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護(hù)理安全健康教育(精選5篇)

來(lái)源：泰然健康網(wǎng) 時(shí)間：2024年12月31日 15:37

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護(hù)理安全健康教育

護(hù)理安全健康教育范文第1篇

神經(jīng)癥是一種非精神病性障礙，其中以神經(jīng)衰弱，強(qiáng)迫癥，驚恐障礙，社交焦慮障礙以及廣泛焦慮性障礙為多見[1]。其發(fā)病率較高，病程較長(zhǎng)，治愈率低，嚴(yán)重者可威脅患者生命安全，給患者及家人造成了巨大的心理和經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)[2]。據(jù)報(bào)道，目前，國(guó)內(nèi)外對(duì)于神經(jīng)癥患者的治療方法主要有藥物治療和心理治療，但是其治療效果并不是很理想[3-4]。研究表明，合理的藥物治療以及適當(dāng)?shù)男睦碇委熤?，神?jīng)癥患者病房護(hù)理質(zhì)量以及安全管理健康教育對(duì)于患者病情的恢復(fù)具有至關(guān)重要的作用[5]。因此，合理有效地提高病房護(hù)理質(zhì)量，對(duì)神經(jīng)癥患者進(jìn)行安全管理健康教育，對(duì)于患者病情的恢復(fù)具有重要的臨床意義。2012年1月至2015年1月，選取我院18例神經(jīng)癥患者，對(duì)其中治療組9例患者進(jìn)行優(yōu)質(zhì)病房護(hù)理以及安全管理健康教育，對(duì)照組9例患者采取常規(guī)護(hù)理，比較分析兩組患者出院時(shí)治療效果以及患者對(duì)護(hù)理的滿意情況，現(xiàn)將情況報(bào)道如下：

1 資料與方法

1.1 臨床資料

選取2012年1月至2015年1月我院收治的神經(jīng)癥患者18例，所有患者均通過(guò)詢問(wèn)病史，臨床表現(xiàn)以及心理健康狀況評(píng)估確診為神經(jīng)癥患者。按照隨機(jī)原則，將前9例患者作為治療組，其中女性患者5例，男性患者4例，患者平均年齡為（48.6±5.2）歲，其中強(qiáng)迫癥患者3例，驚恐障礙患者2例，社交焦慮障礙患者2例，廣泛焦慮性障礙患者2例。后9例患者作為對(duì)照組，其中女性患者6例，男性患者3例，患者平均年齡為（47.5±6.3）歲，其中強(qiáng)迫癥患者4例，驚恐障礙患者2例，社交焦慮障礙患者2例，廣泛焦慮性障礙患者1例。兩組患者的年齡，性別，病情等方面均無(wú)明顯差異（P>0.05），具有可比性。

1.2 方法

1.2.1 治療組

予以治療組患者常規(guī)治療以及優(yōu)質(zhì)的病房護(hù)理與安全管理健康教育。定期囑咐患者按時(shí)服藥，定期對(duì)患者的精神狀況進(jìn)行評(píng)估，并將情況上報(bào)主治醫(yī)師。多與患者進(jìn)行交流溝通，多鼓勵(lì)患者勇于克服心理障礙，與此同時(shí)，適當(dāng)?shù)嘏c患者家屬進(jìn)行溝通，囑咐患者家屬多給予患者支持與關(guān)懷，多注意患者的飲食與起居。此外，加強(qiáng)安全管理健康教育，定期對(duì)患者病房環(huán)境及設(shè)施進(jìn)行檢查，避免出現(xiàn)患者墜床、跌倒、人為因素起火等不安全事件，加強(qiáng)對(duì)患者進(jìn)行安全意識(shí)的宣講，做到盡全力滿足患者需求。

1.2.2 對(duì)照組

予以對(duì)照組患者一般常規(guī)治療及常規(guī)護(hù)理。遵照醫(yī)囑，按時(shí)給患者發(fā)放藥物，定期給患者進(jìn)行精神狀況評(píng)估，及時(shí)將患者的病情上報(bào)給主治醫(yī)師。定期監(jiān)測(cè)患者血壓、脈搏、呼吸、體溫等基本生命體征。

1.3 觀察指標(biāo)

觀察兩組神經(jīng)癥患者出院時(shí)的治療效果以及患者對(duì)護(hù)理的滿意度等情況。

1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)處理

采用SPSS17.0軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，等級(jí)資料采用秩和檢驗(yàn)，計(jì)數(shù)資料采用卡方檢驗(yàn)，P

2 結(jié)果

2.1 兩組神經(jīng)癥患者治療效果分析

比較分析兩組神經(jīng)癥患者住院期間治療效果，治療組患者的治療效果明顯高于對(duì)照組，差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P

2.2 兩組神經(jīng)癥患者對(duì)護(hù)理滿意情況分析

比較分析兩組患者住院期間對(duì)護(hù)理的滿意情況，治療組患者對(duì)護(hù)理的滿意度高于對(duì)照組，差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P

護(hù)理安全健康教育范文第2篇

1明確職能

要使健康教育活動(dòng)能持久開展，首先護(hù)理人員對(duì)整體護(hù)理內(nèi)涵進(jìn)一步了解，充分認(rèn)識(shí)健康教育是整體護(hù)理的重要組成部分，是現(xiàn)代醫(yī)院為滿足患者健康要求而賦予護(hù)士的重要職能。因此，健康教育已成為日常護(hù)理工作中必不可少的一項(xiàng)行為，變被動(dòng)為主動(dòng)，從而增強(qiáng)健康教育責(zé)任感。

2制定行之有效的健康教育計(jì)劃

2.1神經(jīng)內(nèi)科的專科特點(diǎn) 危重患者多，各項(xiàng)護(hù)理工作量大，工作繁忙，無(wú)暇顧及健康教育宣傳，將大大影響健康教育的效果，加之神經(jīng)內(nèi)科疾病特點(diǎn)是老年人多，部分患者來(lái)自農(nóng)村，文化素質(zhì)偏低，自我保健意識(shí)薄弱，主要是求資料，對(duì)護(hù)士的健康教育漠不關(guān)心，再則，有的患者活的健康教育局限，健康教育工作處于被動(dòng)。因此，制定行之有效的健康教育計(jì)劃十分重要。

2.2針對(duì)相關(guān)疾病制定有專科特色的健康教育處方我科對(duì)腦出血、腦梗塞、蛛網(wǎng)膜下腔出血、高血壓、帕金森患者等制定了相應(yīng)的健康教育內(nèi)容，且形式、方法、時(shí)間等方面都做了具體規(guī)定，使護(hù)理人員，患者及家屬易學(xué)易掌握疾病的相關(guān)知識(shí)。其內(nèi)容涵蓋了：①疾病相關(guān)知識(shí)：包括患者所患疾病的名稱、因、誘因、臨床表現(xiàn)、預(yù)后等；②用藥指導(dǎo)：包括所用藥物名稱、作用、用法、不良反應(yīng)等；③飲食、睡眠、、休息等的指導(dǎo)；④各種治療護(hù)理操作的目的，重要性及注意事項(xiàng)；⑤心理指導(dǎo)和健康教育等。

3實(shí)施

3.1掌握好方法和時(shí)間是護(hù)士對(duì)患者進(jìn)行健康教育起到事半功倍的效果。

3.1.1接待新入院患者時(shí)，護(hù)士首先自我介紹，再介紹主管醫(yī)生，同房病友，以消除患者的陌生感。隨之介紹床單位各項(xiàng)設(shè)施的用途、用法及注意事項(xiàng)、醫(yī)院的陪探視制度、作息時(shí)間、規(guī)章制度等，以增加患者的安全感。告知患者所患疾病名稱，醫(yī)生下醫(yī)囑后針對(duì)患者疾病根據(jù)健康處方再告知患者飲食、、安全、休息的要求及相關(guān)疾病知識(shí)：如腦出血患者要求其絕對(duì)臥床休息4 w以上，頭部可略抬高15°～20°，要保持情緒平穩(wěn)，保證充足的睡眠，飲食要易消化、含豐富纖維素的食物，保持大便通暢，并講清其重要性及意義。

3.1.2在進(jìn)行各種護(hù)理治療中，護(hù)士要對(duì)進(jìn)行各種操作如吸氧、心電監(jiān)護(hù)、輸液、注射、導(dǎo)尿、留置尿管等，針對(duì)每項(xiàng)護(hù)理操作護(hù)士都要詳細(xì)告知其目的、作用、注意事項(xiàng)，用藥時(shí)要告知患者藥名、作用、方法、時(shí)間等，使患者及家屬了解后能主動(dòng)配合。

3.1.3進(jìn)行晨間護(hù)理過(guò)程中，護(hù)士長(zhǎng)抓緊時(shí)機(jī)，強(qiáng)化健康教育內(nèi)容，通過(guò)抽樣考察患者及陪床健康教育知識(shí)掌握情況，并進(jìn)行再次指導(dǎo)，講明基礎(chǔ)護(hù)理的重要性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)安全隱患，講明翻身叩背的方法與目的，更換尿片的正確方法，保持床單元干燥整潔的重要性，床欄正確使用，以防患者墜床等。

3.1.4護(hù)士應(yīng)利用在巡視病房時(shí)告知患者科室使用一些先進(jìn)的儀器治療的臨床意義和價(jià)值，如心電監(jiān)護(hù)所示數(shù)字的意義及正常范圍，微量泵正常進(jìn)行的標(biāo)志，報(bào)警的含義等。各種食物的營(yíng)養(yǎng)成分及飲食要均衡的重要性，液體外滲的表現(xiàn)及處理等。

3.1.5夜間查房時(shí)，評(píng)估患者的病情并了解患者的進(jìn)食、睡眠、大便、小便情況，需抽血患者禁食，并告知其目的，根據(jù)每個(gè)患者的情況給予相應(yīng)的健康教育。

3.1.6當(dāng)患者出院時(shí)，一些老年人記憶力差或農(nóng)村患者，應(yīng)在其門診病歷上再次留下主管醫(yī)生的電話號(hào)碼，并由主班和責(zé)任班護(hù)士做出院健康教育，包括服藥、休息、飲食、康復(fù)訓(xùn)練及復(fù)診時(shí)間等，讓患者及家屬了解疾病的復(fù)發(fā)或再發(fā)的誘因等知識(shí)，提高患者的自我保健能力，保證其身心健康。

3.2健康教育形式

3.2.1口頭形式利用各種治療和護(hù)理的機(jī)會(huì)進(jìn)行床邊指導(dǎo)，反復(fù)多次示范，如指導(dǎo)患者做肢體能力鍛煉，邊做示范邊講解，直到患者及家屬完全掌握為止。

3.2.2文字形式將有關(guān)治療，有關(guān)疾病知識(shí)制成板報(bào)、專欄、小冊(cè)子，供患者及家屬閱讀。

3.2.3形象化傳播利用圖畫、照片等資料既生動(dòng)形象又簡(jiǎn)易明了。

3.2.4 電子媒介利用召開工休座談會(huì)的機(jī)會(huì)借助錄像，等形式進(jìn)行集體宣教。

4評(píng)估方法

在患者出院時(shí)及出院后，以問(wèn)卷及電話回訪的形式調(diào)查患者及家屬接受健康教育知識(shí)的程度分優(yōu)、中、差3個(gè)層次。優(yōu)：指患者對(duì)其所掌握疾病的健康知識(shí)掌握在>85%。中：指患者對(duì)其所掌握疾病的健康知識(shí)掌握在60%～85%。差：指患者對(duì)其所掌握疾病的健康知識(shí)掌握在

5體會(huì)

醫(yī)院的健康教育目的是通過(guò)護(hù)士在患者整個(gè)住院過(guò)程中的一系列教育工作，?？谱o(hù)士必須了解整體護(hù)理的內(nèi)涵，認(rèn)識(shí)健康教育的重要性及必要性，良好的專業(yè)知識(shí)和職業(yè)道德是健康教育開展的基礎(chǔ)。我科按不同疾病對(duì)患者實(shí)施科學(xué)、細(xì)致、全面的健康教育，使患者對(duì)待疾病的態(tài)度，自我護(hù)理能力和今后生活態(tài)度大為改善。

護(hù)理安全健康教育范文第3篇

【關(guān)鍵詞】護(hù)理指導(dǎo)手冊(cè)；效果；觀察

【中圖分類號(hào)】R110.36 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B【文章編號(hào)】1005-0515(2011)08-0374-02

健康教育是護(hù)理服務(wù)的重要組成部分。良好的健康教育，可最大限度的滿足病人的知情權(quán)，有效地避免各種糾紛和隱患的發(fā)生。同時(shí)也有利于病人積極的配合治療，提高病人滿意度。然而病人在住院期間的健康教育，是護(hù)士工作中較為軟性的一部分。它受護(hù)士的工作量、自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，溝通能力、自覺意識(shí)等諸多因素的影響而成為護(hù)理服務(wù)中的薄弱環(huán)節(jié)。為規(guī)范健康教育過(guò)程，落實(shí)健康教育內(nèi)容，提高健康教育的效果與病人滿意度。我科責(zé)任護(hù)士自2011年4月對(duì)住院分管病人運(yùn)用護(hù)理指導(dǎo)手冊(cè)內(nèi)容進(jìn)行健康教育，效果良好。現(xiàn)報(bào)告如下:

1 資料與方法

1.1 一般資料：選擇2011年4月~6月在我科住院患兒家長(zhǎng)，觀察組病兒家長(zhǎng)100人，年齡在21~38歲；對(duì)照組患兒家長(zhǎng)100人，年齡在20~36歲。兩組家長(zhǎng)文化程度均在小學(xué)以上，家長(zhǎng)的性別、年齡、文化程度和職業(yè)差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＞0.05）

1.2 方法

1.2.1 責(zé)任護(hù)士在病人住院期間，運(yùn)用護(hù)理指導(dǎo)手冊(cè)的規(guī)范內(nèi)容對(duì)觀察組病人進(jìn)行健康指導(dǎo)。對(duì)對(duì)照組病人則采用傳統(tǒng)的健康教育方法。

1.2.2護(hù)理指導(dǎo)手冊(cè)的使用方法

1.2.2.1 在病人入院時(shí)，由責(zé)任護(hù)士根據(jù)護(hù)理指導(dǎo)手冊(cè)內(nèi)容填寫并將護(hù)理指導(dǎo)手冊(cè)內(nèi)容告知患兒家長(zhǎng)。如：床號(hào)、疾病診斷、患兒的主管醫(yī)、護(hù)人員的姓名及入院須知，使患兒和家長(zhǎng)了解病房的環(huán)境及病房設(shè)施的使用方法，了解相關(guān)的規(guī)章制度，使患兒盡快熟悉住院環(huán)境。

1.2.2.2 根據(jù)護(hù)理指導(dǎo)手冊(cè)內(nèi)容責(zé)任護(hù)士對(duì)病人進(jìn)行安全教育、飲食、生活護(hù)理指導(dǎo)、疾病知識(shí)指導(dǎo)；使家長(zhǎng)了解患兒的疾病護(hù)理要點(diǎn)，了解疾病的相關(guān)知識(shí)。

1.2.2.3 按照住院期間的時(shí)間順序，責(zé)任護(hù)士將治療、護(hù)理、化驗(yàn)、術(shù)前和手術(shù)后注意事項(xiàng)及家長(zhǎng)應(yīng)做的準(zhǔn)備和配合均告知患兒家長(zhǎng)，并記錄在護(hù)理指導(dǎo)手冊(cè)。

1.2.2.4 按照患兒疾病的護(hù)理級(jí)別要求，護(hù)士按時(shí)間順序?qū)⒀惨晻r(shí)間、觀察內(nèi)容、簽名記錄在護(hù)理指導(dǎo)手冊(cè)內(nèi)的級(jí)別護(hù)理巡視記錄單上。

1.2.2.5在病人出院時(shí)，責(zé)任護(hù)士根據(jù)護(hù)理指導(dǎo)手冊(cè)內(nèi)容對(duì)病人進(jìn)行出院后飲食、休息、功能鍛煉、出院帶藥使用方法、復(fù)診時(shí)間及注意事項(xiàng)進(jìn)行指導(dǎo)、教育并將辦理出院的時(shí)間和方法詳細(xì)告知病人。

1.2.2.6以上所有告知及教育內(nèi)容均由護(hù)士和患兒家長(zhǎng)在每一次教育后按照時(shí)間順序雙方簽字確認(rèn)。并將護(hù)理指導(dǎo)手冊(cè)用夾子固定在每位病人的床旁。護(hù)士長(zhǎng)每天檢查并簽字。

1.2.2.7 病人出院時(shí)填寫護(hù)理指導(dǎo)手冊(cè)尾頁(yè)的滿意度調(diào)查表。

2 觀察

2.1向住院病人發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷由住院病人填寫。問(wèn)卷內(nèi)容有主管醫(yī)、護(hù)人員姓名；患兒所患疾病的診斷；患兒的飲食、用藥的方法及注意事項(xiàng)；對(duì)患兒所患疾病知識(shí)的知曉；對(duì)檢查、手術(shù)前、后需注意的事項(xiàng)及準(zhǔn)備；護(hù)士巡視的頻次及對(duì)護(hù)理服務(wù)的滿意度。觀察組組發(fā)放問(wèn)卷100張，收回有效問(wèn)卷100張。對(duì)照組發(fā)放問(wèn)卷100張，收回有效問(wèn)卷100張。

2.2評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)：準(zhǔn)確寫出主管醫(yī)護(hù)人員姓名，問(wèn)卷回答80％以上為掌握。問(wèn)卷回答50％-80％為了解。不能寫出主管醫(yī)護(hù)人員姓名，問(wèn)卷回答50％以下為不了解。

2.3 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法：數(shù)據(jù)采用SPSS12.0軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，計(jì)數(shù)資料行χ2檢驗(yàn)，檢驗(yàn)水準(zhǔn)α =0.05.

3結(jié)果

4討論

4.1提高了護(hù)士做健康教育的意識(shí)。在臨床工作中，護(hù)士缺編現(xiàn)象嚴(yán)重。當(dāng)工作人員少、工作量大、護(hù)士完成工作量有困難的情況下，最容易被簡(jiǎn)化甚至被忽視的就是健康教育。使健康教育流于形式。護(hù)理指導(dǎo)手冊(cè)在病房?jī)?nèi)的使用，從而使健康教育作為一個(gè)硬性、可量化的工作指標(biāo)安排到護(hù)士的工作任務(wù)中，強(qiáng)化了護(hù)士做健康教育的意識(shí)。

4.2規(guī)范了健康教育的流程，提高了健康教育的效果。在對(duì)照組病人的健康教育中，健康教育的內(nèi)容和健康教育的時(shí)機(jī)可因責(zé)任護(hù)士的不同、責(zé)任護(hù)士接待病人時(shí)的狀況不同而不同。護(hù)理指導(dǎo)手冊(cè)在病房?jī)?nèi)的應(yīng)用，對(duì)健康教育的內(nèi)容和時(shí)機(jī)做了詳細(xì)的規(guī)范，使責(zé)任護(hù)士對(duì)住院病人從入院介紹到出院指導(dǎo)，根據(jù)病人的具體病情，體現(xiàn)了一個(gè)連續(xù)的、不間斷的健康教育過(guò)程。明顯提高了健康教育的效果。

4.3減少了因護(hù)士年資不同，業(yè)務(wù)能力的差異而對(duì)健康教育效果的影響。健康教育的質(zhì)量和效果受護(hù)士的業(yè)務(wù)素質(zhì)及溝通能力制約。護(hù)理指導(dǎo)手冊(cè)在病房?jī)?nèi)的運(yùn)用，使各層次護(hù)士按照護(hù)理指導(dǎo)手冊(cè)規(guī)范的時(shí)機(jī)和內(nèi)容，對(duì)病人進(jìn)行健康教育，這個(gè)過(guò)程明顯的消弱了護(hù)士自身因素對(duì)健康教育效果的影響。

4.4將追溯機(jī)制納入護(hù)理指導(dǎo)手冊(cè)內(nèi)容中，提高了對(duì)護(hù)士健康教育過(guò)程細(xì)節(jié)的管理。按照時(shí)間的順序。在每次做健康教育后，護(hù)士和家長(zhǎng)雙簽名，從而使健康教育成為一個(gè)可監(jiān)測(cè)，可量化的服務(wù)過(guò)程。護(hù)士長(zhǎng)每天督導(dǎo)簽字，更體現(xiàn)了對(duì)護(hù)士健康教育過(guò)程的環(huán)節(jié)質(zhì)控。

4.5提高了病人的安全感。病人入院時(shí)，立即得到責(zé)任護(hù)士規(guī)范的的健康教育，使患兒及家長(zhǎng)迅速熟悉環(huán)境與主管醫(yī)護(hù)人員，滿足病人的歸屬感，提高了病人的安全感。

4.6 增強(qiáng)了患兒家長(zhǎng)對(duì)疾病的認(rèn)知和對(duì)患兒疾病的治療方案認(rèn)同，取得了家長(zhǎng)的理解與配合。責(zé)任護(hù)士運(yùn)用護(hù)理指導(dǎo)手冊(cè)，詳細(xì)向患兒家長(zhǎng)交代疾病知識(shí)和治療、護(hù)理方案，并和家長(zhǎng)雙簽名。督促了家長(zhǎng)對(duì)疾病宣教內(nèi)容的了解。護(hù)理指導(dǎo)手冊(cè)固定在病人的床旁，

可使病人在空閑時(shí)間閱讀護(hù)理指導(dǎo)手冊(cè)的內(nèi)容，增加了與患兒家長(zhǎng)的交流方式，滿足了病人的知情權(quán)，取得了家長(zhǎng)的理解與配合。提高了患兒對(duì)治療、護(hù)理的依從性。

4.7密切了護(hù)患關(guān)系，提高了病人的滿意度。護(hù)理指導(dǎo)手冊(cè)在病房?jī)?nèi)的運(yùn)用，加強(qiáng)了護(hù)患之間的溝通與交流，滿足了患兒及家長(zhǎng)的心理需求，增強(qiáng)了家長(zhǎng)對(duì)醫(yī)務(wù)人員的信任感，改善了護(hù)患之間的關(guān)系，減少了護(hù)患糾紛隱患，提高了病人的滿意度。

護(hù)理安全健康教育范文第4篇

1.1一般資料。收集2010年1月至2015年1月我院所收治的200例產(chǎn)婦的相關(guān)臨床資料進(jìn)行分析，其中對(duì)照組100例采取常規(guī)的產(chǎn)科護(hù)理；觀察組100例在常規(guī)護(hù)理的基礎(chǔ)之上對(duì)孕婦實(shí)施系統(tǒng)的孕期健康教育，對(duì)兩組產(chǎn)婦的分娩方式、分娩時(shí)間等指標(biāo)進(jìn)行比較。兩組孕婦在年齡、身高、體重以及產(chǎn)前檢查次數(shù)方面比較無(wú)顯著的統(tǒng)計(jì)學(xué)差異（P>0.05），具有一定的可比性。

1.2方法。對(duì)照組100例采取常規(guī)護(hù)理的措施，觀察組100例在上述護(hù)理的基礎(chǔ)之上，實(shí)施系統(tǒng)的健康教育和相應(yīng)的護(hù)理措施。主要健康教育和護(hù)理的措施有以下幾個(gè)方面。第一是加強(qiáng)妊娠孕婦對(duì)于健康教育的認(rèn)識(shí)，提升孕婦主動(dòng)接受健康教育的意識(shí)。第二對(duì)于健康教育的范疇和相應(yīng)的成果進(jìn)行宣教是必不可少的，讓孕婦對(duì)健康教育能夠具有持久的信任度。如開展用藥知識(shí)的宣教，避免孕婦和放射性的物質(zhì)以及病毒接觸。第三，要豐富健康教育的形式，比如護(hù)理人員在了解了孕婦的生活習(xí)慣、文化程度、職業(yè)等情況之后，對(duì)孕婦采取多種形式的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)計(jì)劃。比如可以采取文字教育、圖片教育以及示范教育等方法，有計(jì)劃有步驟的實(shí)施健康教育，同時(shí)可以輔助咨詢，高度關(guān)注孕產(chǎn)婦的妊娠精神狀態(tài)，做好相應(yīng)的精神鼓勵(lì)和生活護(hù)理，從而更好的提升孕產(chǎn)婦的自我保健能力和母嬰的健康水平。

1.3觀察指標(biāo)。對(duì)兩組孕婦的分娩方式、產(chǎn)程以及新生兒窒息率進(jìn)行觀察。

2結(jié)果

觀察組產(chǎn)婦自然分娩率站到了76%，明顯高于對(duì)照組的52%，差異具有顯著性（P<0.05）;觀察組總產(chǎn)程和新生兒窒息的發(fā)生率也要明顯的由于對(duì)照組，差異具有顯著性（P<0.05）。這說(shuō)明系統(tǒng)的健康教育有助于縮短產(chǎn)程、提升孕婦自然分娩率，促進(jìn)母嬰健康。

3討論

【關(guān)鍵詞】新生兒科健康教育模式

隨著醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變和中國(guó)醫(yī)療制度改革的持續(xù)深入，社會(huì)各界對(duì)醫(yī)療護(hù)理質(zhì)量的要求越來(lái)越高，對(duì)健康教育的需求也愈來(lái)愈高。尤其目前國(guó)內(nèi)絕大部分新生兒科是全封閉、無(wú)陪人的科室，在長(zhǎng)期見不到嬰兒的情況下，家屬的焦慮及擔(dān)憂心情可想而知。

健康教育是一種以病人為中心的新型護(hù)理模式，對(duì)病人及其家屬實(shí)施健康教育是我們應(yīng)盡的責(zé)任與義務(wù)。新生兒是生命力極其脆弱的個(gè)體，需要家庭悉心照顧，這就需要其家人有相關(guān)育兒知識(shí)支持【1】。

張素珍等[2]人的調(diào)查顯示，新生兒科的家屬對(duì)健康教育的方式需求主要是護(hù)士個(gè)別指導(dǎo)與專家集體講課為主，這與我們科調(diào)查的結(jié)果一致，所以我科自2011年8月至今開展了系統(tǒng)化與個(gè)體化相結(jié)合的健康教育模式以來(lái)，取得了良好的效果，現(xiàn)報(bào)道如下。

1 資料

2011年10月至2011年12月在我普通新生兒科共收治新生兒患者623例，，愿意接受系統(tǒng)化與個(gè)性化相結(jié)合的健康教育方式的家長(zhǎng)共468人，選擇作為實(shí)驗(yàn)組，患兒父親346 人，母親54人，（外）祖母37人，（外）祖父5人，其他26人。2011年5月至2011年7月在我普通新生兒科共收治新生兒患者536例，全部采用傳統(tǒng)的健康教育模式，選擇作為對(duì)照組，患兒父親415 人，母親85人，（外）祖母17人，（外）祖父3人，其他16人。兩組患兒家長(zhǎng)在文化程度、經(jīng)濟(jì)狀況等方面沒有差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05）

2方法

觀察組468例，對(duì)照組536例。觀察組按系統(tǒng)化與個(gè)性化相結(jié)合的健康教育方式對(duì)家屬進(jìn)行健康知識(shí)指導(dǎo)；對(duì)照組采用傳統(tǒng)健康教育方法，即入院時(shí)簡(jiǎn)單告知住院規(guī)則，出院時(shí)進(jìn)行隨機(jī)出院指導(dǎo)。

2.1 系統(tǒng)化與個(gè)性化相結(jié)合的健康教育模式

2.2培訓(xùn)與考核

組織全科護(hù)理人員學(xué)習(xí)系統(tǒng)化與個(gè)性化相結(jié)合的健康教育方式及評(píng)價(jià)方法，要求每一位護(hù)理人員掌握。

2.3實(shí)施

2.3.1系統(tǒng)化健康教育

2.3.1.1專家授課在患兒入院時(shí)，由入院護(hù)士告知家長(zhǎng)，每周二、五下午科室會(huì)有經(jīng)過(guò)系統(tǒng)培訓(xùn)的主管護(hù)師以上的人員進(jìn)行授課。授課內(nèi)容主要是新生兒喂養(yǎng)、新生兒疾病觀察的方法、新生兒沐浴、新生兒特殊生理狀態(tài)、新生兒預(yù)防接種、撫觸等，方式主要是理論講授和現(xiàn)場(chǎng)示范。并且在課后對(duì)家長(zhǎng)的掌握情況進(jìn)行提問(wèn)并登記，當(dāng)然授課的語(yǔ)言要通俗易懂，深入淺出，態(tài)度誠(chéng)懇，善于利用正反兩方面的具體舉例，使家長(zhǎng)易于接受和掌握，既要使家長(zhǎng)思想上高度重視，同時(shí)又要注意避免造成心理恐慌。

2.3.1.2文字圖畫教育主要是由科室編制，經(jīng)過(guò)醫(yī)院審核之后，制成簡(jiǎn)單易懂、圖文并茂的健康教育小冊(cè)子或單張，內(nèi)容主要有防病育兒指導(dǎo)、住院指南、出院后注意事項(xiàng)、各種常見疾病病因、預(yù)防、治療和護(hù)理知識(shí)等。因?yàn)榻】到逃?cè)子則便于攜帶，閱讀受時(shí)間和條件限制少，重要的內(nèi)容便于查找，而且可反復(fù)參閱。

2.3.1.3錄像在醫(yī)院病房的多媒體視頻上播放相關(guān)的錄像。主要內(nèi)容①安全教育，如防止嬰兒跌倒、丟失、墜床等，我院是?？漆t(yī)院，住院的絕大部分是兒童，其次是孕產(chǎn)婦，這兩種高危人群的安全都是社會(huì)與醫(yī)院關(guān)注的重點(diǎn)，所以他們的人身安全和財(cái)產(chǎn)安全教育是健康教育內(nèi)容中必不可少的一部分。②用藥教育，自衛(wèi)生部開展嚴(yán)格控制抗生素使用標(biāo)準(zhǔn)以來(lái)，很多病人不理解，所以加強(qiáng)用藥知識(shí)的宣教，使病人和家屬掌握一定的用藥知識(shí)，也是我們目前健康教育努力的方向。③消防安全，告知病人及家屬住院期間萬(wàn)一發(fā)生火災(zāi)、停電、水浸、地震時(shí)應(yīng)該如何處理等。④病人的權(quán)利和義務(wù)，在醫(yī)患矛盾日益嚴(yán)重的今天，醫(yī)護(hù)人員在做所有治療和護(hù)理的同時(shí)，一定要關(guān)注病人的知情權(quán)及參與權(quán)，方能在溝通、協(xié)調(diào)方面取得主動(dòng)，避免不必要的糾紛。

2.3.2個(gè)性化健康教育

2.3.2.1入院宣教入院護(hù)士接收患兒后，對(duì)病情作初步了解，介紹自己及主管醫(yī)生，告知親屬探病時(shí)間、大概住院天數(shù)及費(fèi)用。視患兒病情讓親屬了解各種檢查化驗(yàn)知識(shí)，如血常規(guī)、大小便常規(guī)、其他輔助檢查如B超、X先等。對(duì)其進(jìn)行醫(yī)學(xué)知識(shí)教育，講解該患兒疾病的發(fā)生、發(fā)展，轉(zhuǎn)歸的規(guī)律，可能要給予的治療和護(hù)理措施，并給予安慰、鼓勵(lì)，減輕焦慮情緒。

2.3.2.2住院教育住院過(guò)程中，利用探視時(shí)間或是電話溝通，配合醫(yī)生運(yùn)用通俗易懂的語(yǔ)言告知患兒目前的病情進(jìn)展，主要的治療護(hù)理措施，輔助檢查結(jié)果，向家長(zhǎng)指導(dǎo)患兒的日常生活護(hù)理方法，讓家長(zhǎng)了解護(hù)理人員的工作內(nèi)容、工作量，并咨詢住院期間的家屬的特殊需求如給嬰兒拍照、攝影等，進(jìn)一步取得家長(zhǎng)的理解和支持。發(fā)放費(fèi)用一日清單，對(duì)有疑問(wèn)的收費(fèi)項(xiàng)目進(jìn)行解釋，促進(jìn)護(hù)患溝通，減少不必要的糾紛發(fā)生，提供優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)。

2.3.2.3出院指導(dǎo) 與家長(zhǎng)一起給新生兒做體格檢查，包括身長(zhǎng)、體重、頭圍的測(cè)量方法及各項(xiàng)生理反射等，并告知其代表的意義。告知其出院后注意事項(xiàng)，如小孩發(fā)熱的處理、用藥方法、皮膚、臍部護(hù)理、預(yù)防接種等，并預(yù)約復(fù)診及保健的時(shí)間。同時(shí)請(qǐng)家長(zhǎng)對(duì)我們住院期間的護(hù)理服務(wù)質(zhì)量和健康教育方法進(jìn)行評(píng)價(jià)、征詢改進(jìn)的方法等。

2.4統(tǒng)計(jì)學(xué)方法

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