為進一步加強心理健康教育團隊建設，促進教師專業(yè)成長和心理健康處置能力，提升區(qū)域中小學心理健康教育整體水平，更好地服務于廣大師生，7月7日至13日，龍灣區(qū)中小學心理健康教育教師B證培訓在龍灣區(qū)實驗中學龍江校區(qū)報告廳成功舉辦。龍灣區(qū)中小學分管校長、中層干部、班主任及學科教師等300余人參訓。

在為期7天的培訓中，浙江省心理健康教育特級教師鐘志農、浙江大學應用心理學專業(yè)學位研究生實訓中心總督導、心理輔導與咨詢學博士李還勝等省內外知名專家，分別圍繞心理輔導課設計、學生常見心理問題分析及應對、繪畫心理技術、心理危機晤談技巧及處置等內容作專業(yè)分享。

作為浙江省首位心理健康特級教師、《心理輔導活動課操作實務》作者、80歲高齡的鐘志農老師，堅持1天授課，從心理輔導課的觀摩著手，展現(xiàn)一堂實錄的心理輔導課視頻，并針對輔導理念、輔導設計、輔導過程和輔導效果四方面對課程進行實時點評、給予建議，就心理輔導課的設計要點、學校開設心理課的原因及各學段心理健康課的實施重點三大模塊展開詳盡的闡釋。通過多方面的詳細分析和梳理，學員們逐步掌握心理輔導課的設計關鍵部分，即主題選擇，多方位結合發(fā)展心理學理論和學生學情設計。鐘老師強調，心理健康課要尊重學生的年齡和學段。根據(jù)學生智力發(fā)展與智力核心素養(yǎng)，鐘老師還詳細講解了智力發(fā)展的三個關鍵期和社會化發(fā)展的四條線索。 

浙江大學心理學系教授陳樹林則以影片導入，從國家需求和社會現(xiàn)實入手，將理論和實際相結合，分析情緒管理的重要性。陳教授指出，教師和學生有情緒很正常，但若沒有適當?shù)那榫w管理，很可能出現(xiàn)極端行為。要及時識別自己的情緒，管理自己的情緒。專注投入運動、音樂、茶藝等活動，都是調節(jié)情緒的好方法。觀念的轉變會帶來結果的改變。小小觀念上的轉變折射在行動上，更會有意想不到得的收獲。

本次培訓還相繼開展了心理健康教育B證筆試及面試考核，讓參培老師們重新審視對學生的教育，樹立正確教育觀和心理健康教育意識，進一步優(yōu)化學校心理健康教育隊伍建設，推動龍灣區(qū)學校心理健康教育工作和教師素質提升，促進中小學生心理健康發(fā)展。 

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