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小學(xué)心理健康三年級上冊《會玩也會學(xué)》教學(xué)設(shè)計

來源：泰然健康網(wǎng) 時間：2024年12月30日 17:31

資源簡介

三年級上冊《會玩也會學(xué)》教學(xué)設(shè)計
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 讓學(xué)生認(rèn)識到玩和學(xué)的關(guān)系，理解合理安排時間可以實現(xiàn)兩者的平衡。
2. 引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法和玩耍策略，提高學(xué)習(xí)效率和玩耍質(zhì)量。
3. 培養(yǎng)學(xué)生的時間管理能力和自我約束能力，促進全面發(fā)展。
4. 增強學(xué)生對學(xué)習(xí)和生活的熱愛，提升幸福感。
二、教學(xué)重難點
1. 教學(xué)重點
明確玩和學(xué)的積極意義及相互關(guān)系。
學(xué)會合理分配時間用于玩和學(xué)。
2. 教學(xué)難點
幫助學(xué)生在實際生活中真正做到會玩也會學(xué)。
培養(yǎng)學(xué)生長期堅持良好時間管理習(xí)慣的毅力。
三、教學(xué)方法
1. 故事講述法：通過有趣的故事引導(dǎo)學(xué)生思考玩和學(xué)的關(guān)系。
2. 小組討論法：組織學(xué)生討論玩和學(xué)的體會與方法。
3. 案例分析法：分析實際案例，讓學(xué)生從中學(xué)習(xí)經(jīng)驗。
4. 活動體驗法：通過活動讓學(xué)生親身體驗合理安排時間的重要性。
四、教學(xué)策略
1. 啟發(fā)引導(dǎo)：以問題和案例啟發(fā)學(xué)生主動思考，引導(dǎo)他們得出正確的認(rèn)識。
2. 互動交流：鼓勵學(xué)生積極參與討論和活動，促進師生、生生之間的交流與合作。
3. 榜樣示范：分享優(yōu)秀學(xué)生的時間管理經(jīng)驗，為其他學(xué)生樹立榜樣。
4. 及時反饋：對學(xué)生的表現(xiàn)和觀點給予及時的反饋和評價，鼓勵他們不斷進步。
五、教學(xué)準(zhǔn)備
1. 收集與玩和學(xué)相關(guān)的故事、案例和圖片。
2. 準(zhǔn)備活動體驗所需的道具，如時鐘模型、任務(wù)卡片等。
3. 制作 PPT，展示教學(xué)內(nèi)容和案例。
4. 準(zhǔn)備小獎品，如書簽、小筆記本等，用于獎勵表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生。
六、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入
1. 游戲活動：“時間大挑戰(zhàn)”
師：“同學(xué)們，我們先來玩一個游戲，叫做‘時間大挑戰(zhàn)’。老師這里有一些任務(wù)卡片，上面寫著不同的學(xué)習(xí)任務(wù)和玩耍活動，比如背誦一首古詩、玩猜謎語游戲等。每個小組會拿到幾張任務(wù)卡片。大家要在規(guī)定的時間內(nèi)，盡可能多地完成這些任務(wù)。看看哪個小組完成得又快又好。”
老師將任務(wù)卡片分發(fā)給各個小組，開始計時。學(xué)生們積極參與游戲。
游戲結(jié)束后，老師對各個小組的表現(xiàn)進行評價。表揚完成任務(wù)多且質(zhì)量高的小組，同時也鼓勵其他小組繼續(xù)努力。
師：“在剛才的游戲中，有些小組完成了很多任務(wù)，而有些小組可能完成得比較少。大家想一想，為什么會出現(xiàn)這樣的情況呢？”
學(xué)生可能會回答：“有些同學(xué)不知道先做哪個任務(wù)，浪費了時間?！薄按蠹覜]有合理分配時間，玩的時間太長了?！钡取?br>師：“非常好，大家都發(fā)現(xiàn)了問題。其實，在我們的生活中，如何合理安排時間，既玩好又學(xué)好是一個很重要的問題。今天，我們就來一起學(xué)習(xí)《會玩也會學(xué)》。”
（二）認(rèn)識玩和學(xué)
1. 概念講解：老師解釋玩和學(xué)的含義及重要性。
師：“同學(xué)們，我們先來認(rèn)識一下什么是玩，什么是學(xué)。玩就是我們在放松的時候做的各種有趣的活動，比如玩游戲、做運動等。學(xué)呢，就是我們在學(xué)?；蛘呒依飳W(xué)習(xí)知識、掌握技能的過程。玩和學(xué)都非常重要，玩可以讓我們放松心情，釋放壓力，還能培養(yǎng)我們的創(chuàng)造力和社交能力。學(xué)可以讓我們增長知識，提高能力，為未來打下堅實的基礎(chǔ)。”
2. 案例展示：老師展示一些關(guān)于玩和學(xué)的案例，讓學(xué)生分析其中的優(yōu)點和不足。
師：“現(xiàn)在老師給大家看幾個案例。案例一，小明每天只知道玩，不學(xué)習(xí)，結(jié)果成績很差。案例二，小紅每天只學(xué)習(xí)，不玩，結(jié)果很不開心。案例三，小剛合理安排時間，既玩得開心，又學(xué)得好。同學(xué)們，你們覺得這三個案例中的小朋友做得怎么樣呢？”
學(xué)生可能會回答：“小明只玩不學(xué)不好，會影響未來。”“小紅只學(xué)不玩會很壓抑。”“小剛做得好，能平衡玩和學(xué)?！钡?。
師：“非常好，大家都分析得很對。我們要向小剛學(xué)習(xí)，做到會玩也會學(xué)?！?br>（三）玩和學(xué)的關(guān)系
1. 小組討論：將學(xué)生分成小組，討論玩和學(xué)的關(guān)系。
師：“現(xiàn)在我們知道了玩和學(xué)都很重要，那它們之間有什么關(guān)系呢？下面我們就來分組討論一下這個問題。大家分成小組，討論玩和學(xué)是相互促進還是相互矛盾，然后把討論的結(jié)果寫在紙上?！保▽W(xué)生分組討論，老師巡視并給予指導(dǎo)）
2. 小組匯報：每個小組派代表匯報討論結(jié)果，老師進行總結(jié)和補充，如玩可以促進學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)可以讓玩更有意義等。
師：“好啦，現(xiàn)在每個小組派一名代表來匯報一下你們小組討論的結(jié)果吧。”
小組代表可能會說：“玩可以讓我們放松，更好地學(xué)習(xí)。”“學(xué)習(xí)可以讓我們在玩的時候更有知識，玩得更有意義?！钡?。
師：“同學(xué)們說得都非常好。老師來總結(jié)一下，玩和學(xué)并不是相互矛盾的，而是可以相互促進的。合理安排時間，既可以玩得開心，又可以學(xué)得好。”
（四）如何做到會玩也會學(xué)
1. 案例分析：老師展示一些會玩也會學(xué)的案例，讓學(xué)生分析案例中的主人公是怎么做的。
師：“現(xiàn)在我們知道了玩和學(xué)的關(guān)系，那我們應(yīng)該怎么做到會玩也會學(xué)呢？老師這里有幾個案例，我們一起來分析一下?！?br>老師展示案例一：“小麗每天放學(xué)后，先完成作業(yè)，然后再去和朋友玩。她還會在周末參加一些興趣班，豐富自己的生活。”
師：“同學(xué)們，你們覺得案例中的小麗做得好的地方是什么？”
學(xué)生可能會回答：“小麗先完成作業(yè)再玩，很有規(guī)劃。”“參加興趣班可以學(xué)到很多東西。”等。
師：“非常好。那如果你們是小麗，你們還會怎么做呢？”
學(xué)生可能會回答：“我會制定一個學(xué)習(xí)和玩耍的時間表?！薄拔視谕娴臅r候也注意學(xué)習(xí)，比如觀察大自然?！钡?。
師：“很好，這些都是很好的方法。我們再來看一個案例?！?br>老師展示案例二：“小剛在玩游戲的時候，會思考游戲中的數(shù)學(xué)問題，比如計算得分、規(guī)劃策略等。他還會把在游戲中學(xué)到的方法運用到學(xué)習(xí)中。”
師：“同學(xué)們，你們覺得案例中的小剛做得好的地方是什么？”
學(xué)生可能會回答：“小剛在玩的時候也能學(xué)習(xí)，很聰明。”“把游戲中的方法用到學(xué)習(xí)中，很有創(chuàng)意?！钡取?br>師：“那如果你們是小剛，你們還會怎么做呢？”
學(xué)生可能會回答：“我會在玩其他游戲的時候也找學(xué)習(xí)的機會。”“我會和朋友一起討論游戲中的知識?！钡?。
師：“同學(xué)們的方法都非常好。通過這兩個案例，我們可以總結(jié)出做到會玩也會學(xué)的方法，比如合理安排時間、在玩中學(xué)習(xí)、把學(xué)習(xí)融入玩等?！?br>2. 方法總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出做到會玩也會學(xué)的方法，如制定計劃、提高效率、培養(yǎng)興趣等。
師：“現(xiàn)在我們一起來總結(jié)一下做到會玩也會學(xué)的方法。首先，我們要制定一個合理的學(xué)習(xí)和玩耍計劃，把時間分配好。然后，我們要提高學(xué)習(xí)和玩耍的效率，在有限的時間內(nèi)做更多的事情。接著，我們要培養(yǎng)自己的興趣愛好，讓學(xué)習(xí)和玩耍都變得更加有趣。最后，我們要學(xué)會自我約束，遵守計劃，不浪費時間。”
（五）活動體驗
1. 活動設(shè)置：老師設(shè)置一個“時間規(guī)劃小能手”的活動，讓學(xué)生為自己的一天制定一個時間規(guī)劃表，包括學(xué)習(xí)、玩耍、休息等內(nèi)容。
師：“現(xiàn)在我們來玩一個活動，這個活動的名字叫‘時間規(guī)劃小能手’。大家要為自己的一天制定一個時間規(guī)劃表，把學(xué)習(xí)、玩耍、休息等內(nèi)容都安排好?？梢杂卯媹D或者列表的方式來表示?！?br>2. 活動進行：學(xué)生們認(rèn)真制定時間規(guī)劃表，老師巡視并給予指導(dǎo)。
3. 評價與反饋：活動結(jié)束后，老師邀請幾位學(xué)生展示自己的時間規(guī)劃表，并進行評價和反饋，表揚合理規(guī)劃時間的學(xué)生，鼓勵其他學(xué)生繼續(xù)改進。
師：“同學(xué)們都非常認(rèn)真地制定了時間規(guī)劃表，有些同學(xué)的規(guī)劃非常合理，既保證了學(xué)習(xí)時間，又有足夠的玩耍和休息時間?，F(xiàn)在我們請幾位同學(xué)來展示一下他們的時間規(guī)劃表，大家一起學(xué)習(xí)一下。”
（六）自我反思
1. 引導(dǎo)思考：老師提問“你們平時是怎么安排學(xué)習(xí)和玩耍時間的呢？有沒有做到會玩也會學(xué)呢？”
師：“同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了如何做到會玩也會學(xué)，那我們自己平時是怎么安排學(xué)習(xí)和玩耍時間的呢？有沒有做到會玩也會學(xué)呢？現(xiàn)在大家閉上眼睛，想一想自己平時的做法，如果有做得不好的地方，想一想應(yīng)該怎么改進?！?br>2. 自我承諾：鼓勵學(xué)生在心里默默承諾，以后要更加合理地安排學(xué)習(xí)和玩耍時間，做到會玩也會學(xué)。
師：“好啦，現(xiàn)在大家睜開眼睛。老師相信，大家都已經(jīng)認(rèn)真地思考了自己的行為。那我們一起來做一個自我承諾吧。大家在心里默默承諾，以后要更加合理地安排學(xué)習(xí)和玩耍時間，做到會玩也會學(xué)。”
（七）總結(jié)
1. 老師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容：
師：“同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了《會玩也會學(xué)》這節(jié)課。我們認(rèn)識了玩和學(xué)的關(guān)系，學(xué)會了如何做到會玩也會學(xué)。希望大家在以后的生活中，能夠合理安排時間，既玩得開心，又學(xué)得好。我們要做一個全面發(fā)展、幸?？鞓返娜??！?br>2. 布置作業(yè)：讓學(xué)生按照自己制定的時間規(guī)劃表，實踐一周，并記錄自己的感受和收獲，下次課分享經(jīng)驗。
師：“最后，老師給大家布置一個作業(yè)?；厝グ凑兆约褐贫ǖ臅r間規(guī)劃表，實踐一周，并記錄自己的感受和收獲。下次課我們一起來分享經(jīng)驗。”
七、教學(xué)反思
通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對玩和學(xué)的關(guān)系有了更清晰的認(rèn)識，并初步掌握了做到會玩也會學(xué)的方法。在教學(xué)過程中，應(yīng)多關(guān)注學(xué)生的參與度和情感體驗，及時給予引導(dǎo)和鼓勵?；顒芋w驗環(huán)節(jié)可以讓更多學(xué)生參與，增強他們的實際操作能力。同時，在今后的教學(xué)中，可以進一步引導(dǎo)學(xué)生深入思考如何根據(jù)自己的特點和需求，制定更加個性化的時間管理計劃，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)和自我管理能力。