
二、活動目標(biāo):
1、幫助學(xué)生了解自己的長處和優(yōu)勢,引導(dǎo)他們充分發(fā)揮自身的長處
2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)他人的長處,肯定他人的優(yōu)點。
三、活動準(zhǔn)備:學(xué)生準(zhǔn)備節(jié)目。
四、活動內(nèi)容與方式:
1、引入課題:這幾天,我發(fā)現(xiàn)有二位同學(xué)不太高興。這是怎么回事呢?我們讓他們自己來說說吧。
(學(xué)生角色扮演)一個個子矮、一個成績不佳
2、聽了這二位同學(xué)的心里話,你覺得他們的想法對不對?為什么?請大家先在小組內(nèi)選擇其中一位同學(xué)談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
(學(xué)生小組內(nèi)交流,教師參與討論。)
3、同學(xué)們說得真好!是呀,這些同學(xué)身上不是沒有優(yōu)點,而是缺乏發(fā)現(xiàn),缺乏欣賞自己。讓我們——欣賞我自己吧。
4、那么,你能找找自己身上的優(yōu)點嗎?請說給組內(nèi)的小伙伴聽,自己發(fā)現(xiàn)多少就說多少,讓大家一起來分享你的快樂。小組內(nèi)的同學(xué)要數(shù)一數(shù)他到底說了幾條,等會兒評評小組內(nèi)誰找到的優(yōu)點最多。
(學(xué)生小組內(nèi)交流。教師到組內(nèi)了解情況,并表揚或摸摸在說自己優(yōu)點的學(xué)生的頭)
5、評一評,小組內(nèi)誰找到的優(yōu)點最多?請各組找到優(yōu)點的同學(xué)站起來。
(各組找到優(yōu)點最多的`起立,教師詢問優(yōu)點有幾條)
6、你們真棒!能發(fā)現(xiàn)自己那么多優(yōu)點!大家為他們鼓鼓掌吧!
7、可是,有的同學(xué)不太善于欣賞自己,你們組內(nèi)不太欣賞自己的同學(xué)有沒有?沒關(guān)系,讓我們大家一起來幫幫他們,愿意嗎?好,我們一起來做個游戲——“優(yōu)點大轟炸”!優(yōu)點怎么能“轟炸”呢?“優(yōu)點轟炸”其實就是大家一起給這位不太能欣賞自己的同學(xué)找優(yōu)點,找出很多優(yōu)點來贊美他。
8、教師介紹游戲規(guī)則。
9、同學(xué)們進(jìn)行游戲。
10、同學(xué)們,你們玩了這個游戲,是不是對自己有了新的認(rèn)識,看到了自己更多的優(yōu)點了呢?把自己又發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點在小組內(nèi)分享一下吧!
(小組再次交流,氣氛熱烈,教師參與其中。)
11、我們擁有那么多優(yōu)點,有那么多長處,愿意在大家面前露一手嗎?
先在小組內(nèi)交流一下吧。等會兒在全班面前交流。
(學(xué)生在小組內(nèi)熱烈交流)
12、愿意和大家分享成功和快樂的同學(xué),不用舉手,請自己上臺吧!
(學(xué)生展示自己,有唱歌跳舞的、朗誦詩歌的,有展示書法作品、繪畫作品的,有翻跟斗、跳繩的……學(xué)生饒有興趣地看表演。教師適時稱贊,鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。)
17、同學(xué)們真有信心,真能干!今天,我特意寫了一首小詩,送給大家,希望大家喜歡。
師(朗誦):
欣賞自己
也許你想成為太陽,也許你想成為一棵大樹。
如果做不了太陽,就做星星吧,
在天空的一角發(fā)光;
如果做不了大樹,就做小草吧,
以自己的綠色裝點希望;
親愛的朋友,欣賞自己吧!
因為你有比別人更美好的地方。
18、教師小結(jié)。
五、課外延伸:
今天收到的優(yōu)點貼在自己床頭,每天起床后大聲地讀三遍。
六、活動效果
學(xué)生通過這節(jié)課,認(rèn)識到自己的優(yōu)點,對學(xué)習(xí)有了信心,更愛學(xué)習(xí)了。
大學(xué)生心理健康微課說課稿設(shè)計【篇11】
一、目的:
現(xiàn)實和未來都要求人們從小學(xué)會認(rèn)知,學(xué)會做事,學(xué)會共同生活,學(xué)會生存。
這些都與人的心理品質(zhì)有關(guān)。如果沒有較高的心理素質(zhì),就很難適應(yīng)21世紀(jì)的激烈競爭?,F(xiàn)代社會的快速進(jìn)步和發(fā)展也使得小學(xué)生的心理健康面臨著更多更大
的壓力和挑戰(zhàn)。
社會的發(fā)展變化對學(xué)校培養(yǎng)的人才提出了更高的要求。
讓同學(xué)們懂得不但要有強(qiáng)健的體魄,有獲取信息、加工信息和應(yīng)用信息的能力,更要有健康的個性心理品質(zhì)和良好的社會適應(yīng)能力。
二、活動目標(biāo):
1、讓同學(xué)們知道在學(xué)習(xí)和生活中常常會遇到挫折,人人都不可避免。
2、初步掌握戰(zhàn)勝挫折的方法,培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝挫折的能力。
3、每個人都應(yīng)該以積極、健康的心態(tài)正確對待挫折,用勇于挑戰(zhàn)自我的.勇氣和毅力戰(zhàn)勝挫折,取得成功。
三、活動準(zhǔn)備:
1、心理小測試題(抽獎紙條8張)
2、小花54朵(明天我提供)
四、活動過程:
(一)快樂的花兒
同學(xué)們,萬物滋潤,百花盛開,聽,大自然中花開的聲音,多么美妙,充滿生機(jī),充滿活力,你的桌上也有一朵這樣的花。
這朵美麗的小花就代表你自己,花是美麗的,你同樣是美麗的。
人人都說生命如花,讓我們來觀賞一下花開的情景。
(放影像大屏幕上出現(xiàn)一朵、多朵開得絢爛無比的花)
老師(手指畫面):花兒在陽光、雨露的滋養(yǎng)下開得是如此美麗。
生命如花,你手中那朵美麗的小花仿佛就是你自己。
:我們?nèi)司拖窕▋阂粯?,并非一路全是陽光和雨露,難免要經(jīng)歷“蟲害”“風(fēng)雨”,我們就是那在老師和家長的呵護(hù)下長大的花兒,又如何讓我們這一朵
朵小花在風(fēng)雨后綻放得更美麗呢?
(二)心情變化
今天帶來了個盒子。有幾件禮物送給大家,要你自己用手伸進(jìn)盒子里去取。(一個盒子有8張紙團(tuán),分別請每組選一位同學(xué)上去模,只能摸出一個,多則取消)大家看他們的表情。也讓他們說說心理變化。)
(體情:你想知道里面有什么禮物?——“好奇”的情,著急的情
手伸盒子之前——“”的情,期待的情
手觸摸到禮物——“疑惑、或害怕”的情,的情
拿出禮物——“高或害怕”的情,他在取禮物的程中,體到了各種情,失落與喜悅,羨慕與沮,成功與機(jī)遇)
(三)挫折與困
A、才大家也知道得到禮品而高,沒有得到而沮,同我遇到困也免會泄氣,我要學(xué)會持不懈的精神。
B、格言“我得坦途在前,人又何必因一點小障礙而不走路呢?——迅”故事1放影像(海姐姐)
同學(xué)你遇到挫折和困是怎做的呢?同學(xué)手回答。
(A、泄法:打枕,寫日B移法:到外面玩,做的自己喜的事
C、位法:人遇到此事,會怎做D、求助法:找人,找法)
名言是我的指路明燈,激勵自己勇敢地與挫折作斗爭,可以多學(xué)點格言,名言。
大學(xué)生心理健康微課說課稿設(shè)計【篇12】
設(shè)計意圖
幼兒正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期。這一時期的幼兒,心理素質(zhì)極不穩(wěn)定,處理人際關(guān)系的能力較差,不易容納挫折和不合理的事,不善于控制自己的情緒,情緒變化較大。這種表現(xiàn),不利于幼兒的學(xué)習(xí)和生活,不利于幼兒的身心健康。人的表情中,微笑最美麗,也是最有魅力的。它可以調(diào)節(jié)人的心情,讓不快即刻消失,也可以和諧人際關(guān)系。為了培養(yǎng)幼兒積極健康的情緒,建立積極和諧的人際關(guān)系,樹立完美的人格,促進(jìn)幼兒身心健康和諧發(fā)展,特設(shè)計此活動。
活動目標(biāo)
1.了解心情和人面部表情的關(guān)系,理解微笑的魅力。
2.學(xué)習(xí)控制自己的情緒,能夠關(guān)注他人的情緒,用微笑感染他人。
3.仿編詩歌,發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力及語言表達(dá)能力。
活動準(zhǔn)備
1.知識經(jīng)驗準(zhǔn)備
知道一年四季中春天是花開最多、最艷的季節(jié)。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備
詩歌掛圖一張,錄音機(jī),音帶《歌聲與微笑》,難過和微笑的圖片各一張,小鏡子每人一個,繪畫材料若干。
3.環(huán)境準(zhǔn)備
微笑展:收集空姐等微笑服務(wù)的圖片,每個幼兒從家庭的相冊里選出自己家庭成員的最佳微笑照片。
教學(xué)重點
了解心情和人面部表情的關(guān)系,理解微笑有讓人美麗和被人喜歡的魅力,學(xué)會關(guān)注他人的情緒,萌發(fā)幼兒關(guān)心他人,愿為好朋友帶來快樂的美好情感。
教學(xué)難點
幼兒能真正理解微笑的實際意義,在不高興、不開心的`時候?qū)W會調(diào)節(jié)自己的情緒和心情,學(xué)會用微笑感染別人。
教學(xué)流程
看“微笑”聽“微笑”談“微笑”——創(chuàng)“微笑”——畫“微笑”。
活動過程
1.看“微笑”
(1)播放歌曲《歌聲與微笑》,在歌聲中幼兒參觀微笑圖片展,引出課題。
師:我們小朋友一起搜集了許多微笑的圖片,有空姐的,有小朋友的爸爸媽媽的,還有小朋友自己的,現(xiàn)在請小朋友一起去看一下這些圖片好嗎
提問:
a.剛才小朋友們參觀了微笑圖片展,看了后有什么感覺
b.你看了這些微笑的圖片心情是怎樣的(引導(dǎo)幼兒說出看了后很開心,看了微笑的圖片心理很舒服,微笑的人很美麗。讓幼兒感知微笑的美麗和魅力)
c.依次出示難過和微笑的圖片,引導(dǎo)幼兒分別說出看了圖片后的感受,通過對比讓幼兒進(jìn)一步感知微笑的魅力。
(2)小結(jié):
當(dāng)一個人心情不好或者難過時就會露出痛苦的表情,讓人看了很難受,心情也會被感染。當(dāng)你開心高興的時候就會露出可愛美麗的具有魅力的微笑,讓人看了后感覺很舒服。所以當(dāng)我們不高興、不開心的時候要想些高興的事情,讓自己高興起來。這樣,你自己快樂,你身邊的人也會和你一起開心,大家就可以和你一起分享快樂。
2.聽“微笑”
(1)師:我這里有一首贊美微笑的詩歌,小朋友想欣賞一下嗎
師朗誦詩歌:
當(dāng)微笑寫在瞼上,
臉就顯得特別漂亮,
好像花朵開在春天里。
當(dāng)微笑藏在心底,
心里就充滿了歡喜,
好像春天開滿的花朵。
提問:
a.詩歌里是怎樣說微笑的
b.微笑寫在臉上像什么
c.微笑藏在心底像什么
d.為什么詩里把微笑比喻成春天的花朵
大學(xué)生心理健康微課說課稿設(shè)計【篇13】
教學(xué)目的:
訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)識基本的學(xué)習(xí)方法,懂得學(xué)習(xí)方法的意義和作用,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求,發(fā)現(xiàn)影響自己學(xué)習(xí)的主要問題,不斷選擇適合自己的'學(xué)習(xí)方法。
教學(xué)過程:
(一)引入
同學(xué)們,你們的學(xué)習(xí)成績?nèi)绾危趯W(xué)習(xí)上講究方法嗎?下面老師給你們講個小故事。
(二)學(xué)文明理
1、聽了這個故事,你有什么想法?戈強(qiáng)的學(xué)習(xí)成績開始為什么總也上不去?后來為什么提高了?學(xué)生談?wù)勛约旱目捶?,請幾個人回答。小結(jié):看來只靠死記硬背是不行的,必須在理解的基礎(chǔ)上記憶,掌握一定的方法才行。
2、什么是學(xué)習(xí)方法?怎么樣才能掌握一定的學(xué)習(xí)方法呢?
A、學(xué)習(xí)分五個環(huán)節(jié),它們是:預(yù)習(xí)、聽課、作業(yè)、復(fù)習(xí)、考試。每個環(huán)節(jié)各有特點,各有不同的方法,只有掌握了各個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)方法,靈活運用,才能提高學(xué)習(xí)成績。
B、下面我們搞一個小測試,符合你的情況的畫勾:誰來說說你畫的情況?指名找?guī)讉€人說。誰還知道一些沒有正確學(xué)習(xí)方法的現(xiàn)象?計劃性訓(xùn)練應(yīng)加強(qiáng)監(jiān)督和檢查。
C、小組討論:都可以用什么方法學(xué)習(xí)?如:計劃性訓(xùn)練應(yīng)加強(qiáng)監(jiān)督和檢查。預(yù)習(xí):教給學(xué)生預(yù)習(xí)步驟:讀、劃、批、寫、思、做。聽課要專心。復(fù)習(xí)要系統(tǒng)。做作業(yè)要仔細(xì)審題、認(rèn)真解題、耐心檢查、及時改錯、提高創(chuàng)新。
(三)活動明理
1、下面我們做一個小測試,請你根據(jù)自己的情況,實事求是做出選擇。小組討論并派代表發(fā)言。我們一起做個小游戲:小貓釣魚。
2、下面幾種情況,請你想一想議一議。請你讀讀下面幾句話,并把它記下來。
(四)總結(jié)全課
今天我們了解了幾種學(xué)習(xí)方法,希望大家能靈活運用,使自己在學(xué)習(xí)上取得更大進(jìn)步。
大學(xué)生心理健康微課說課稿設(shè)計【篇14】
活動目標(biāo):
1、通過游戲、故事等形式,引導(dǎo)幼兒理解合作的意義,激發(fā)幼兒的合作意識。
2、在活動中,學(xué)會與人友好合作并初步掌握合作的技巧,體驗合作的快樂。
3、發(fā)展幼兒的'語言表達(dá)能力和解決問題的能力。
活動準(zhǔn)備:
課件《猴子和鹿》,錄象帶,皮球若干,筐子,箱子,布條若干。
活動過程:
一、游戲:運球師:請小朋友動腦筋,想一想,怎樣不用手、不用腳,也不借助任何東西,把球運到那邊的箱子里?你們可以互相商量商量,看有什么好辦法?出示球,按照你想的方法我們試一試。(幼兒探索嘗試)你們誰成功了?說說你用了什么方法?
二、看課件,了解合作的意義,激發(fā)幼兒的合作意識。師:今天真高興,老師為小朋友帶來了兩個小客人,你們想不想見?放課件,提問:
(1)小朋友,你們猜誰能成功?為什么?
(2)他們成功了嗎?為什么沒成功?遇到這樣的困難,你猜他們心里會怎么想?怎樣才能摘到桃子呢?開動你那聰明的小腦筋,幫他們想個好辦法吧。我們大家可以互相商量商量,這樣辦法就更多了。
(3)結(jié)果怎樣?他們成功了嗎?為什么一開始沒能摘到桃子,而最后他們卻成功的摘到了桃子?現(xiàn)在你想對他們說什么?小結(jié):老熊說的很對,其實我們都有自己的優(yōu)點和長處,但只有互相合作,團(tuán)結(jié)起來,我們才能成功,你們說對嗎?看來,合作的力量真大,那么我們平時的生活中有哪些事,是需要我們合作完成的?
三、看錄象,學(xué)會與人友好合作并初步掌握合作的技巧,體驗合作的快樂。
師:(1)他們在干什么?一個人能做到嗎?
(2)他們?yōu)槭裁闯称饋砹?吵架能解決問題嗎?你認(rèn)為該怎么解決?如果是你,接下來你會怎么說?怎么做?
(3)兩個人要想走的又快又好,你認(rèn)為該怎么合作?小結(jié):兩個人要想走的又快又好,就要相互配合,互相商量,步伐一致。
活動延伸:
游戲:二人三足二人三足的游戲可真好玩,我們也來試試,好嗎?首先,找到你的好朋友,互相商量商量,應(yīng)該怎樣合作?(商量)商量好了嗎,來和你的好朋友,手拉手,我們一起到外面去試一試!
大學(xué)生心理健康微課說課稿設(shè)計【篇15】
一、教學(xué)內(nèi)容:
如何使我們的心理更健康
二、教學(xué)目標(biāo):
1、了解中學(xué)生常見心理問題
2、使學(xué)生了解健康心理的特點。
三、教學(xué)方式:
專題教育四、教學(xué)要點:中學(xué)生心理健康問題
一、中學(xué)生常見的心理問題中學(xué)生的心理健康問題
主要表現(xiàn)為喜怒無常,情緒不穩(wěn),自己失控,心理承受力低,意志薄弱,缺乏自信,學(xué)習(xí)困難,考試焦慮,記憶力衰退,注意力不集中,思維貧乏,學(xué)習(xí)成績不穩(wěn),難于應(yīng)付挫折,青春期閉鎖心理,并在行為上出現(xiàn)打架、罵人,說謊,考試舞弊、厭學(xué)、逃學(xué),嚴(yán)重的出現(xiàn)自傷或傷人現(xiàn)象。我們可以把以上表現(xiàn)歸類為以下問題。
(1)自己心理。
隨著心理的成熟,中學(xué)生在內(nèi)心世界有許多復(fù)雜的事情要考慮,甚至操心。其中中學(xué)生最關(guān)心的是對“自己的認(rèn)識”,即怎樣認(rèn)清自己的行為、性格及心理上的表現(xiàn)。在日新月異、快速成長的過程中,覺得時時刻刻都要去摸索“自己心理上的肖像”,即去發(fā)覺自己的性格如何,自己在別人眼里的印象,自己的興趣及志向在何處,將來會成為一個什么樣的人等等。由于對成長變化的自己肖像常摸索不清而感到煩惱,同時也對別人的批語與反應(yīng)甚為敏感,只要稍微被人批評就反應(yīng)強(qiáng)烈,而且很難過。如何正確認(rèn)識自己,并增強(qiáng)自己的信心,是中學(xué)生們常遇到的內(nèi)心顧慮。
(2)性心理。
隨著性生理的發(fā)育,中學(xué)生的性心理也隨之發(fā)展。隨著日益增長的性興趣與愿望,如何適應(yīng)社會文化的要求而加以控制,是中學(xué)生們必須面對的問題。同時,更重要的是如何建立起自己的“心理性別”。生理上的性別取決于人的解剖器官與生理現(xiàn)象,表現(xiàn)在心理及行為上,每個中學(xué)生要學(xué)習(xí)如何按生理性別角色去講話動作穿著;怎樣才能引起異性的好感與喜歡;如何與異性朋友結(jié)交相處等等,是中學(xué)生們必須去學(xué)習(xí)并且建立的“心理性別”。只有“生理性別”與“心理性別”相一致,才能完全定義為男性或女性。這些心理上的問題,也常是煩惱、壓力的來源。
(3)家庭關(guān)系。
如何與父母親相處,是中學(xué)生們的心理負(fù)擔(dān)與困難之一。隨著思考方式的改變,年輕人改變了對父母的看法,開始批評父母的言行,甚至“看不起”父母,形成代際隔閡。假如父母處理不當(dāng),就有親子關(guān)系的沖突而不悅。再者,年輕人追求獨立自主,力求減少依賴父母,而有些父母卻不關(guān)心孩子的自主精神,造成親子爭吵、家庭不睦。
(4)朋友關(guān)系。
與同學(xué)、朋友交往是中學(xué)生的一種需要,在交往中相互學(xué)習(xí)、幫助,會增長知識。因此中學(xué)生們的朋友感情非常濃厚,自己是否被別人喜歡,是否被朋友接納,很是重要。對于同學(xué)或朋友的言語接納很敏感,也容易產(chǎn)生嫉妒或爭奪別人關(guān)心的現(xiàn)象。有時,受到群體朋友的壓力,非采取某種行為不可,唯恐被大家排除,也是心理問題根源之一。
(5)社會適應(yīng)。
中學(xué)生們對自己的社會環(huán)境常常很敏感,崇尚時髦,追隨社會上流行的風(fēng)氣,最易被感染或鼓動,也容易批評傳統(tǒng)的社會觀念。假如發(fā)生劇烈的社會變革,價值觀念改革,年輕人常易落入變遷的漩渦當(dāng)中,首當(dāng)其沖受社會文化劇變的影響
二、心理健康的標(biāo)準(zhǔn)心理健康是比較而言的
絕對的健康是不存在的,人們都處在較健康和極不健康的兩端連續(xù)線中間的某一點上,而且人的`心理健康狀態(tài)是動態(tài)變化的,而非靜止不動的。人的心理健康即可以從相對的比較健康變成健康,又可以從相對健康變得不那么健康,因此,心理健康與否是反映某一段時間內(nèi)的特定狀態(tài),而不應(yīng)認(rèn)為是固定的和永遠(yuǎn)如此的。另外,一個人偶爾出現(xiàn)的一些不健康的行為和心理,并不意味著心理不健康。心理健康應(yīng)指出較長一段時間內(nèi)持續(xù)存在的狀態(tài),而不能只看一時性的偶爾現(xiàn)象,使斷定心理不健康。心理標(biāo)準(zhǔn)是一個發(fā)展的、文化的概念,會隨著社會的發(fā)展變化而發(fā)展變化,也因不同的社會文化背景而有差異。心理健康的標(biāo)準(zhǔn),應(yīng)包括以下幾方面:
(1)正確的人生態(tài)度。正確的人生態(tài)度來源于正確的認(rèn)識,正確的世界觀。抱有正確人生態(tài)度的人,對周圍的事物有較為清醒的認(rèn)識和判斷,即有遠(yuǎn)大的理想,又有實事求是的精神,因而在社會變革時期能夠跟上時代的步伐,頭腦清楚,眼界開闊,立場堅定,即不保守,也不冒進(jìn)……總之,正確的人生態(tài)度使他們分析問題,處理問題時比較客觀、穩(wěn)妥,與時代共同進(jìn)步,心態(tài)始終保持健康水平。
(2)滿意的心境。滿意的心境是健康心理的重要內(nèi)容,心理健康的人對自己、對他人、對工作、對學(xué)習(xí)、對生活都比較滿意,沒有心理障礙。滿意的心境來源于正確的認(rèn)識,由于他們能一分為二地論人論事,因而既能接受自己,又能悅納他人。他有自知之明,對自己的外貌、德才學(xué)識有正確的分析。他們在別人的議論包圍中既不會被贊揚、歌頌沖昏頭腦,又不會因批評、責(zé)備而煩惱,因為他們對自己心中有數(shù),能從別人的議論中吸取有益的東西。他們不妄自驕傲,也不自輕自賤。對自己有清醒的認(rèn)識,不會淹沒在別人的議論中無所適從,他們總是處于一種獨立自主的狀態(tài)。他們對別人也有一種客觀的、全面的評價,不會忽冷忽熱,不會苛刻地要求別人。對工作、生活、學(xué)習(xí)也有正確的標(biāo)準(zhǔn),既不好高騖遠(yuǎn),也不急功近利,因而心境總是滿意的、愉快的。
(3)和諧的人際關(guān)系。樂于交往的人往往能在相互交往中得到尊重、信任和友愛。這是因為他們以同樣的態(tài)度對待別人,因而減少了很多不必要的矛盾。與人為善的人能夠與大家互相理解、彼此感情融洽,協(xié)調(diào)一致,相互配合默契。人際關(guān)系和諧,心情當(dāng)然就比較舒暢,心理會處于健康狀態(tài)中。
(4)良好的個性,統(tǒng)一的人格。良好的個性是健康心理的`重要標(biāo)志,無論在什么情況下都應(yīng)保持統(tǒng)一的人格,做到自信而不狂妄,熱情而不輕浮,堅韌而不固執(zhí),禮貌而不虛偽,靈活而不油滑,勇敢而不魯莽,既有堅持到底的精神,又不頑固執(zhí)拗,始終保持堅強(qiáng)的意志,誠實、正直的作風(fēng),謙虛、開朗的性格。
(5)適度的情緒,充分的理智。人與動物區(qū)別在于有理智。健康心理必須有自己控制能力,有適度的情緒,不過悲、過喜、過憂、過怒。要用積極的情緒戰(zhàn)勝消極情緒,不使消極情緒、過激情緒維護(hù)較長的時間。要始終保持熱情飽滿、樂觀向上的情緒,而不低下猥瑣、淚喪悲觀的情緒,更不會反復(fù)無常。
三、維護(hù)中學(xué)生心理健康的有效對策
(1)對學(xué)生進(jìn)行專門的心理健康教育。學(xué)生了解心理科學(xué)知識,掌握一定的心理調(diào)節(jié)技術(shù)。訓(xùn)練活動操作內(nèi)容包括角色扮演、相互詢問、人際交往訓(xùn)練,掌握一些轉(zhuǎn)移情緒、宣泄痛苦、發(fā)泄憤怒、克服自卑、樹立自信心的心理調(diào)節(jié)手段。
(2)寫信到悄悄話信箱。對一些尚不善于進(jìn)行面對面談話的問題,而有些話又是礙于顏面的,所以信箱可省去害羞的憂慮,而且中學(xué)生又可以把自己的思考在信中組織得更為嚴(yán)密。
(3)到立心理服務(wù)室,進(jìn)行心理咨詢。從拘束、害羞地進(jìn)門到落落大方自然地進(jìn)行心理咨詢;從以試探性的心情談話到充分傾吐心中之煩悶。要有意識地和老師建立起尊重關(guān)系,減輕或消除學(xué)生的不適應(yīng)的心理現(xiàn)象及行為,培養(yǎng)適應(yīng)習(xí)慣,促進(jìn)心理的健全發(fā)展。
(4)和家長進(jìn)行心理交談。學(xué)生的心理健康問題與家庭的教養(yǎng)方式和家庭的人際關(guān)系有直接或間接的關(guān)系,有些甚至是家庭問題的表現(xiàn)和延續(xù)。因此,都需取得家長的積極支持和配合處于青春期的中學(xué)生存在種種不健康心理,應(yīng)該引起教師、家長的注意。
怎樣認(rèn)識中學(xué)生的不健康心理
1、逆反心理。中學(xué)生的獨立意識增強(qiáng),迫切希望擺脫成年人的束縛,如果教師、家長的教育方法不當(dāng),則很容易造成學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。比如有的教師對犯過失的學(xué)生態(tài)度粗暴,挫傷了他的自尊心,這就易激起學(xué)生“橫豎橫”的逆反心理。如有一名初二男生屢次寫紙條給一同班女生,表示愛慕之情,在課堂上班主任嚴(yán)厲批評他,家長打罵他,反而使他在性失誤的道路上越走越遠(yuǎn),最終因侮辱女生而被送少教所。
2、幻想心理。進(jìn)入青春期的中學(xué)生都或多或少地有過夢幻的體驗,這種體驗有時是在清醒狀態(tài)下,有時是在夢中對自己或他人產(chǎn)生一種不切實際的幻想,以達(dá)到心理上的滿足。如某中學(xué)一初三女生對本班長得高大魁梧的體育委員產(chǎn)生仰慕之情,上課老“走神”,每當(dāng)有同學(xué)談起這個體育委員的時候,她都表現(xiàn)出極大的興趣,由于無法集中精力學(xué)習(xí),成績每況愈下。那個女生不肯向老師、家長說出其中原因,后在其他場合進(jìn)行心理咨詢以后問題才得以解決。
3、炫耀心理。當(dāng)今不少中學(xué)生希望自己成為別人談?wù)摰摹爸行摹?,受到別人羨慕。一些中學(xué)生在交友中以異性朋友的多少相互攀比,甚至長期把比較出眾的“男朋友”、“女朋友”作為炫耀資本。有的中學(xué)生因過分炫耀自己引起同伴反感而發(fā)生毆斗。在有關(guān)部門調(diào)查的101位性犯罪青少年和工讀生中,有34.7%的人是受炫耀、攀比心理驅(qū)使而與異性“談朋友”,最終導(dǎo)致性失誤。
4、游戲心理。步入青春期的中學(xué)生,由于性覺醒的內(nèi)部沖動,產(chǎn)生了特殊的心理體驗,表現(xiàn)出對異性的關(guān)注和思念,對初一、初二年級的學(xué)生來說,容易產(chǎn)生一種朦朧的神秘感覺,有時受好奇心驅(qū)使,會進(jìn)行游戲性嘗試。如有一個初中女生,平日喜歡看征婚廣告,為了品嘗“愛情”的滋味,用自己的名字、同學(xué)的照片應(yīng)征,津津有味地?zé)嶂杂谇闀耐鶃碇?。事發(fā)后她說:“我是玩玩的”怎樣看待中學(xué)生學(xué)習(xí)上的心理障礙老師和家長要關(guān)心中學(xué)生的學(xué)習(xí),還應(yīng)注意解決中學(xué)生在學(xué)習(xí)上的心理障礙。中學(xué)生有哪些障礙呢?
1.偏科心理。喜歡的學(xué)科書本翻破,不喜歡的學(xué)科是“被遺忘的角落”,以致各學(xué)科成績發(fā)展不平衡。
2.等待心理。白天混,等晚上學(xué);今天玩,等明天學(xué);作業(yè)不做,等待照抄。
3.唯我心理。過于相信自己,懷疑老師指點,拒絕同學(xué)幫助。
4.應(yīng)付心理。為了不受批評,作業(yè)馬馬虎虎,隨便劃上幾筆;回答問題隨意應(yīng)付幾句;平時不用心,臨時抱佛腳。
5.得過且過心理。上學(xué)三天打魚兩天曬網(wǎng),作業(yè)愛做不做,書包愛帶不帶,考試只求60分。
6.隨心所欲心理。學(xué)習(xí)無計劃,上課三心二意,一時練字、畫畫,一時看小說、詩歌,過一會又抄歌曲。
7.對策心理。學(xué)習(xí)無自覺性,家長要我學(xué),我就假裝看書,老師要檢查作業(yè),就請人代勞;上課不做筆記,說視力不好;作業(yè)未做,說在家沒帶來。
8.無所謂心理。一切都無所謂,課本丟了
大學(xué)生心理健康微課說課稿設(shè)計【篇16】
一、確定問題或提出更多的問題
向?qū)W生們展示一個不容易解決的問題。此部分的目的在于確定一個可以發(fā)展學(xué)生綜合能力的問題。確定較高層次問題的關(guān)鍵,是要保證解決這個問題時需要學(xué)生做出選擇。
在這里,學(xué)生們要分析即將解決的主要問題,然后提出一個問題列表,這些問題將指導(dǎo)他們在資料收集過程中選擇恰當(dāng)?shù)男畔?。教師可能有必要確定問題或幫助學(xué)生們提出他們的指導(dǎo)性問題。
二、組織分工
小組成員要一起確定所應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任,決定誰將做什么工作,以及他們將如何合作。他們還將決定利用什么資源,以及如何收集信息。成員們需要一定的合作技巧。
三、收集信息
小組成員收集有助于回答或解決主要問題的'相關(guān)信息。如何收集事實是一個需要傳授的技巧。小組工作時應(yīng)確保每一個人都能參與并能很好地合作。
四、整理分析信息
當(dāng)小組成員們認(rèn)為他們已經(jīng)收集到足以回答或解決問題的信息時,他們將在一起把所收集到的信息分類。
為了分析所收集的信息,小組成員需要明確回答以下問題:
(1)所收集的信息是否有助于回答主要問題?
(2)信息是否充足?是否需要收集更多的信息?
(3)所收集的信息是否足以做出決定或解決問題?
在這一步驟,小組成員需要更為深入地研究所收集到的信息。學(xué)生們(或在教師的幫助下)將利用以問題形式組成的標(biāo)準(zhǔn)列表來分析事實。他們要根據(jù)這個標(biāo)準(zhǔn)來研究所收集到的事實,這將有助于他們篩選有用的信息,以便獲得最終的答案和解決方案。
五、創(chuàng)建答案/解決方案
在這一步驟,小組成員們要思考下面一些問題:怎樣才能利用已有的觀點和所收集的資料創(chuàng)建一個新的答案或解決方案?最終結(jié)果(產(chǎn)品)將是怎樣的?這段時間將是富有創(chuàng)意的,但小組成員們必須記住這一切要基于他們根據(jù)已收集并分析的信息所產(chǎn)生的答案或解決方案。
六、評價與展示作品
小組之間共享他們所創(chuàng)建的答案或解決方案,評價他們在這個項目上的表現(xiàn)。評價需要關(guān)注研究過程的每一步驟。在項目結(jié)束的時候,多花一些時間確定一個新項目的目標(biāo),這點很重要,因為學(xué)生們希望按這樣的研究步驟在下一次的研究中提高自己的表現(xiàn)!
心理健康教育教案 篇10 活動目標(biāo):
1、了解每個人都有自己獨特的名字,樂意在群體中表述自己對名字的想法。
2、初步了解父母帶給自己名字的含義,并愛上自己的名字。
活動重難點:
重點:了解每個人都有自己獨特的名字,并了解自己名字的含義。
難點:
1、了解自己名字的含義;
2、在群體中表達(dá)自己對名字的想法。
活動準(zhǔn)備:
1、幼兒名牌;
2、繪本ppt;
3、視頻;
4、愛心卡活動過程:
一、談話導(dǎo)入,聊聊名字
1、我們初次見面,你愿意分享下你的名字嗎?(出示名字卡)
2、教師分享自己的名字(名字卡)
二、分享交流,闡述心聲
1、出示ppt,小老鼠,讓幼兒知道原來對于名字也有喜歡或不喜歡的。
2、你對自己名字有什么感受?
三、繪本支持,釋放焦慮
1、傾聽小老鼠的煩惱(兩個錄音)。
2、它為什么會不喜歡自己的名字?請幼兒說說。
3、了解小老鼠名字的秘密。
4、請幼兒說說原因并播放小老鼠喜歡了自己名字。
四、真情互動,提升認(rèn)識
1、播放一個媽媽的錄音
2、打開父母的愛心卡
3、分享感動時刻
活動延伸:
出示幾個名人名字和照片,大聲說出我愛我的名字。
大學(xué)生心理健康微課說課稿設(shè)計【篇17】
一、活動主題:
“愛我,愛他,共建班級之家”
三、活動目的:
通過心理主題班會,提高大學(xué)生的心理健康知識水平,增強(qiáng)心理保健意識,提高心理耐挫力,解答困擾同學(xué)們學(xué)習(xí)和生活的心理問題,增強(qiáng)班級凝聚力,推進(jìn)班級心理之家建設(shè)。
四、活動時間:
20__年10月29日
五、活動地點:
待定
六、活動對象:
__全體學(xué)生
八、活動流程:
1、活動之前策劃書由檢測一班寫
1、活動開展之前檢測二班申請教室
2、布置教室由新能源進(jìn)行
3、檢測二班周康做ppt講ppt
4、在活動過程中會開展一些小游戲,每個班的班委分別帶動各班的同學(xué)進(jìn)行活動
5、小游戲環(huán)節(jié)
(1)拋氣球:準(zhǔn)備一個氣球,從班級的第一個人開始傳遞,一分鐘后,傳到誰,誰就上臺接受懲罰,由主持人準(zhǔn)備好一些懲罰的.措施,由受懲罰的人抽取一個懲罰方法進(jìn)行懲罰。
(2)收集夢想:請每個人在便利貼上寫上未來的夢想,或者自己以后想要改進(jìn)的缺點和不足,然后貼在黑板上。
6、活動中所需要的一些小獎品由檢測一班朱文君購買
7、活動結(jié)束各班班委清理掉黑板以及墻上的氣球
6、活動結(jié)束后由檢測二班周康交照片寫總結(jié)
大學(xué)生心理健康微課說課稿設(shè)計【篇18】
在大學(xué)生活里,我們要度過4年,在不斷學(xué)習(xí)生活中,大學(xué)生經(jīng)常會出現(xiàn)一些問題,雖然不是很突出,比例也不高,但是這足以引起我們的重視。因為大學(xué)生受教育多年心理素質(zhì)和思想素質(zhì)都得到不少的提高。但出現(xiàn)一點問題我們也要關(guān)注。
一、活動背景
據(jù)調(diào)查,在我國,存在一定心理困惑及輕度的大學(xué)生比例高達(dá)25%-30%,而長期以來,心理健康教育主要以咨詢、講座、宣傳展等方式來幫助廣大同學(xué),這些方式已不能滿足廣大同學(xué)的要求。因此我材料120126班開展心理主題班會活動,讓心理教育走進(jìn)班級。
二、活動目的
1、加大心理健康知識的宣傳和普及,營造大學(xué)生關(guān)注自己心理健康的氛圍
2、促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展,同時也為了活校園文化氣氛,豐富學(xué)生課外生活,創(chuàng)建和諧校園
三、活動宗旨
提高班級凝聚力,構(gòu)建和諧班
四、活動主題
我愛我,與幸福同行
五、活動方式
主題班會
六、活動時間
20__年5月5日星期日
七、活動地點
A棟108
八、活動過程
1、由班長向大家介紹大學(xué)生心理健康日的由來。
5·25”心理健康日的由來:“5·25”是“我愛我”的諧音,是20__年5月由北京師范大學(xué)發(fā)起,北京十多所高校響應(yīng),目的在于呼吁學(xué)生關(guān)注自己心理健康的一次活動。此后,教育部、團(tuán)中央、全國學(xué)聯(lián)辦公室向全國大中學(xué)生發(fā)出倡議,確定每年的“5月25日”為全國大學(xué)生心理健康日。
2、提問同學(xué)們什么時刻你會開心的笑
3、選出3隊同學(xué)進(jìn)行“心有靈犀”的游戲,游戲前問他們組成一對的原因。(游戲規(guī)則:由一位同學(xué)在黑板上寫下物品名稱,一位選手背對黑板,另一名面對著他用肢體語言向他描述,直到選手說出該物品。說出物品最多者獲勝,有獎勵哦)
4、組織同學(xué)講出其他同學(xué)的優(yōu)點
5、玩雞對鴨講游戲(最少要有四到五個人玩,人越多越好。每個人發(fā)一張紙。每個人在紙上針對另外__個人寫下問題例:小王的頭發(fā)為什么那么短?)。寫完后丟在一個大碗里面。每個人輪流抽,如果抽到自己寫的就丟回重抽。隨意想一個答案,寫在另外一張紙上。答案丟在另一個碗里,問題自己留著。問題抽光、答案寫光后,開始玩:每個人輪流,先念出自己手上拿的問題,再從碗里抽一張答案,念出來(抽到自己原來寫的答案就丟回重抽)。
6、由班主任總結(jié)發(fā)言
九、活動意義
通過本次班會,提高我班學(xué)生的心理健康知識水平,增強(qiáng)心理保健意識。懂得人際交往,建立和諧人際關(guān)系。同時在校院里掀起關(guān)注心里健康的熱潮,讓更多的人來關(guān)注大學(xué)生的'心理健康問題,讓更多的人對心理健康引起足夠重視。
心理健康很重要,一個人生理健康和心理健康都是很重要的,就是怕你在不斷的生活中失去方向,這樣才是導(dǎo)致事情悲劇發(fā)生的最根本,我們一定要調(diào)整好自己的心理,使自己能夠做到最好。
大學(xué)生心理健康微課說課稿設(shè)計【篇19】
為了在全院范圍內(nèi)普及心理健康知識,迎接“5.25”全國大學(xué)生心理健康日的到來,號召更多學(xué)生關(guān)注心理健康問題,讓學(xué)生有更多機(jī)會了解自己,認(rèn)識自己,正視自己的問題,幫助學(xué)生排除心理困擾,減輕心理壓力,增強(qiáng)心理素質(zhì),學(xué)院學(xué)工部大學(xué)生心理健康教育中心決定圍繞“善待自我、關(guān)愛他人、珍愛生命、健康成長”為主線開展我院20__年大學(xué)生心理健康節(jié)系列活動,以切實推進(jìn)我院大學(xué)生心理素質(zhì)教育和心理健康工作?,F(xiàn)將有關(guān)事項通知如下:
一、活動主題:
“善愛我·我愛我”(走進(jìn)愛的成長季)
二、活動時間:
4月11日——5月31日
三、組織領(lǐng)導(dǎo)
經(jīng)主管領(lǐng)導(dǎo)同意,成立心理健康節(jié)組委會
組長:
副組長:
成員:
具體由學(xué)工部(處)大學(xué)生心理健康教育中心負(fù)責(zé)組織實施,指導(dǎo)各系(部)學(xué)工辦開展系(部)層面的相關(guān)活動。
四、活動安排:
__
五、活動對象:
__能源職業(yè)技術(shù)學(xué)院全體師生
六、相關(guān)要求及說明:
(一)各系(部)充分發(fā)揮我院心理健康教育的二級和三級網(wǎng)絡(luò)作用,精心組織,認(rèn)真落實,尤其要發(fā)揮學(xué)生骨干的`示范帶頭作用,確?;顒拥钠占靶?、針對性和實效性。
(二)各系(部)組織、鼓勵學(xué)生積極參加。同時,要加強(qiáng)對心理主題活動的宣傳報道,努力營造良好的心理健康氛圍,充分調(diào)動廣大同學(xué)的積極性、主動性和創(chuàng)造性,讓更多的學(xué)生參與到活動中來(各項活動的具體實施方案和安排將陸續(xù)公布)。
(三)各系(部)應(yīng)主動開展具有本系特色的`心理健康教育活動。
(四)對積極報名參加比賽,并獲得各級獎項的同學(xué),相關(guān)處(室)、系(部)按照《綜合素質(zhì)測評實施辦法》給予相應(yīng)的加分。
(五)各系(部)做好心理活動的資料匯總工作,請于5月31日前將各系(部)心理健康節(jié)總結(jié)及相關(guān)圖片資料以紙質(zhì)版交至學(xué)工部大學(xué)生心理健康教育中心,以電子版發(fā)至郵箱__。
大學(xué)生心理健康微課說課稿設(shè)計【篇20】
一、指導(dǎo)思想
全面貫徹黨的教育方針,以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為目標(biāo),以提高學(xué)生的心理素質(zhì)為重點,促進(jìn)學(xué)生的`健康成長和全面發(fā)展。
二、活動意義
加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育,是學(xué)院認(rèn)真貫徹落實中發(fā)[20__]16號、教社政[20__]1號文件精神的重要舉措,是“以生為本”,滿足學(xué)生成長成才的迫切要求,也是建設(shè)和諧校園的迫切需要。
三、活動主題:
感恩的心
四、活動時間:
20__年5月1日—5月31日
五、主辦單位:
長沙商貿(mào)旅游職業(yè)技術(shù)學(xué)院
六、承辦單位:
學(xué)生工作部(處)、團(tuán)委、各系(院)
七、協(xié)辦單位:
院心理健康協(xié)會
八、組織領(lǐng)導(dǎo)
(一)領(lǐng)導(dǎo)小組
為了順利開展心理健康活動,加強(qiáng)對學(xué)生心理健康月各項活動的組織與領(lǐng)導(dǎo),特成立學(xué)生心理健康月活動領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長:
副組長:
成員:
(二)工作小組
組長:
副組長:
成員:
九、活動內(nèi)容
(一)學(xué)院活動
1、開幕式暨心理專題講座
2、“和諧校園,健康心靈”心理健康知識宣傳活動(信息與汽車工程系承辦)
3、“關(guān)注心靈健康,構(gòu)建和諧校園”主題班會(人文藝術(shù)系承辦)
4、“美麗心靈”影片賞析活動(湘菜學(xué)院承辦)
5、閉幕式暨“感恩的心”心理情景劇大賽
(二)系(院)特色活動
1、會計系溫暖校園“愛的抱抱”活動
2、經(jīng)濟(jì)貿(mào)易系“5.25我愛我,關(guān)愛自己,關(guān)心他人”心理簽名活動
3、旅游管理系心理沙龍活動
4、信息與汽車工程系
(1)“延伸愛心舞臺,攜手溫情世界”活動
(2)信息與汽車工程系“講故事,美麗心靈”活動
5、人文藝術(shù)系
(1)“書寫心靈,描繪生活”心理書畫比賽
(2)“心海揚帆,追逐夢想”趣味心理運動會
6、湘菜學(xué)院“陽光心靈在校園”心理漂書展
十、活動組織要求
各相關(guān)部門應(yīng)高度重視心理健康教育月各項活動,動員學(xué)生踴躍參加活動并按時提交報名材料,根據(jù)學(xué)工部統(tǒng)一安排做好組織工作。
十一、表彰與獎勵
本次心理活動月設(shè)置獎項,學(xué)院對獲獎的集體頒發(fā)獎狀,并作為心理健康教育工作年終考核的重要依據(jù)。
十二、經(jīng)費預(yù)算
根據(jù)活動項目難度和工作量大小,參考各項活動的實際開展效果,撥付一定額度的活動經(jīng)費,由各項目負(fù)責(zé)人統(tǒng)籌安排使用。
一、活動背景及目的
為貫徹我校、學(xué)院精神,加強(qiáng)我們的班級文化建設(shè),讓我班同學(xué)能夠進(jìn)一步增進(jìn)對自我了解、探索自我,解決在成長、學(xué)習(xí)上的諸多困惑,以使同學(xué)們心理健康成長,保障同學(xué)們能夠度過一個愉悅的大學(xué)生活,做好自己的人生規(guī)劃,樹立明確奮斗目標(biāo),進(jìn)而為今后的社會生活打下堅實基礎(chǔ);同時,開展主題班會,鼓勵班級同學(xué)寫出對家人、老師、同學(xué)和朋友的關(guān)心、鼓勵、祝福、真誠的祝福等話語。
二、活動主題
320心理健康周
三、活動對象
12級氣科三班全體同學(xué)
四、活動形式
以班級為單位召開主題班會進(jìn)行探討
五、活動內(nèi)容
1.由宣傳委員宣傳現(xiàn)在我們大學(xué)生心理特征及隱患
2.請部分同學(xué)們上臺分析自己存在的心理問題
3.班內(nèi)同學(xué)之間互相分析心理問題的解決方法
4.與同學(xué)講述自己解決心理問題的過程和方法
5、制作相關(guān)心理題目讓同學(xué)們競猜,以便更深刻的'剖析大學(xué)生的心里
6、播放關(guān)于父母老師同學(xué)的視頻
7.心理委員總結(jié)
六、活動地點
明德樓S201
八、活動時間
__年3月26日
九、活動負(fù)責(zé)
1.由班長發(fā)言宣布主題班會開始
2.由組織委員進(jìn)行拍照進(jìn)行照相
3.由心理委員將班會內(nèi)容記錄好,再交于12級心理委員負(fù)責(zé)人
十、活動宣傳:
1.以海報進(jìn)行宣傳
2.在班級QQ群進(jìn)行資料宣傳
十一、經(jīng)費預(yù)算
海報:20元
宣傳單:5元
總計:25元
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網(wǎng)址: 大學(xué)生心理健康微課說課稿設(shè)計(精選21篇) http://m.u1s5d6.cn/newsview1213132.html
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