寶寶智力開發(fā)

寶寶大腦發(fā)育和智力發(fā)展一致，3歲前大腦發(fā)育最快，以后逐漸減慢，5歲前即完成整個人腦發(fā)育的80%。所以3歲前是智力發(fā)展的關(guān)鍵期。大腦的研究證實了教育家多年來的觀點：早期的社交和情感經(jīng)驗是智能發(fā)展的關(guān)鍵。家長和教師應針對每個孩子的經(jīng)驗和需求，鼓勵他們進行探索和嘗試。因此，抓住這段時期，幫孩子開發(fā)智力就顯得尤為重要。

目錄寶寶需要什么樣的智力開發(fā)寶寶智力開發(fā)的五個階段幫助嬰兒智力開發(fā)的九種方法智力開發(fā)的重要性智力開發(fā)的原則

1寶寶需要什么樣的智力開發(fā)

　　實際上，在你不斷地學習這么多事情的時候，你的孩子不僅也在學習，而且比你學的多上千倍萬倍!寶寶一出生，就用他的眼睛、耳朵、嘴巴、皮膚甚至身體來感受這個世界。每個孩子都是天生的學習者，對什么事情都有興趣。路邊的影子、遠處的狗吠聲、電話里的說話聲、積木的碰撞、玩具鈴鐺的搖擺，這些對幼兒來說都是挺奇妙的事物。父母所要做的，就是善用孩子的好奇心。父母要是能夠分享和了解孩子的好奇心和歡樂，孩子就能感覺到他們的觀察和反應獲得了肯定，獲得了成年人的注意。

　　嬰兒初生時只有先天的反射，只有腦干功能是完備的。神經(jīng)細胞發(fā)達起來后，才會完全地傳遞大腦的命令，才會許多復雜的肌肉控制技巧，這樣當大腦命令右手去搔鼻子，才不會變成踢左腳。因此兒童的運動對于鍛煉神經(jīng)系統(tǒng)和肌肉控制是非常必要的。經(jīng)常帶孩子外出運動，并準備各種積木插片等小玩具，可鍛煉大運動和精細運動能力。

　　孩子學說話的過程實際上從娘肚子里就開始了，有的家長給孩子用圖片和識字卡來學習語言。其實，真正好的學習語言的方法是與生活聯(lián)系起來。有研究表明，4天大的嬰兒已經(jīng)能分辨不同的語音和語言了。爸爸媽媽和保姆在生活中充滿愛意的動作，認真地傾聽和應答孩子的話語，結(jié)合活潑的表情，玩耍的游戲語言，都是促進寶寶語言發(fā)展的好機會。

　　專家還發(fā)現(xiàn)，以母乳喂養(yǎng)孩子，以及經(jīng)常地愛撫孩子，不僅有助于兒童吸收營養(yǎng)，增加體重，還有助于建立雙親與孩子之間安全的依戀關(guān)系，有助于培養(yǎng)兒童健康的性格。有人認為兒童的性格是天生的，但是研究認為，后天的經(jīng)驗是決定性格的重要因素。孩子生下來是有個體差異的，一個經(jīng)常微笑并與周圍人有眼神接觸的孩子，在某種程度上適應了這個環(huán)境，這個環(huán)境又反過來影響嬰兒的性格。當父母對孩子溫柔地說話、開心地皺皺鼻子，也就同時增加了孩子的樂觀天性。比如說話害羞的孩子高度敏感，對環(huán)境過分警惕，父母可以以柔和而堅定的方式消除他的疑慮和恐懼。性格是可以改變的。

　　關(guān)于早期教育應從什么時候開始，是否及早讓孩子認字或數(shù)數(shù)，是長期爭論的問題。有些專家指出，過早地讓孩子認字數(shù)數(shù)和打電腦，不如讓孩子玩各種玩具，讓孩子通過品嘗、觸摸、擺弄來了解真實的物體，如積木塊、瓶瓶罐罐和小推車、小工具等。

2寶寶智力開發(fā)的五個階段

　　1.0~2個月

　　此時的寶寶對味覺、聽覺、觸覺和視覺的外界刺激都有反應。2個月的寶寶俯臥時能抬頭，眼睛能跟隨物體移動，易被顏色鮮艷的物體吸引。小游戲：蹬玩具。家長將軟球或柔軟的玩具放在寶寶小床的一側(cè)，把玩具推到寶寶手邊，他便會用手推開玩具;再將玩具推到寶寶腳附近，他會用腳去蹬玩具。此游戲的目的是訓練寶寶的手、腳靈活能力。

　　2.3~7個月

　　此時是寶寶由視覺引導的知覺探索時期。寶寶能積極活躍地探索身邊的事情。

　　小游戲：藏貓貓。媽媽蒙住自己的臉，然后問寶寶：“媽媽在哪兒?”在寶寶尋找時，突然露出臉，并叫一聲“喵兒”，逗寶寶笑。然后將寶寶臉蒙住，讓他學著露出臉來，漸漸讓寶寶自己控制游戲，訓練寶寶的分析、判斷能力，提高邏輯思維能力。

　　3.8~13個月

　　孩子的感知能力變得靈敏，開始喜歡模仿。

　　小游戲：拍拍手。與寶寶面對面坐下，握住他的兩只手，邊對拍邊說“拍拍手”;然后不握他的手，邊拍手邊有節(jié)奏地說“拍拍手”，教他模仿，訓練寶寶理解語言與模仿的能力。

　　4.14~18個月

　　寶寶開始產(chǎn)生抽象思維。在1~1.5歲階段，寶寶能更精準地運用視覺、聽覺、觸覺、嗅覺和味覺，能配合父母的引導進行互動。

　　小游戲：音樂呼啦圈。家長跟寶寶雙手相握形成一個圓圈，音樂開始時，家長帶寶寶按順時針方向踏步走，音樂停止，引導寶寶停下來。做2～3次后，可以讓寶寶自己嘗試。

　　5.21個月以后

　　寶寶能夠掌握符號關(guān)系，如語言理解、語言邏輯等。

　　小游戲：給寶寶講個簡單的圖畫故事，再讓寶寶講給家長聽。家長可結(jié)合圖畫，重復一些重點的語言、動作描述，也可讓寶寶跟著復述。然后讓他看圖講故事，有困難時父母可適當提醒。若寶寶講得與圖書不一致不要去糾正，肯定他的合理創(chuàng)造。

3幫助嬰兒智力開發(fā)的九種方法

　　1、愛

　　嬰兒迫切需要愛，尤其是最早的幾周和幾個月。嬰兒并不是要操縱或控制您;從生物學角度講，她只是需要您的愛。對他的哭鬧有所反映并不會寵壞孩子。

　　如果您一直對嬰兒的哭鬧采取行動，嬰兒會信任你，并會感到強烈的自我尊重。她知道自己的需要會得到滿足，而不會感到緊張，同時學習愛以及建立人際關(guān)系。如果在最初的幾周或幾個月得不到關(guān)心，嬰兒長大后可能會內(nèi)向、孤僻。

　　要做的事：總是對嬰兒的哭鬧作出反應，通過撫摸和聲音使她平靜下來，而不是讓她繼續(xù)哭泣。

　　2、聊天

　　跟嬰兒說話，快而模糊的話是沒用的，溫和慈愛的聲音才最恰當。媽媽的話語是她最愛聽的聲音……當她還是5個月大的胚胎時就一直在聽。

　　要做的事：用您最擅長的語言，使用盡可能多的詞匯。決不要忽視嬰兒的學習能力。如果作出夸張的表情，嬰兒會更樂意與您交流。

　　3、撫摸

　　撫摸是強有力的刺激和學習工具。對于使嬰兒平靜下來也有很好的效果。據(jù)報道，與未接受按摩的早產(chǎn)兒相比，接受按摩的早產(chǎn)兒成長更快，更少焦慮，更早出院。

　　要做的事：喂養(yǎng)時報緊她，經(jīng)常擁抱她。給嬰兒沐浴后，輕輕地全身按摩，在旁邊時唱歌并跟她講話。您將享受與她在一起的這一刻。

　　4、模仿

　　嬰兒對看您的臉很有興趣。從剛生下來開始，她就不斷的分析您的臉。她可能模仿微笑、皺眉等表情。

　　要做的事：鼓勵嬰兒模仿您。抱嬰兒時保持大約8英寸的距離，作鬼臉，如吐舌頭。出乎您意料之外的是，這個剛出生的孩子也會伸出自己的舌頭!

　　5、體驗

　　你給嬰兒帶來的體驗越豐富多彩，她的大腦受到的刺激也越多。讓嬰兒體驗多種不同的環(huán)境。

　　要做的事：外出散步，帶她到不同的地方，如超市、運動場和商業(yè)街。讓她接觸不同的事物與聲音。

　　要避免的是：把嬰兒放在電視機前幾個小時;這不會刺激她。她需要的是真實的而不是虛擬的體驗!

　　6、探查

　　為嬰兒提供安全的探索環(huán)境，如起居室地板。她需要很大的空間自己去發(fā)現(xiàn)、探索。

　　要做的事：將危險物品放到孩子觸碰不到的地方，蓋上所有的插座蓋板，把家具上所有的尖角墊好。提供安全恰當?shù)耐婢摺?/p>

　　7、閱讀

　　在嬰兒很小時就開始給她閱讀。她可能不理解故事，但樂于傾聽您的聲音和看圖片。

　　要做的事：用有凹凸式圖片或者有觸覺刺激的能互動的書，向嬰兒說明書內(nèi)不同的紋理，讓她撫摸并體會不同的感受。

　　8、音樂

　　即使在出生前對嬰兒唱歌和演奏音樂對其大腦發(fā)育也是有益的。一般來說，節(jié)奏連續(xù)的音樂是最好的。人們發(fā)現(xiàn)莫扎特的音樂能刺激以后用于數(shù)學的神經(jīng)元。

　　要做的事：唱兒歌與聽音樂是與嬰兒共享樂趣的很好的方式。吃飯時用音樂盒或錄制的音樂營造平和的心情，玩耍時則用歡快的音樂。

　　9、玩耍

　　玩耍是樂趣，玩耍是工作。

4智力開發(fā)的重要性

　　早期智力開發(fā)是非常重要的，尤其是學齡前兒童的早期教育。美國著名學者布魯姆，通過對近千名嬰兒長達20年的跟蹤研究表明：若以17歲時的智力為100,8歲時進行開發(fā)，只能開發(fā)20%，4歲時進行開發(fā)卻能達到50%，而更大的潛能開發(fā)在3歲以前。

　　重視嬰幼兒的早期教育也已成為世人的共識，它牽動著億萬父母的心。嬰幼兒時期是大腦迅速發(fā)育的關(guān)鍵時期。抓住這個關(guān)鍵時期，利用其腦神經(jīng)的敏感性，進行早期教育，確有事半功倍的效果。

　　如果嬰兒失去早期教育，任其自然生長，就會浪費了寶貴時間。這是因為在嬰幼兒的成長過程中，一旦延誤了大腦生長發(fā)育期的開發(fā)，腦組織結(jié)構(gòu)就會趨于定型，潛能的開發(fā)就會受到限制，即使有優(yōu)越的天賦，也無法獲得良好的發(fā)展。

5智力開發(fā)的原則

　　(1)應根據(jù)小兒大腦發(fā)育每個階段的特點進行訓練，遵循大腦發(fā)育的規(guī)律性，抓住大腦發(fā)展的關(guān)鍵時機，提供環(huán)境條件以發(fā)展孩子的智力潛力，既要注意刺激、誘發(fā)兒童 智力的發(fā)展，又要重視培養(yǎng)，發(fā)展兒童的良好行為和個性品德。

　　(2)循序漸進：神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育成熟有一定的先后順序，孩子的智力發(fā)育也有一定 的規(guī)律，故對兒童進行教育時應遵循生長發(fā)育規(guī)律和知識本身的順序性，由易到難，由 淺到深，不能超過他們的實際水平和能力，不能操之過急，否則反會防礙兒童智力的發(fā) 展。

　　(3)因材施教：不同的孩子，由于遺傳素質(zhì)、生活環(huán)境、接受教育及個人努力程度不同，在身心發(fā)展的可能性和發(fā)展水平上存在著差異，其興趣、能力、性格也都不同 ，即使是雙胞胎其智力水平也不完全相同。因此要根據(jù)每個孩子的個性特征，實施不同 的教育，而且家長不能把自己的興趣愛好強加在孩子身上，對智力落后的孩子，更要善 于發(fā)掘他們各自的特長，激發(fā)孩子的興趣及增強他們的信心，以促進其智力的發(fā)展。

　　(4)避免過度教育：對兒童危害最大的一種教育方式是過度教育。過分的保護包辦代替，會剝奪孩子練習正常動作的權(quán)利和機會，以至限制了智能的發(fā)展;好奇好動是 兒童的天性，過多的干涉會使孩子膽小、怕事，也會助長他們的反抗心理，過分保護和 干涉培養(yǎng)出來的孩子缺乏獨立性、自立性。過度期望會給孩子造成壓力，使孩子出現(xiàn)神 經(jīng)衰弱、恐懼、逃學、曠課等。

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