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1、新課程背景下如何上好體育與健康課體育課的定義 體育課是體育教學的基本組織形式，主要是使學生掌握體育與保健基礎(chǔ)知識，基本技術(shù)、技能，實現(xiàn)學生思想品德教育，提高運動技術(shù)水平體育與健康課程的性質(zhì) 是以身體練習為主要手段，以學習體育與健康知識、技能和方法為主要內(nèi)容，以增進學生健康，培養(yǎng)學生終身體育意識和能力為主要目標的課程新課程來了新課程來了 課堂的特質(zhì)是課堂的特質(zhì)是變變課堂的使命就是課堂的使命就是應(yīng)變應(yīng)變應(yīng)對應(yīng)對-思想的變、言語的變思想的變、言語的變 情感的變、行為的變情感的變、行為的變應(yīng)對應(yīng)對-內(nèi)容的變、方法的變內(nèi)容的變、方法的變 情景的變、時間的變情景的變、時間的變新課新課改就改就是要是要改變改

2、變課堂是教師應(yīng)對學生的變；課堂是教師應(yīng)對學生的變；課堂是教師應(yīng)對學生的變；課堂是教師應(yīng)對學生的變；課堂是學生應(yīng)對教師的變！課堂是學生應(yīng)對教師的變！課堂是學生應(yīng)對教師的變！課堂是學生應(yīng)對教師的變！以學定教就是以學定教就是以學定教就是以學定教就是變與應(yīng)變變與應(yīng)變變與應(yīng)變變與應(yīng)變的過程！的過程！的過程！的過程！教什么 在什么起點上教 怎樣教 教到什么程度 為什么這樣教 教得怎樣一、體育與健康課應(yīng)完成什么任務(wù)1、教會學生基本的運動技術(shù)（授業(yè)的本職）2、鍛煉學生的身體（生物學促進）傳授健身方法、傳授體育運動文化（知識體育）3、體驗成功與樂趣（陶冶與養(yǎng)育）4、促進心理健康和提高社會適應(yīng)能力（社會需求和教育

3、的通職）好課應(yīng)具備的基本要點好課應(yīng)具備的基本要點教學目標：教學目標：明確、具體、可操作、可評價明確、具體、可操作、可評價三大要素：行為（做什么）條件（在什么情景中）標準（做到什么程度）通過本課學習，學生能基本掌握肩肘倒立的動作，70%的學生在幫助下完成該動作。發(fā)展身體協(xié)調(diào)、柔韌性，增強腰腹力量，提高平衡能力。能主動參與學習，積極觀察和評價他人的練習，大膽展示，在學習中感受互助合作的運動樂趣。通過本課學習，學生能基本掌握舉腿伸髖、夾肘撐腰的動作，70%的學生在幫助下完成該動作6-8次，20%的學生能獨立完成6次以上。發(fā)展身體協(xié)調(diào)、柔韌性，增強腰腹力量，提高平衡能力和身體的時間感、空間感。能主動參

4、與學習，積極觀察和評價他人的練習，大膽展示，在學習中感受互助合作的運動樂趣。籃球直線運球技能目標：沿著15米白線連續(xù)直線運球三次不丟球行為：運球條件：沿著白線、連續(xù)、15米標準：三次 認知類行為動詞指出、知道、了解、理解、對比、評價、總結(jié)等 技能行為動詞類模仿、練習、分解、掌握、完成、做出、表現(xiàn)、學會示范、運用、熟練掌握、熟練運用、改編、創(chuàng)造等 情意類行為動詞注意、接受、同意、遵守、服從、影響、評價、完成、支持、愿意、熱愛、參加、相信、堅持等 身體素質(zhì)類行為動詞提高、改進、發(fā)展、完成、練習等 教學內(nèi)容：教學內(nèi)容：知識技能深淺適度，突出重知識技能深淺適度，突出重點。符合學生的身心特點與發(fā)展需要，

5、能點。符合學生的身心特點與發(fā)展需要，能準確的把握教材的性質(zhì)、特點和價值。準確的把握教材的性質(zhì)、特點和價值。五 個 計 劃水平計劃 學年計劃學期計劃單元計劃課時計劃知識點梳理技巧教學內(nèi)容 年 級 項 目一縱叉、橫叉、前滾翻二 連續(xù)前滾翻三 后滾翻四前滾翻起立接球、跪跳起五 肩肘倒立六前滾翻交叉轉(zhuǎn)體180度接后滾翻七魚躍前滾翻重難點確定要求 1、面對群體的大多數(shù)（不可僅依據(jù)少數(shù)運動能力強的或能力差的學生）2、要針對本學段的學生特點（本校、本年級的學生技能儲備情況）3、要與課時目標向呼應(yīng)（目標應(yīng)為重點而設(shè)，不應(yīng)出現(xiàn)兩者脫節(jié)、“雙軌制”等情況）4、所確立的內(nèi)容必須是技術(shù)動作的關(guān)鍵節(jié)點 5、一旦確立，一

6、切教學方法與教學手段都必須緊密圍繞展開教學重點與教學難點的區(qū)別區(qū)別視角 教學重點教學難點技術(shù)性質(zhì)是技術(shù)群中的關(guān)鍵技術(shù)是學生最難適應(yīng)的技術(shù)主客觀性相對客觀相對主觀共性個性教學重點針對每個學生教學難點不針對每個學生教學任務(wù)教學任務(wù)強教學策略強教學方法主要采用常規(guī)的教學方法常規(guī)教學與特殊教法相結(jié)合教學重難點教學內(nèi)容重點難點肩肘倒立（小學）舉腿伸髖夾肘撐腰有氧踏板操（小學）全腳掌觸板重心跟隨 原地運球（小學）手指分開掌心空出 手指、手腕柔和用力腳內(nèi)側(cè)運球（中學）支撐腿位置、觸球部位重心的控制 教學方法：教學方法：靈活、有效、實效性強，教靈活、有效、實效性強，教的的過程合理過程合理、清晰，引導(dǎo)學生積極學

7、練，、清晰，引導(dǎo)學生積極學練，有合理的自主學習時間和空間，有合理的自主學習時間和空間，關(guān)注差異關(guān)注差異性性發(fā)展發(fā)展 項 目教 法肩肘倒立（重點：舉腿伸髖）1、游戲?qū)耄翰煌绞降膶慙2、直腿坐練習3、上體后倒臂壓墊舉腿4、兩人一組互助壓墊舉腿伸髖5、夾肘練習6、兩人一組保護與幫助完成肩肘倒立7、集體展示與評價不同方式的寫L直腿坐練習上體后倒臂壓墊舉腿兩人一組互助壓墊舉腿伸髖 內(nèi) 容教 法 跪跳起 重難點：腳面、小腿壓墊手臂上擺制動 1、兩人一組墊上跪行練習2、“蹺蹺板”練習3、兩人小組“步步高”練習（腳面、雙腳、雙膝和雙臂）4、兩人小組拉手跪跳起練習5、師示范完整跪跳起并講解動作要領(lǐng)6、生三人

8、小組墊上跪跳下練習7、生四人小組互幫互學完整跪跳起練習8、學生展示、集體練習9、小結(jié)評價 教學能力：教學能力：講解講解示范示范生動生動規(guī)范，規(guī)范，時間安排合理，時間安排合理，運動負荷適宜，適運動負荷適宜，適時適度應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，及時時適度應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，及時地進行有效教育等地進行有效教育等側(cè)面示范正面示范鏡面示范背面示范好課應(yīng)具備的基本要點好課應(yīng)具備的基本要點 教學效果：教學效果：學生獲得的體育知識技能扎實，學生獲得的體育知識技能扎實，在原有基礎(chǔ)上提高，學生學有所得在原有基礎(chǔ)上提高，學生學有所得 好課應(yīng)具備的基本要點好課應(yīng)具備的基本要點師生關(guān)系：師生關(guān)系：融洽，課堂學習氛圍活躍，學

9、生融洽，課堂學習氛圍活躍，學生體育的情感、態(tài)度發(fā)生積極的變化體育的情感、態(tài)度發(fā)生積極的變化 好課應(yīng)具備的基本要點好課應(yīng)具備的基本要點教學特色：教學特色：有新意，有良好的教學風格有新意，有良好的教學風格風格一：情景激趣動作體驗創(chuàng)造再現(xiàn)評價回味風格二：快樂+健康上好一堂好的體育課四個轉(zhuǎn)變 1、研讀教材時站在教材的內(nèi)部 教材進行分段 設(shè)計各段教學目標 各段學習內(nèi)容與學習方法 整理相關(guān)學科知識 梳理有效的講解內(nèi)容 整理易犯錯誤動作及糾正方法 上好一堂好的體育課四個轉(zhuǎn)變 2、教學設(shè)計時站在自己的對面 3、教學輔導(dǎo)時站在學生的背后 上好一堂好的體育課四個轉(zhuǎn)變 4、學習評價時站在學生的側(cè)面上好一堂好的體育課

10、三個適度 1、運動負荷 2、教學激情 3、學生評價上好一堂好的體育課三步曲一、“備”是前提備教材備學生備教法、學法備組織備場地集體備課環(huán)節(jié)：自研教材集體備課環(huán)節(jié)：自研教材中心主講中心主講問題質(zhì)疑問題質(zhì)疑修改施教修改施教主題反思主題反思上好一堂好的體育課三步曲 二、“教”是關(guān)鍵 1、要體現(xiàn)一個“導(dǎo)”字 2、要注重一個“授”字 3、要顯示一個“樂”字 4、要抓住一個“會”字上好一堂好的體育課三步曲 三、“積累”是基礎(chǔ) 1、形成獨特的風格 2、培養(yǎng)良好的教態(tài) 3、積累良好的經(jīng)驗 4、獲取前衛(wèi)的信息案案案案(課課課課)例研究例研究例研究例研究研研究究流流程程確立主題確立主題課堂觀察課堂觀察行為跟進行為

11、跟進專題研討專題研討【主題主題】球類教材教學策略的有效性研究【觀察提綱觀察提綱】1、本節(jié)課是否突出重點和突破難點？實效性如何？2、教學中采用了哪些組織形式？你認為這些組織形式是否有效？3、教學中教師的講解語言恰當嗎？講解位置是否合理？講解的時機是否有利于學生技能動作的學習？4、教學中教師的示范動作是否正確？示范位置是否合理？示范時機是否有利于學生技能動作的學習？5、本節(jié)課場地安排是否使學生聽得清、看得到、互不影響有利于技能動作的學習？有利于教師巡視指導(dǎo)？操作特點：操作特點：操作特點：操作特點：解決問題，連環(huán)跟進解決問題，連環(huán)跟進解決問題，連環(huán)跟進解決問題，連環(huán)跟進觀察量表觀察量表1、教學方法統(tǒng)

12、計表 學生課前、后掌握技術(shù)動作情況統(tǒng)計表 學生練習強度檢測表 學生心率檢測表2、組織形式觀察量表3、教師講解觀察量表4、教師示范觀察量表5、場地觀察量表 好的小學體育課的基本特征1、有較多樣的身體活動（發(fā)展動作語言）2、有適宜的運動量（微汗 臉紅 有點累）3、有學習運動技術(shù)的環(huán)節(jié)（基礎(chǔ)工作）4、和諧和歡樂的上課氣氛（緊張和活潑）5、低年級可以有適當?shù)摹扒榫啊?、“故事”和“主題”（以不干擾教學為適當）6、滲透有知識和原理的傳授（簡明、扼要、突出概念、形象與生活連接）好的中學體育課的基本特征1、學習運動技術(shù)的環(huán)節(jié)清晰，效果明顯（以精學的常見運動項目技術(shù)為主體）2、有配合技戰(zhàn)術(shù)學習的體能練習（五大素

13、質(zhì)均衡發(fā)展）3、結(jié)合技戰(zhàn)術(shù)學習滲透有知識和原理的傳授（突出概念、并與青春期教育結(jié)合）4、和諧和歡樂的上課氣氛（緊張和活潑）5、不時有體育行為規(guī)范的提醒和教育6、偶爾可以有“主題”、不宜再有“情景”和“故事”好的高中體育課的基本特征1、可選擇的模塊教學，大單元教學形式2、學習運動技術(shù)細致、有序、有效（以精學的常見運動項目技術(shù)為主體）3、有配合技戰(zhàn)術(shù)學習的體能練習（注意專項體能發(fā)展）4、結(jié)合技戰(zhàn)術(shù)學習滲透有知識和原理的傳授（終生體育鍛煉相結(jié)合）5、和諧和歡樂的上課氣氛（緊張和活潑）6、不是有體育行為規(guī)范的提醒和安全教育不好的小學體育課的基本特征1、有一個荒唐的主題2、有非體育的游戲3、游戲超過3個

14、以上4、沒有基本的運動量（沒有微汗、臉紅、有點累）5、沒有任何學習運動技術(shù)的細節(jié)6、有頭飾、化裝、背景和過分音樂7、過度表揚和夸獎8、類似“扁擔、南瓜、廢標語”等器材不好的初中體育課的基本特征1、運動技術(shù)學習不明顯或太短暫2、單元計劃和課的位置不清晰（第一節(jié)課和最后一節(jié)課）3、有小學痕跡的課（語言、情景）4、沒有配合技戰(zhàn)術(shù)學習的體能練習，沒有基本的運動量5、沒有和知識和原理的傳授和安全教育等6、沒有行為教育的課不好的高中體育課的基本特征1、短小的模塊教學，小單元教學形式2、學習的運動技術(shù)低級、無序、無效（分不 清楚以精學和簡學技術(shù)）3、沒素質(zhì)練習、沒有運動量、不注意專項體 能發(fā)展4、沒有與終生

15、體育鍛煉結(jié)合知識和原理的傳 授。缺乏體育行為規(guī)范的提醒和安全教育5、出現(xiàn)低級和庸俗的氣氛和道具6、教師教學水平低下當前體育課應(yīng)注意的幾個問題1、堅決反對“淡化運動技術(shù)教學”的錯誤思想2、體育課要上得有實效3、要正確謹慎的開發(fā)課程資源4、要上出干干凈凈、實實在在的體育課，剔體育課中的“臟東西”。5、農(nóng)村學校的體育課能夠針對農(nóng)村學校的場地器材與學生的體育基礎(chǔ)等實際情況，因地制宜、因人制宜地開展教學活動，盡可能地使學生能學到必要的體育知識、技能、身體得到有效的鍛煉，體育意識與心理品質(zhì)得到一定的培養(yǎng)。體育課中需要剔出的“臟東西”1、沒有可學的技術(shù)教材,也沒有鍛煉價值的教材2、非體育教材（扁擔南瓜）3、

16、與學生年齡不符合的教材4、牽強附會的教材5、沒有意義的服裝道具6、空洞的表揚與提問7、沒有真問題的分組討論8、走形式的掛圖與多媒體課件9、費力不討好的場地布置 各位老師、各位同行，結(jié)合自己的教學研究的各位老師、各位同行，結(jié)合自己的教學研究的實踐談了我對上好體育課的幾點體會供大家參考。實踐談了我對上好體育課的幾點體會供大家參考。我們常說教無定法、貴在得法，用孔夫子的話說我們常說教無定法、貴在得法，用孔夫子的話說就是要因材施教，用新課程的理念來闡述就是要就是要因材施教，用新課程的理念來闡述就是要個性化指導(dǎo)，實際上一個意思，但其中奧妙無窮，個性化指導(dǎo)，實際上一個意思，但其中奧妙無窮，這就是我們?yōu)槭裁匆粩嗟貙W習，不斷地反思，這就是我們?yōu)槭裁匆粩嗟貙W習，不斷地反思，不斷地研究的緣故，愿大家在研修的過程中能有不斷地研究的緣故，愿大家在研修的過程中能有收獲和提高，感到快樂和愉悅。收獲和提高，感到快樂和愉悅。研究成就發(fā)展，發(fā)展幸福人生！研究成就發(fā)展，發(fā)展幸福人生！謝謝大家謝謝大家

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