1、怎樣認(rèn)識(shí)評價(jià)的教育功能讓小學(xué)階段英語教學(xué)評價(jià)有利于學(xué)生的健康成長？
答：小學(xué)生好奇心強(qiáng)，思維活躍。但學(xué)生的注意力能否保持長久，能否與注意對象關(guān)系密切，這是教師在在教學(xué)藝術(shù)需要用心研究的地方。也是整個(gè)小學(xué)英語教師面對的一個(gè)共同難題。國家教育部也制訂了相應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)，提出小學(xué)英語學(xué)習(xí)目標(biāo)重在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)一種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，建立學(xué)習(xí)英語的自信心。遵循兒童心理和生理發(fā)展特點(diǎn)，我們倡導(dǎo)多元的評價(jià)方式和開放的教學(xué)時(shí)空，建立新的評價(jià)體系。為了更好的進(jìn)行教學(xué)與評價(jià)，我采用了互動(dòng)式教學(xué)與多元評價(jià)相結(jié)合的方式，具體做法如下：               
一、課堂評價(jià)　師生互動(dòng)
教師在課堂上對學(xué)生個(gè)人進(jìn)行記錄與評價(jià)。記錄的方式(形式)及材料可根據(jù)不同年級、不同的年齡特點(diǎn)而不同。我對四年級學(xué)生進(jìn)行記錄的方式一般是蓋小印章，我有三個(gè)不同圖案的小印章，小印章所給的獎(jiǎng)勵(lì)也不同，印著“good!”的印章表示1分，印著“Super!”的印章表示 3 分，印著“Love!”的印章則表示 5 分，學(xué)生們通過不同的活動(dòng)可以蓋不同的印章(印章蓋在我的榮譽(yù)本上)也就標(biāo)志他們得到了不同的分，如果有同學(xué)的總分累計(jì)到了 100 分，那么這名同學(xué)就是本班的“英語小能手”，可以得到一份小紀(jì)念品，評選“英語小能手”沒有時(shí)間限制也沒有名額限制。
我執(zhí)教的教材是人教社出版的《PEP小學(xué)英語》。這套教材彩圖設(shè)計(jì)鮮艷，漂亮，可愛；書中人物性格分明；教學(xué)內(nèi)容豐富、生動(dòng)、有趣；任務(wù)、游戲新穎，非常吸引人；學(xué)生非常喜歡學(xué)這套教材，我也非常喜歡教這套教材。下面談?wù)勎沂窃趺淳唧w給學(xué)生“蓋章”的。首先我把實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生分為了 6個(gè)小組。學(xué)生們自己評選出了英語小組長，給自己的小組命名。下面是具體的“蓋章”標(biāo)準(zhǔn)：① 課前準(zhǔn)備是否充分；每一次上新的內(nèi)容前，我都會(huì)布置學(xué)生預(yù)習(xí)，找和新內(nèi)容有關(guān)的知識(shí)，或者是自己制作和新內(nèi)容相關(guān)的小卡片，或是其他的小學(xué)習(xí)用具。學(xué)生在上新課的時(shí)候把自己的成果在小組中展示出來，根據(jù)準(zhǔn)備的程度，所蓋的印章也不同。② 聽課時(shí)注意力集中，紀(jì)律良好，表現(xiàn)出持續(xù)的興趣，課中認(rèn)真進(jìn)行聽聽、說說、讀讀、寫寫、唱唱等活動(dòng)。給這類同學(xué)我一般是蓋“Super”。如果這個(gè)學(xué)生是個(gè)調(diào)皮大王，這節(jié)課表現(xiàn)的非常好，那么我就會(huì)給他蓋“Love”，以鼓勵(lì)他再接再厲。③ 積極參與小組活動(dòng)，可蓋“good”或者“Super”小印章；能夠同他人合作或者幫助后進(jìn)同學(xué)的，可以蓋“Love”的印章。④ 樂于嘗試表演，大膽編故事的同學(xué)可以蓋“Love”等等。這么一來，學(xué)生們爭當(dāng)“英語小能手”的勁兒可足了。每節(jié)課大部分學(xué)生都能夠積極參與，也涌現(xiàn)出了一大批進(jìn)步生，比如：有個(gè)同學(xué)，在我剛教這個(gè)班的時(shí)候，他每當(dāng)上英語課就和我對著干，就是想把我氣跑。我卻不停地鼓勵(lì)他，讓他多看看周圍的同學(xué)是怎么學(xué)習(xí)英語的，慢慢地他也開始上課認(rèn)真聽講，參加各項(xiàng)活動(dòng)，我就不停地給他蓋章獎(jiǎng)勵(lì)，漸漸地他也開始喜歡學(xué)習(xí)英語了。有的同學(xué)為了得到更多的“Love”印章積極參與小組活動(dòng)，不僅自己學(xué)得好，還把本組的同學(xué)帶動(dòng)起來，一起上臺(tái)表演。通過這樣的課堂評價(jià)，使學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣更加濃厚了，它不僅有效地提高了英話這門課的學(xué)習(xí)效果，對其它課程的學(xué)習(xí)也有一定的促進(jìn)作用。
二、兒歌互動(dòng)評價(jià)法
兒歌語言簡短，瑯瑯上口，它以特殊的魅力深受低年級學(xué)生的歡迎，在課堂評價(jià)中引進(jìn)兒歌會(huì)收到出其不意的效果。三年級下冊Unit 2，學(xué)生學(xué)到有關(guān)人的稱謂的單詞，如grandpa,grandma,mother,father.....這些單詞讀音拗口，我首先教學(xué)歌曲《Ｉ　love my father》，然后學(xué)生用熟悉的人物編唱歌謠，同時(shí)用手勢比劃love的運(yùn)作。并且教學(xué)本單元其它內(nèi)容時(shí)，誰表現(xiàn)出色，誰就贏得全班同學(xué)用學(xué)過的歌聲表達(dá)贊賞。這種評價(jià)方式增進(jìn)了學(xué)生間的友情，有利于培養(yǎng)學(xué)生的情感意識(shí)。
三、檔案袋評價(jià)
檔案袋評價(jià)也可稱之為“學(xué)習(xí)檔案評價(jià)”或?qū)W生成長記錄袋評價(jià)。檔案袋用于收集學(xué)生作業(yè)，通常為學(xué)生的較好作業(yè)。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生從他們所完成的作業(yè)中，選出比較特殊的幾份，并且對他們所學(xué)到的東西和學(xué)習(xí)的方法加以反思。學(xué)習(xí)檔案可以展示學(xué)生在努力學(xué)習(xí)后所取得的進(jìn)步和成績，同時(shí)學(xué)生也可以思考他們學(xué)到了什么和他們是如何學(xué)習(xí)的這一過程，學(xué)生增強(qiáng)了對自己能力的自豪感和自信心。學(xué)習(xí)檔案也為老師，家長提供了學(xué)生進(jìn)步的記錄。
學(xué)生本人是建立學(xué)習(xí)檔案的主要參與者，教師指出要求并給予適當(dāng)指導(dǎo)，從此自覺把握進(jìn)步，體驗(yàn)點(diǎn)滴成功，逐漸培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣與技能，亦可產(chǎn)生對自己成果的擁有感，掌握反思學(xué)習(xí)的技能以及決策技能。上學(xué)期，實(shí)驗(yàn)班學(xué)生檔案袋里有以下內(nèi)容。
(1) “我的榮譽(yù)本”用于記錄學(xué)生得到的印章(平時(shí)交給學(xué)生自己保管)。
(2) 每周每位學(xué)生交一次自己最滿意的作業(yè)，可以是一次聽寫、抄寫，也可以是自己寫的最滿意的作文。
(3) 根據(jù)教材的安排，交上每次的英語手工作品。如 Christmas card，單詞小卡片等。
(4) 英語節(jié)目表演活動(dòng)記錄。 這學(xué)期我定期舉行表演活動(dòng)，如英語歌曲吟唱，表演自編歌謠、對話、故事等，讓學(xué)生們對同學(xué)的表演進(jìn)行評價(jià)。
(5) 每兩周一張家庭學(xué)校聯(lián)系表。記錄了學(xué)生一個(gè)單元的學(xué)習(xí)情況，利用此表也可以讓家長監(jiān)督孩子在家里自覺復(fù)習(xí)所學(xué)的知識(shí)。
    四、開展興趣小組活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)自我評價(jià)的價(jià)值
　　歌德曾說過：“沒有興趣就沒有記憶”。所以，開展豐富多彩的興趣小組活動(dòng)有助于學(xué)生熟記所學(xué)內(nèi)容，獲得成就感。學(xué)生自編英語手抄報(bào)，收集、摘抄身邊英語，匯編英語兒歌，韻律詩加上課本劇表演，給學(xué)生一個(gè)展示自我的空間，在自我評介中欣賞自己的勞動(dòng)成果，實(shí)現(xiàn)自我評價(jià)的價(jià)值。每次活動(dòng)的獲勝者都有獎(jiǎng)分，這也是對他們所取得的成績的一種認(rèn)可，可以繼續(xù)激勵(lì)他們學(xué)習(xí)，讓他們對英語產(chǎn)生持久的興趣。
五、成立英語廣播室，在自我評價(jià)中展示自我
創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)自我的環(huán)境和濃厚的英語氛圍，在英語教與學(xué)中起著重要作用。我利用校園廣播臺(tái)，給學(xué)生一個(gè)自我展示的機(jī)會(huì)。激勵(lì)學(xué)生爭當(dāng)英語廣播員，積極用英語投稿。競選成為廣播員的或投稿被選中的都會(huì)有一定程度的加分。讓他們多動(dòng)口說，將口語較好的同學(xué)選成播音員，并在播音中穿插音樂欣賞等欄目，陶冶了情操，又活躍了英語氛圍，英語廣播的作用不可小覷。
總之，興趣是最好的老師，教育家第斯多德說：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞”。教師必須倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式，即自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)。將多元評價(jià)用于課堂教學(xué)中，在多元化評價(jià)中發(fā)展自我，自我認(rèn)知，自我獲取，培養(yǎng)出２１世紀(jì)的新人才。

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