張玉玲主任醫(yī)師

哈爾濱醫(yī)科大學(xué)附屬第二醫(yī)院三甲全國(guó)第67

20個(gè)月的嬰幼兒動(dòng)作發(fā)展有何特點(diǎn)

"20個(gè)月的嬰幼兒動(dòng)作發(fā)展的特點(diǎn)，首先從粗大的動(dòng)作來(lái)說(shuō)，20個(gè)月的嬰幼兒已經(jīng)能夠完成站立以及獨(dú)立行走，同時(shí)能夠完成跑步、踢球、舉高手、扔球等這些粗大的動(dòng)作。除此以外，從精細(xì)動(dòng)作方面來(lái)看，20個(gè)月的嬰幼兒能夠完成搭積木，在看書(shū)時(shí)能夠進(jìn)行翻頁(yè)，而且還能夠插形狀圖片。n20個(gè)月的嬰幼兒還會(huì)用筆在紙上寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)，能夠用勺子進(jìn)行吃飯，但是可能定位不準(zhǔn)，有時(shí)不能夠?qū)⑸鬃訙?zhǔn)確的放到嘴里，還能夠?qū)⒌厣系臇|西撿起來(lái)，完成家長(zhǎng)發(fā)出的指令，比如搬凳子或者是能夠?qū)?shū)擺放到一起。20個(gè)月的嬰幼兒已經(jīng)能夠認(rèn)字，并且記憶力逐漸增強(qiáng)，雖然不能夠理解意思，但能夠背誦出很長(zhǎng)的歌詞，而且能夠根據(jù)音樂(lè)的旋律來(lái)扭動(dòng)身體。"

言語(yǔ)障礙的康復(fù)訓(xùn)練

"言語(yǔ)障礙包括失語(yǔ)癥，就是口語(yǔ)表達(dá)或?qū)ξ淖珠喿x、書(shū)寫(xiě)的困難，構(gòu)音障礙就是不能精確的控制音量、音調(diào)，言語(yǔ)失用癥是指沒(méi)有發(fā)音器官的肌肉麻痹，但言語(yǔ)不能隨意控制說(shuō)話(huà)的能力。針對(duì)言語(yǔ)障礙的康復(fù)治療，具體如下：n第一、構(gòu)音肌的訓(xùn)練，主要包括對(duì)雙唇、舌、軟腭運(yùn)動(dòng)的訓(xùn)練，可以輔助冰塊刺激、針灸和理療，促進(jìn)面肌的收縮，使偏斜的口角復(fù)位。n第二、復(fù)述性訓(xùn)練，讓患者隨著訓(xùn)練者進(jìn)行言語(yǔ)的復(fù)述，一般從單音詞、多音詞到短句、長(zhǎng)句的順序進(jìn)行訓(xùn)練。n第三、命名訓(xùn)練，將一些圖片放在患者面前，讓患者逐一命名。如果患者不能說(shuō)出名字，可給予聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)的刺激，進(jìn)行提示。n第四、書(shū)寫(xiě)的訓(xùn)練，主要根據(jù)患者的書(shū)寫(xiě)水平，從抄寫(xiě)訓(xùn)練開(kāi)始，再進(jìn)行描寫(xiě)訓(xùn)練，隨著訓(xùn)練水平的改善，會(huì)逐步地減少提示。n第五、組句訓(xùn)練，是將一些名詞卡片放在患者面前，讓患者組成詞語(yǔ)或句子。n第六、閱讀訓(xùn)練，將一些卡片放在患者面前，從單詞、短句到長(zhǎng)句的順序訓(xùn)練閱讀水平。n第七、聽(tīng)覺(jué)刺激的增強(qiáng)，配合手勢(shì)，讓患者以熟悉的內(nèi)容為主。n第八、通過(guò)寫(xiě)日記和講故事等方法，來(lái)訓(xùn)練患者的邏輯思維和文字表達(dá)能力。"

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11、11.嬰幼兒期的身體健康是人一生發(fā)展的基礎(chǔ)，我們必須加強(qiáng)對(duì)嬰幼兒身體發(fā)育情況和身體疾病的監(jiān)測(cè),確保嬰幼兒身體正常和健康地發(fā)展（）
（)是促進(jìn)嬰兒語(yǔ)言早期訓(xùn)練的主要內(nèi)容。
嬰幼兒生長(zhǎng)發(fā)育標(biāo)準(zhǔn)表

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