制定好教案可以活躍課堂的氣氛哦，寫好教案是能充分展現(xiàn)老師們的個(gè)人能力的，以下是28寫作材料小編精心為您推薦的小海娃教案7篇，供大家參考。

小海娃教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

一、運(yùn)用長(zhǎng)布進(jìn)行游戲，學(xué)習(xí)攀索向前爬行，發(fā)展幼兒手腳的協(xié)調(diào)能力。

二、發(fā)展創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒大膽嘗試。

三、培養(yǎng)幼兒克服困難、相互合作，一起完成游戲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

兩塊六米長(zhǎng)的花布平鋪在地毯上

活動(dòng)過(guò)程：

一、準(zhǔn)備活動(dòng)

1、幼兒做小海龜在教師帶領(lǐng)下爬進(jìn)象征大海的花布。

2、聽(tīng)音樂(lè)做小海龜模仿動(dòng)作：轉(zhuǎn)頭、伸臂、踢腿、挺腰、打滾、跳躍等。

二、復(fù)習(xí)游戲：

漲潮了、落潮了教師導(dǎo)語(yǔ)：大海馬上要漲潮了，我們一起躲到海浪下去吧，海浪高，小海龜就跳起來(lái)，海浪低，小海龜就蹲下來(lái)，海浪往前移，我們也往前爬。

三、指導(dǎo)新授游戲：海上索道

1、小朋友嘗試著在在平地上練習(xí)兩手撐地，兩腳蹬地向前爬。

2、請(qǐng)小朋友嘗試其它坐著爬行的方法(可以側(cè)著爬或反著爬)教師導(dǎo)語(yǔ)：小海龜們，海浪平靜了，我們一起來(lái)劃水，好嗎?那怎么劃呀!除了這種方法還有那些方法呢?我們一起來(lái)試試看。

3、在用布卷起的"索道"上練習(xí)攀索爬行(請(qǐng)個(gè)別能力較強(qiáng)的幼兒先來(lái)示范，然后請(qǐng)別的幼兒一起再試一試)

4、在兩條"索道"上進(jìn)行比賽。鼓勵(lì)幼兒爬過(guò)索道。

教師導(dǎo)語(yǔ)：看，這里有一條海上索道，小海龜們敢不敢爬過(guò)去呢?誰(shuí)能用我們剛才學(xué)過(guò)的本領(lǐng)來(lái)試一試!

小海娃教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用團(tuán)圓和連接的方法，塑造出泥人的基本形象。

2、通過(guò)觀看教師示范,初步掌握制作的技巧。

3、養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、五彩橡皮泥、泥工板、半截火柴棒（每位幼兒人手一份）2、用雪碧瓶等材料圍合制作的"泥人娃娃樂(lè)園"。

活動(dòng)過(guò)程

一、開(kāi)始部分：

小朋友們，今天，我們班上來(lái)了一位新朋友，你們猜一猜，它是誰(shuí)？

二、基本部分：

教師出示泥人，引起幼兒興趣。

1、你們看，這是什么？你們喜歡它嗎？

2、你們想不想自己也來(lái)做一個(gè)泥人？

教師邊提問(wèn)邊示范制作泥人的方法。

1、泥人的頭是什么樣子的？上面有什么？

2、泥人的身體是什么樣子的？身體上有什么？

3、想一想，怎樣將泥人的頭和身體連在一起？

4、步驟：

（1）將黃色橡皮泥先分成三份，各色橡皮泥各準(zhǔn)備一點(diǎn)，取黃色橡皮泥中的一份團(tuán)圓，作為人的頭；

（2）用另一半黃色橡皮泥中的一點(diǎn)，作為人的兩只耳朵，連在人的頭上；用黑色橡皮泥搓兩個(gè)小圓壓扁，作為眼睛放在臉上，再用黃色橡皮泥壓扁，作為人的鼻子；

（3）再用紅色橡皮泥壓扁，作為人的鼻子；

（4）用粉紅色橡皮泥搓成橢圓形，作為人的身體；將黃色分成四份，搓長(zhǎng)連在身體上，作為人的四肢；

（5）最后再用火柴棒將頭部與身體連起來(lái)。

幼兒制作，教師巡回觀察并進(jìn)行對(duì)個(gè)別能力較弱的幼兒給予指導(dǎo)和幫助。

教師：泥人娃娃，一個(gè)人感到很孤獨(dú)，沒(méi)有朋友玩，小朋友請(qǐng)你們幫幫泥人娃娃吧，用橡皮泥做許多泥人娃娃好嗎？

三、結(jié)束部分：

展示幼兒的作品，建立娃娃樂(lè)園。

教師：我們把小泥人都送到娃娃樂(lè)園吧！

教師帶領(lǐng)幼兒參觀娃娃樂(lè)園，請(qǐng)幼兒像同伴介紹自己制作的泥人娃娃，教師對(duì)幼兒的制作活動(dòng)表示贊賞。

小海娃教案篇3

設(shè)計(jì)意圖:

在生活中我們發(fā)現(xiàn)幼兒挑食，偏食的現(xiàn)象普片發(fā)生，幼兒期不良飲食習(xí)慣一旦形成，糾正起來(lái)非常不易，對(duì)幼兒的健康成長(zhǎng)也 不利?！吨改稀分兄赋?幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣"所以我針對(duì)這一點(diǎn)設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。讓幼兒在情景化的學(xué)習(xí)過(guò)程中，嘗試進(jìn)行合理的食物搭配，獲得健康飲食行為的自主建構(gòu)，以此促進(jìn)幼兒良好進(jìn)餐習(xí)慣的養(yǎng)成。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)了解食物金字塔，對(duì)食物搭配感興趣。

2．在猜測(cè)、分析食物金字塔的過(guò)程中知道食物的五大種類

3. 能根據(jù)食物金字塔為自己設(shè)計(jì)一份營(yíng)養(yǎng)餐，明白營(yíng)養(yǎng)均衡才能健康成長(zhǎng)活動(dòng)準(zhǔn)備：

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備；有吃過(guò)自助餐的經(jīng)歷物質(zhì)材料準(zhǔn)備；ppt課件，自助餐小情景，營(yíng)養(yǎng)師標(biāo)志活動(dòng)過(guò)程：

一、 情景導(dǎo)入幼兒自主挑選食物，選擇代表性的幼兒進(jìn)行討論二、出示ppt，逐層介紹"健康飲食金字塔"

1.出示谷類食物圖片

(1)師；介紹第一層在金字塔的底層是我們平時(shí)進(jìn)餐中最重要、也是吃的最多的食物，你們覺(jué)得會(huì)是什么呢？（分別出示最底層圖片）谷類食物有哪些？為什么要吃谷類食物？

（2）小結(jié)：歸納兒歌："寶塔底層最重要，谷類食物營(yíng)養(yǎng)好"。

2.出示蔬菜水果食物圖片

(1)師；第二層應(yīng)該是什么？引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜測(cè)。（出示第二層圖片）你知道吃蔬菜、水果有什么好處嗎？

（2）小結(jié)：歸納兒歌："蔬菜水果第二層，兩類食物不能少"

3.出示葷類食物圖片

(1)師；那么在第三層的又是什么呢？（肉、蛋、魚、蝦）（出示圖片拓展）能不能多吃？

（2）小結(jié)：歸納兒歌："肉蛋魚蝦第三層，每天適量換著吃"

4.出示牛奶豆類食物

(1)師；每天還應(yīng)該給身體補(bǔ)充些什么呢？就在金字塔的第四層上。我們一起看一看。

（出示圖片）喝了牛奶，我們會(huì)···（長(zhǎng)個(gè)子、身體強(qiáng)壯）這是什么？豆腐是用什么做的？

（2）小結(jié)：歸納兒歌："牛奶豆類第四層，每天記著吃一點(diǎn)"

5.出示油炸食物圖片

(1)師；現(xiàn)在已經(jīng)到了金字塔的第幾層？（第五層）也就是塔尖上，這里的食物就是平時(shí)盡量少吃或者最好不吃的，你們覺(jué)得可能是什么呢？

（2）小結(jié)：歸納兒歌：油炸食品在塔尖。盡量少吃要記牢。

三、根據(jù)健康飲食金字塔標(biāo)準(zhǔn)，調(diào)整所選食物

1、幼兒調(diào)整所選食物

2、師；今天在哈哈餐廳，你們利用營(yíng)養(yǎng)知識(shí)，為自己設(shè)計(jì)了搭配合理的營(yíng)養(yǎng)餐，營(yíng)養(yǎng)師真為你們高興！希望你們以后在生活中也能做到不挑食、不偏食，養(yǎng)成科學(xué)進(jìn)餐的好習(xí)慣

活動(dòng)延伸；

1.將課件和兒歌制成圖書投放到閱讀區(qū)，供所有幼兒觀看和交流。

2.根據(jù)食物金字塔為自己設(shè)計(jì)一天的營(yíng)養(yǎng)餐。

小海娃教案篇4

課文是一篇知識(shí)性童話。它用第一人稱的方式，介紹了海馬從幼卵孵化成小海馬的經(jīng)過(guò)。第一節(jié)講了海馬幼卵很小以及進(jìn)入非常獨(dú)特的成長(zhǎng)地方（雄海馬的育兒袋）的過(guò)程。第2節(jié)介紹了雄海馬育兒袋的環(huán)境，以及小海馬的樣子。從語(yǔ)言來(lái)看，課文通篇用了擬人的手法，如一個(gè)孩子在娓娓動(dòng)聽(tīng)地講述自己的成長(zhǎng)過(guò)程，其中濃濃的親情十分感人。第1節(jié)中兩個(gè)“抱”字和兩次“親一親”形象而生動(dòng)地描述了雌海馬把卵產(chǎn)進(jìn)雄海馬的育兒袋的過(guò)程；第2節(jié)里“搖籃”的比喻貼切地寫出了雄海馬腹部褶層構(gòu)成的育兒袋的樣子和幼體的感受，“做夢(mèng)”的現(xiàn)象，一方面表現(xiàn)了幼卵孵化成小海馬需要一段時(shí)間，另一方面又和睡在搖籃里的情景十分吻合。

學(xué)情分析：

課文內(nèi)容充滿童趣，學(xué)生對(duì)于課文的學(xué)習(xí)充滿著強(qiáng)烈的好奇心，他們渴望獲得有關(guān)于小海馬的知識(shí)，可在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生年齡特征中所呈現(xiàn)注意力容易集中，生動(dòng)逼真的圖像散失了課文相關(guān)語(yǔ)句的朗讀實(shí)踐中，從而使學(xué)習(xí)活動(dòng)中的積累詞句，感受課文蘊(yùn)含的情感成了“空中樓閣”，在教學(xué)過(guò)程中，采用多變的形狀，激勵(lì)的機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生參與朗讀活動(dòng)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“候、親、抱、給、麗、身、體、成”8個(gè)生字；學(xué)習(xí)部首“提手旁”；在田字格中正確描寫“抱、身、體、成”四個(gè)字。

2、正確朗讀課文，能夠讀出兩句疑問(wèn)句的語(yǔ)氣。

3、能在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，展開(kāi)想象，說(shuō)說(shuō)小海馬做的美麗的夢(mèng)。

4、能通過(guò)讀文了解海馬奇特的外形和育兒方式，感受爸爸媽媽對(duì)海馬的愛(ài)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、能在課文的語(yǔ)言環(huán)境中，讀準(zhǔn)后鼻音“夢(mèng)、等、成”的發(fā)音，以及輕聲“時(shí)候”、兒化音“小花子兒”。

2、聯(lián)系課文的語(yǔ)境，展開(kāi)想象，說(shuō)一個(gè)小海馬在爸爸口袋里做的夢(mèng)。

3、通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，能夠了解海馬各成長(zhǎng)期的不同外形特征，并嘗試運(yùn)用課文中的語(yǔ)句簡(jiǎn)單介紹海馬。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、識(shí)字卡片

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，猜謎引入，揭示課題。

1、媒體展示海底世界，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

“蔚藍(lán)的大海中，生活著許多稀奇可愛(ài)的海洋動(dòng)物?！?/p>

（逐一出示海底生物：海星、海龜、海蝦、海參。）

2、猜謎語(yǔ)，引出“海馬”。

（1）借助拼音，正確朗讀謎面?！懊纸旭R不是馬，從小愛(ài)在海中游。愛(ài)吃甲殼小動(dòng)物，可以幫你來(lái)治病?！?/p>

（2）猜猜謎底。板書詞語(yǔ)“海馬”，出示海馬圖，并隨機(jī)簡(jiǎn)介海馬相關(guān)知識(shí)。（海馬屬于魚類，以甲殼小動(dòng)物為食，是國(guó)家的二級(jí)保護(hù)動(dòng)物。）

3、設(shè)疑揭題。

（1）小海馬生下來(lái)的時(shí)候是什么樣子的呢？

（2）齊讀課題。

二、借助拼音，正確朗讀課文，了解海馬各生長(zhǎng)時(shí)期的不同外形。

1、自讀課文，要求：借助拼音，讀準(zhǔn)字音，不加字，不漏字，根據(jù)標(biāo)點(diǎn)停頓。

2、學(xué)習(xí)生字。

（1）正確拼讀后鼻音的生字組成的詞語(yǔ)?！白兂伞保ǚ椒ǎ侯I(lǐng)讀、開(kāi)火車讀。）

（2）正確朗讀輕聲詞語(yǔ)“時(shí)候”。（“候”單獨(dú)出現(xiàn)念第四聲，連成詞語(yǔ)念輕聲。）

（3）學(xué)習(xí)生字“抱”（提手旁）

3、同桌一起再讀課文。

要求：（1）讀準(zhǔn)字音，尤其是后鼻音和輕聲。

（2）邊讀邊思考，小海馬生下來(lái)的時(shí)候長(zhǎng)什么樣，長(zhǎng)大了又變成什么樣了？

4、根據(jù)課文內(nèi)容，完成填空。

（1）設(shè)疑：“小海馬生下來(lái)的時(shí)候長(zhǎng)什么樣，長(zhǎng)大了又變成什么樣了？”

（2）聯(lián)系課文，同桌合作，完成填空。

“小海馬生下來(lái)的時(shí)候，很小很小，像一顆小花子兒。長(zhǎng)大了，頭像馬，身體像蝦，變成會(huì)游水的小海馬。

①兒化音正音：小花子兒

②在語(yǔ)境中理解“顆”。體會(huì)小海馬生下來(lái)時(shí)是很小很小的語(yǔ)意，盡量讀出句子的意思。

③男女生句子朗讀比賽。

5、改變語(yǔ)境，訓(xùn)練表達(dá)：如果你是小海馬，請(qǐng)為大家介紹一下自己成長(zhǎng)變化的過(guò)程！

三、朗讀句子、想象說(shuō)話，了解海馬奇特的育兒方式，感受海馬爸爸媽媽對(duì)海馬的愛(ài)。

1、啟發(fā)談話，引發(fā)思考。

“小海馬生下來(lái)時(shí)的樣子和長(zhǎng)大了的樣子完全不一樣，真奇怪！讀了課文，你還覺(jué)得海馬這種動(dòng)物有什么奇特之處呢？”

2、朗讀句子，學(xué)習(xí)新部首。

（1）出示、朗讀句子。

“媽媽親一親，把我抱給爸爸。爸爸親一親，把我抱進(jìn)他的口袋?！薄鞍职值目诖駬u籃，又暖和，又舒服?！?/p>

（2）學(xué)習(xí)生字：“親”“給”。

（3）朗讀句子，注意讀準(zhǔn)字音，按標(biāo)點(diǎn)停頓。

3、說(shuō)話練習(xí)，了解海馬爸爸的育兒經(jīng)過(guò)。

（1）說(shuō)話訓(xùn)練：“讀了句子，你覺(jué)得小海馬的生活怎樣？”

（2）利用多媒體，介紹海馬爸爸的育兒經(jīng)過(guò)。

4、創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境、情境，渲染氛圍，啟發(fā)聯(lián)想，感受親情。

（1）多媒體展示。

①圖像背景：海馬隨海波一起一伏的圖象和輕柔的樂(lè)曲。

②語(yǔ)言引導(dǎo)：“海馬爸爸的口袋是小海馬成長(zhǎng)的家。在爸爸的口袋里，小海馬不用擔(dān)心大海中的風(fēng)暴，也不必?fù)?dān)心兇猛的魚類的攻擊，可安全了！瞧，海馬爸爸的身子隨著大海的波濤一起一伏，就像搖籃。不一會(huì)兒，小海馬進(jìn)入了甜甜的夢(mèng)鄉(xiāng)，做起了一個(gè)個(gè)美麗的夢(mèng)。它會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么？”

（2）根據(jù)句式，小組討論。

“在爸爸的口袋里，小海馬夢(mèng)見(jiàn)了……”

（3）交流，評(píng)價(jià)。

5、小結(jié)。

四、指導(dǎo)讀好問(wèn)句，鞏固詞語(yǔ)，描寫生字。

1、正確朗讀問(wèn)句。

（1）出示問(wèn)句，指導(dǎo)朗讀。

“你知道海馬小時(shí)侯長(zhǎng)什么樣嗎？”

“小海馬是在爸爸的口袋里長(zhǎng)大的嗎？”

（2）根據(jù)問(wèn)句，聯(lián)系課文內(nèi)容，同桌一問(wèn)一答。

2、鞏固詞語(yǔ)?！靶『ｑR的泡泡夢(mèng)”

小海娃教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能對(duì)同類物體進(jìn)行不同屬性的劃分，并依據(jù)不同屬性來(lái)分別比較物體的數(shù)量。

2、學(xué)習(xí)10以內(nèi)的帶量運(yùn)算。

活動(dòng)準(zhǔn)備：圖片，幼兒畫冊(cè)，筆，記錄紙。

活動(dòng)過(guò)程：

一、游戲：碰球（7、8）

二、出示圖片幫幼兒理解圖意，并比一比。

1、引導(dǎo)幼兒觀察圖片并提問(wèn)：圖上有什么？一共有幾個(gè)蘋果？指著讓幼兒點(diǎn)數(shù)。

2、你們?cè)僮屑?xì)看看會(huì)發(fā)現(xiàn)這些蘋果有什么不一樣？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)顏色不一樣，有的在樹(shù)上，有的在樹(shù)下。）

三、按不同屬性分類并比較數(shù)量。

1、師：剛才小朋友都看出來(lái)蘋果的顏色不一樣，那么紅蘋果有幾個(gè)？綠蘋果有幾個(gè)》請(qǐng)幼兒說(shuō)以說(shuō)，老師記錄。

2、你們?cè)僮屑?xì)觀察一下樹(shù)上有幾個(gè)蘋果？樹(shù)下有幾個(gè)蘋果？（方法同上）

3、老師幫你們記錄下數(shù)字，誰(shuí)來(lái)幫老師算一算。紅蘋果比綠蘋果多多少？6比4多幾個(gè)？并列一道算式，算出結(jié)果。老師幫助記錄：6-4=2，樹(shù)上有多少蘋果？樹(shù)下有多少蘋果？7比3多多少？列式7-3=4。

四、幼兒操作

1、幼兒畫冊(cè)3p19比一比在算一算多多少，并在記錄紙上列出減法算式。

2、教師指導(dǎo)幼兒邊看畫冊(cè)邊記錄。

3、讓幼兒說(shuō)以說(shuō)結(jié)果。

小海娃教案篇6

活動(dòng)設(shè)計(jì)理念：

海軍是幼兒普遍喜愛(ài)和崇敬的對(duì)象，他們的生活和工作倍受幼兒的注目。在前些天的自主性活動(dòng)中，班上幼兒在一次談及了“我的理想”,談話中，許多幼兒希望自己長(zhǎng)大后做一名“軍人”，“警察”，“公安”，“消防員”……他們對(duì)軍人尤為感興趣。最后，幼兒由海軍一直談到了軍艦，手語(yǔ)等問(wèn)題，有的甚至學(xué)起了他們的動(dòng)作。于此，我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。

該活動(dòng)是本班網(wǎng)絡(luò)主題“我長(zhǎng)大了”的一個(gè)延伸活動(dòng)，從幼兒的興趣出發(fā)，以幼兒自由探索發(fā)現(xiàn)為主要方式，讓他們?cè)诹私夂＼娀境ＷR(shí)的同時(shí)感受海軍的風(fēng)采，增強(qiáng)對(duì)海軍熱愛(ài)的情感。培養(yǎng)幼兒的探索精神。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒自由探索學(xué)習(xí)海軍手語(yǔ)，激發(fā)對(duì)活動(dòng)的興趣。

2、幼兒積極地用完整句表達(dá)自己的情感。

3、體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂(lè)趣。

4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)：

大班主題活動(dòng)--我是小海軍

活動(dòng)準(zhǔn)備：

一、創(chuàng)設(shè)教室環(huán)境、投放足夠幼兒選用的材料布置“海軍生活區(qū)”和“海軍工作區(qū)”(海軍帽、軍旗、衣服、軍艦?zāi)Ｐ偷鹊?。

二、海軍系列片、“小海軍”舞蹈碟(vcd)。

三、幼兒人手一面小紅旗。

活動(dòng)過(guò)程：

一、幼兒自選喜歡的海軍器械活動(dòng)。

1、教師與幼兒一同跳《兔子舞》進(jìn)入教室。

2、幼兒自由選擇器械。(開(kāi)放“海軍生活活動(dòng)區(qū)“和”海軍工作活動(dòng)區(qū)“)

教師：你們看看今天的教室有什么不同?你們還可以去活動(dòng)區(qū)看看有什么東西，也可以動(dòng)手玩一玩。

二、幼兒自選器械隨音樂(lè)自由舞蹈。

1、談話引入海軍主題。

教師：你們玩了什么東西?它們可以怎么玩?想想看這些帽子、衣服、小旗子的主人是誰(shuí)?

2、幼兒各抒己見(jiàn)，暢談這些海軍器械和自己對(duì)海軍的了解。

3、幼兒自由舞蹈。

教師：我請(qǐng)你們都來(lái)做一做小海軍，拿上你們剛才玩的東西聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)做一做動(dòng)作，比比看誰(shuí)的動(dòng)作最美。(播放音樂(lè)《小海軍》)

三、幼兒觀看vcd，感受海軍的風(fēng)采。

1、教師引導(dǎo)幼兒列舉出可以見(jiàn)到海軍的幾種方式。(集體觀看)

教師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)里面的海軍是什么樣的?為什么他們要拿著小旗子?他們想要說(shuō)寫什么呢?(教師可視幼兒的情緒教授一些手語(yǔ))

2、幼兒自愿表演vcd中海軍的動(dòng)作，也可自由創(chuàng)編。

四、幼兒運(yùn)用自己所學(xué)到的動(dòng)作自由創(chuàng)編舞蹈。(發(fā)給每位

幼兒一面小紅旗)

教師：剛才我們都學(xué)到了很多海軍的動(dòng)作，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)聽(tīng)音樂(lè)做一做海軍的動(dòng)作，自己想想看什么動(dòng)作最好看。

五、觀看舞蹈《我是小海軍》。

教師：這里有許多和我們一樣大的小海軍，他們也會(huì)做許多海軍的動(dòng)作，我們一起來(lái)看一看，學(xué)一學(xué)。

1、幼兒集體學(xué)習(xí)舞蹈。

2、分組表演。(先進(jìn)行男孩、女孩組表演，再自己找朋友表演一次)

六、結(jié)束活動(dòng)。

在教室里，教師和幼兒一起做自己喜歡的海軍動(dòng)作。

活動(dòng)延伸：

請(qǐng)家長(zhǎng)配合帶領(lǐng)孩子參觀軍事博物館。

活動(dòng)反思：

在整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)過(guò)程中，有大部分環(huán)節(jié)是幼兒自己探索和表達(dá)的，這在一定程度上發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造性與言語(yǔ)表達(dá)能力。多樣化的教學(xué)方式和教具、學(xué)具引起了幼兒的興趣。

在活動(dòng)過(guò)程中幼兒的興趣一直很濃，能積極主動(dòng)的參與到活動(dòng)中來(lái)，并流暢完整的表達(dá)自己的意愿和想法，達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)。孩子的思維是無(wú)窮的，在活動(dòng)中孩子想象了許多關(guān)于海軍作戰(zhàn)和軍艦樣式、外形的情況出現(xiàn)。本次活動(dòng)的效果很好，還可以隨著孩子的興趣開(kāi)展一些展開(kāi)活動(dòng)滿足孩子的好奇，讓他們?cè)诳鞓?lè)的同時(shí)增長(zhǎng)知識(shí)。

小海娃教案篇7

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1能借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)本課“候、像、顆、抱、袋、他、夢(mèng)、等、體、成”等10個(gè)生字。正確描摹“體、成、九”.

2朗讀課文，重點(diǎn)讀好帶有兒化音的句子和課后要求的疑問(wèn)句。

3初步了解小海馬獨(dú)特的外形和奇特的繁殖方式。

4能發(fā)揮想像，用一、兩句話說(shuō)說(shuō)小海馬在爸爸的口袋里做了哪些美麗的夢(mèng)。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

小海馬和其它海洋動(dòng)物的動(dòng)畫課件、生字和詞語(yǔ)卡片、

學(xué)習(xí)過(guò)程

一演示課件，導(dǎo)入課題

1演示小海馬和其他海洋動(dòng)物的動(dòng)畫課件(定格在海馬特寫)

提示：小朋友，今天我們一起到海底世界去吧!看看那里有什么?

2學(xué)生交流看到的內(nèi)容。

提示：這是什么?你們認(rèn)識(shí)嗎?誰(shuí)能給大家介紹一下?(指名回答，提示做適當(dāng)補(bǔ)充

(海馬長(zhǎng)得很小，只有50--120毫米長(zhǎng)，體重20--50克，頭部像馬頭，身體像蝦，腹部凸出，身體黑褐色，生活在溫暖的近海中上層。)

3出示課題：齊讀

提示：你們知道嗎?小海馬生下來(lái)的時(shí)候可不是這個(gè)樣子的，那它是什么樣的呢?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第57課小海馬

說(shuō)明：

利用動(dòng)畫課件創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。調(diào)動(dòng)學(xué)生的已知，初步了解海馬的外形特點(diǎn)。把說(shuō)話訓(xùn)練融入學(xué)生介紹海馬的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)清楚、完整。二初讀課文，整體感知

1聽(tīng)課文錄音：聽(tīng)清小海馬剛生下來(lái)的時(shí)候像什么?長(zhǎng)大了像什么?

2出示填空，學(xué)習(xí)生字：

(1)借助拼音讀通填空題：小海馬小時(shí)候(hòu)像(xiàng)_______________，長(zhǎng)大了頭像(xiàng)____，身體(tǐ)像____，變成(chéng)會(huì)游水的小海馬。

(2)小組合作，口頭完成填空。

(3)全班交流，指名讀填空題。出示、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“時(shí)候、像、一顆、身體、變成”時(shí)候(注意“候”讀輕聲)、像(通過(guò)提示生對(duì)話理解含義。例：你長(zhǎng)得像爸爸還是像媽媽呀?)、一顆(字形比較顆、棵、課)、身體(讀準(zhǔn)“身”前鼻音，給“體”找朋友組詞)、變成(“成”是后鼻音)

(4)指導(dǎo)描摹生字：體、成

指導(dǎo)觀察--教提示范寫--學(xué)生描摹(看清“成”字中“斜鉤”在田字格中的位置。)

3朗讀填空題。

(1)指導(dǎo)讀“小花子兒”--注意“兒”化音。

(2)指名讀--開(kāi)火車讀--齊讀。

4自讀課文。

提示：讓我們都來(lái)做小海馬，介紹介紹自己吧!打開(kāi)書，借助拼音把課文讀正確，標(biāo)上小節(jié)號(hào)。

5分小節(jié)指名讀課文。(反饋?zhàn)宰x情況)

說(shuō)明：

設(shè)計(jì)填空，幫助學(xué)生整體把握課文內(nèi)容。以填空為抓手，第一步：帶著問(wèn)題聽(tīng)課文，進(jìn)行聽(tīng)的訓(xùn)練;第二步：借助拼音朗讀填空，進(jìn)行讀的訓(xùn)練;第三步：采取多種形式進(jìn)行生字學(xué)習(xí)，將識(shí)字和寫字有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。

三指導(dǎo)朗讀，想像說(shuō)話，學(xué)習(xí)生字

1引讀課文。

提示：小海馬是怎樣慢慢長(zhǎng)大的呢?再文中找到有關(guān)句子。

出示句子，指導(dǎo)正確朗讀。

(1)媽媽親一親，把我抱給爸爸。爸爸親一親，把我抱進(jìn)他的口袋里。

(2)爸爸的口袋像搖籃，又暖和，又舒服。

2采用各種形式指導(dǎo)朗讀。

(出示媒體，觀察海馬口袋)

3出示句子，朗讀想像。

提示：爸爸的口袋像搖籃，又暖和，又舒服。我在里面做了好多美麗的夢(mèng)呢!

出示：我在爸爸的口袋里，做了好多美麗的夢(mèng)。

(1)指名讀好句子。

(2)引導(dǎo)想像(播放以海浪聲為背景的音樂(lè)讓孩子閉上眼睛)。

提示：爸爸帶著我在大海里游來(lái)游去，像躺在搖籃里，多舒服呀!我遇到了許多好

朋友。慢慢地，我睡著了，做了好多美麗的夢(mèng)。想想：你夢(mèng)見(jiàn)什么?

(3)同桌互相說(shuō)一說(shuō)，全班交流。

以“我夢(mèng)見(jiàn)了……”開(kāi)頭說(shuō)一說(shuō)。要求想像合理，把句子說(shuō)完整。

4小組合作，學(xué)習(xí)生字。

出示生字：抱、袋、他、夢(mèng)、等

提示：這些生字我們?cè)谧x課文的時(shí)候已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，你們有什么好辦法記住他們嗎?

(1)小組合作，自主識(shí)字。

(2)全班交流，重點(diǎn)指導(dǎo)。

鼓勵(lì)多種方法識(shí)字：抱(做動(dòng)作)、等、夢(mèng)(讀準(zhǔn)后鼻音)

說(shuō)明：

本環(huán)節(jié)圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)分三步進(jìn)行：第一步，進(jìn)行朗讀句子的訓(xùn)練，要求讀正確，按標(biāo)點(diǎn)停頓。第二步，想像說(shuō)話。播放以海浪聲為背景的音樂(lè)營(yíng)造氛圍，啟發(fā)學(xué)生大膽想象。在說(shuō)的過(guò)程中，老提示要及時(shí)點(diǎn)撥，幫助學(xué)生正確表達(dá)，要求合理想像，說(shuō)話完整。第三步，進(jìn)行識(shí)字學(xué)習(xí)。在充分朗讀課文，基本了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，相對(duì)集中地進(jìn)行生字學(xué)習(xí)，放手讓學(xué)生自主識(shí)記，老提示及時(shí)地歸納提煉好的識(shí)字方法，以逐步提高學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。

四總結(jié)全文，復(fù)習(xí)鞏固

1指導(dǎo)朗讀疑問(wèn)句。

出示課后問(wèn)句，結(jié)合課文內(nèi)容通過(guò)提示生問(wèn)答的形式，讓學(xué)生體會(huì)疑問(wèn)句的語(yǔ)氣，并正確朗讀。

2復(fù)習(xí)生字。

(1)出示詞語(yǔ)，朗讀。(媒體出示身上帶有詞語(yǔ)的海馬游水動(dòng)畫)

(2)抽讀生字卡片。

(3)生字游戲：摘星星。

說(shuō)明：

采取提示生問(wèn)答的形式指導(dǎo)讀好疑問(wèn)句，如：提示問(wèn)：你知道海馬小時(shí)候長(zhǎng)什么樣嗎?生答：小海馬小時(shí)候像一顆小花子兒。在問(wèn)答過(guò)程中既鞏固了課文內(nèi)容，又體現(xiàn)了老提示的示范作用。當(dāng)問(wèn)答互換的時(shí)候，學(xué)生就能正確地讀好疑問(wèn)句。生字的復(fù)習(xí)采取多種形式，“摘星星”的游戲，通過(guò)字、詞、句由低到高的要求分為一級(jí)星、二級(jí)星和三級(jí)星，旨在讓不同層次的孩子都能摘到星星，獲得成功的體驗(yàn)，達(dá)到鞏固的目的。

五鼓勵(lì)質(zhì)疑，課后延伸

1交流：學(xué)了課文，你還想知道什么?

2推薦學(xué)生回家讀《地球爺爺?shù)氖帧分械摹逗ｑR爸爸生娃娃》一文。

說(shuō)明：

培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，留有時(shí)空鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)。解答問(wèn)題可以提示生共同討論，也可以通過(guò)推薦課外書籍找到解決問(wèn)題的途徑。

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