綜合素質(zhì)評價中，身心健康部分是非常重要的一個環(huán)節(jié)，它主要從身體和心理兩個方面進行評價。以下是根據(jù)最新參考資料整理的撰寫指南：

1. 身體健康的描述：

- 參照《國家學生體質(zhì)健康標準》測試結(jié)果，描述學生的身體健康狀況。例如：“該生積極參加體育鍛煉，認真上好體育課，成績合格?！?/p>

- 強調(diào)學生日常的鍛煉習慣，如：“平時注意鍛煉身體，喜歡打羽毛球和騎自行車，會利用空閑時間和假節(jié)日去打羽毛球和騎車鍛煉?！?/p>

- 提及學生的身體條件，如：“身體健康，注重個人和環(huán)境衛(wèi)生。”

2. 心理健康的描述：

- 評價學生的心理素質(zhì)，如：“心理健康，情結(jié)穩(wěn)定，能夠控制自己情結(jié)在各種環(huán)境中扮演好自己角色?！?/p>

- 描述學生的心理狀態(tài)，如：“有良好的心理素質(zhì)，能正確的認識和評價自我，虛心理解他人的提議?！?/p>

- 強調(diào)學生的情緒管理能力，如：“擁有良好表達和溝通本事，性情溫和，易于他人合作。”

3. 具體事例和表現(xiàn)：

- 列舉具體事例來證明學生的身心健康。例如：“平時學習生活中，能夠主動地抽出時間進行鍛煉(每天下午堅持跑步等)，強健體魄，為緊張學習生活打好身體基礎(chǔ)?！?/p>

- 描述學生在社會實踐中應(yīng)對困難和挫折的表現(xiàn)，如：“在社會實踐中應(yīng)對困難和挫折的表現(xiàn)等?！?/p>

4. 綜合素質(zhì)評價系統(tǒng)：

- 結(jié)合綜合素質(zhì)評價系統(tǒng)，綜合評價學生的身心健康。例如：“有良好的心理素質(zhì)，能正確的認識和評價自我，虛心理解他人的提議。擁有良好表達和溝通本事，性情溫和，易于他人合作。”

總結(jié)來說，在綜合素質(zhì)評價中，身心健康部分的撰寫應(yīng)全面、具體、真實地反映學生的身體和心理狀況，以及他們在日常生活中的表現(xiàn)。

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