語(yǔ)言的學(xué)習(xí)理解是一個(gè)復(fù)雜的生理過程，從出生到能夠表達(dá)第一個(gè)真正意義的詞之前的時(shí)期稱為前語(yǔ)言階段，即語(yǔ)言發(fā)生準(zhǔn)備階段。在此階段，嬰兒的語(yǔ)言知覺能力、發(fā)音能力和對(duì)語(yǔ)言的理解能力逐步發(fā)展，表現(xiàn)為“咿呀學(xué)語(yǔ)”、非語(yǔ)言性聲音和動(dòng)作手勢(shì)交流等現(xiàn)象，統(tǒng)稱為“前語(yǔ)言現(xiàn)象”。嬰兒對(duì)語(yǔ)言的理解是一個(gè)漸進(jìn)的過程：

1、新生兒期：已具有對(duì)聲音進(jìn)行空間定位的能力，并能根據(jù)聲音特征辨別出各種聲音的差別，表現(xiàn)出對(duì)語(yǔ)音，特別是對(duì)母親語(yǔ)音的偏愛；

2、發(fā)音游戲期：2-4個(gè)月開始理解語(yǔ)言活動(dòng)中的某些交往信息，能和成人進(jìn)行互相模仿的“發(fā)音游戲”；

3、語(yǔ)音修正期：5-9個(gè)月嬰兒能夠意識(shí)到語(yǔ)言的節(jié)奏和語(yǔ)調(diào)特征，并根據(jù)周圍的語(yǔ)音環(huán)境修正自己的語(yǔ)音體系；

4、學(xué)話萌芽期：9-12個(gè)月的嬰兒能夠辨別母語(yǔ)中的各種音素，能把聽到的語(yǔ)音轉(zhuǎn)換為音素，并認(rèn)識(shí)到這些語(yǔ)音所代表的意義。

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